«Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одарённости: детский сад-школа-вуз в гбоу сош №2 п г. т. Усть-Кинельский» именно icon

«Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одарённости: детский сад-школа-вуз в гбоу сош №2 п г. т. Усть-Кинельский» именно



Смотрите также:
«Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одарённости: детский сад-школа-вуз в ГБОУ СОШ № 2 п.г.т. Усть-Кинельский» - именно под таким названием состоялся региональный семинар 7 февраля 2013 года в ГБОУ СОШ № 2 п.г.т. Усть-Кинельский г.о. Кинель, который собрал 139 педагогов из 76 образовательных учреждений Самарской области.

Уже более десяти лет одним из направлений работы педагогического коллектива ГБОУ СОШ № 2 с углубленным изучением отдельных предметов (химии, биологии, математики) является «Работа с одаренными детьми», цель которой формирование в учебном учреждении образовательной среды, создающей оптимальные условия, обеспечивающей выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей. Участвуя в сентябре 2012 года в региональном конкурсе «Система работы образовательных учреждений Самарской области с одаренными детьми», образовательное учреждение заняло 1 место. Достижения образовательного учреждения в работе с одарёнными детьми позволили получить статус стажировочной площадки по распространению лучшего опыта системы работы с одарёнными детьми Самарской области в рамках реализации мероприятий ведомственной целевой программы «Одарённые дети Самарской области» на 2011-2013 годы (Распоряжение министерства образования и науки Самарской области №407-р от 07.11.2012г.).

Семинар был организован министерством образования и науки Самарской области, Региональным центром «Одаренные дети», Кинельским управлением министерства образования и науки Самарской области, ГБОУ ДПО ЦПК «Кинельский Ресурсный центр», ГБОУ СОШ № 2 п.г.т. Усть-Кинельский.

Цель проведения семинара: распространение лучшего опыта по созданию системы работы с одаренными детьми.

 На открытии пленарного заседания семинара выступила руководитель регионального центра «Одаренные дети», кандидат педагогических наук Татьяна Ивановна Кобелева с докладом «Вектор развития региональной модели сопровождения одаренных детей Самарской области». С приветственным словом к гостям семинара обратились: начальник отдела реализации образовательных программ Кинельского управления министерства образования и науки Самарской области Ирина Борисовна Исаева и директор ГБОУ СОШ № 2 п.г.т. Усть-Кинельский Юрий Алексеевич Плотников. Кузнецова Светлана Анатольевна, старший воспитатель структурного подразделения детский сад «Золотой петушок», Толпекина Татьяна Николаевна, заместитель директора по УВР, Титова Марина Ивановна, руководитель кафедры учителей начальной школы, Пудовкина Наталья Владимировна, заместитель декана инженерного факультета СГСХА познакомили гостей с системой работы с одаренными и высокомотивированными детьми в комплексе «детский сад-школа-вуз».

Практическая часть семинара включала работу четырех площадок.

В рамках работы площадки «Преемственность дошкольного и начального образования в контексте организации проектно-исследовательской деятельности детей» прошло три мероприятия.

Воспитатель структурного подразделения детский сад «Золотой петушок» Яшина Светлана Валентиновна представляла открытое занятие по познавательно – исследовательской деятельности дошкольников «Спроси, скажи, договорись» из рубрики «Таинственный воздух». При организации исследовательской деятельности с одаренными детьми воспитателем делался акцент на развитие познавательной потребности, стремлению к нестандартному решению задач, к новизне, к внутренней свободе и смелости. Педагог так организовала исследовательскую деятельность, что дети сами обнаружили противоречия; проявили высокую активность в анализе объектов противоречия; выдвинули гипотезы; увидели творческие пути разрешения противоречий; начали эксперимент. Четко прослеживалась интеграция образовательных областей («Познание», «Коммуникация», «Социализация»), использовались активные методы обучения («метод керлинга» – графическое изображение деятельности; работа в команде; «Мозговой штурм» и др). Дети с удовольствием и большой любознательностью провели опыты по выявлению свойств воздуха: «Где спрятался воздух?», «Поймай воздух», «Чем пахнет новогодний воздух?».

Учитель начальных классов Савельева Ольга Викторовна представила фрагмент открытого занятия по внеурочной деятельности кружка «Диалог культур народов мира», тема «Имя и его значение». Работу над проектом «Имена нашего класса» ребята начали еще в первом классе, когда узнавали разновидности своих имен. Во втором классе ученики собирали материал об именах, привлекая произведения фольклора, стихи, литературные и музыкальные произведения. Во время открытого занятия второклассники обрабатывали собранный материал в группах. Участники первой группы выясняли, каких имен больше: длинных или коротких, с ударением на какой слог, начинающихся с гласного или с согласного звука. Вторая группа – из каких языков пришли наши имена, есть ли имена, которыми можно назвать и девочек, и мальчиков. Участники третьей группы подбирали стихи, пословицы, поговорки, загадки, ребусы об именах одноклассников. Четвертая группа выбирала имена, которые имеют только полную форму, подсчитывала результаты индивидуальной работы. Ребята подготовили выставку рисунков «Растем мы, а вместе с нами растут наши имена» материалы для мини-музея «Знаменитые тезки».

Артамонова Ирина Петровна, зам. директора по УВР, при проведении мастер-класса в доступной форме, сочетая теорию с практикой, познакомила гостей семинара с системой подготовки высокомотивированных учащихся к научно – практическим конференциям, поделилась опытом работы по организации проектно – исследовательской деятельности младших школьников. Гостям семинара раздали материал с Методикой диагностики одарённости, которая называется «Карта интересов младших школьников» и подробные критерии оценивания проектно — исследовательских работ младших школьников (рекомендации для руководителей исследовательских работ учащихся). Самые юные исследователи Погудин Иван, Минина Ирина, Троц Людмила, Молянова Ольга представили свои первые проекты по физике, химии, биологии и математике.

^ Работа площадки «Использование современных педагогических технологий в работе с высокомотивированными и одаренными детьми» проходила в две линии.

На открытом уроке геометрии в 7 классе учитель математики Логинова Нина Андреевна показала, как создать условия для развития творческого мышления учащихся при изучении темы «Сумма углов треугольника». Особенностью урока было глубокое погружение в тему на основе выявления принципиальной разницы в способах доказательства теоремы Евклидом, Проклом; в российской и японской системе математического образования; а также через решение практических, нестандартных задач, творческих заданий.

Миронова Ольга Алексеевна на мастер-классе представила методику преподавания физики с использованием информационно-коммуникативных технологий. С помощью лаборатории «L-микро» продемонстрирован эксперимент по испарению вещества (тема «Фазовые переходы», 8 класс), где температурные зависимости выводились на экран монитора. Показаны фрагменты уроков с использованием электронных образовательных ресурсов сети Интернет. Рассмотрен деятельностный подход к изучению темы «Период колебания маятников» в 9 классе, а также собственные разработки уроков с применением интерактивной доски (программа Notebook).

Занятие элективного курса по английскому языку «Лексика и грамматика» (учитель Давыдова Юлия Евгеньевна) было посвящено развитию лексико-грамматических навыков учащихся при изучении темы «Путешествие и транспорт». Ребята выполняли различные упражнения на интерактивной доске, просматривали видео с полным пониманием, отвечали на вопросы и пересказывали, работая индивидуально и в группах. К видеофильму предлагались разноуровневые задания.

^ Вторая линия данной площадки начала работу с занятия элективного курса по истории «В поисках прекрасного… Культурное наследие городов России». Во время виртуального путешествия по улицам Санкт-Петербурга в игровой форме учащиеся смогли не только получить информацию об архитектурных памятниках эпохи Петра Великого, но и попробовать себя в роли экскурсовода. При этом оценивание выступления каждого участника происходило самими же учениками с помощью смайликов. Ребята были откровенны, и не все выступавшие получили оценки «отлично». Ученики получили возможность высказаться о недостатках и достоинствах каждого выступления.

При проведении мастер-класса «Активизация познавательной деятельности школьников как фактор развития творческого потенциала одаренных детей» Фролова Елена Юрьевна на примере уроков математики показала систему работы с одарёнными детьми, построенную на структурной целостности образовательного процесса и взаимосвязи всех видов деятельности. Неотъемлемым компонентом этой системы является активизация познавательной деятельности учащихся. Активизируя познавательную деятельность на уроках математики можно раскрывать и развивать творческий потенциал любого ребёнка, в том числе учащихся, одарённых не только в области математики, но и в других сферах деятельности.

Ведущей педагогической идеей лабораторной работы «Каталитическая активность ферментов в живых тканях», представленной учителем биологии Сотниковой Любовью Евгеньевной, является формирование поисково-исследовательских навыков и умений учащихся с целью приобщения их к творческой деятельности. В процессе урока учащиеся выясняли каталитическую активность фермента каталазы в клетках растительных и животных тканей при действии ее на пероксид водорода, обсуждали и демонстрировали результаты исследований, формулировали выводы.

^ Работа площадки «Проектно-исследовательская деятельность как средство развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся» была посвящена системе подготовки к региональному и всероссийскому этапам олимпиады школьников по технологии. Учитель технологии Прокудин Анатолий Яковлевич рассказал об этапах работы над творческим проектом, о системе подготовки учащихся к тестированию, как на региональном, так и на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Были представлены проекты участников, победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии.

^ В рамках работы площадки «Реализация преемственности в системе работы с высокомотивированными и одаренными детьми при углубленном изучении химии» было показано развитие таких понятий, как кислоты, основания, индикаторы, характер среды, в соответствии с возрастными и психологическими особенностями учащихся разного возраста.

Занятия кружка в 4 классе «Как индикатор нашел кислоту» проводилось в рамках программы пропедевтического курса химии и основная его цель – актуализация химических знаний учащихся, получаемых на уроках окружающего мира. Уроки окружающего мира для учеников начальной школы – первые уроки цикла естественных наук. Экструдирование и актуализация важных для изучения химии понятий позволяет сделать их значимыми и последовательно и планомерно развивать на средней и старшей ступени обучения.

В пропедевтическом курсе «Естествознание (химия)» в 6 классе акцент делался на межпредметные связи химии с физикой и биологией. Учащиеся осваивали классы химической номенклатуры, составляли формулы веществ, изучали химические свойства кислот, щелочей, солей с точки зрения состава и строения вещества.

Лабораторная работа в 11 классе «Способность соли образовывать с водой малодиссоциирующие соединения, влияющие на характер среды их растворов» реализуется при использовании программы углубленного изучения химии. Именно такая программа позволяет отработать новое для старшеклассников понятие, как на теоретическом, так и на экспериментальном уровне. Урок построен с использованием метода проблемного обучения, способствует развитию умений учащихся формулировать гипотезы, участвовать в проблемном диалоге, теоретически обосновывать результаты экспериментальных данных.

Подведение итогов семинара выявило заинтересованность и поддержку созданной системы работы с одаренными детьми в ГБОУ СОШ № 2 п.г.т. Усть-Кинельский. Вот лишь некоторые отзывы гостей семинара.

Лихидченко Любовь Сергеевна, заместитель директора по научно-методической работе гимназии «Перспектива» г.о. Самара: «Огромное спасибо за отличный семинар. Мы были приятно удивлены хорошим произношением детей на занятии Давыдовой Ю.Е., пониманием английской речи, свободным общением. На всех занятиях, даже в старших классах, формируются универсальные учебные действия, тогда как мы об этом говорим пока еще только в 1-2 классах».

Попова Наиля Наиловна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГБОУ СОШ № 5 образовательный центр «Лидер» г.о. Кинель: «Я принимала участие в работе площадки «Реализация преемственности в системе работы с высокомотивированными и одаренными детьми при углубленном изучении химии». Хорошая идея – использовать одно и то же понятие от начальной школы до выпускного класса. В школе создана хорошая экспериментальная база. Соблюдается техника безопасности, все учащиеся одеты в халаты, головные уборы. Необходимо отметить использование проблемного метода, умелое применение информационно-коммуникационных технологий, пропедевтику химии в начальных и средних классах».

Егорова Светлана Александровна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ Гимназия № 1 г.о. Самара: «Благодарим за теплый прием, за увиденное. Савельева О.В. очень умело продемонстрировала то, что должен делать учитель-координатор. Мы увидели системно-деятельностный подход к организации учебного процесса.

У Логиновой Нины Андреевны дети погружены в тему, интересна система заданий. Чувствуется высокий профессионализм учителя. В 7 классе дети работают в соответствии с ФГОС. Директор школы Плотников Юрий Алексеевич сумел выстроить образовательное пространство для развития одаренности детей. Подобрал соответствующий коллектив. В школах, где есть такие директора, у всех будет желание творчески работать, и одаренные дети будут. Огромное спасибо!»

Стрежнева Лариса Юрьевна, ведущий специалист отдела реализации образовательных программ Поволжского управления министерства образования и науки Самарской области: «Мне хочется прочитать вам несколько строк:

Все дети с рождения одарены,

Об этом знаем точно мы.

Сложнее ключик подобрать,

Чтоб одаренность открывать,

Чтоб не гасить звезду – зажечь,

Все в детях лучшее сберечь!

Единый путь здесь не найти –

У каждого свои пути.

Вы показали свой подход,

Желаем Вам идти вперед

И в каждом открывать свой дар…

Спасибо Вам за семинар».

Меняева Ирина Ильинична, ведущий специалист управления качеством образования Самарской государственной областной академии (Наяновой): «Отсутствие «показушности», глубокая работа, целостность развития одаренности характеризуют эту школу. Грамотно выстроенная система – отражение кропотливой повседневной работы педагогического коллектива. Благодаря этому мы видим такие результаты».

Кобелева Татьяна Ивановна, руководитель регионального центра «Одаренные дети»: «Сегодня у нас настоящий праздник. То, что заявлено в теме, выдержано. Все мы увидели преемственность в работе с одаренными детьми, причем показано все без помпы, так, как мы должны делать во всех образовательных учреждениях. Познавательный интерес детей высок на всех ступеньках, везде ощущалось единое пространство, опытно-экспериментальная среда. Все, что можно было ожидать, мы увидели».

В заключение Татьяна Ивановна Кобелева пожелала дальнейшей плодотворной работы всем педагогам по выявлению, развитию и сопровождению детской одаренности.

Обучая и воспитывая любого ребенка необходимо помнить о создании условий для раскрытия и развития его способностей и дарований. Но применительно к одаренным детям эта цель особенно значима. Именно на таких детей общество в первую очередь возлагает надежды на решение актуальных проблем современной цивилизации. Таким образом, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его способностей – особо важная задача обучения одаренных детей. Именно этими принципами в работе руководствуются педагоги ГБОУ СОШ № 2 п.г.т. Усть-Кинельский.


Белова В.В., методист ГБОУ ДПО ЦПК «Кинельский Ресурсный центр»



Скачать 106,12 Kb.
Дата конвертации24.10.2013
Размер106,12 Kb.
ТипДокументы
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы