Анализ воспитательной работы iступени образования моу лицей №7 за 2010-2011 учебный год icon

Анализ воспитательной работы iступени образования моу лицей №7 за 2010-2011 учебный год



Смотрите также:
аНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ I ступени образования

МОУ лицей №7

за 2010-2011 учебный год


И воспитание, и образование неразделимы.

Нельзя воспитывать, не передавая знания,

всякое же знание действует воспитательно.

Л.Н.Толстой


В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив начальной школы продолжил работу по программе развития «Лицей – как школа гражданского становления», цель которой направлена на формирование гражданских компетенций учащихся средствами единой системы учебного и воспитательного процесса. На формирующем этапе реализации программы, когда продолжается выстраивание воспитательной системы лицея, перед педагогами стоит проблема «Совершенствование структуры и содержания образовательно-воспитательного процесса на основе деятельностного и компетентностного подходов».

Именно постоянный поиск новых активных и интерактивных форм, методов воспитания, внедрение в практику новых воспитательных технологий даёт возможности для решения поставленных целей и задач.

В соответствии со стратегической целью воспитательной системы лицея, цель воспитательной работы на I ступени: создать условия для формирования социально активной личности, готовой реализовать своё «я» в деятельности в коллективе и через коллектив.

Рассматривая каждого ребёнка с его индивидуальными особенностями, волей и желаниями, как объект и субъект образования и воспитания, и учитывая сотрудничество со всеми социальными институтами внешкольных учреждений, были поставлены следующие задачи:

  • создание условий для преодоления трудностей в различных видах деятельности, как в сотрудничестве с другими людьми, так и в самостоятельной деятельности;

  • развитие соуправления, как формы гражданского становления и личностного развития учащихся;

  • социально-педагогическая поддержка в развитии интеллекта средствами внеклассной и внеурочной деятельности;

  • создание условий для стремления у учащихся раскрыть и проявить свои способности, для становления творческого потенциала;

  • формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

  • воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека, через мотивацию к участию в делах семьи, класса, лицея, своего города и умение отвечать за свои поступки.


Основные направления деятельности:

1. Гражданское воспитание через КТД и систему соуправления;

2. Здоровьесбережение;

3. Профилактическая деятельность.

Другие направления духовно-нравственного развития и воспитания учащихся - экологическое, трудовое, этическое, эстетическое, физкультурно-оздоровительное обязательно присутствует в системе образовательно-воспитательных программ и мероприятий лицея.

На основе выдвинутых задач, основных направлений деятельности были сконструированы индивидуальные воспитательные планы классных коллективов, план работы по соуправлению, планы сотрудничества и взаимодействия с социальными партнёрами.

^ Реализация воспитательной деятельности осуществлялась через уже сложившуюся структуру:

  • систему общешкольных мероприятий, организованных по принципу КТД;

  • систему работу классных руководителей по индивидуальным воспитательным планам;

  • систему соуправления;

  • систему сотрудничества с социальными партнёрами;

  • систему профилактических мер;

  • взаимодействие с семьями обучающихся;

  • воспитание средствами школьной библиотеки;

  • организацию каникулярного отдыха в детском оздоровительном лагере дневного пребывания «Солнышко».

При постоянстве структуры воспитательной деятельности лицея, уже на протяжении трёх лет, её содержание регулярно обновляется, корректируется с учётом потребностей различных групп обучающихся, поставленных задач и обновления содержания образования и воспитания. Но, именно эта структура, где в организации разнообразной воспитательной деятельности, совместной и самостоятельной, общественной и личностно значимой, обеспечивается необходимая динамика демократических отношений, даёт возможность сделать первые шаги в адаптации к социуму ученикам начальной школы. А, учитывая размер школьного сообщества численностью более 700 человек (в начальной школе) эта структура ещё раз оправдывает себя, давая возможность каждому ребёнку. Уже на первой ступени образования ребёнок решает свои основные задачи – учится сотрудничеству и самостоятельности, чувствует свою сопричастность, а значит, возникает мотивация к самопознанию, самоопределению и самореализации, которые и являются результатом воспитанности ученика.

Вовлечение классных коллективов начальной школы в активную общественную жизнь лицея через действующую систему соуправления, КТД, за 3 года своего развития стало давать результаты:

  • развитие организаторских и лидерских способностей наиболее активных учащихся, как следствие ведёт к творческой реализации ребят в различного рода конкурсах и проектах;

  • успехи ребят, проявившиеся способности, открывшиеся возможности во внеурочных делах - отличная мотивация учащихся на использование своего интеллектуального и физического потенциала, творческих возможностей на благо общества;

  • мотивация учащихся к учебной деятельности через участие в организации внеурочной деятельности;

  • развитие самостоятельности, ответственности;

  • воспитание толерантного поведения, развитие демократических отношений;

  • налажена преемственность в воспитательной работе между всеми ступенями образования лицея.

При организации воспитательной деятельности через систему КТД и соуправление, классный руководитель не вещает детям умных истин, не решает организационные вопросы на классных часах, при таком подходе классный руководитель всё время предлагает детям некую совместную деятельность, которая позволяет им проявиться, самоутвердиться, сдружиться. Таким образом, мы действительно можем говорить о том, что воспитательный процесс строится в единстве с обучающим на основе принципа воспитания успехом.

Именно благодаря существующей структуре воспитательной деятельности в 2010-2011 году педагоги начальной школы активно участвовали со своими классами в программах и конкурсах по внеучебной деятельности вне лицея, достигнув при этом отличных результатов:





уровень

мероприятие

результат

Классный руководитель

1

городской

городская программа «Учимся жить вместе»(3 кл.), ДДТ «Факел».

1 место

Костенко Е.В

2

городской

городская программа детско-юношеской общественной организации «Улей»: программа для учащихся начальной школы «Калейдоскоп чудес» (2 кл.), ДТДиМ г. Томска.

2 место

Чижова Т.Г.

3

городской

городская краеведческая программа «Летопись города»(2 кл.), ДДТ «Наша гавань».

1 место

Емельянова В.М.

4

городской

городская спартакиада школьников «Здоровье»: соревнования «Президентские состязания» (3 кл.)

1 место

Ращупкина И.М.

Параев Е.Н. (учитель физ-ры)

5

городской

Конкурс «Любимые сказки нашей семьи», ДЦ «Класс!» (1-4 кл.)

2 место – 2 уч

3 место – 3 уч

Мисс М.Ю,

Хорева Л.Н.,

Чернятьева И.И.,

Костенко Е.В,

Мозгалина Т.М.

6

городской

Конкурс детского творчества «Юные таланты старого города», МИБС г. Томска (МБ «Фрегат») (1-4 кл.)

1 место – 1 уч

2 место – 1 уч

Мисс М.Ю.

Ращупкина И.М.

7

городской

Конкурс «Самый танцевальный класс!»,

РЦ «Факел» (4 кл.)

выход в ½ финала

Воронина С.Н.

8

городской

Акция «Спаси дерево»

участие



9

областной

Открытый областной форум «Мир моих интересов», МОУ «Северская гимназия» (1-4 кл)

Дипломы в номинациях

Грязнова Н.В.,

Воронина С.Н,

Мисс М.Ю.,

Мозгалина Т.М.,

Костенко Е.В.

10

областной

Областной этап Всероссийского конкурса «Мама, я люблю тебя», РЦРО


Дипломы 2 степени – 2 уч.

Костенко Е.В.,

Чернятьева И.И.

11

региональный

Конкурс-викторина «Все работы хороши», ТОИПКРО

2 место – 1 уч

3 место – 3 уч

Устюгова Е.Д.,

Емельянова В.М.,

Костенко Е.В.,

Мозгалина Т.М.

12

российский

Областной этап всероссийского конкурса детского рисунка «Ближе к мечте», ОАО ГСК «Югория»

участие




13

российский

Всероссийская дистанционная олимпиада «Эврика»

2 место

Устюгова Е.Д.

Костенко Е.В.

14

российский

Всероссийский конкурс «Золотое Руно – IX»

1 место – 7 уч.




15

городской

Антинаркотический марафон «Здоровы мы – здорова Россия», ДДТ «Факел».

Диплом – 1 место

Костенко Е.В.

Понаморёва Ю.В.

Сборная команда ребят из нач. и средн. школы – 15 уч.

_______________________________________________________________________

* цветом выделены конкурсы с массовым участием детей класса (от 10 чел.), где классный руководитель непосредственно участвовал в подготовке команды к конкурсу


Содержание воспитательной деятельности, как уже отмечалось, ведётся по направлениям, часто мероприятия охватывают несколько направлений воспитательного процесса, тем не менее, можно выделить ведущие:


  1. ^ Гражданское воспитание через КТД и соуправление.


Гражданское воспитание - ключевое направление работы лицея и на начальной ступени обучения тоже, так как является предметом целенаправленного формирования социально-правовых компетенций учащихся.

Сложилась определённая система по реализации данного направления через взаимосвязанные классные, общешкольные внеклассные мероприятия (КТД), а также городские целевые программы «Учимся жить вместе» и «Калейдоскоп чудес», которые не дублируют друг друга на разных стадиях, а на каждом этапе дополняют, обогащают, развивают, закрепляют нравственный потенциал детей по данному воспитательному направлению. Реализация гражданского воспитания представляет собой совокупность тесно связанных направлений деятельности:












Правовое воспитание в начальной школе реализуется в рамках проведения правовых декад, в 2010-11 уч. году проведена декада «Я – человек, я –гражданин!».

Цель правового воспитания младшего школьника – развивать систему прав детей, т.е. способствовать правовому просвещению, формировать интерес к принятию ценностей прав и свобод человека, ответственности, наконец, воспитывать личность, осознающую необходимость в уважении достоинства и соблюдения прав, которыми наделены все люди.

Охват обучающихся участников декады составил 100%, благодаря различным формам мероприятий - единый классный час, кругосветка «Путешествие в страну прав», изготовление буклетов или стенгазет классными коллективами. Особое внимание уделялось обучающимся «группы риска», которые были привлечены к активному участию в организации и проведении мероприятий.

^ Кругосветка «Путешествие в страну знаний». Форма проведения, игра-путешествие - соответствовала задачам, так как можно было четко проследить знания участников в правовых вопросах, подготовка к которым требовала от участников проявления правовой грамотности, а также умения выслушать мнение детей о действительной реализации их прав, оказать помощь всем нуждающимся в защите детям.

Необходимо отметить высокий уровень подготовки, социальной компетентности, заинтересованности, эрудированности в правовых вопросах всех классов. Команды имели необходимый уровень подготовки по вопросам правовых знаний, поэтому игра-путешествие получилась "живой", насыщенной, а главное - познавательной и убедительной. Наиболее содержательно и активно показали свои знания участники команд, ставшие победителями.

3 «В» класс (Кл. рук. Ращупкина И. М.)

3 «Б» класс (Кл. рук. Костенко Е.В.)

3 «А» класс (Кл. рук. Грязнова Н.В.)

4 «А» класс (Кл. рук. Ларина Т.Я.)

4 «В» класс (Кл. рук. Воронина С.Н.)

4 «Д» класс (Кл. рук. Дубова Н.В.)

Наше общество привыкло следить за нашими обязанностями, а вот о правах приходится заботиться самим. Знать о своих правах важно не только взрослому, но и ребёнку.

В фойе школы был оформлен информационный стенд «Я – человек, я – гражданин!», содержащий информацию о том, куда можно обратиться в случае нарушения прав несовершеннолетнего, о правовом статусе несовершеннолетних, а также представлены творческие работы третьеклассников, выполненные коллективно – буклеты «Права и обязанности в картинках».

Для четвероклассников были организованы беседы с привлечением специалиста системы профилактики правонарушений, инспектором ОДН Цветковой Т. А. В ходе беседы с инспектором, ребята узнали о правовом статусе несовершеннолетних, об ответственности и наказании несовершеннолетних. Встреча с инспектором, несмотря на ещё юный возраст, у ребят вызвала много вопросов и интерес.

На параллели третьих классов были проведены родительские собрания на тему «Нравственные уроки семьи – нравственные уроки жизни».

Индивидуальные правовые беседы с родителями детей «группы риска».

В течение декады, ребята 3 «Б» класса, участники городской программы «Учимся жить вместе» участвовали в конкурсе «Я, ты, он, она…», где заняли 1 место.


^ Гражданско-патриотическое воспитание реализовано блоком мероприятий, приуроченных к празднованию Дня народного единства. Проведены единый классный час для учащихся 1-4 классов, конкурс детского рисунка «Ближе к мечте», педагоги лицея стали участниками акции «Самый чистый школьный двор».

Уже традиционно в феврале проводится месячник гражданско-патриотического воспитания «Судьба России – моя судьба. История России – моя история» (в рамках месячника – обращение к исторической эпохе Петра I).

На всех параллелях начальной школы были проведены как внутриклассные, так и массовые мероприятия. Для ребят младших классов в силу возрастных особенностей, мероприятия связаны с празднованием Дня Защитника Отечества, для коллектива учителей круг решаемых задач в ходе проведения месячника значительно шире. Это и формирование чувства верности своему Отечеству, готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины. Воспитание гордости и уважения к землякам – героям, знакомство с их прошлым и настоящим. Формирование интереса к истории государства.

Важно отметить, что все мероприятия являются последовательными «звеньями одной цепи», а не отдельно взятым набором мероприятий данной тематики. Проведению акции предшествовала большая подготовительная работа. Проходили заседания Актива «Юный лицеист», где ребятами и педагогами-организаторами заранее планировались формат мероприятий, участие ребят на каждой параллели и в классе. А также разрабатывалось положение о системе оценки участия классов в Гражданско-патриотической акции.

В классах был проведён единый урок Мужества. Классные руководители, используя различные формы, провели его по-разному, от игровых поздравительных программ к 23 февраля до серьёзных уроков Памяти героев войн различных времён. Но, задачи мероприятия были реализованы в полном объёме.

В общешкольных массовых мероприятиях ребята больше выступали в качестве активных участников, нежели зрителей, участвуя в сценках, исполняя песни, танцы, стихотворения. Так, очень интересно прошло мероприятие во 2 – 4 классах «Ассамблея Петра Великого», при подготовке к которому, нужно было не только подготовить выступление, но и найти материал доступный и интересный о жизни, героических подвигах народа России в эпоху Петра I.

Активный отклик вызвало у ребят участие в викторине «Что вы знаете о Петре I?» Участвовать в конкурсе мог каждый лицеист, приняли участие более 200 лицеистов из 3-4 классов.

Также были организованы экскурсии в Музей Воинской Славы (Афганский центр) и экскурсия в Томский кадетский корпус «Аты-баты шли солдаты».

Ко Дню Защитника Отечества традиционно были проведены спортивные соревнования «Вперёд, мальчишки!».

Гражданское становление лицеистов не ограничивается рамками месячной акции, а реализуется на протяжении всего учебного года, как в учебной, так и во внеучебной деятельности в рамках других программ и мероприятий в соответствии с воспитательной программой лицея. В тоже время именно такая месячная акция позволяет сконцентрировать внимание учащихся на самых важных общечеловеческих качествах и гражданских позициях.


^ Традиционные лицейские праздники – любимы и ожидаемы ребятами из года в год.

«День Лицеиста» и «Слёт отличников и хорошистов», «Новогодний праздник» - конечно, эти мероприятия воспитывают у ребят такие гражданские позиции, как гордость за лицей, уважение, честь и достоинство, толерантность, развивают систему лицейских традиций.

Для новичков лицея, первоклассников, мероприятие в этом году было организовано и проведено в форме путешествия «Посвящение в лицеисты». Совместно с учащимися 2 - 4 классов проведён - театрализованный праздник-концерт.

Перед праздниками активно велась предварительная работа:

За месяц до проведения было организовано заседание совета «Юный Лицеист» по параллелям 2-х, 3-х, 4-х классов. На заседании была оговорена форма проведения мероприятия, дано задание классным коллективам:

подготовить одно творческое выступление от класса – танец, песню, сценку, декламацию.

^ Основной период:

Несмотря на самостоятельную подготовку классов к празднику, как правило, ведущие праздника и артисты в театральной постановке – это ребята 6-9 классов. Тесное сотрудничество со старшеклассниками во внеклассной работе - итог длительной работы по созданию благоприятных условий для развития преемственности. Сейчас ребят не нужно звать и просить о помощи в организации праздников, есть большое количество учеников, которые с нетерпением ждут каждого следующего события в начальной школе. В этом году, ребята-старшеклассники показали очень современную сказку о нападении компьютерного вируса на нерадивого лицеиста. Победив зло, совместными усилиями зрительного зала и актёров, ребята 2,3,4 классов представили подготовленные выступления.

Для первоклассников весь учебный день был посвящён празднику. «Посвящение в лицеисты», праздник, в котором уместились и театрализованное представление, подготовленное творческой группой шестиклассников, и «Кругосветка» - игра-путешествие, в которой необходимо было преодолеть 7 испытаний, чтобы разгадать секрет лицеистов, и наконец, торжественное «Посвящение в лицеисты». В итоге праздничного дня - во всех первых классах, благодаря активному участию родительского сообщества были организованы чаепития.

^ Заключительный период:

На обсуждении-анализе с инициативной и творческими группами каждый участник группы высказал своё размышление о своём вкладе в общее дело, об участии своих товарищей, давали оценку прошедшим мероприятиям. Все участники инициативной и творческой группы выразили положительную оценку своим товарищам, а также всеобщее желание и дальше участвовать в подобных мероприятиях. Подготовка, репетиции да и сами выступления очень сблизили ребят, сдружили и объединили.

Было принято решение о проведении анкетирования среди учащихся 1 – 4 классов, с целью выявления оценки прошедших мероприятий и уровня реализации творческого потенциала каждого учащегося.

Выводы:

1. Все классные коллективы без исключения серьёзно и качественно подготовились к мероприятию, подошли к поиску материала и презентации класса творчески и очень активно.

2. По оценке родителей первоклассников, праздник действительно удался. Родители отмечали, что при таком большом количестве детей (более 200 уч-ся), каждый ребёнок был не просто зрителем, а непосредственным участником, проходя испытания, собирая, всем классом секрет лицеиста и принимая посвящение в лицеисты. Каждому первокласснику обязательно запомнится этот праздник, а самое главное появится прямая причастность к лицею, ведь он теперь не просто первоклассник, а «лицеист».


«Слёт отличников и хорошистов» - праздник, куда приглашаются только самые прилежные ученики, добившиеся хороших результатов в учёбе. Попасть на праздник дело чести и гордости каждого лицеиста. Праздник также готовится с участием и помощью старшеклассников, каждый год новая интересная программа для приглашённых отличников и хорошистов, в этом году была представлена программа «Как Ивана-дурака идея посетила», это не просто сказка, это театрализация с интерактивными играми со зрительным залом, с песнями и танцами, и конечно награждением участников почётными грамотами и поздравлениями.


«Новогодний праздник» ещё одна традиция лицея собрать ребят вместе. К организации этого мероприятия приглашаются самые старшие ребята – 10-11 класс. В новогоднем представлении 2010-11 уч. года участвовало 18 старшеклассников. Репетиции, продумывание костюмов и декораций, музыкального оформления и весёлых игр – дело серьёзное, сложное, но очень увлекательное для всех участников.

Новогодняя программа «В гостях у Снегурочки» не оставила зрителей равнодушными, что является главным критерием успеха.


Очевидно, что преемственность начальной и старшей школы неотъемлемая часть успешной внеучебной жизнедеятельности лицея. Личный пример старшеклассников является отличным стимулом для младшего звена к активному участию в жизни лицея. Их желание помочь младшим, несомненно, гораздо значительнее, чем слово учителя об этом. Таким образом, созданы все условия для сохранения преемственности между учениками младшей и старшей школы. Работу в данном направлении следует поддерживать и развивать, т. к. именно преемственность позволяет создать единое лицейское пространство, в котором становится возможным реализация программы развития «Лицей как школа гражданского становления».


^ Участие начальной школы в акциях, социальных проектах ежегодно увеличивается и это замечательно. Ничто не может воспитать человека лучше совершённого полезного поступка.

  1. Ежегодный благотворительный концерт, проведённый в стенах лицея, совместно с Фондом имени Алёны Петровой собрал более 200 зрителей – ребят, родителей, жителей микрорайона. Кроме концерта была организована ярмарка поделок, изготовленных ребятами 1-5 классов. На ярмарке было собрано более 15000 рублей, средства направлены в фонд им. А. Петровой для помощи детям больным лейкемией. Участие учителей, ребят, родителей в этой благотворительной акции, делает всех участников терпимее, добрее, милосерднее и гуманнее.

  2. Сбор канцелярских товаров и детской одежды для детей из детского дома – участие ребят начальной школы в акции «Помоги детям!»

  3. Акция «Спаси дерево» - мероприятие по сбору макулатуры, в котором лицеисты начальной школы приняли участие дважды за год, собрав в октябре – 1т500кг, а в мае – 1т250кг.

Все проведённые акции возможно и не состоялись бы, если бы не активная гражданская позиция учителей начальной школы. Донести до ребят цель акций, организовать сбор и активное участие каждого ученика - большой вклад в воспитание гражданских компетенций наших лицеистов со стороны каждого учителя.


^ Система соуправлени за 3 года становления стала неотъемлемой частью внеучебной жизни лицея, но претерпела свои изменения. Особенность соуправления на уровне классов, заключается в том, что нет «обязаловки» и формализма по поводу единой системы и структуры органов соуправления, не нужно делать классный уголок с обязательным содержанием, каждый классный коллектив сам решает, что это будет за структура, и как она будет работать.

Соуправление на уровне классов возникло там, где учитель понял, каким замечательным средством сплочения коллектива является некая специфическая деятельность ребят и взрослых, направленная на общее дело, таких классов 70-75%.

Интересная система соуправления классов разработана Грязновой Н.В., Устюговой Е.Д., Лариной Т.Я., Емельяновой В.М. Есть классы, которые пока бездействуют, выбирая 2-ух учащихся на «Совет лицея» или «инициативную группу» для подготовки КТД, этим и ограничиваются. В начальной школе, конечно, невозможно отрицать ведущую роль учителя. Но, ребята на общешкольных советах всегда делятся своими интересными делами и событиями, которые происходят в классах, и если это ученики 4 классов, то уже со своей инициативой, они способны сами начать деятельность по организации классного самоуправления. И такой опыт, когда инициатива создания самоуправления в классе исходила не от учителя, а от детей - тоже есть, и весьма успешен.

На уровне лицея, совет «Юный лицеист» регулярно собирается на сборы, где ребята определяют порядок подготовки и проведения КТД, отслеживают участие классов на параллели. Классы-активисты получают грамоты, сертификаты. Конкурсная система, и подведение итогов с определением лучшего класса года, к сожалению так и не стала актуальной ни для учителей, ни для ребят. Проигрыш класса даже в конкурсной программе воспринимается очень болезненно, как серьёзное поражение, иногда даже агрессивно. Классные руководители, педагоги высшей категории, с большим педагогическим стажем настаивают на том, что достаточно только участия ребят, любое сравнение и оценка ребят отталкивает от участия в любом деле.

Организация соуправления живой процесс, который может изменяться, на данном этапе развития соуправления необходима доработка и внесение конструктивных изменений, иначе система станет формальной и потеряет смысл.


  1. Здоровьесбережение.


Работа по сохранению здоровья и формированию ЗОЖ ведётся в начальной школе лицея комплексно в течение всего учебного года, и реализуется во всех направлениях деятельности лицея – учебном процессе, физкультурно-оздоровительных мероприятиях, повышении квалификации педагогов в данном направлении, летнем пришкольном оздоровительном лагере.

^ Декада Здоровья .

Главным результатом проведения Декады Здоровья является привлечение школьников к занятиям спортивной культурой, изменение отношения к нездоровому образу жизни, уменьшение количества детей, имеющих вредные привычки. Это является главными факторами.

В этом учебном году во время проведения декады акцент был сделан на максимальное привлечение специалистов Центра Медицинской Профилактики – психологов, врача-диетолога и других врачей узкой специализации. Профессионализм, использование разнообразных форм предлагаемых мероприятий - комплексные урочные занятия, детские массовые мероприятия, родительские собрания, индивидуальные консультации для родителей, лекции для педагогов - актуальны, востребованы и интересны предлагаемой аудитории. Поэтому, специалисты центра проводили профилактическую работу, как с детской, так и со взрослой аудиторией.

На параллели 3-х классов врач-диетолог Еремич Е.Е. провела общешкольное родительское собрание «Рациональное питание школьников и их родителей», получив широкий отклик и интерес со стороны родительской аудитории.

На параллели 4-х классов клинический психолог Шахрай Е.О. также выступила перед родителями по актуальному вопросу «Факторы риска курения у детей младшего школьного возраста», с целью информирования родителей о распространенных причинах развития табакокурения у детей младшего школьного возраста.

Родители имели возможность записаться на индивидуальную консультацию к психологам центра.

Также специалистами центра были проведены комплексные урочные занятия, которые позволяют в отличие от массовых мероприятий более детального рассмотрения интересующих ребят вопросов, а главное выявление ребят, которым нужна психологическая помощь. Беседы с психологами по теме «Профилактика употребления ПАВ», «Мотивация на здоровый образ жизни» для ребят 3-4 классов действительно формировали представление о ценности здоровья, об адекватном отношении к употреблению ПАВ.

Ещё один социальный партнёр – театр «Скоморох», предложил учащимся начальной школы спектакль «Путешествие на Магеланово облако». Спектакль чёткой социальной направленности - формирование культуры здоровья, ещё раз затронул вопросы зависимости от алкоголя, курения, ПАВ. Коллективно посетили спектакль ребята 4-х классов.

Во время декады, уже традиционно проводились массовые мероприятия. Учащиеся 1-2 классов стали участниками викторины «Путь к здоровью» и «Я выбираю здоровье», учащиеся 3-4 классов – устного журнала «Учись делать здоровый выбор». Ребята в активной деятельности обучались методам и способам сохранения и укрепления здоровья: отвечали на вопросы викторины, готовили «рекламу» здоровых привычек. Были затронуты вопросы рационального питания, профилактики остеопороза, вреда курения и алкоголя, знакомства с новыми современными видами спорта.

^ Творческие работы – рисунки, буклеты выполняются ребятами с удовольствием, ведь буклеты, сделанные классами, висят на главном информационном стенде. Лицеисты с большим интересом просматривают работы других, оценивают, сравнивают со своими работами. Не без интереса к работам относятся и родители лицеистов. Часто эти же работы участвуют в городских и областных конкурсах.


В феврале 2011г проведена акция «Думай до, а не после», посвящённая антинаркотическому просвещению школьников и их родителей.

В начальной школе, конечно, нет случаев употребления наркотических средств, но профилактическая работа, по мнению специалистов, должна проводиться с 8-9 летнего возраста. Поэтому, в рамках акции, для ребят 3-4 классов учащиеся-старшеклассники подготовили и провели агитбригаду «Думай до, а не после!», для родителей сотрудниками УФСКН на общешкольном собрании проведена беседа «Ребёнок и наркотики. Это необходимо знать».

В течение года, по параллелям проходила акция «Самая здоровая перемена», где классы представляли интересные и доступные игры для перемен. Победителями конкурса стали:

1 З кл. (Крахина О.Г)

2 Б кл. (Хорева Л.Н.)

3 Акл. (Грязнова Н.В.)

4 А кл., 4 Г кл. (Ларина Т.Я., Мозгалина Т.Я.)

На стендах лицея размещён постоянно действующий ^ Уголок Здоровья, материал обновляется 1 раз в четверть, при проведении специализированных акций чаще.

В апреле, в рамках экологической декады «Мир и Я» проведены мероприятия направленные на актуализацию проблемы сохранения экологии Земли, заботу об окружающей природе, а значит и собственном здоровье:

^ Экологический праздник ко дню птиц для ребят 1-2 классов ;

Беседы «Как я лично могу помочь природе?», «Глобальные экологические проблемы»; Игра-кругосветка «Будь природе другом» для ребят 3-4 классов;

^ Художественные конкурсы «Лес и человек», «Чтоб природа не болела»; Интеллектуальные конкурсы «Знай и люби свой край», «Экологическая сказка».

Все мероприятия, связанные с живой природой понятны и востребованы детьми. Дети очень любознательны и осведомлены в вопросах связанных с природой, эта тема им близка по возрасту. Они, все без исключения знают правила поведения в лесу, на реке, правила обращения с различными животными, но в жизни, к сожалению, зачастую забывают об элементарном. Это вопрос культуры, который формируется не только в школе, но и в семье. Продолжение работы в этом направлении необходимо регулярное, на всех ступенях образования.


Наконец, вопросы здоровьесбережения очень актуальны в период летних каникул. Поэтому, уже традиционно, программа ДОЛ «Солнышко», которая реализуется на базе лицея, направлена на сохранение и укрепление здоровья.

В этом году, была реализована программа «Экспедиция искателей приключений - МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ» в форме сюжетно – ролевой игры.

Цель программы: Создать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников в условиях ДОЛ, а также, создать благоприятные условия для гражданского становления и личностного развития воспитанников с максимальным использованием игровых и образовательных технологий, где любая их деятельность будет способствовать формированию навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья, и здоровья окружающих не только в условиях ДОЛ во время летнего отдыха, но и в дальнейшей жизни.

Программа смены ДОЛ «Солнышко» ежегодно обновляется, корректируется, ориентируясь на множество факторов. В тоже время, мы неизменно придерживаемся формы – сюжетно-ролевой игры, так как именно такая форма позволяет включить инновационные, социально-активные виды деятельности всех участников смены. В нынешней программе - 2011г. в основе сюжета ситуационно-ролевой игры «Экспедиция искателей приключений - МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ» участникам смены предлагается отправиться в путешествие по «маршруту здоровья». Акцент программы сделан на психологическую составляющую понятия ЗДОРОВЬЕ, но и другие составляющие, такие как – физическое, интеллектуальное, социальное благополучие в ходе педагогического руководства сюжетно-ролевой игрой обязательно реализуется.

Основным механизмом реализации общелагерной деятельности является прохождение по карте маршрута - 9 объектов (станций). Эти объекты соответствуют тематическим дням-блокам, во время которых отряды-путешественники, проходя путь по карте маршрута, останавливаются на указанных объектах (например Долина Приветствий), в деятельности (линейка, клубное мероприятие, спорт. мероприятие, акция …) открывают тайну каждого объекта. Открыв, получают талисман – ключ к разгадке.

В ходе активной и увлекательной Игры в течение всей смены каждый ребенок, без исключения, может проявить себя и раскрыться, реализовать свои интересы и потребности в «ХОББИ-КЛУБАХ»:

  • Хобби - клуб «Делу – время, потехе - час» (активный отдых, как способ проведения досуга);

  • Хобби - клуб «100% здоровья» (оказание первой помощи);

  • Хобби - клуб «Секреты общения» (клуб психологической разгрузки);

  • Хобби - клуб «Закулисье» (театр здоровья);

  • Хобби - клуб «Очумелые ручки» (декоративно-прикладное и художественное творчество);

Пройдя весь «МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ» участники смены, в целом, приобретают знания обо всех составляющих здоровья, получают практические навыки принятия самостоятельных решений, ответственного выбора в отношении поддержания и укрепления своего здоровья, и здоровья окружающих. Это путешествие даёт почувствовать ребёнку себя сильнее, увереннее, так как он часть команды единомышленников, которой совместно, любые трудности по плечу. Мы надеемся, что некоторым детям игра – путешествие поможет изменить свою обычную социальную роль, поможет научиться общаться, взаимодействовать, помогать, прощать, преодолеть трудности, достичь своей цели (мечты).

^ Результативность программы:

1) Этим летом, успешно, по мнению детей и пед. коллектива, удалось реализовать программу смены «Маршрут здоровья», вызвав интерес и азарт в организационный период предлагаемым сюжетом, и удержав активность и увлечённость ребят до конца смены;

2) Удалось укрепить здоровье участников смены - комплекс оздоровительных мероприятий привёл к количественным изменениям антропометрических показателей (рост, вес, показатель мышечной силы); по оценке эффективности оздоровления школьным врачом - выраженный оздоровительный эффект получили 5% детей, слабый оздоровительный эффект – 95%).

3) Удалось обеспечить непрерывность образования и воспитания в летний период;

4) Создать благоприятные условия для эстетического, гражданского и нравственного развития через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования;

5) Увеличить число детей, охваченных организованной формой каникулярного отдыха в пришкольном лагере более, чем на 30%

^ 2008-09 уч. год – 145 уч-ся, 2009-10 уч.год – 227 уч-ся, 2010-11 уч.год – 304 уч-ся;

6) Удовлетворить потребности в полноценном отдыхе, эмоциональной разгрузке, снятии напряжения после учебного года (по результатам диагностики);

7) Развить творческие способности и задатки у детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества;

8) Предупредить негативные социальные явления среди младших школьников; мотивировать на негативное отношение к вредным привычкам, активную жизненную позицию в представлении о здоровом образе жизни (по результатам диагностики);

9) Дать возможность приобрести жизненный опыт адекватного поведения в экстремальных ситуациях – комплекс практических мероприятий по ПДД и ТБ;

10) Получить опыт организации летнего отдыха;

11) Увеличить количество социальных партнёров по реализации летнего отдыха.

Привлечение внимания к вопросам сохранения здоровья, оздоровления - всегда значимо в образовательном учреждении, являясь активным участником воспитательно-образовательного пространства лицея, ребёнок развивает компетенции по формированию ЗОЖ, что является необходимым условием для социально-активной, успешной, здоровой личности. А правильная организация таких мероприятий ещё и делает жизнь юных лицеистов интересной и насыщенной яркими событиями.


  1. ^ Профилактическая деятельность.


Профилактика ДТП, ППБ проводится с целью углубления знаний учащимися правил поведения на улице, воспитания навыков взаимодействия с участниками дорожного движения; организации содержательного досуга.


Профилактическая деятельность начинается с первого дня прихода детей в школу – с ознакомительной беседы о дороге в школу и домой, и далее активизируется в течение первой учебной недели, а также в период завершения и начала каждой учебной четверти.

В период с 01.09. – 15.09 была проведена серьёзная подготовительная работа по организации и проведению массовых профилактических мероприятий: проведены встречи с активами классов, заседание актива «Юный лицеист», совещание классных руководителей по вопросам организации профилактики ДТП в урочной и внеурочной деятельности классов начальной школы.

Совместно со школьной библиотекой вновь оформлены и обновлены информационные стенды, напоминающие основные правила дорожного движения, дорожные знаки. В помощь классным руководителям в библиотеке организована подборка методической литературы.

Классными руководителями, в первые дни сентября (01 – 03.09.10г) проведены беседы «Безопасная дорога в школу и домой», а также классные часы данной тематики в соответствии с требованиями программы «Правила дорожного движения» и учётом изученного на уроках ПДД в прошедшем учебном году.

Объявлены выставки и конкурсы творческих работ среди учащихся:

  • конкурс рисунков «Я не нарушаю!» среди второклассников;

  • конкурс «Письмо водителю» среди третьеклассников;

  • конкурс рекламных плакатов «Вместе – за безопасность дорожного движения» среди четвероклассников.

Запущена акция «Подарок для первоклассников: Памятка пешехода» среди учащихся четвёртых классов.

В период с 15.09-21.09.10 проходили массовые мероприятия по параллелям, а также подведение итогов по конкурсам.

Ребята, входящие в актив «Юный лицеист» подготовили театрализованное выступление для первоклассников.

Программа называлась «История про Фому Нарушалкина», и вызывала у первоклассников массу положительных эмоций, поскольку новенькие ученики выступали не только в качестве зрителей, но и активных участников, выручая из беды героев представления своими знаниями нужных правил на дороге. Активные формы взаимодействия старших и младших школьников, получение практических навыков «участника дорожного движения» на основе имеющегося опыта, то, что ведёт к сознательному получению практических умений и профилактике правонарушений и травматизма.

Несмотря на большой количественный состав первых классов (8 классов на параллели), творческая группа побывала в каждом 1 классе отдельно, что привело к максимальному участию первоклассников в задуманном профилактическом мероприятии.

В конкурсно – познавательной программе для второклассников «Упрямый Фома и перекрёсток» важную роль также играли старшие школьники. Школьный отряд ЮИД (4 класс) подготовил и успешно выступил с агитпрограммой с вышеупомянутым названием, участвовал в оценке конкурсов в качестве жюри. Кроссворд и дорожные ситуации, дорожная эстафета с самокатами и дорожной разметкой, регулировщик – наиболее интересные конкурсы программы. Мероприятие проходило в актовом зале лицея. После подведения итогов места распределились следующим образом:

1 место – 2А и 2Д классы

2 место – 2 В, 2 Г классы

3 место – 2Б, 2Е, 2Ж классы.

Но главное, это не занятое место, а участие в мероприятии, которое учит заботиться о своей безопасности и даёт возможность почувствовать командный дух класса.

^ 3 – 4 классы стали участниками познавательной программы «ЮИД спешит на помощь».

Наиболее интересным стало заранее подготовленное представление рекламного плаката «Вместе – за безопасность дорожного движения». Выступления всех классов без исключения были хорошо подготовлены, интересны. Участие в командных конкурсах носило более серьёзный характер: разбор причин ДТП в дорожных ситуациях, конкурс «Дорожный эрудит», дорожные задачи. Все вопросы, на которые учащиеся не могли найти правильный ответ, помогали найти ребята команды ЮИД.

Также, все четвероклассники стали активными участниками акции «Подарок для первоклассников», изготовили в форме открыток, закладок яркие памятки пешехода, вручили их первоклассникам.

В тематической декаде активно участвовали и учащиеся, и классные руководители. Все проведённые мероприятия отмечены как хорошо подготовленные, познавательные, интересные. Команды-участники собранные, организованные, ответственные. Самые активные и эрудированные участники награждены грамотами и сертификатами.

^ Профилактика правонарушений, безнадзорности

Несмотря на активную работу воспитательной службы лицея, разнообразие предлагаемой занятости детей во внеурочное время, количество правонарушений учащихся начальной школы с каждым годом увеличивается. В течение 2010-11 учебного года в начальной школе лицея на внутришкольный учёт, на учёт в КДН поставлены – 4 учащихся. Этот факт вызвал необходимость активизации профилактической работы в начальной школе, с целью приостановления роста правонарушений:

1. Классные руководители в индивидуальные планы воспитательной работы включили «листки индивидуальных наблюдений». В этих листках они фиксировали всю деятельность по работе с детьми «группы риска»: правонарушения, их причины, систему мер по предотвращению правонарушений.

2. Активизировали работу по взаимодействию с семьями обучающихся, через организацию коллективных творческих дел с привлечением помощи родителей.

3. Участвовали в организации занятости детей «группы риска» в кружки и секции.

4. Рекомендовали и направляли родителей на консультации к психологу, медицинским специалистам.

5. Каждую четверть в начальной школе проходил День Профилактики, с участием инспектора ОДН Цветковой Т.А., которая неоднократно проводила беседы, отвечала на вопросы ребят по темам «Как не стать жертвой преступления», «О сохранности имущества (сотовые телефоны)»

6. Были организованы общешкольные собрания с приглашением специалистов Центра Мед. Профилактики, инспектора ОДН, социального педагога по теме «Факторы риска курения у детей младшего школьного возраста», «Ребёнок и наркотики».

7. Зам. директора по ВР проводились индивидуальные консультации с родителями.

8. В особо сложных классах начали работу по привлечению родительского комитета к работе с семьями детей «группы риска».

9. Для учащихся проведён цикл мероприятий «Учись делать здоровый выбор!» по предупреждению употребления психотропных и наркотических средств.

10. Социальным педагогом, зам. директора по ВР, УВР проводилась индивидуальная и групповая работа с детьми «группы риска».



  1. ^ Взаимодействие I ступени обучения с социальными партнёрами


Начальная школа активно взаимодействует с социальными партнёрами в целях полной реализации всех направлений воспитательной деятельности.

Один из лучших социальных партнёров начальной школы - ^ Муниципальная библиотека «Фрегат».

Совместно с библиотекой в течение 2010-11 учебного года проведено ряд мероприятий и конкурсов:

  1. Городской конкурс детского творчества «Юные таланты старого города - 2011», посвящённый году Космонавтики и творчеству классика отечественной фантастики Киру Булычёву «Миллион приключений».

  2. В стенах лицея зав. библиотекой Дравовозовой Т.П. проведён грандиозный праздник по творчеству А.Л.Барто «Всё равно его не брошу».

  3. В библиотеке для третьеклассников проведена игра-путешествие к 155-летию Л.Ф.Баума «Путешествие из страны Оз в Изумрудный город».

  4. В канун Дня Космонавтики для четвероклассников была проведена игра – путешествие «Космическая одиссея».

  5. Неоднократно были организованы экскурсии для учеников лицея в Музей Воинской славы, в котором экскурсию проводит зав. библиотекой Дравовозова Т.П., экскурсия очень содержательная, понятная детям, вызывающая много эмоций.

  6. Сотрудники библиотеки неоднократно помогали ученикам лицея найти и подготовить нужный материал, как к урокам, так и для внеурочной деятельности.


Также хорошими социальными партнёрами для лицея являются - ^ Областной Художественный музей. Уже в течение двух лет классные руководители Емельянова В.М, Костенко Е.В., Мозгалина Т.М., Ларина Т.Я., Чернятьева И.И. с классами успешно участвуют в городской программе «Школа – Музей», ежемесячно посещая выставки и спец. занятия музея.


^ Театр Юного Зрителя – постоянный социальный партнёр лицея. В течение двух последних лет сотрудники театра предлагают не только просмотр спектаклей, но и специальные образовательные программы, встречи с актёрами, экскурсии по театру, творческие конкурсы. Ежегодно, каждый класс, в среднем посещает 2 – 3 спектакля в течение всего учебного года.


^ Специализированное учреждение «Центр Медицинской Профилактики» ежегодно участвует в воспитательной программе лицея по здоровьесбережению. Специалисты центра – врачи, психологи, педагоги работают как с детской, так и со взрослой аудиторией. В течение года на всех параллелях начальной школы проведены викторины «Кальций и твоё здоровье!», «Путь к здоровью»; комплексные урочные занятия для учащихся «Мотивация на здоровый образ жизни»; родительские собрания «Факторы риска курения у детей младшего школьного возраста», «Рациональное питание школьников и их родителей».


^ Проанализировав воспитательную работу I ступени образования лицея за 2010-2011 учебный год, выявлено ряд проблем и задач для дальнейшей работы в 2011-2012 уч. году:


  1. Кроме сохранения и дальнейшего развития системы общешкольных мероприятий, организованных по принципу КТД, как основной формы воспитательной деятельности, необходимо расширить систему дополнительного образования (кружки и секции) для учащихся начальной школы внутри лицея.




  1. Проблема мониторинга уровня воспитанности в начальной школе решается только внутри классных коллективов, необходимо разработать критерии и методы проведения диагностики уровня воспитанности на уровне I ступени образования в целом.




  1. Изучить опыт профилактической работы по правонарушениям и безнадзорности на I ступени образования, ввести в активную деятельность новые формы работы по предотвращению правонарушений и системной работы с детьми группы риска.




Скачать 335,79 Kb.
Дата конвертации24.10.2013
Размер335,79 Kb.
ТипДокументы
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы