Доклад о состоянии и результатах деятельности маоу «Молчановская сош №2» icon

Доклад о состоянии и результатах деятельности маоу «Молчановская сош №2»



Смотрите также:
  1   2   3
Открытый информационно-аналитический (публичный) доклад о состоянии и результатах деятельности МАОУ «Молчановская СОШ №2» по итогам 2011-2012 уч. года


Доклад включает в себя общую характеристику образовательного процесса в МАОУ «Молчановская СОШ №2» с. Молчаново, отражает её специфику, состояние и перспективы развития. Обозначены имеющиеся ресурсы, значимые результаты образовательной деятельности педагогического коллектива и обучающихся.

Доклад предназначен для широкой читательской аудитории: обучающихся и их родителей (законных представителей), работников других образовательных учреждений и органов представительной власти.

Задача доклада – рассказать о ситуации, результатах, потенциале и условиях функционирования развития МАОУ «Молчановская СОШ №2» г. Томска.

Доклад выставлен на сайт школы http://mol-mlschool2.edu.tomsk.ru/ утверждён на педагогическом совете в августе 2012г. Печатная версия доклада находится в школе в 2 экз.


1. Введение

Публичный информационно-аналитический (открытый) доклад о состоянии и результатах деятельности МАОУ «Молчановская СОШ № 2» - отчёт директора школы Майковой Галины Павловны по итогам 2011-2012 учебного года.

Доклад разработан в целях обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности школы для лиц, заинтересованных вопросами обучения и воспитания в школах Молчановского района.

Задачи доклада:

- показать условия функционирования и развития школы;

- дать оценку образовательным результатам;

-обозначить перспективные направления развития.

Доклад подготовлен административно-управленческим составом школы на основе анализа основных направлений деятельности 2011-2012 учебного года.

В основной части доклада обозначены особенности образовательного процесса, результаты деятельности. Затронуты вопросы общественного участия в управлении образованием и инновационная составляющая в деятельности педагогического коллектива школы.

В заключении делаются выводы, обсуждаются проблемы, формулируются задачи, обозначаются перспективные направления развития.

^ Список сокращений, используемых в докладе

МАОУ – муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

СОШ – средняя общеобразовательная школа

УДОД – учреждения дополнительного образования детей

ФГОС - федеральные государственные образовательные стандарты

ЕГЭ- единый государственный экзамен

ГИА – государственная итоговая аттестация


^ 2. Общая характеристика учреждения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Молчановская СОШ №2».

Юридически и фактический адрес : 636330, с. Молчаново ,ул. Спортивная-2

Программа развития составлена на 2010-2015 уч. годы «Формирование среды, способствующей саморазвитию ребенка».

Сайт школы http://mol-mlschool2.edu.tomsk.ru/

Электронная почта: molschool2@yandex.ru

Телефон директора: 838 (256) 21-2-19


1.Общая характеристика учреждения


^ 1.1 ИСТОРИЯ ШКОЛЫ

В центре села располагается наша красавица-школа. Молчановская СОШ №2 стала преемницей деревянной восьмилетней. К 300-летию со дня рождения с.Молчаново на стене школы появилась мемориальная доска, изготовленная выпускником восьмилетней школы В.Ф. Павченко. На ней знаменательные слова «В память о педагогах и выпускниках Молчановской земли, прославивших себя в ратных и трудовых делах»...

Открытие в январе 1991г. новой самой крупной школы в районе совпало с процессом перестройки общества и с модернизацией образования. Поиски модели школы, отвечающей современным требованиям, социальному заказу родителей, привели коллектив новой школы к созданию гуманитарной образовательной среды, комфортных условий для самоопределения и самореализации личности.

С первых дней своего развития школа работала как школа художественно-эстетического цикла. За это время сформировались творческие коллективы в сотрудничестве с МУЧ МОУ ДОД «Молчановская детская музыкальная школа»(директор Невинский ), Центра досуга(директор А.Н.Шаркунов). Выросли добились признания команды КВНщиков, летнего оздоровительного лагеря, танцевальный коллектив «Этюд», два образцовых коллектива театр моды «Виктория» и вокальная группа «Мелодия». Отметил свое 10-летие Центр Российских немцев, открытый в здании школы, благодаря поддержке Российско-немецкого Дома и его директора В.В.Адама. Отметил свой юбилей- 10-летие Музей образования Молчановского района. Для детей, желающих совершенствовать свои физические данные, открыты: оборонно-спортивный клуб «Русич», команда «Зарница», секции по волейболу, футболу, хоккею от ДЮСША (директор А.П. Дубасова).

Детские объединения девчонок и мальчишек «Муравейки», «СМИД», «Поколение NEXT» , «Город Мастеров», экологический клуб « Дневной дозор», школьное самоуправление способствует развитию образовательных и социальных компетенций.

С 2001 года на базе школы организуются консультации для поступающих в вузы и проводятся межвузовские олимпиады подготовительным отделением ТПУ.

С 2001 г. школа является экспериментальной площадкой для разработки инновационных технологий.

С 2007г объединены в одном здании и объединены ресурсы школьной и центральной библиотеки (директор Г.А. Малыгина) по повышению качества знаний и развитию компетенций.

В 2009г. открыт Ресурсно-внедренческий центр инноваций (РЦРО), который позволит более активно тиражировать опыт работы успешных учителей школы.

Не только внешний вид здания, современный дизайн внутреннего убранства делают нашу школу конкурентоспособной, но прежде всего высокий образовательный ресурс педагогического коллектива и местного сообщества, инновационные образовательные программы, компьютеризация, использование Интернет - образования, экспериментальная деятельность и достижения учащихся школы.

Школа находится в районном центре. Население села Молчаново разнообразно. Большую часть составляют люди, вынужденные решать проблему самозанятости, занимаясь в основном домашним хозяйством. Из занятого населения большую часть составляют работники сферы обслуживания, частные предприниматели, рабочие предприятий, служащие. Немало безработных. Здесь, как и во всем обществе, существует ряд факторов, влияющих на развитие личности. Это недостаточный уровень благосостояния населения, превалирование рыночных отношений над духовными интересами, политические разногласия, неспособность родителей педагогически овладеть ситуацией развития собственного ребенка, алкоголизм, в том числе и в молодежной среде.

В селе немало возможностей для развития индивидуальных способностей детей. Работают музыкальная, спортивная школы, Дом детского творчества, Дом культуры. Однако следует признать, что личностная ориентация в образовании и дополнительном образовании пока еще только декларируется.

Количество учеников в школе - 328 человека. Это дети из семей с разным социальным положением и разным уровнем благосостояния.

Перспективное планирование в МАОУ МСОШ №2 осуществляется на основе Программы развития школы на 2010-2015 год.

Целью программы развития на данном периоде является: Обеспечить условия для повышения качества образования, соответствующего ожиданиям современного общества и перспективам социально – экономического развития страны.

Программа развития образовательной системы МАОУ «Молчановская СОШ №2» на 2010 – 2015 годы даст возможность продолжить программно – целевой подход управления, определить перспективу выхода на новое качество образования, позволит обеспечить его динамичность, конкурентоспособность, продолжая основные направления развития программы развития (2004-2009г.г.), определяет стратегию развития школы, роли и места в образовательной сфере села и области, совершенствования системы образования в школе, соответствующего современным потребностям социума и отдельной личности.

В соответствии с Уставом школы формами самоуправления в школе являются: общешкольное собрание, конференция, педагогический совет и управляющий совет.

Управление строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Все органы самоуправления взаимодействуют между собой, их деятельность направлена на достижение целей образовательного процесса и регламентирована локальными актами.

На уровне школьной администрации осуществляется руководство и координация основных направлений деятельности образования: учебной, воспитательной, инновационной и методической работы. Администрация обеспечивает нормальную жизнедеятельность школы, создает условия для инновационной деятельности, поддерживает инициативы педагогов, обучающихся, родителей и местного сообщества. Деятельность педагогического совета направлена на совершенствование образовательного процесса. Совет по развитию школы направляет инновационную и методическую деятельность педагогов школы. В школе действует Совет по профилактике правонарушений. Взаимодействие Совета с Центром социальной помощи населению, ОГУ «Социально реабилитационный центр» направлено на оказание помощи многодетным, социально незащищенным семьям и детям, стоящим на внутришкольном контроле.

В школе создается система государственно-общественного самоуправления. В 2007году избран управляющий совет. Сформирована нормативная база, определяющая его функции. Управляющий совет обучается в соответствии с тематическим модулем по программе РЦРО. Директор школы согласовывает с управляющим советом распорядок работы школы, учебный план, изменения, программу развития школы. На заседаниях управляющего совета заслушиваются отчеты о финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения, итоги социологических исследований, результаты работы по основным направлениям, принимаются решения о размерах стимулирующих выплат, утверждаются изменения критериев оценки деятельности работников школы.

В 2010 году школа стала победительницей в конкурсном отборе на получение денежного поощрения коллективами областных государственных и муниципальных образовательных учреждений Томской области, внедряющих инновационные образовательные программы

В 2011 году Образовательное учреждение вошло в список победителей конкурсных отборов на получение денежного поощрения коллективами областных государственных и муниципальных образовательных учреждений Томской области, внедряющих инновационные образовательные программы в 2006-2011

^ 1.1 Наполняемость школы. Характеристика контингента обучающихся.

В школе осуществляется образовательный процесс на трёх ступенях обучения (с 1 по 11 классы). Работает группа дошкольного образования , которую с учётом лицензионной наполняемости посещало 14 человек.

Лицензионная наполняемость школы в одну смену- 455обучающихся. В Молчановской СОШ № 2 в 17 классах комплектах обучается 332 обучающихся при средней наполняемости 18,3.

По ступеням образования:

- группа дошкольного образования - 14 обучающихся

- начальная школа 6 классов -110 обучающихся

- основная школа 9 классов -153 обучающихся

- средняя школа 4 класса - 51 обучающийся , из них 1 на экстернат обучении


Табл. 1 Сравнительный анализ комплектации классов за последние 3 года

^ Ступени обучения

Кол-во классов

Кол-во обучающихся

Подготовитительный класс







2011 - 2012

2010 – 2011

2009– 2010

1

1

1

14

17

17

^ Начальная школа







2011 - 2012

2010 – 2011

2009 – 2010

6

6

8

110

118

126

^ Основная школа







2011 - 2012

2010 – 2011

2009 – 2010

8

9

10

153

172

173

^ Средняя школа







2011 - 2012

2010 – 2011

2009 – 2010

4

4

4

51

62

63

^ Всего по школе







2011 - 2012

2010 – 2011

2009 – 2010

18

20

24

328

369

378

Средняя наполняемость классов 18,5 обучающихся, как и в предыдущем году.

^ Табл.2 Социальный паспорт школы.


Учеб.

год

Всего

об-ся

Из них воспитываются в:

Опекаемые дети

Сироты

Инва лиды

Много-

детной семье

Малообеспе-

ченной семье

Неполной

семье

2011-2012

328

61

220

96

22

-

3



Количественные показатели по учету обучающихся, находящихся в социально-опасном положении и количеству семей, находящихся в социально-опасном положении, можно представить в следующей таблице:

^ Табл.3 Количественные показатели учёта обучающихся и семей, находящихся в социально-опасном положении

Учебный

год

Обуч-ся,

состоящие на ВУ

(без состоящих на учете в КДН и ЗП, ОДН РОВД)

Обуч-ся,

состоящие

на учете в КДН и ЗП

Обуч-ся,

состоящие

на ОДН РОВД

Семьи, находящиеся в социально-опасном положении

2009-2010

15

3

4

4


2010-2011

17

1

4

5


2011-2012

15

4

6

6



^ 1.2 Основные направления программы развития. Инновационная деятельность

Целевая программа развития школы «Формирование среды, способствующей саморазвитию ребенка» ориентирована на 5 ключевых направлений:

Обновление образовательных стандартов;

Система поддержки талантливых детей;

Развитие учительского потенциала;

Современная школьная инфраструктура;

Здоровье школьников.

Эти направления отражают реализацию президентской инициативы «Наша новая школа».

В 2010-2011 уч.году в работе педагогического коллектива инновационной составляющей признаны:

1. Переход 1 классов на новые государственные образовательные стандарты.

2. Деятельность школы в режиме бюджетного общеобразовательного учреждения

3. Участие в проекте «Школа цифрового века»

4..Педагоги школы прошли аттестацию в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений согласно графику Департамента образования Томской области.


^ 1.3 Организационно-управленческие структуры школы

В школе созданы и действую согласно утверждённым локальным актам необходимые организационно-управленческие структуры.
^ Табл. 4 Организационно-управленческие структуры школы и их полномочия



Название структуры

Полномочия

1.

Педагогический совет

Обсуждение и утверждение плана работы ОУ.

Принятие локальных актов.

Ориентирование деятельности педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса.

2.

Управляющий совет

Определяет стратегию развития Учреждения

Содействует эффективности финансово-хозяйственной деятельности Учреждения, привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности школы.

Согласовывает распределение стимулирующих выплат работникам школы.

Утверждает публичный отчёт директора школы.

Осуществляет контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в Учреждении.

Участвует в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса в рамках своей компетенции.

3

Совет профилактики безнадзорности, правонарушений

Координация деятельности классных руководителей, родителей обучающихся (их законных представителей), инфраструктур социума по направлениям профилактики безнадзорности и правонарушений, вопросам охраны прав ребенка.

Рассмотрение конфликтных ситуаций межличностного общения участников образовательного процесса, связанных с нарушением прав ребенка, Устава школы и др. юридических норм в пределах компетенции с проблемами межличностного общения участников образовательного процесса в пределах своей компетенции.

5.

Совет по развитию

Создание необходимых условий и механизмов для совершенствования организации образовательного процесса в направлении расширения доступности, повышения качества и роста эффективности образования, повышения качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителей.

6.

Предметные методические проблемные группы: здоровьесбережения и естественно-математического цикла; начальных классов; гуманитарного цикла, классных руководителей.

Отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учётом вариативности и разноуровневости.

Изучение передового педагогического опыта, инновационная работа по предмету.

Организация и проведение внеурочной деятельности по предмету.

7.

ДОО «Муравейки», «СМИД», поколение «Next»/

Формирование лидерских качеств, активной жизненной позиции у воспитанников.

Взаимодействие с различными общественными детскими, подростковыми, детско-юношескими и молодежными организациями.

Созданные структуры обеспечивают основные функции по функционированию и развитию образовательного учреждения. В соответствии с приказом по школе в целях координации инновационных направлений работы создаются координационные советы по введению ФГОС, по профильному обучению, по реализации инновационного проекта и др.

^ 2. Особенности образовательного процесса.

2.1 Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Образовательные программы составлены в соответствии с требованиями к реализации основных образовательных программ с учётом региональных особенностей, социального заказа и требованиями к составлению учебных планов.

В школе работает группа предшкольного образования с режимом работы 9.00-14.30. Обучение осуществляется по программе «Школа 2100» и включает все виды деятельности изобразительная, конструктивная, восприятие художественной литературы, двигательная активность, познавательно-исследовательская деятельность, элементарная математика, а также практическая бытовая деятельность по самообслуживанию.

^ Начальное общее образование (1-4 кл.) продолжительность обучения 4 года, возраст поступления в школу - 6,5 лет на 1 сентября. Педагогами реализуются программы «Школа России». Для внеурочной работы по учебному плану в соответствии с выделенными средствами осуществлялась реализация следующих направлении: Спортивно-оздоровительное- «Час здоровья», духовно-нравственное –«Родничок», социальное (психологическое) «Жили-были», общеинтеллектуальное «Библиотечный час», «Игры на интеллект», общекультурное «Радуга оригами», «Рисование».

^ Основная школа (5-9 кл.) продолжительность обучения 5 лет. В 9 классах организована предпрофильная подготовка

В старшей школе (10-11кл.) обучение осуществлялось по учебному плану .Осуществляется профильная подготовка по следующим направлениям: естественно-математическое, социально-гуманитарное, универсальное.

Курсы ведутся в соответствии с программой. Часть курсов направлена на подготовку к ЕГЭ (избранные вопросы обществознания, химии, географии, физики, истории, часть на расширение содержание образования

^ 2.2 Основные направления воспитательной работы.

Воспитательная работа строится с учётом всех основных направлений: гражданско-патриотическое воспитание и организация ученического самоуправления; досуговая, спортивно-оздоровительная работа, воспитание сознательной дисциплины по отношению к учебному процессу и уважительного отношения к труду, профилактика правонарушений и привитие здорового образа жизни среди несовершеннолетних.

В школе в соответствии с планом работы проводятся различные мероприятия, посвященные праздничным датам, традиционные школьные мероприятия. На базе школы неоднократно проходят выступления различных творческих коллективов.

На уровне нашей школы создана совмещенная административно - игровая модель школьного самоуправления «Школьная страна», которая эффективно реализуется уже второй год.

Создание модели ученического самоуправления является актуальным для нашей школы. Активность обучающихся и качество работы выросли и привели к необходимости создания таких условий, в которых бы принятие и реализация решений исходили от самих ребят.

Ученического самоуправление является формой организации жизнедеятельности коллектива обучающихся, обеспечивающая развитие самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

В «Школьной стране» созданы 21 город (классы переименованы в города). Каждый город имеет название, девиз, символику. Жителями этих городов являются обучающиеся 1-11 классов, педагоги и их родители.

В Школьный совет городов входят мэры и их заместители от каждого города, министры министерств «Школьной страны».

Министерство школьной страны - это высший исполнительный орган ученического самоуправления. В нашей «Школьной стране» работают 6 министерств, они планируют и организуют деятельность обучающихся по конкретному направлению, организуют и оценивают результаты соревнования обучающихся в общественно –полезной и досуговой деятельности

  • Министерство науки и образования

  • Министерство труда и экологии

  • Министерство спорта и здоровья

  • Министерство этикета и красоты

  • Министерство СМИ

  • Министерство интересных дел

Школьные министерства тесно сотрудничают с различными структурами дополнительного образования.

Для того, чтобы активизировать работу классного самоуправления и участие жителей городов в школьной жизни на заседании Школьного совета городов было принято решение создать Школьный банк и денежную единицу «школярик». В каждом полугодии школьный совет городов подводит итоги участия города в мероприятии школьного уровня, района, области. На итоговом мероприятии «Школьная карусель» городу вручается сертификат на определенную сумму баллов. Проводится школьная «Ярмарка», где дети приобретают товар для своего города.

В нашей школе давно сложились добрые традиции проведения школьных мероприятий. Особенно пользуются успехом следующие:

- День школьного самоуправления;

- Туристический поход;

- кросс «Золотая осень»;

- Посвящение в 1, 5, 10 –и классники;

- Танцевальный марафон «Стартина»;

- Театральная гостиная

-Новогодний маскарад

- Общешкольные конференции

- фестивали идей и др.

^ Результат деятельности: включение учащихся в организационно-управленческую деятельность способствует развитию личности в системе школьного самоуправления

Практико-ориентированнное обучение на основе компетентностного подхода, которое осуществляется в нашей школе, совершенно невозможно без развития дополнительных образовательных услуг. В работе достигнуты определенные успехи. Вместе с тем остается слабой позиция вовлечения детей группы риска в занятия секций и клубов, высокая активность одних детей и незанятость других.

Содержание воспитательно-образовательного процесса определяется комплексной авторской образовательной программой дополнительного образования детей. Все педагоги дополнительного образования работают по модифицированным образовательным программам:

  • «Основы журналистики» - руководитель Орлова Н.А.

  • Вокальная группа «Мелодия» - Терещенко О.А.

  • Детский театр моды «Виктория» - Горина Л.Г.

  • «Цветоводство и озеленение в школе» - Салтынская Н.Н.

  • Программа непрерывного экологического образования «Привитие экологической культуры через внеклассную работу в системе клуба «Дневной дозор» - Размолодина Т.М.

  • Учебная программа подготовки курсантов воинского клуба «Русич» - Вигуль А.А.

  • Центр гражданского образования – Садовникова Л.А..;

  • Центр немецкой культуры – Демакова Н.Ф.

^ 2.3 Организация деятельности, направленной на развитие познавательной активности и детской одарённости

Урочная и внеурочная деятельность, направленная на развитие познавательной активности и детской одарённости организуется учителями через работу

- методических объединений;

- деятельности РВЦИ

- объединений дополнительного образования (кружки, секции).

^ Уникальность опыта коллектива школы:

Взаимоотношения детей и взрослых мы строим на принципах:

«Воспитание Доброты Добротой».

«Одаренный ребенок- это каждый ребенок»

«Свобода выбора, просвещение, самоусовершенствование есть

путь неподражаемый для каждой личности…»

Полифония детских, педагогических и семейных инициатив позволяет одновременно развивать несколько направлений образовательной деятельности




Основные направления деятельности

  • Здоровый образ жизни, экологическое образование

  • Преемственность и традиции образовательного процесса

  • Предшкольное образование

  • Школа социального партнёрства: развитие взаимодействия образования и местного сообщества

  • Совершенствование системы управления образовательным процессом

  • Практико-ориентированное обучение на основе компетентностного подхода

  • Предпрофильная подготовка и профильное обучение

  • Исследовательская и проектная деятельность школьников

  • Коррекционно-развивающая деятельность

  • Сопровождение ИОП

Ежегодно в образовательном учреждении проходят социально значимые образовательные события (олимпиады, конкурсы, конференции, встречи, фестивали, форумы). Создан банк данных консультантов и экспертов по разным направлениям деятельности из числа представителей местного сообщества.

Заочные викторины и олимпиады, а также занятия, подготовка к олимпиадам дали возможность расширить свои знания многим учащимся. Выполняя задания вне рамок учебной деятельности, дети научились самостоятельно добывать знания и почувствовали уверенность в своих силах. Работа, проведённая в течение нескольких лет, дала определённые результаты.


^ Таблица 5.Достижения учеников во 2 туре Всероссийской олимпиады


Год

Всего участников

Победители

в %

Призеры

в %

2006-2007

81

8

10

22

27

2007-2008

70

9

13

18

26

2008-2009

68

11

16

14

21

2009-2010

44

3

9

9

20

2010-2011

45

6

13

23

51

2011-2012

40

2

5

11

27

С 2008 года школа, исходя из рейтинга образовательных учреждений Томской области, получила статус Реурсно-внедренческого центра инноваций, который курирует Региональный центр развития образования г. Томска. В рамках этого статуса, в соответствии с планом работы школы ежегодно проводятся научно-практические конференции обучающихся. С 2009 года это образовательное событие получило название «Новый интеллект». В конференции принимают участие ребята из школ района, области. За 2010-2011 учебный год на базе РВЦИ были организованы 3 образовательных события: обучающий семинар, мастер-класс «Управление качеством образования в условиях реализации проекта «Наша новая школа», научно-практическая конференция. В семинаре приняли участие 354 школьника, 73 педагога из 13 школ Чаинского, Молчановского, Шегарского, Кривошеинского районов, г. Томска. Научно-практическая конференция «Новый интеллект-2011» - количество участников: 204 школьника и 95 педагогов из 15 школ Чаинского, Молчановского, Шегарского, Кривошеинского районов, г. Томска межмуниципального уровня. Межмуниципальная Деловая игра "Белка-Стрелка NEWS" - 50 человек. Общее количество участников образовательных событий: педагогов, руководителей и обучающихся – 776 человек.

За период деятельности сети РВЦИ в образовательных событиях нашего образовательного учреждения приняло участие – 2447 педагогов и обучающихся.

^ Таблица 6 Участие в проектной и исследовательской деятельности

Год

Наименование

Количество участников.

2007

8 научно-практическая конференция «В мечтах рождаются новые идеи» (С.П.Короленко)

72

2008г.

Региональная научно-практическая конференция «Судьба семьи в судьбе народа»

164

2008

9 научно-практическая конференция «Во всем мне хочется дойти до самой сути » (Б.Л.Пастернак)

95

2009

10 межмуниципальная научно-практическая конференция «Я мыслю, значит, я существую…» (РВЦИ)

150

2010

Межмуниципальная научно-практическая конференция «Новый интеллект-2010» (РВЦИ)

180

2011

Межмуниципальная научно-практическая конференция «Новый интеллект-2011» (РВЦИ)

204

2012

Межмуниципальная научно-практическая конференция «Новый интеллект-2011» (РВЦИ)

126


^ 3. Условия осуществления образовательного процесса.

3.1 Организационные условия. Режим работы

Учебный план школы на новый учебный год составлен на основе базисного учебного плана ДО Томской области и рекомендаций по внедрению новых ГОС: в 1 классе . При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент направлен на углубление, расширение и коррекцию знаний по предметам.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения, а также направлена на реализацию одного из важных направлений в работе школы - «Одаренный ребенок- это каждый ребенок».

Школа работает в режиме: группа дошкольного образования и 1 - 8 классы – 5-ти дневная неделя, 9 – 11 классы 6-ти дневная неделя

В школе используются следующие формы организации учебного процесса: уроки (классно-урочная форма), лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма), индивидуальное обучение больных детей, консультации, занятия по выбору, олимпиады, конкурсы, предметные декады, открытые уроки.

Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширения изучения предметов, для подготовки учащихся к олимпиадам и поступления в вузы, на организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения. Часть вариативных часов уходит на работу со слабоуспевающими учащимися.

^ 3.2 Изменения школьной инфраструктуры. Учебно-материальная база

В полной мере в МАОУ «Молчановская СОШ №2» реализуется президентская инициатива « Наша новая школа». Школа построена в 1991 году. Проектировщики оказали нам добрую услугу: школьное пространство позволяет эффективно организовывать проектную деятельность, занятия в малых группах, самые разные формы работы с детьми. Расположение школы вдали от центральной дороги, наличие примыкающего к территории школы Детской юношеской спортивной школы и стадиона с футбольным полем, открытой волейбольной площадкой, хоккейной коробкой и лыжной трассой, создают особые условия для развития спорта и оздоровительных мероприятий. Управленческий проект «Школа социального партнерства: взаимодействие школы и местного сообщества» позволил привлечь к управлению процессами модернизации заинтересованных лиц из числа общественности, родителей и выпускников. Меняется облик школы. Изменения школьной инфраструктуры позволяют реализовать сетевое взаимодействие нашего образовательного учреждения и организаций социально-культурной сферы, стать центром села. Летом 2012 году проведены значительные мероприятия, открывающие новые перспективы для обучающихся, родителей и местного сообщества. В здании школы разместились и успешно взаимодействуют, значительно расширяя образовательной пространство для развития и социальной адаптации детей и взрослых: Дом Детского творчества, секции ДЮСША, хореографические коллектива Центра Досуга, музей « История становления образования Молчановского района». Музей организует встречи с интересными людьми района и области, является хранилищем истории, семейных традиций и достижений выпускников и педагогов района. Размещение в здании школы Дома Творчества - это новые реальные возможности организации внеурочной деятельности школьников. Два кабинета переоборудованы под хореографические классы и два хореографа Центра Досуга проводят занятия для наших школьников и для жителей села после учебных занятий. В первую половину дня кабинеты используются для оздоровительных занятий в рамках ФГОС и третьего часа физической культуры.

На условиях софинансирования летом 2012г. проведен капитальный ремонт спортивного зала. Зал стал практически новым: пластиковые окна словно расширили пространство спортивного зала, в соответствии с современными требованиями проведен капитальный ремонт пола. Подобрана радующая глаз окраска - все это раскрывает новые возможности для реализации президентской программы, для оздоровления школьников. Активно используется школьный спортивный зал обучающимися школ районного центра и детской юношеской спортивной школы. Кроме уроков физической культуры и оздоровительных мероприятий по плану воспитательной работы работают спортивные секции, проводятся занятия военно-спортивного клуба «Русич» В вечернее время в школьном спортивном зале тренируются работники милиции, прокуратуры, суда и администрации села - это и наши родители и просто односельчане. Школьный спортивный зал - место для проведения спортивных соревнований, в том числе зональных, мероприятий оздоровительной и военно-спортивной направленности. Школьный спортивный зал, школьные рекреации, территория школы используются для обучения детей безопасности на дорогах. Приобретено из средств региона оборудование для обучения детей безопасным условиям передвижения в условиях села и города. В 2012год наши школьники заняли 1 место в областном конкурсе «Безопасное колесо».

В школьном актовом зале проводятся детские, юношеские конкурсы, праздники, КВН, конференции совместно с Центром досуга, Домом детского творчества и областными детскими организациями. Проводятся мероприятия, направленные на профилактику правонарушений. Мечтой детского и педагогического коллектива является переоборудование актового зала для проведения видеоконференций. А у нас мечты сбываются!

Поскольку МАОУ «Молчановская СОШ №2» является региональной площадкой РВЦИ, то ежегодно школа становиться площадкой для реализации интеллектуальных и творческих проектов. Условия школьной инфраструктуры позволяют эффективно и результативно реализовать требования ФГОС, программу «Радуга здоровья», организовать продуктивную работу экологического центра, центра гражданского образования, центра российских немцев, выпускать газету «Школьная перемена». Система взаимодействия ученического самоуправления и Управляющего совета с Главой Молчановского района и его заместителями, Главой местного поселения, руководителями Центра социальной поддержки населения, Центра занятости, главным врачом больницы, редактором газеты «Знамя» и «Молчановские вести», Думой Администрации Молчановского района отвечает требованиям социальной адаптации, оказывает влияние на выбор жизненного пути школьников. Ежегодно 50-70% выпускников школы поступают в высшие и средние специальные учебные заведения. Наши выпускники возвращаются в село, получив образование, становятся хорошими учителями, врачами, экономистами, предпринимателями.

Школьная библиотека обеспечивает учебной и справочной литературой, в том числе и электронные пособия, а также является местом шахматно-шашечных турниров, привлекает выставочным и конкурсным материалом.

Постановление Администрации Томской области от 14 июля 2011 года №207а «О комплексе мер по модернизации общего образования Томской области « позволило значительно улучшить условия школы для оказания образовательных услуг.

Ежегодно совершенствуются материально- технические ресурсы школы.

МАОУ МСОШ №2 – это одно здание общей площадью 4.546,9 кв.метров и площадью пришкольного участка 1.2627 кв. метров.

На школьной территории располагается цветник, плодово-ягодные насаждения, которые не только служат эстетическому воспитанию обучающихся, не только украшают село, но и позволяют использовать урожай в школьном питании. Третий год коллектив школьников и педагогов побеждает в районном конкурсе на лучший цветник в образовательном учреждении.

В летний период в школе и на ее территории размещается летний оздоровительный лагерь, отвечающий всем современным требованиям. Это подтверждает 7-я победа в областном конкурсе.

В здании школы имеется спортивный зал, актовый зал, музыкальный класс, два хореографических класса, кабинет ОБЖ, столярный цех, кабинет технологии, библиотека, музей, центр российских немцев, центр гражданского образования . В школе 29 учебных кабинетов, 26 из них оснащены необходимыми средствами для использования ИКТ в учебном процессе, 2 компьютерных класса. В течение трех лет обновлены кабинеты информатики: прибретено 8 новых ПК, в комплекте с TFT-мониторами, а также 15 TFT-мониторов взамен устаревшим ЭЛТ. При подключении к широкополосному Интернету выросла скорость обмена информации(2 Мбита/сек) Оснащенность двух компьютерных классов (оборудование приобретено за счет конкурсной и грантовой деятельности) позволили в 2011-2012гг предоставить условия для обучения пенсионеров села.

В целях развития информационного образовательного пространства, использования преимущества современных образовательных технологий активно используются в образовательном процессе три интерактивные доски. В 2010г.получен новый кабинет физики. В 2012г приобретено новое оборудование для кабинета биологии: демонстрационный цифровой микроскоп и цифровая видеокамера к нему, 10 световых микроскопов, наглядный и демонстрационный материал. В кабинете установлена интерактивная доска. Нет сомнения, что кабинет биологии в нашей школе оснащен лучше других кабинетов в районе и многих кабинетов области. Такая оснащенность данного кабинета позволит обучающимся повысить самый высокий балл, полученный на ЕГЭ по биологии(72б.)

Оснащенность каждого учебного кабинета необходимыми средствами для использования ИКТ в образовательном процессе позволили нашим педагогам первыми в районе принять участие в проекте «Школа цифрового века»

В школе сформирована система нормативно-правового обеспечения безопасности. Она заключается в неукоснительном сопровождении любого учебного или внеклассного мероприятия с участием детей, созданием внутришкольного нормативного акта, обязывающего участников мероприятия соблюдать определённые обстоятельствами правила; акт (приказ) доводится до сведения детей, о чём они ставят подпись в специальном журнале, а педагог расписывается об ответственности за жизнь и здоровье детей; разработаны инструкции по технике безопасности для каждого учебного кабинета; в соответствии с планом работы школы проводятся необходимые инструктажи на рабочих местах. сезонные инструктажи и беседы об опасности наводнения, гололёда и т.п.; специальные инструкции и мероприятия по технике безопасности разработаны и осуществляются в летнем пришкольном лагере отдыха детей. К решению вопросов профилактики привлекаются службы ЧС, полиции, ГИБДД.

Вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности в нашем образовательном учреждении администрация школы отводит значительное место. В школе создана системы оповещения, оборудована сигнализация, в полном комплекте первичные средства пожаротушении, установлена кнопка электронного вызова милиции. Систематически проводятся тренировки по эвакуации детей и персонала. Здание школы построено по типовому проекту с учётом всех необходимых требований к безопасности школьников и педагогов. Количество и расположение лестниц, размеры рекреаций, устройство запасных выходов со светящимися информационными табло, необходимое количество пожарных гидрантов и двух пожарных водоёмов по 50 кубометров каждый, нормативное количество порошковых огнетушителей, система звукового оповещения, «тревожная кнопка», охрана в ночное время, дежурство на массовых мероприятиях работников отдела внутренних дел – все это позволяет успешно осуществлять систему безопасности обучающихся и педагогов.

За последние три года случаев травматизма детей во время пребывания их в школе и пищевых отравлений в школьной столовой не было;

За последние три года чрезвычайных ситуаций (пожары, нарушения систем жизнеобеспечения – отопления, водоснабжения, канализации, энергоснабжения) в школе не было;

За последние 3 года со стороны органов Ростпотребнадзара и органов противопожарной безопасности не было сделано предписаний. В течение трех лет проведена значительная работа, направленная на соблюдение санитарно-гигиенических требований, охраны здоровья обучающихся. Для проведения мероприятий направленных на профилактику ОРВИ и гриппа приобретено необходимое оборудование для кварцевания учебных кабинетов, рекреаций, столовой, медицинского кабинета. В 2010 году установлено оборудование для очистки воды от химических и микробиологических загрязнений с аэрацией. Управляющий совет организовал обсуждение условий проведения акции « Чистая вода» в 2011году и в результате в 6 классных коллективов употребляют чистую питьевую воду глубокой очистки

Соответствие школьного питания требованиям СанПина обеспечено соблюдением технологического процесса хранения и обработки продуктов, приготовления, хранения и раздачи блюд с помощью типового набора холодильного, варочного, жарочного, разделочного оборудования. В 2012 году оборудование школьной столовой значительно обновлено. Столовая размещена в типовом помещении нормативной площади и освещения, оснащена типовой мебелью, обеспечена необходимым инвентарём, подсобными помещениями, необходимым количеством мест для мытья и сушки посуды. Комиссия переменного состава из числа родителей при Управляющем совете и медицинская сестра школы осуществляют необходимый контроль за качеством питания, разнообразием меню, витаминизацией. В сельской школе есть значительное преимущество: наши дети получают натуральные качественные продукты питания: мясо, молоко, хлеб от молчановских производителей; зелень и ягоды - с пришкольного участка. В настоящее время разрабатывается проект организации диетического питания для нуждающихся детей

В рамках регионального проекта «Формирование системы интегрированного (инклюзивного образования) разработана Программа «Психолого-социально-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ, интегрированного в массовую школу. Ее реализация положит начало создания универсальной безбарьерной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов, начиная с дошкольного возраста. В 2012 году разработан и реализуется проект капитального ремонта здания школы и ее территории для создания условий открытия групп дошкольного образования, что позволит 80 детям получить дошкольное образование. Это первый проект, реализованный в районе, в котором предусмотрены условия для развития и оздоровления детей-инвалидов. Условия отдаленности здания школы от центральной дороги и наличие зеленой зоны пришкольного участка открывают особые условия для оздоровления малышей. Для оздоровления будущих дошкольников и обучающихся в 2011 году оснащен медицинский кабинет необходимым оборудованием.

Наши школьники с любовью относятся к школе, радуются тем изменениям, которые происходят на их глазах, благодаря процессам модернизации. Оценивая возможности школы, наши дети умеют мечтать. И на вопрос «Что может быть завтра лучше?» отвечают: «Нужен еще один спортивный зал. Необходимы душевые. Хотелось бы иметь более современные туалеты». Обучающие считают, что можно было бы иметь в школьных рекреациях диваны для отдыха. Почти в каждом опросе высказывается пожелание иметь бассейн и иметь возможность плавать в любое время года. Есть пожелание иметь компьютер не только на рабочем столе учителя и в компьютерных классах, но и у каждого ученика. Высказаны пожелания организовать вместо комплексных обедов в школьной столовой обеды и завтраки по заказу детей и родителей.


^ 3.3 Питание, медицинское обслуживание, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Горячим питание охвачено 100% обучающихся, часть детей получает только завтраки или обеды, остальные питаются дважды, группа продленного дня получает полдник. 73% детей получают дотацию из местного и областного бюджета. Меню столовой разнообразное, пища витаминизированная, соответствующая требованиям Роспотребнадзора.

В целях оздоровления школьников повышаются требования к сбалансированному и качественному меню. В школе организовано 2-х разовое питание: на переменах и в обед для детей, занятых во 2-ю половину дня. Средняя стоимость обеда от 15 до 18 рублей. Удешевление питания осуществляется за счет родительской акции «Удешевляем школьное питание, развивая домашнее огородничество». В решении вопроса о контроле за качеством и организацией питания существенную помощь оказывает комиссия по питанию при Управляющем совете, которой руководит Н.А. Изофатенко. Состав комиссии подвижный, приглашаем мам, которые высказывают претензии, исправляем ситуации. Родители каждую четверть проводят проверку школьного питания, в актах высказываются добрые слова о наших поварах и много дельных предложений

В оздоровлении детей через сбалансированное и качественное питание значительную роль играет элективный курс «Разговор о правильном питании». Педагоги школы с 2003 года являются постоянными участниками областного конкурса «Разговор о правильном питании», а дети – участниками областного фестиваля «Здоровые дети – на здоровой планете». Есть победы и Всероссийского уровня: по данной профилактической программе: Брагина Г.А.- 1 место (2004 г), семья Весниных - 1 место(2007), Брагина Г.А.- 2 место (2008 г ), семья Куличенко – 1 место(2009 г.)

Социальную дотацию получают 109 чел, что на 39 чел. Больше в сравнении с прошлым годом.

Дети, посещающие группу продлённого дня, охвачены двухразовым питанием.


^ Таблица №9 План по организации культуры правильного питания на 2011 – 2012 уч.год



Мероприятия по организации питания

Классы

Сроки

Ответств.

1.

Реализация программы

«Разговор о правильном питании»

2

в теч.

года

Брагина Г.А.

2.

Реализация программы

«Две недели в лагере здоровья»

3 «А»,

3 «Б»

в теч.

года

Зайцева И.Б.

Педэ Н.Н.




Реализация программы

«Две недели в лагере здоровья»

лагерь

июнь

Садовникова Л.А.,

Олейникова И.Ф.

3.

Апробирование программы

«Формула правильного питания»

на уроках технологии

5 кл.

в теч.

года

Валитова Л.В.


4.

Участие педагогов, детей и родителей в районном конкурсе

по реализации программы

«Разговор о правильном питании»

2 – 5 кл.

март

Брагина Г.А.

5.

Участие педагогов, детей и родителей в областном конкурсе

по реализации программы

«Разговор о правильном питании»

2 – 5 кл.

апрель

Брагина Г.А.

6.

Праздничная программа

«Широкая Масленица

своими блинами славится»

0 – 11 кл

15марта

Садовникова Л.А.,

Брагина Г.А

7.

Ведение «Тетради

дежурного учителя»




ежедневно

Педагоги доп. образования

8.

Ведение «Тетради отзыва о качестве питания»

0 – 11 кл.

в теч.

года

Классные

руководители

9.

Родительская акция «Удешевляем школьное питание, развивая домашнее огородничество».

0 – 11 кл.

сентябрь

Родител.

комитеты

10.

Участие в областном фестивале «Здоровые дети

на здоровой планете».

2 – 4 кл.

май

Брагина Г.А.

11.

Осенний поход «Великолепная девятка».

Конкурс на «Экологически чистые продукты»,

«Лечебная аптека»

1 – 11 кл.

08.09.11

медсестра

Яковенко Т.А.

12.

Дни русской кухни

0 - 11

1 раз в четверть

Эрнст Т.В.

13.

Проверка качества питания

в школьной столовой..




в теч.

года

Член Управляющего Совета

Изофатенко Н.А.

Одним из наших главных партнёров по реализации данного проекта является коллектив МУЗ «Молчановская центральная районная больница». Медицинские работники являются главными консультантами старшеклассников в социальных проектах оздоровительного направления. Во время летнего школьного лагеря третья часть ребят проходят курс физиолечения и лечебной гимнастики в районной поликлинике. Медики помогли нам проанализировать скрининг – тесты для родителей «Здоровье моего ребёнка».

В рамках данной программы по оздоровительному направлению «полноценное питание» уже создано методическое пособие «Витаминная радуга» (автор – координатор школьной программы «Радуга здоровья» Брагина Г.А.), в котором систематизирован тематический материал по теме «Овощи, ягоды, фрукты – витаминные продукты». Пособие апробировано и востребовано в начальных классах, детских садах и летних лагерях нашего района. Автор успешно презентовала данное пособие на Всероссийской конференции «Воспитываем здоровое поколение» в г. Москве, где стала победителем конкурса методических разработок.

Самым главным условием реализации программы «Радуга здоровья» мы считаем принцип непрерывности и преемственности – проводить здоровьесберегающую работу не от случая к случаю, а каждый день и каждый урок.

В ходе реализации данной программы мы стараемся привлечь внимание всех участников образовательного процесса к вопросам здоровья обучающихся и повысить мотивацию участников образовательного процесса к ведению здорового образа жизни. Цели и задачи программы выделяют приоритеты: толерантности, успешности каждого ребёнка, сохранения здоровья и формируют правильные взгляды на ЗОЖ у сегодняшнего школьника.

Работа по программе «Радуга здоровья» стала более эффективной, чем в прошлые годы. Как результат, коллектив школы постоянно является победителем районных конкурсов «Школа – цветущий сад», «Лагерь года», «Школа – территория здоровья». Семь раз становился победителем областного смотра – конкурса по организации летнего труда и отдыха подростков «Летний лагерь – территория здоровья» (2001,2003, 2005,2007,2009,2010,2011 гг.)

В школе имеется медицинский кабинет. В 2012году помещение медицинского кабинета перенесено на 1 этаж, в кабинете заменено окно, проведен качественный ремонт, в 2010-2011 приобретено необходимое оборудование для кабинета. Проводятся плановые вакцинации, организуются профилактические медицинские осмотры. Учебные кабинеты оснащены аптечками первой медицинской помощи.

В школе организовано психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Родители имеют возможность получить консультации

- педагога-психолога школы (Изотенок А.А.) – ежедневно, работает школьное ПМПК.

По результатам исследований групп обучающихся организуются заседания психолого-педагогического консилиума. Проводится психодиагностика, индивидуальные и групповые консультации, тренинги.

Во всех классах активно реализуются профилактические программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ. На начальной ступени - программы «Разговор о правильном питании», «Две недели в лагере здоровья», «Все цвета, кроме чёрного» включены в расписание факультативных курсов. Младшие школьники с удовольствием посещают эти занятия (100% явка). На первом родительском собрании педагог знакомит родителей с особенностями профилактической программы, включая и их в процесс реализации. Родители стали намного активнее участвовать в районных конкурсах по здоровьесбережению детей. В средних и старших классах профилактические программы ведутся во время классных часов, библиотечных уроков, интегрированных уроков.

В течение года дети, укрепили свое здоровье в летнем оздоровительном лагере, лагере «Здоровья». Количество оздоровлённых детей по реестру в данном учебном году – 139, прошли курс физиолечения при Молчановской ЦРБ – 72 обучающихся.



Год

Количество оздоровленных детей по реестру

Прошли курс физиолечения при Молчановской ЦРБ

2004

170

40

2005

201

46

2006

235

48

2007

238

122

2008

238

168

2009

286

72

2010

237

61

2011

240

48

2012

139

-


^ 3.4. Организация летнего отдыха детей

Радуга здоровья» - так называется и наш летний оздоровительный лагерь.

Год

Название смены

Количество

детей

в лагере

Успехи нашего лагеря

на региональном уровне

в областном конкурсе

«Летний лагерь – территория здоровья»

2001

«Мир джунглей»

90

1 место

2003

«Мульти – пульти»

145

1 место

2004

«Семь чудес света»

170

2 место

2005

«Сказочный экспресс»

201

1 место

2006

«Сказочный калейдоскоп»

235

-

2007

«Радуга здоровья»

238

1 место

2008

«Страна Гордарика»

243

-

2009

«Ларец самоцветов»

286

1 место

2010

«Морской круиз»

248

1 место

2011

«Место под солнцем»

252

1 место


Начальник лагеря Брагина Г.А. обобщила и представила опыт по теме «Здоровьесбережение школьников в рамках школьного оздоровительного лагеря» на съезде учителей Сибири и Дальнего Востока на секции «Школьная инфраструктура: безопасность и оздоровление детей». На базе школы педагоги проводят мастер – классы для учителей Молчановского, Чаинского, Парабельского районов по теме «Первые дни ребёнка в лагере», «Ведение документации в лагере».

^ 3.5 Работа группы продлённого дня

В целях оказания помощи семье в обучении детей навыкам самостоятельности, в воспитании и развитии творческих способностей обучающихся, присмотра за детьми для обучающихся первых классов работает группа продлённого дня. После уроков организовано питание детей (обед и полдник), прогулка на свежем воздухе, игры на спортивной площадке, внеурочная деятельность.

С детьми занимается воспитатель группы продлённого дня и педагоги дополнительного образования.

^ 3.6 Кадровые ресурсы

Численность педагогических работников на 30.05.2012 года составила 32 штатных работника и 1 учителей совместителей).

Педагогов - мужчин в школе 4 человека (учитель истории учитель физической культуры, учитель технологии, учитель информатики).

Доля педагогов, имеющих высшее образование достаточно высокая (84%), 2 молодых специалиста, 1 педагога продолжает в заочной форме обучаться в ВУЗе.

Ежегодно в коллектив вливаются новые кадры молодых специалистов. В настоящее время их трое. В соответствии с действующей программой жилье для молодых, 5 педагогов получили денежные средства на приобретение жилья.

Среди педагогов школы 4 выпускники нашей школы, успешно повышают свой профессионализм.

^ Табл.10 Наличие квалификационных категорий у штатных работников школы






2009-2010

2010-2011

2011-2012

Всего педагогов (чел.)

36

34

34

Учителей







26

Всего имеют квалификационную категорию (доля)

100%

98%

100%

Имеют высшую кв. категорию (доля)

9

9

9

Имеют первую кв. категорию.

20

19

18



^ Имеют государственные и отраслевые награды - 11 чел., 34% штатных работников

Ведомственные награды (награды Министерства образования и науки Российской Федерации (ранее – Министерства образования Российской Федерации) далее – МО и Н РФ:

    1. Благодарность МОиН РФ - 1 чел.

    2. Почетная грамота МОиН РФ - 5 чел.

    3. Нагрудный знак или Почетное звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации» (ранее – «Отличник народного просвещения») - 4 чел.

Государственные награды Российской Федерации:

Почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» - 1 чел.

3.7 Аттестация

Активизация инновационной деятельности коллектива школы является результатом повышения психолого-педагогической квалификации учителей как основы профессионального и личностного роста, расширении использования образовательных ресурсов.

В 2011- 2012 учебном году 18 педагогов школы прошли курсовую переподготовку в соответствии с графиком.

В 2011-2012 учебном году прошли аттестацию в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений согласно графика 3 (Терещенко О.А., Размолодина Т.М., Курянская Л.А.) педагогов нашей школы и 2 педагогов на соответствие занимаемой должности (Садовникова Л.А., Мугтабарова Р.Р.).

^ 3.8 Повышение квалификации.

Процесс повышения квалификации, развитие компетентностей в условиях инновационного движения, в условиях реализации ФГОС в начальной школе и перехода на ФГОС основной старшей школы становиться непрерывным. Реализуются формы самообразования, очной, очно-заочной, дистанционной. Формы дистанционного обучения наши педагоги активно используют, первыми в районе приняли участие в проекте «Школа цифрового века» и высоко оценили возможности данного проекта. В 2011 сложили денежные средства и 22 педагога получают ежемесячно электронный формат периодических изданий.


Таблица № 11 Список учителей прошедших курсовую подготовку

2009-2010

2010-2011

2011-2012

11

10

18



^ 4. Результаты деятельности учреждения

4.1. Общие результаты обученности

По итогам 2011-2012 учебного года аттестации подлежали 313+1 экстернат обучающихся, 38 % получили качественные знания.

Качество обучения снижается за последние 3 года на старшей ступенях обучения и по школе.

17 отличников на 3 меньше, чем в 2010-2011 уч. году ( Корочистов А. 2кл, Былина К. Милькевич Д 4А, Прудникова Д., Манойлова М, Васильев М, Ягофарова Е.– 5 кл, Першин В. 6А, Ерепилова Е, Корочистова Ю, - 7Б, Трей Р. – 9 кл, Голдовская А, Ерепилова А, Красненькая А, Колесникова Э, Листопадова Д, Голдовская Н. – 11А).

99% обучающихся успешно справились с освоением обязательного минимума. Абсолютная обученность стабильно 99%.

Наиболее высокий уровень обученности в следующих классах: 11А 88% (Орлов О.А., Зайцева И.Б.н.к.), .3Б 65% (Зайцева И.Б.), 4А 65% (Федосеенко Л.В.), 5 кл 53% (Ноак Т.А, Бек Л.В н.к.), 2кл. 52% (Брагина Г.А.) , 7Б 44% (Орлова Н.А., Зайцева И.Б.н.к),


Таблица №12 Сравнительный анализ уровня обученности за 3 года




^ Результаты абсолютной обученности за период 2009-2012 учебных годов




Результаты обученности по итогам года показывают, что коллектив работает стабильно, обязательный минимум обучающимися усвоен по всем предметам, степень обученности по предметам в сравнении с прошлыми учебными годами в основном соответствует уровню т.е. более 50%. .

^ 4.2. Результаты итоговой аттестации в 9,11 классах

Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили результаты итоговой аттестации в 11 классе в форме ЕГЭ и аттестации в новой форме по математике и русскому языку, биологии, обществознанию, географии, истории в основной школе.

По результатам итоговой аттестации: из 27 выпускников 11-х классов получили аттестаты 27 обучающихся.

6 Золотых медалей и аттестатов с золотым теснением Голдовская Алена, Голдовская Наталья, Ерепилова Анастасия, Красненькая Анна, Листопадова Дарья, Колесникова Эллина.

8 обучающих получили аттестаты без троек,

Из 17 выпускников 9-го класса получили аттестаты 17 обучающихся.

1 аттестат особого образца Трей Роман,

3 обучающихся, получили аттестаты без троек.

Экзамены в новой форме пересдавали повторно экзамены в 9 классе 4 обучающихся по

математике и успешно сдали.

^ Таблица №12 Результаты экзаменов в 11 классе в форме ЕГЭ 2011-2012 уч. год

Предмет

Количество сдававших

ЕГЭ

Процент участия


Средний балл по предмету

Сдали выше среднеобластного балла

Наивысший балл

По школе

По району

По обл

%

Кол-во обуч

По школе

Математика

25

92%

52,3













72, 63

Русский яз.

25

92%

70,4













92, 90,87

Физика

5

19%

47













54, 53

Биология

7

26%

59













74, 70,66

Обществознание

9

33%

60,9













72,70,67

История

6

22%

68,7













82, 77,68

Химия

2

7%

58













67

География

3

11%

62,3













73,61


^ Таблица № 13 Результаты экзаменов в 9 классе в новой форме 2011-2012 уч. год

Предмет

Количество

сдававших ЕГЭ

%

Усвоения

%

Кач-во

Средний балл

по предмету

Сдали выше среднеобласт. балла

Наивысший балл

Шк

Обл

%

К-во

Шк.

Математика

12 (71%)

67%

33%

12,4










28; 22

Русский яз.

12 (71%)

100%

92%

34,4










39; 35

История

2 (17%)

100%

50%

26










32

Биология

3 (25%)

100%

33%

20,7










26

Обществоведение

1(8%)

100%

100%

33










33

География

4(33%)

100%

75%

24










31



^ Сравнительный анализ результатов успешности сдачи экзаменов

в новой форме в 9 классе по школе за 2010– 2012 годы





^ Сравнительный анализ результатов сдачи экзаменов

в новой форме в 9 классе за 2011 – 2012 учебный год



Успешно сдали экзамены в форме ЕГЭ по всем предметам, кроме Журавской В, которая набрала меньше баллов , чем минимум по биологии (Салтынская Н.Н)

Процент обучающихся сдавших ЕГЭ выше муниципального (от сдававших) и в сравнении с прошлым годом:

Средний тестовый балл в 2011году 57,44 это выше, чем в 2009 г – 51,76, и в 2010г -48,26

Доля выпускников, сдавших ЕГЭ по трем и более предметам - 78% выше на 24% по сравнению с прошлым уч.годом.

Лучшие результаты по школе:

По русскому языку 92;90; 87 баллов (лучшие результаты .в районе и области, Орлова Н.А.), математике -72 балла (2 рез. в районе, Ноак Т.А..), обществознанию -72 балла (3 рез. в районе, Трей О.А.) географии -73 балла (лучший рез.в районе, Размолодина Т.М) по биологии 74, 70 баллов (2-ой результат в районе Салтынская Н.Н), истории 82, 77 баллов (1-ый результат в районе Владисенко А.В.), химия 67 баллов (3-ий результат в районе Валитова Л.В..)

Доля выпускников 9 классов, сдававших 2 экзамена в новой форме

русский язык и математика – 71% (Алишина О.М, Муминова О.Я.), история – 17%, биология – 25%, география - 33%, обществознание - 8%. Высокие результаты по русскому языку 9 кл. (Алишина О.М.) 92%.

Процент обучающихся сдавших в новой форме выше муниципального

Качественная успеваемость экзаменов по выбору в основном выше 50%. Это показатель не случайного выбора учащимися предметов, а продуманная и кропотливая работа учителя с учеником на занятиях в предпрофильных группах. Наиболее популярными по выбору у обучающихся в новой форме в основной школе являются следующие предметы:

География, биология, не выбрали химию, физику, информатику в этом году.

Сравнительные результаты итоговой аттестации и итоги года показали, что качественные показатели итоговой аттестации в форме ЕГЭ или в новой форме подтвердили оценку учителя не по всем предметам: биология 11 класс, выше результатов года получили выпускники 9 класса по русскому языку.

В данном учебном году 2 обучающиеся 11 класса (Злобин Д, Кривошеина А ) сдавали ГВЭ по математике и русскому языку (имеют заключения ПМПК) и успешно прошли итоговую аттестацию.


Выводы:

При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации и положением о проведении экзаменов в форме ЭГЕ, разработанных Министерством образования РФ и распоряжениями Томского департамента образования. Работа по организации и подготовке к итоговой аттестации велась в соответствии планом. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден руководителями проблемных групп, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и обучающихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.

^ Таблица №14 Результаты регионального мониторинга знаний

п/п


класс


предмет


Ф.И.О. учителя

%

справились

%

качества

^ Итоги года

% успеваемости

% качества




4 А

Русский язык

Федосеенко Л.В.

100

76

100

65






Математика

Федосеенко Л.В

95

58

100

85






Русский язык

Черненко Г.Ю

100

45

100

8






Математика

Черненко Г.ю,

82

0

100

69




5

Русский язык

Орлова Н.А.

85

30

100

53




5

Математика

Ноак Т.А.

85

25

90

48




10

Русский язык

Кривошеина Л.В.

91




100

39




10

Математика

Мугтабарова Р.Р.

32

4

100

43






География

Размолодина Т.М

60

20

100

56






Физика

Муминова О.Я

48

4

100

60






Химия

Валитова Л.В.

29

9

100

38




10

История

Владисенко А.В.

28

0













страница1/3
Дата конвертации24.10.2013
Размер0,92 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы