Публичный отчётный доклад огбоу «Полянская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за 2011/2012 учебный год icon

Публичный отчётный доклад огбоу «Полянская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за 2011/2012 учебный год



Смотрите также:
1   2   3
^

1.3.4. Математическая и компьютерная грамотность.




Комплекс управленческих решений, учитывает социальный заказ об­ласти, направлен на модульные преобразования по углубленному изу­чению предметов естественно-математического цикла.

В связи с предстоящей сдачей экзаменов в форме ЕГЭ актуальной для нашей школы является подготовка учащихся к тестовым формам контроля знаний, умений и навыков.

Уроки математики в 11а классе ведет учитель Борисова Светлана Валерьевна, в 11б - Маркин Анатолий Иванович. В прошлом учебном году эти учителя успешно прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся по алгебре за последние 2 года:

2010-2011 уч.г 2011-2012 уч.г

11б 11 а 11а 11б

‘5’ – - уч. ’5’ – - уч. ’5’ – 6 уч. ’5’ – 3 уч.

‘4’ – 17 уч. ‘4’ – 7 уч. ‘4’ – 9 уч ‘4’ – 7 уч

‘3’ – 6 уч. ‘3’ – 7 уч. ‘3’ – 8 уч. ‘3’ – 6 уч.

‘2’ – – ‘2’ – – ‘2’ – – ‘2’ – –

Качество знаний – 74 % Качество знаний – 50% Качество знаний – 65% Качество знаний – 63%

Успеваемость-100% Успеваемость-100%

В этом году качество обучения в физико-математических классах оказалось ниже, чем в классах с углубленным изучением английского языка.


В нашей школе преподавание информатики ведётся более 20 лет. Преподавание ведется по авторским программам. Это позволяет ученикам поступать и успешно обучаться на специальностях связанных с профессиональным изучением информатики. Учащиеся постоянно занимают призовые места в районных и областных олимпиадах. В этом учебном году Жиров Иван занял 1 место в районной олимпиаде и 3 место в областной олимпиаде, Афонин Павел первое место в районной олимпиаде. Информатику преподаёт учитель Тищенко Евгений Иванович. Евгений Иванович серьёзный, грамотный учитель, со своим подходом к учащимся.

Успеваемость и качество знаний по информатике в 11-х классах в 2011-2012 учебном году составила:

11а 11б

‘5’ – 5 уч. ‘5’ – 1 уч.

‘4’ – 11 уч. ‘4’ – 8 уч.

‘3’ – 7 уч. ‘3’ – 7 уч.

Качество знаний – 70 % Качество знаний – 56 %

Успеваемость-100 %


1.3.5. Анализ статистики образования.



Анализ качества знаний, показывает, что задача обучать на 4 и 5 не ме­нее 40%-45% в нынешнем учебном году выполнена. Качество знаний составило 42%
^

1.4. Анализ итоговой аттестации, олимпиады.


В 2011-2012 году в школе-интернате учащиеся 3-8, 10 классов приняли участие в аттестации по итогам учебного года.

Математика

3

4

5

6

7

8

10а

10б

Итого

Количество учащихся в классе

24

23

24

19

24

21

11

13

159

Количество учащихся выполнявших работу

23

21

24

19

24

20

11

13

155

Выполнили работу на: «5»

6

5

8

3

5

4

2

3

36

«4»

14

9

5

5

6

7

1

7

54

«3»

3

6

11

11

13

9

6

3

62

«2»




1













2




3

Качество знаний, %

87

67

54

42

46

55

27

77

58%




^ Русский язык

3

4

5

6

7

8

10а

10б

Итого

Количество учащихся в классе

24

23

24

19

24

21

11

13

159

Количество учащихся выполнявших работу

23

22

24

19

24

20

10

13

155

Выполнили работу на: «5»

13

7

5

6

3










34

«4»

6

11

12

4

6

8

5

6

58

«3»

4

2

7

9

15

12

5

7

61

«2»




2



















2

Качество знаний, %

83

82

71

53

38

40

50

46

59%

Русский язык выше на 1%, математика ниже на 5 % от уровня прошлого года.


Учащиеся 9,11-х классов участвовали в итоговой аттестации за курс основной и средней школы в форме ГИА и ЕГЭ.


Результаты ГИА.

Количество выпускников, допущенных к аттестации

Количество выпускников, сдававших в новой форме

Количество выпускников, сдававших в традиционной форме

Человек

в новой форме

в традиционной форме

Математика

Математика

"5"

"4"

"3"

"2"

"5"

"4"

"3"

"2"

1

2

3

8

9

10

11

16

17

18

19

38

12

26

4

2

6

 

6

8

12

 



Количество выпускников, допущенных к аттестации

Количество выпускников, сдававших в новой форме

Количество выпускников, сдававших в традиционной форме

Человек

в новой форме

в традиционной форме

Русский язык

Русский язык

"5"

"4"

"3"

"2"

"5"

"4"

"3"

1

2

3

4

5

6

7

12

13

14

38

2

36

 

1

1

 

2

30

4

Результаты ЕГЭ.

Предмет

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

Средний балл

Количество

сдававших

Средний балл

Количество сдававших

Средний балл

Количество сдававших

Русский язык

64

18

66

51

65,4

39

Математика

49

18

53

51

48,3

39

Биология

53

10

74

7

55

6

Химия

43

3

78

4

72

2

История

42

6

-

-

52,5

4

Физика

39

2

58

24

50,6

17

Ин.язык

37

3

68

4

64

4

Обществознание

57

14

59

29

55

21

Информатика

69

1

67

5

-

-

Литература

58

3

62

1

75

2

География







31

2

47,5

2

5 учащихся нашей школы набрали более 80 баллов при сдаче Единого Государственного Экзамена



Каблова Ксения Александровна

Русский язык

100

Донцова Анастасия Николаевна

Русский язык

82

Английский язык

92

Егорова Татьяна Валерьевна

Русский язык

84

Жгунова Полина Андреевна

Русский язык

87

Лисицина Дарья Игоревна

Русский язык

95

Литература

87



Первая пятёрка учащихся по рейтингу выглядит следующим образом:

1.Донцова Анастасия 11а 77,3 балла;

2.Лисицина Дарья 11а 74,8 балла;

3.Афонов Павел 11б 73,7 балла;

4.Власова Ольга 11а 72 балла;

5.Жгунова Полина 11б 71,3 балла.


Средний балл по классам:

11а - 57 баллов;

11б – 54,7 балла;

Результаты олимпиад в 2011-12 учебном году.

(Муниципальный уровень)

 

 

 

 

 

 

№ п/п

ФИО

Класс

Предмет

Место

Учитель

1

Лисицына Д.

11а

ОБЖ

1

Изосимов В.А.

2

Адаев Д.

10б

ОБЖ

3

Изосимов В.А.

3

Павлова А.



ОБЖ

2

Изосимов В.А.

4

Афонин П.

11б

Информатика

1

Тищенко Е.И.

5

Жиров И.

10б

Информатика

1

Тищенко Е.И.

6

Афонин П.

11б

Математика

1

Маркин А.И.

7

Жиров И.

10б

Математика

1

Борисова С.В.

8

Донцова А.

11а

Литература

1

Киселева Л.А.

9

Новикова Н.

10б

Литература

1

Назарова В.Д.

10

Жиров И.

10б

Физика

1

Зенкина О.С.

11

Донцова А.

11а

Английский язык

1

Тумакова В.В

12

Целоусова Н.

10а

Английский язык

2

Тумакова В.В.

13

Лисицина Д.

11а

Русский язык

2

Киселева Л.А.

14

Петрушина А.

10а

Русский язык

3

Назарова В.Д.

15

Целоусова Н.

10а

Обществознание

2

Сафонова Г.В.

^ Призеры областных олимпиад

1

Жиров И.

10б

Информатика

3

Тищенко Е.И.

2

Донцова А.

11а

Английский язык

3

Тумакова В.В



^ Анализ воспитательной работы

При планировании и организации воспитательной работы учитывались интересы и потребности детей. На первый план выдвигались гуманистические идеи и ориентиры, пронизанные уважением к личности каждого учащегося. Ведущей целью воспитания была идея воспитать личность, способную строить жизнь, достойную человека. Она ориентирует на широкий подход к личности, остерегает от односторонности воспитания, сведения её к однобокой и пассивной адаптации молодых к конкретным условиям и требованиям общества. Воспитательная работа строилась исходя из следующих задач:

    • Воспитание любви к родной школе, к отчему краю, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

    • Формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;

    • Формирование стремления к здоровому образу жизни; осознание здоровья, как одной из главных жизненных ценностей;

    • Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, формирование потребности в самосовершенствовании и саморазвитии, способности адаптироваться в окружающей среде.


Воспитание осуществлялось:

      • в процессе обучения;

      • в процессе внеурочной деятельности ( внеклассной, внешкольной, массовой школьной, работе с семьёй, общественностью);

      • в системе дополнительного образования.



Воспитательная работа велась по направлениям:

          • нравственно-правовое;

          • формирование положительных привычек;

          • познавательная деятельность;

          • художественная деятельность и эстетическое воспитание;

          • патриотическое воспитание;

          • работа с родителями;

          • сохранение и укрепление здоровья всех детей, обучающихся в школе-интернате, формирование здорового образа жизни;

          • привитие навыков экологической культуры.

В прошедшем учебном году в школе-интернате обучалось 280 человек. Отсева учащихся в школе-интернате нет. Мальчиков — 126. девочек — 154. опекаемых — 7, без отца воспитываются 91 человек, дети одиноких матерей — 10. Весьма неоднороден состав детей и по материальному положению: 48 детей из многодетных семей, 49 — из неблагополучных, есть дети-инвалиды, дети, которых воспитывают опекуны. 65 воспитанников школы-интерната проживают в общежитии круглосуточно, 175 человек приходят ежедневно из Полян.

В начале учебного года был определён уровень воспитанности учащихся школы-интерната. Он распределился следующим образом:

Из 280 человек:

    • высший уровень — 98 чел.

    • хороший — 127 чел.

    • Средний — 48 чел

    • Низкий — 27 чел.

Есть дети, нарушающие школьный режим, дети, требующие индивидуального педагогического подхода. С ними проводилась определённая работа, заслушивались на заседаниях школьного совета профилактики. В школе-интернате работают 16 воспитателей, из них 5 совмещают воспитательскую работу с учительской. 14 человек имеют высшее педагогическое образование, 2 человека — высшую квалификационную категорию. Воспитательные функции в образовательном учреждении призваны выполнять все педагогические работники, однако воспитатель по-прежнему остаётся одной из ключевых фигур в школе, осуществляющей воспитание и развитие ребёнка.

Успех всей работы по обучению и воспитанию молодого поколения зависит от скоординированных действий родителей, учителей, воспитателей, учеников. Школа может помочь в решении многих вопросов в воспитании детей, но никогда не может конкурировать с семьёй. Именно она является самым мощным фактором формирования личности ребёнка. Задача школы — не только помочь родителям в решении вопросов воспитания детей, но и объединить усилия школы и родителей, строить работу совместно. В течение года работе с родителями уделялось большое внимание. В последние годы родители стали активными участниками воспитательного процесса. Вместе с детьми они проводят праздники, экскурсии. Коллективные дела классов, проводимые совместно с родителями, имеют огромный, воспитательный эффект. Эта форма работы успешно применяется в начальных классах. Неоценимая помощь оказана родителями в укреплении материально-технической базы школы-интерната, в ремонте классных и игровых комнат.

Каждый воспитатель проводил с родителями следующие формы работы:

    • групповые консультации по определённым вопросам воспитания и обучения;

    • индивидуальные консультации родителей;

    • вовлечение родителей в благоустройство школьного помещения;

    • открытые родительские дни в школе, во время которых родители приходят на внеклассные мероприятия, концерты, праздники и т. д.;

Просвещение родителей осуществлялось на классных собраниях. Сотрудничество детей и взрослых, поиск новых интересных форм работы школы позволяют раскрыть творческие способности учащихся, воспитателей, родителей.

^ Основные коллективные дела в школе-интернате традиционны и повторяются из года в год. Однако каждый год меняется содержание и форма проведения. Проводятся они на высоком идейном, эмоциональном и организационном уровне.

Приоритетным направлением, красной нитью проходящим через весь воспитательный процесс прошедшего учебного года было физическое, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Чтобы как-то активизировать эту работу, привлечь к ней внимание детей и взрослых, в школе дважды объявлялась неделя здорового образа жизни (ноябрь, декабрь). С целью совершенствования работы по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения с воспитанниками школы-интерната были проведены следующие мероприятия:

      • беседа «Табак — слабак»;

      • дискуссия с учащимися 9-х классов «Десять мифов о полезности алкоголя»;

      • с учащимися 6-7 классов состоялся содержательный разговор на тему «Энергетики — опасны для здоровья»;

В проведении данных мероприятий активное участие приняла врач школы Комарова Е.В. и Маматказина А.А. - методист медико-просветительного центра г.Рязани. Учитель химии (Симкина М.Н.) организовала для учащихся 7-9 классов просмотр видеофильма «Табачный заговор». Целью данного мероприятия было — формировать у учащихся мотивацию здорового образа жизни и негативное отношение к курению. Учащиеся приняли активное участие в обсуждении увиденного, задавали вопросы. Поставленная учителем цель была достигнута.

Очень содержательной, поучительной оказалась беседа в 9-б классе (вос-ль Морозова Г.И.) «Курение — личное дело каждого?» Материал подобран интересный, дети были активны в обсуждении поставленных вопросов.

Январь — традиционный месячник здоровья. Проводились мероприятия, классные часы по пропаганде здорового образа жизни. Уделялось большое внимание формированию у учащихся умения противостоять и бороться с вредными привычками. Такие мероприятия, проведённые в январе, как «Весёлые старты» (1класс), Устный журнал «По тропе здоровья» (2класс), подвижные игры (3класс), спортивный праздник «Мы здоровыми растём», классный час «Наркотики — свобода или зависимость, полёт или падение»(9-а), «Преступление или наказание» (9-Б) говорят сами за себя. Хотелось бы остановиться на мероприятии «По тропе здоровья», проведённом во 2-м классе. Во время проведения праздника, для того, чтобы увлечь детей, Устинкина О.Н. использовала разные приёмы и методы. Материал подобран интересный, разнообразие видов деятельности, активность детей, сделали праздник запоминающимся. Прошёл весенний кросс, в котором приняли участие команды 5-10 классов. Победителям вручены грамоты. Большую помощь в формировании здорового образа жизни оказывает спортивный комплекс «Витязь». В этом учебном году частыми гостями школы были специалисты медицины: нарколог, гинеколог, психологи и др., которые выступили перед детьми средних и старших классов с беседами, дали рекомендации по вопросам физического совершенствования, гигиенической культуры школьников, предупреждению детского травматизма.

Особое внимание уделялось организации экскурсионной деятельности в школе для достижения максимальной её эффективности. Многие классы побывали в цирке, кукольном театре, Константинове, Брыкин Боре, в музее космонавтики, ТЮЗЕ, в музеях Пожалостина и Павлова, в институте коневодства и пчеловодства, в Москве на Поклонной горе. Экскурсия — одна из самых распространённых форм работы с детьми по изучению родного края, по привитию любви к нему.

Все направления воспитательного процесса не изолированы друг от друга, они взаимосвязаны. Например, работая в сентябре по формированию здорового образа жизни, воспитатели работали по формированию у детей правил поведения. Как вести себя в школе, дома, общественных местах, как надо относиться к труду, к младшим товарищам, одноклассникам, взрослым, как надо относиться к личному и общественному имуществу — вот те вопросы, которые были в центре внимания этого месяца.

Декабрь в школе объявлялся сказочным. В течение всего месяца в классах проводилась активная работа по подготовке к новогоднему празднику: разучивались песни, танцы, готовились сценарии. Активными месячниками в работе воспитателей были февраль и март. В каждом классе проходили утренники, беседы, праздники, посвящённые дню Защитника Отечества и 8 Марта. Мальчики поздравляли девочек, девочки – мальчиков. Март – месяц музыкальный. Воспитатели проводили мероприятия, которые способствовали эстетическому воспитанию, музыкальному развитию. Еженедельно проводились музыкальные занятия по классам, на которых дети разучивали понравившиеся песни к своим классным мероприятиям. Каждый месяц воспитатели вместе с детьми готовили открытое мероприятие, как итог месячной работы по определённому направлению. Основной принцип – системность, т.е. внеклассные мероприятия проводились не просто по отдельным темам, а в рамках программы «Воспитание творческой личности». Что касается форм, то появилось много нетрадиционных. При их проведении, как правило, ставилась какая-либо проблема. А разрешение её организовывалось разными путями. В течение прошедших месяцев учебного года у каждого класса было что-то своё интересное. Здесь, даже трудно перечислить. Каждое мероприятие посещалось администрацией, анализировалось. Системой стало проведение мероприятий с использованием ИКТ. Это значительно активизировало воспитательную работу. Внеурочная жизнь классных коллективов, особенно начального звена была достаточно содержательной и интересной. Большие успехи достигнуты в первом классе. Сплочён детский и родительский коллективы. Родители выступают как помощники в воспитании детей. «Посвящение в первоклассники»– самое первое мероприятие, которое ребята подготовили в сентябре. Ребята здесь показали, с каким запасом знаний и талантов они пришли. Новогодняя сказка, проведённая совместно с девятиклассниками надолго останется в их памяти. Смогли они совершить свою первую поездку в кукольный театр. А праздник прощание с «Азбукой» продемонстрировал всё то, чему научились дети за первое полугодие. Стандарт предполагает реализацию в образовательном процессе как урочной, так и внеурочной деятельности. В первом классе проводились занятия музыкой, танцами, информатикой.

Яркими общешкольными мероприятиями прошедшего года стали:

- праздник первого школьного Звонка. Народная мудрость гласит: начало уже половина дела. Поэтому очень важно, чтобы первое мероприятие было бодрым по характеру, организовывало ребят для успешного начала учебной деятельности. Именно такой и была первосентябрьская линейка;

- праздничный концерт, посвящённый Дню учителя, оставил добрые чувства не только в сердцах педагогов. На таких мероприятиях дети учатся по достоинству оценивать труд учителей, воспитателей, воздавая им дань уважения. Традиционным стал день лицеиста. Новый год, День влюблённых, 8 Марта стали любимыми для детей. Итоговым массовым мероприятием стала линейка, посвящённая празднику последнего школьного Звонка. Очень важно, чтобы выпускники, а в особенности те ребята, которым ещё предстоит стать выпускниками, понимали важность этого момента: школа уже позади, впереди – новая жизнь. Но школа – это, прежде всего семья, где всегда рады помочь. Итоговая линейка должна объединить обе эти идеи, поэтому одновременно должна быть и торжественной и сохранить атмосферу школьной жизни. Линейка этого года позволила оригинальным способом напомнить выпускникам о том, какими они были и подвести итоговую черту их школьной жизни. Были проведены мероприятия, посвящённые дню Победы.

В воспитательном процессе школы-интерната принимали участие педагоги дополнительного образования. Под их руководством работали творческие объединения: театральная студия «Шанс», «Умелые ручки», танцевальная, вокальная, кружок информатики, оригами.

Имеющийся набор кружков и объединений по интересам даёт возможность воспитанникам во второй половине заниматься познавательной и трудовой деятельностью, техническим творчеством, художественной самодеятельностью и спортом. В основном занимались учащиеся начального и среднего звена. Старшие гораздо меньше. Это не потому, что они не хотят, просто большинство объединений дополнительного образования ориентированы на младший и средний возраст. Да и мало разнообразия, в основном — танцы, пение, художественное слово. Причина — в отсутствии руководителей и материально-технической базы. Однако ясно, работу в этом направлении следует продолжить.

Таким образом, при всём многообразии нашей воспитательной деятельности необходимо подчеркнуть следующее:

- важно всегда помнить, что в центре воспитательного процесса всегда находится конкретный ребёнок с конкретными проблемами, нуждами, интересами, противоречиями. Место учителя и в первую очередь воспитателя рядом с воспитанником, чтобы помочь, посоветовать, оградить, защитить. Качество воспитания определяется не объёмом проводимых мероприятий, а качеством отношений между детьми, взаимоотношений их с окружающими и взрослыми.

- в школе создавался благоприятный климат для плодотворной деятельности учителя, воспитателя, ученика.

Оценивая воспитательную работу за 2011-2012 год можно отметить, что ни одна из поставленных перед коллективом задач не была оставлена, многие из них нашли успешное решение. Год был плодотворным, насыщенным и интересным!

В чём же заключался успех?

- В согласованности при планировании воспитательной деятельности.

-В сотрудничестве, сотворчестве всех участников образовательного процесса: воспитателей, учителей, педагогов дополнительного образования, родителей при решении приоритетных задач школы.

^ Цели и задачи:

1. Первоочередная задача – повышение учебной мотивации учащихся, высокое качество успеваемости.

Необходимо повышать авторитет успешных в учёбе учащихся.

  1. Воспитание потребности вести здоровый образ жизни, формирование культуры здоровья.

  2. Считать приоритетным задачу создания благоприятного микроклимата в классных коллективах.



Количество

детей, занимающихся в кружках и объединениях по интересам

в 2011-2012 учебном году.





п/п

Название кружка

Кол-во

учащихся

%

Классы

1.

Ансамбль духовых инструментов

6

21%

7

2.

Занимательная информатика

44

15,7%

1, 6

3.

Твое здоровье

21

7,5%

8

4.

Вокальная студия

13

4,6%

5 - 6

5.

Театральная студия «Шанс»

4

1,4%

10,11

6.

«Умелые руки»

81

28,9%

1 - 5

7.

Бумагопластика(оригами)

28

10,7%

6,10

8.

Танцевальные занятия

22

7,9%

1

9.

Музыкальные занятия

216

77,1%

1 – 10

10.

Школа искусств с. Поляны

49

17.5%

1 - 9

11.

«Весёлые нотки»

20

7,1%

1

12.

Кружок ИЗО

48

17,14%

3,5

13.

ДДТ г.Рязань

2

0,7%




14.

Спортивный центр «Витязь» с. Поляны

66

23,6%

1 – 11

15.

ДЮСШ «Олимпиец» г. Рязань

2

0,7%




16.

Бассейн

2

0,7%




17.

ДЮСШ с. Заборье

2

0,7%




18.

Танцевальная студия г. Рязань

2

0.7%




19.

Волейбол школа-интернат

6

2,1%




20.

Занятия у репетитора

41

14,64%




^ Работа педколлектива по созданию благоприятных условий для обучения, воспитания и проживания воспитанников школы-интерната.


В 2011/2012 учебном году школа-интернат провела капитальный ремонт на общую сумму 6 млн.200 тыс. рублей. Деньги были выделены министерством образования Рязанской области. На эту сумму капитально отремонтированы 1 и 2 этажи учебного корпуса, 1 этаж спального корпуса. Заменены окна, двери, сделан подвесной потолок, укреплены полы, постелен новый линолеум. Заменена плитка в помещениях кухни. Полностью обновился актовый зал. Поменяли полы и крышу спортивного зала. В учебном корпусе установлены новые электрощитки на 1 -3 этажах разводкой. В школе сейчас работают 26 учебных кабинетов, спортзал, актовый зал, библиотека, 2 медицинских кабинета, столовая, мастерские, кабинет логопеда. Украшением школы является вестибюль с зимним садом. Произведён текущий ремонт игровой 1 класса; все заведующие учебными кабинетами и спальнями привели в порядок свои рабочие места.

В школьной библиотеке приобретены в этом году учебники для учащихся 9 – 11 классов в количестве 1024 экземпляра. Школа осуществляет подписку на периодические издания общим количеством 18 наименований.

Медицинский кабинет соответствует всем предъявленным требованиям. Он отремонтирован, летом этого года поставлены новые окна. В течение учебного периода систематически обеспечивался необходимыми лекарствами.

В этом году будут оборудованы автоматизированные рабочие места учителя (АРМ) в кабинете 1 класса, в кабинетах географии, истории, химии, биологии. Для этих же кабинетов и кабинета русского языка закуплены наглядные пособия, раздаточный дидактический материал на общую сумму 2млн.520 тыс. рублей.

Спортивный зал претерпел изменения. Теперь он полностью отремонтирован: заменены полы, побелен потолок, установлена новая дверь, укреплён щит, новая крыша. В спортивный зал также пришло новое оборудование. Его перечень просто радует. Помимо привычных для учителя предметов (мячи, скакалки, гири) привезены такие предметы, которых никогда в школе не было: беговая дорожка, 5 тренажеров для разных групп мышц, велотренажер, 2 стола для настольного тенниса. Всё это поступило в рамках соглашения с министерством образования Рязанской области по модернизации общего образования в регионе.

Большое значение в полноценной школьной жизни детей имеет организация питания в школе. Летом 2012г. в помещениях кухни поменяли плитку на стенах, полу, заменили сантехнику, ёмкости для мытья посуды, кастрюль. Самое главное - установили новые газовые плиты.

^ Задачи школы на 2012/2013 учебный год.

В 2012-2013 учебном году в числе приоритетов развития школы-интерната в рамках проекта модернизации определены следующие задачи:

1. Развитие системы дистанционного развития.

2. Создание локальной сети.

3. Создание службы сопровождения замещающих семей.

4. Развитие проектно-исследовательской деятельности учащихся на всех ступенях обучения.

5. Повышение показателей качества выполнения областных контрольных работ, результатов ГИА и ЕГЭ.

6. Развитие системы независимой оценки работы школы-интерната.

7. Дальнейшее совершенствование учебной работы профильного физико-математического класса.

8. Введение и освоение новых школьных стандартов, освоение электронных Интернет ресурсов.

9. Применение учебной деятельности здоровьесберегающих технологий обучения.

Поступление и расходование финансовых средств в 2012 году.

1. Субсидии на выполнение Госзадания:

по плану Ф.Х.Д. - 27.748.700 руб.

исполнено за 8 месяцев - 17.117.700 руб.

в т.ч. заработная плата:

по плану Ф.Х.Д. - 14.400.000 руб.

исполнено за 8 месяцев - 9.525.000 руб.


II. Субсидии на иные цели (целевые):

по плану Ф.Х.Д. - 9.288.036 руб.

исполнено за 8 месяцев - 5.010.000 руб.

III. Приносящая доход деятельность (собственные доходы учреждения):

по плану Ф.Х.Д. - 1.051. 341-62 руб.

исполнено за 8 месяцев - 675.481-39 руб.



страница3/3
Дата конвертации24.10.2013
Размер0,62 Mb.
ТипДоклад
1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы