Календарно-тематическое планирование по литературе за курс 9 класс icon

Календарно-тематическое планирование по литературе за курс 9 класс



Смотрите также:
  1   2   3   4
Календарно-тематическое планирование по литературе за курс 9 класса по программе Г.И. Беленького. Планирование разработано на основе программно- методических материалов: Литература. 5-11 кл./ Под ред. Г.И.Беленького и Ю.И. Лыссого.

Учебник Литература 9 класс в 3-х частях/ Под ред. Г.И.Беленького, Москва, Мнемозина, 2010 год

Планирование по триместрам


Учебные презентации по теории литературы можно готовить с использованием книги Марины Мещеряковой «Литература в таблицах и схемах», Айрис пресс, Москва, 2009 год, а также мультимедийный материал «Планирование к учебнику «Литература. Русская класскика», 9 класс. Беленький Г.И. Учебник для 9 класса в двух частях. Под ред. Беленького Г.И. – 7-е изд., - М., «Мнемозина», 2007 год по адресу http://school-collektion.edu.ru/catalog/rubr/ee9ec (материалы для подготовки презентаций, иллюстрации к произведениям, аудиозаписи, портреты писателей и поэтов, расположенные в порядке изучения тем – 92 файла)


урока

Раздел, тема

Кол-во часов

Месяц,

неделя

Оборудование

Формы работы

Виды деятельности

Осваиваемые учебные навыки

Осваиваемые метапредметные

умения

Домаш

нее задание







Введение







^ Для всех тем – знать правописание терминов!!! Орфографически неверное написание терминов является в сочинении фактической ошибкой!!!

1

Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы в процессе формирования читательского мастерства. Понятие об историко-литературном процессе. Основные этапы развития русской литературы

1

Сентябрь,

1-я неделя

Презентация по теме урока

«Роды литературы

.Отличия произведений разных родов литературы»

Иллюстрации к произведениям, изучаемым в курсе литературы 9 класса

Работа с учебником

Пересказ

Лекция

Ответы на проблемные вопросы


Чтение статьи учебника

Чтение наизусть

Выразительное чтение

Работа с литературоведческим словаре м

Работа с таблицей

^ Знать:

Различия понятий «автор-рассказчик - герой-лирический герой – условный персонаж»

Уметь

Определять роды литературы и вышеперечисленные понятия в художественных произведениях

Умение работать с текстом научно-публицистической статьи, выделять главное,

Умение формулировать тезис и приводит аргументы


Определение основной мысли высказывания

Воспитание гражданской позиции и патриотизма, любовь и уважение к русской литературе

Стр.3-6, 1 часть




^ Древнерусская литература

2

Общая характеристика древней русской литературы. Самобытный характер древней русской литературы. Богатство и разнообразие жанров литературы Древней Руси

1

Сентябрь

1-я неделя

Презентация по теме урока

«Жанры Древнерусской литературы»

(презентации готовятся или учителем, или учащимися – по желанию – под руководством учителя).Максимально 10 минут

Лекция

Работа с таблицей


(или монологические ответы – доклады заранее подготовленных учащихся)

Запись лекции в тетрадях по литературе с последующей проверкой учителем

^ Знать жанры Древнерусской литературы

Уметь

Конспектировать лекцию учителя

Разностороннее рассмотрение объектов, выделение в них различных свойств

Подготовка выступления с сообщением

Нахождение нужного материала в справочной литературе

Умение делать презентации по теме

Прочитать «Слово о полку Игореве»

2-я часть стр. 4-15

3

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Патриотический пафос поэмы. Композиция произведения

1

Сентябрь

1-я неделя

Презентация по теме урока

Монологические ответы заранее подготовленных учащихся

- Возникновение Древнерусской литературы

Историческая основа «Слова…»

Беседа

Работа с учебником

Работа с текстом произведения

Составление событийного плана произведения, самопроверка по учебнику (стр.16-18)

Знать

Текст произведения

Сюжет, особенности композиции, значение характеров главных действующих лиц, определение средств художественной выразительности

Уметь

Выразительно читать текст художественного произведения и отрывки из него

Анализировать произведение с учетом идейно-художественного своеобразия, определять принадлежность произведения к одному из трех родов литературы, идейно-художественную роль, функцию элементов сюжета, композиции. Системы образов и изобразительно-выразительных средств языка

Свободно владеть монологической речью, высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать, составлять план

Составление плана

Редактирование

Создание текстов в устной и письменной форме

Совершенствование речи

Работа с инструкцией

Оформление мысли

Определение содержания и жанра выступления

Использование вербальных и невербальных средств

Умение работать со справочной литературой

Систематизация информации


Наизусть отрывок из «Слова…»

Читать и пересказывать стр. 13-21

1 часть

4

Поэтическое искусство автора «Слова».

Художественные особенности произведения. Связь поэмы с устным народным творчеством

1

Сентябрь

2-я неделя

Презентация

«Язык «Слова»

С примерами средств выразительности из текста

Анализ текста художественного произведения

Работа с учебником

Ответы на проблемные вопросы

Беседа

Выразительное чтение

Сопоставительный анализ произведений

Работа со словарем литературоведческих терминов

Работа в группах, парах

Анализ текстов художественного произведения

Работа с изобразительно-выразительными средствами языка

^ Знать

Определения художественных приемов

Уметь

находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Организация совместной деятельности

Умение строить высказывание по теме в устной и письменной форме

Совершенствование речи

Постановка задачи

Самостоятельное планирование своего продукта

Подбор примера – иллюстрации

Выписка определенных материалов из текста

Составить планы к данным учителем темам сочинения, к выбранному учащимся сочинению подобрать и выписать цитаты

Стр 22-28

1 часть

5

Р\Р

Сочинение по «Слову о полку Игореве»


К\Р № 1

1

Сентябрь

2-я неделя

Тетради для контрольных работ по развитию речи


Тексты «Слова…»

Работа над созданием письменного аргументированного высказывания

Написание сочинения на литературную тему

^ Знать

Требования к сочинениям на литературную тему

Основные правила русского литературного языка

Уметь создавать сочинения на литературную тему разных жанров:

- групповая характеристика героев;

- индивидуальная характеристика героя;

- рецензия;

-эссе и другие.

Применять на практике знания о нормах русского литературного языка

Работа с текстом

Работа со словарями

Отбор

необходимого материала

Аргументация

Создание плана, письменного высказывания на тему

Установление свойств объекта

Сопоставление объектов

Самоконтроль и самопроверка

Формулировка выводов по результатам анализа

Грамотное и логичное изложение собственных мыслей



Прочитать стр 29-38

1 часть

Ответить устно на вопросы стр.38


4 доклада учащихся

«Биография Ломоносова»

«Ломоносов – реформатор языка»

«Ломоносов – ученый»

«Ломоносов – поэт»

Для всех – стр39-46

- прочитать




^ Литература 18 века





6

Общая характеристика литературы 18 века. Классицизм. Гражданский пафос русского классицизма. М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка

1

Сентябрь

2-я неделя

4 презентации, 4 доклада по теме урока по домашнему заданию

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа


Работа с текстом учебника

Работа с текстами художественных поэтических произведений

^ Знать

Признаки классицизма

Уметь

Определять признаки классицизма в художественных произведениях

Выразительно читать

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Выразительное чтение

Выразительное чтение наизусть

Подбор объектов под понятие

Определение в понятии родо -видовых признаков

Формулировка выводов по результатам анализа

Выделение главной мысли

Смысловая группировка текста

Стр.16-29, 2 часть

наизусть отрывок из «Оды на день восшествия на престол…»

7

«Ода на день восшествия на престол…», «разговор с Анакреоном». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М.В.Ломоносова

1

Сентябрь

3-я неделя

Презентация по теме урока

(Иллюстрации картин российской природы, портрет Елизаветы Петровны, Петра 1 и др.)

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа


Работа с текстами художественных поэтических произведений

Знать

Признаки классицизма

Жанровые черты оды

План анализа лирического произведения

Определение понятий : автор – лирический герой- образы стихотворения

Уметь

Определять признаки классицизма в художественных произведениях

Выразительно читать

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Анализировать лирическое произведение

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных отрывков

Использование терминов

Подготовить сообщение о Г.Р.Державине

Стр 67-72 Часть 2

8

Г.Р.Державин

«Властителям и судиям» Обличение несправедливости. Взгляды Державина на поэта и поэзию. («Памятник»)

1

Сентябрь

3-я неделя

Презентация по теме урока

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа


Работа с текстами художественных поэтических произведений

Знать

Признаки классицизма

Жанровые черты оды

Понятие «сатира»

План анализа лирического произведения

Определение понятий : автор – лирический герой- образы стихотворения

Уметь

Определять признаки классицизма в художественных произведениях

Выразительно читать

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Анализировать лирическое произведение

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных отрывков

Использование

терминов

Читать «Недоросль»

Стр.30-64

Часть2

Читать стр.47-54

1 часть

Доклад о жизни и деятельности Фонвизина.

9

Д.И.Фонвизин «Недоросль»

Черты классицизма в комедии. Композиция, сюжет и герои пьесы

1

Сентябрь

3-я неделя

Презентация по теме урока

К/Ф

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа


Работа с текстами художественных поэтических произведений

Ответы на вопросы учебника стр.49-50 1 часть

Знать

Признаки классицизма

Жанровые черты классицистической пьесы

Определение понятий

сценические и внесценические персонажи , сюжет, композиция, сатира. композиции пьесы

Уметь

Определять признаки классицизма в художественных произведениях

Выразительно читать

Анализировать речь героев пьесы

Определять композиционные части пьесы

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных отрывков

Использование

терминов

Вопросы стр.51-52 (до 5-го задания) 1 часть

10

Сатирическая направленность комедии. Проблема образования, воспитания истинного гражданина в произведении. Идеал человеческого достоинства

1

Сентябрь 4-я неделя

Презентация по теме урока

Распечатка плана анализа эпизода для всех учащихся

К/Ф

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа


Работа с текстами художественных поэтических произведений

Ответы на вопросы учебника стр.52-54

1 часть


Знать

Значение понятий «основной конфликт», «своеобразие художественного произведения», «комическое»
«резонер»

План анализа эпизода

Уметь

Аргументировано строить монологическое высказывание на заданную тему, определять конфликт произведения, понимать художественное своеобразие пьесы

Делать анализ эпизода

Составлять план по теме

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных отрывков

Использование

терминов

Написать план к анализу выбранного эпизода (Эпизоды для анализа рекомендует учитель)

11

Р\Р Сочинение по пьесе Д.И.Фонвизина «Недоросль»


К\Р № 2

1

Сентябрь

4-я неделя

Тетради для контрольных работ по развитию речи

Оформление письменного высказывания на заданную тему

Написание сочинения «Анализ эпизода»

^ Знать

План анализа эпизода

Основные нормы русского литературного языка

Уметь

Дать письменный анализ выбранного эпизода пьесы

Применять на практике правила русской орфографии и пунктуации

Подбор материала к теме

Составление плана

Следование составленному плану

Самостоятельная проверка полученного результата

Самоконтроль при выполнении задания

Применение теоретических знаний на практике

Читать «Путешествие из Петербурга в Москву»

Стр 31-47

2 часть

Стр-55-58 1 часть- читать и пересказывать всем

Доклады о жизни и творчестве Радищева

12

Особенности жанра «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева

1

Сентябрь

4-я неделя

Презентация по теме

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа

Работа над ошибками сочинения

Работа с текстами художественных произведений

(«София», «Любани», «Едрово», «Медное»)

Аргументированный Монологический ответ на вопрос

^ Знать

Признаки классицизма, реализма

Понятие «аллегория», «эпиграф»

Уметь

Определять признаки классицизма и реализма в художественных произведениях

Выразительно читать текст прозаического произведения

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Аргументировать свои мысли примерами из текста художественного произведения

Понимать и объяснять смысл эпиграфа

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных отрывков

Использование

терминов

Читать «Путешествие из Петербурга в Москву»

Стр 47-65

2 часть

13

Утверждение в «Путешествии» права человека на личную свободу. Вера в будущее России.

1

Октябрь

1-я неделя

-

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа


Работа с текстами художественных произведений

(«Пешки»)

Вопрос №2, стр 58, 1 часть

^ Знать

Признаки классицизма и реализма

Уметь

Определять признаки классицизма и реализма в художественных произведениях

Выразительно читать

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных отрывков

Использование

терминов


Подготовить дома письменный ответ на вопрос

«Осуждение крепостничества в «Путешествии…»

Прочитать о Карамзине (или доклад)

Стр. 68-75

1 часть

Прочитать

Повесть «Бедная Лиза»

Стр 50-65

2 часть

14

Сентиментализм.

Н.М.Карамзин как писатель и как историк

«Бедная Лиза».

Утверждение общечеловеческих ценностей в повести

1

Октябрь

1-я неделя

Презентация по теме урока

К/Ф

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа

Доклад


Работа с текстом

художественного произведения

Аргументированный монологический ответ на вопрос


^ Знать

Признаки сентиментализмаУметь

Определять признаки сентиментализмав художественных произведениях

Выразительно читать

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Давать аргументированную характеристику героев

Находить в тексте пейзажные зарисовки и объяснять их роль

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных отрывков

Использование

терминов


Подготовиться к зачету по темам:

«Древнерусская литература» и «Литература 18 века»

(можно раздать заранее примерные вопросы к зачету)

15

^ К/Р № 3 Зачет по темам «Древнерусская литература» и «Литература 18 века»


В формате ГИА по литературе

1

Октябрь 1-я неделя

Тесты к зачету

(тестовые задания строятся по аналогии с заданиями ГИА – 9 по литературе)

Решение тестовых заданий

Ответы на проблемные вопросы

Письменное выполнение заданий по теме: выбор имеющихся ответов и самостоятельный ответ;

Написание мини-сочинения - ответ на проблемный вопрос

Знать

Важнейшие биографические сведения о писателях изученных периодов, жанры художественных произведений, признаки классицизма и сентиментализма. Жанровые черты оды, повести, пьесы, путешествия
Типические значения характеров главных героев

Сюжеты, композицию произведений

Понятия:

«художественные средства языка», «речевая характеристика героев», «тема», «идея», «роль героя в раскрытии идейного содержания произведения», проблематика, авторская оценка героя, идейно-художественная роль элементов сюжета, композиции, системы образов, роды литературы

Приемы сатирического изображения

Уметь

Применять полученные теоретические сведения и навыки анализа литературных произведений на практике самостоятельно


Самоконтроль при выполнении задания

Оценка уровня овладения учебными умениями

Работа с тестовыми заданиями формата ГИА

Читать баллады Жуковского «Светлана» и «Людмила»

Доклад о Жуковском




^ Русская литература 19 века

16

«Золотой век русской литературы. Общая характеристика литературы 19 века. Развитие профессиональной русской критики. Зарождение и развитие славянофильства и западничества

1

Октябрь

2-я неделя

Презентация по теме урока

(Портреты писателей и критиков литературного процесса 19 века, обложки книг и названия статей)


Образец написания конспекта критической статьи

Работа над ошибками К/Р №3


Лекция

беседа

Запись лекции учителя в тетрадь по литературе

Ответы на проблемные вопросы

Знать

Имена, фамилии и отчества писателей и литературных критиков 19 века, написанные ими произведения

Значение понятия «золотой век литературы

Уметь

Записывать важные сведения из лекции учителя

Подбор объектов под известные понятия

Смысловая группировка материала

Запись нужных материалов по лекции преподавателя

Составление конспекта лекции

Использование терминов

Учить материал по лекции учителя

Читать и пересказывать статьи учебника

Стр.76-84

Часть 1

Иметь тексты баллад Жуковского

(доклад ученика о жизни и творчестве Жуковского

17

Романтизм. Баллада.

В.А.Жуковский. Идеал и действительность в сознании поэта-романтика. Роль Жуковского в приобщении русского читателя к мировой литературе.

1

Октябрь

2-я неделя

Презентация по теме урока

«Жизнь и творчество В.А.Жуковского»

«Жанровые признаки баллады»

Определение романтизма

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа

Доклад


Работа с текстом художественного произведения

Знать

Содержание

Баллад Жуковского «Светлана», «Людмила»,

Краткую характеристику жизни и творчества поэта, черты романтизма, жанровые признаки баллады

Основные вехи жизни и творчества Жуковского

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои суждения

Правильное, осознанное чтение текста вслух

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Стр.85-91

Часть 1

Читать «Горе от ума»

Доклад

Презентация (по желанию учащихся)

18

А.С.Грибоедов «Горе от ума» История создания произведения. Обзор содержания. Композиция комедии, сюжет, конфликт, главные герои

1

Октябрь

2-я неделя

Презентация по теме урока

К/Ф (Спектакль Малого театра)


Доклад (или лекция учителя

Беседа

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Анализ текста художественного произведения

Работа с вопросами и заданиями учебника

Стр 102-109

Знать

Содержание

пьесы Грибоедова «Горе от ума», краткие сведения о жизни и творчестве писателя,

черты романтизма, классицизма, романтизма жанровые признаки пьесы

Основные вехи жизни и творчества Грибоедова

Значение терминов, необходимых для анализа художественного произведения ( в том числе, конфликт, речевая характеристика)

Тип «лишнего человека», его черты

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои суждения

Правильное, осознанное чтение текста вслух

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Поиск в тексте его частей по заданной теме

Стр 93-101

Выучить наизусть отрывок из пьесы




страница1/4
Дата конвертации24.10.2013
Размер1,09 Mb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
  1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы