Тема урока: Любовная лирика С. Есенина icon

Тема урока: Любовная лирика С. Есенина



Смотрите также:
Конспект урока


Аттестуемый педагог: Казакова Людмила Ивановна

Предмет: литература Класс: 11а

Тема урока: Любовная лирика С.Есенина

  1. Показать поэтическое обаяние, певучесть и музыкальность стихотворений Есенина.

  2. Развивать а) познавательные интересы обучающихся к творчеству С.А.Есенина и к литературе в целом;

б)их творческие способности с учетом их индивидуальных особенностей на основе личностно - ориентированного подхода и дифференциации;

в) навыки выразительного чтения и анализа лирического произведения, интеллект;

  1. Воспитывать интерес к произведениям русской литературы, любовь к поэзии, ко всему земному, и эстетические ценности. нравственные



Оборудование: фотографии, портреты поэта, распечатки текстов стихотворений, иллюстрации к стихотворениям, аудиозаписи песен и романсов на стихи С.Есенина.






Этапы работы

Содержание этапа


1.


2


3.


4


5.

Организационный момент:

  • Постановка цели




  • Организация работ





  • Мотивация учебной деятельности





























Изучение нового материала







































Задача очередного этапа урока


Актуализация знаний


Постановка задач – вопросов на этапе урока


Задача очередного этапа урока


Актуализация знаний


Подведение итога урока


Домашнее задание.


Вступительное слово учителя (на фоне музыки И.Крутого «Музыка души»:


На прошлом уроке мы познакомились с биографией замечательного русского поэта С.А.Есенина (1895-1925) и основными направлениями его творчества. В поисках истины гений может ошибаться, отрицать самого себя, сжигать за собой мосты для возврата в прошлое… Удивительная, неподвластная обычным человеческим меркам судьба гениального поэта – блистательное тому подтверждение. Сегодня мы продолжим изучение творчества поэта и остановимся на любовной лирике Есенина.

Дома вы учили наизусть его стихотворения (на выбор), и сегодня вы их расскажете. Но я хочу напомнить, что стихи нужно читать выразительно, вкладывая в них чувства, а не только показывать знание текста. Интонации, паузы, понижение и повышение голоса - успех правильного и красивого чтения.

Итак, тема урока: любовная лирика Есенина. О любви Есенин пишет уже в самых ранних своих стихах. Любовь к женщине - лишь акцент в проявлении чувства любви ко всему земному.

2. Чтение отрывков и стихотворений с показом соответствующих иллюстраций.

Есенин пишет о любви к родному краю: «Край ты мой заброшенный, край ты мой, пустырь…».

К родине: «Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: « Не надо рая,

Дайте Родину мою!».

К любимой, которая часто представляется в образе природы: «Выткался на озере алый свет зари…» ( читается всё стихотворение Зенкиной Е.)

3. Выступление учащихся.

Ревниво и настороженно оберегал юноша свои отношения с молодой помещицей Лидией Кашиной от насмешек домашних. Замужняя женщина, мать двоих детей, на десять лет старше Есенина… Кульминацией этого странного и таинственного романа стало стихотворение, написанное в память о лете 1917 года, посвященное Лидии Кашиной, где угадываются отзвуки бури и в природе, и в душе поэта. (Лиза говорит эти слова наизусть).

«Зеленая прическа» (читают наизусть два человека: Влад и Полина)).

. Чтение и комментирование стихотворений ( на фоне музыки И.Крутого «Когда я закрываю глаза)

Настроения любовной лирики меняются в «городских» стихотворениях поэта. Город оторвал Есенина от «родины-рая», и ощущение счастья стало ностальгическим переживанием, а земная «девушка-природа» стала мечтой-воспоминанием:

Где-то за садом несмело

Там, где калина цветет,

Нежная девушка в белом

Нежную песню поет.

Поэтичность, нежность сменил озлобленный цинизм, цинизм, как защитная реакция, как отчаяние «Москва кабацкая» (1923 год)-городской цикл.

Излюбили тебя, измызгали-

Невтерпеж.

Что ж ты смотришь синими брызгами?

Или в морду хошь?

По возвращении из-за границы пишет цикл «Любовь хулигана», который отмечается отречением от кабацкого прошлого, очищением, спасением через любовь. К лирическому герою приходит обновление: «Заметался пожар голубой» (читает наизусть Дима на фоне музыки И.Крутого «Колыбельная Сашеньке»).

Трагический пафос, надрыв сменяется задушевностью, лиризмом, откровенностью:

Пускай ты выпита другим,

Но мне осталось, мне осталось

Твоих волос стеклянный дым

И глаз осенняя усталость.


Дорогая сядем рядом,

Поглядим в глаза друг другу.

Я хочу под коротким взглядом

Слушать чувственную вьюгу.

Мечта о «чистой» любви - один из сквозных мотивов лирики Есенина. «Персидские мотивы» - (1924-25) - попытка обрести согласие с самим собой и с миром. Романтический сюжет о любви северянина и южанки Есенин воспринял через поэзию Пушкина и Лермонтова. Любимая в персидской лирике превосходит своей красотой саму природу, она исключительна. Символом персидской красоты и любви является образ розы. (Панфилова Ксения))

«Шаганэ ты моя, Шаганэ» (инсценируют Таня Ж. и Гриша П).

Однако Персия в художественном воображении поэта - лишь временный покой. Вспомним «Соловьиный сад» А.Блока и персидский «сад» Есенина. ( Песня соловьиная есть и там, и там), но это все грезы, не более чем миф. Постепенно наступает разочарование «Глупое сердце» (читает наизусть Алёна Б.)

Анализ поэмы «Письмо к женщине».

Тексты у учащихся на столах.

Читаем поэму.

Слово учителя. Литературоведы относят «Письмо к женщине» (1924) к совершенно новому периоду творчества Есенина, когда переосмысливаются его взгляды на будущее страны.

Какова основная тема этого произведения?

( Самоопределение личности в эпоху исторического перелома. Это рассказ о прошлом и настоящем героя, обращение к оставившей его женщине)

Сколько частей в поэме?

(Две. Они разделены не только отточием, но и противопоставлены по содержанию и эмоциональному признаку. «Тогда» и «Теперь» - два этапа жизни героя: непонимание смысла происходящего и осознание себя частицей истории «Земли»).

Как называется этот прием?

( Антитеза - художественное противопоставление характеров. Обстоятельств, понятий, явлений и т.д.).

Каковы особенности стихотворного размера поэмы?

( Размер двухсложный, с ударением на втором слоге - ямб). А «лесенка», разбивающая строфы, помогает выделить ключевые слова.

Каким же мы видим лирического героя в этом произведении?

Герой приближен к автору. Но герой - не поэт. «Зрело знающий работу» показывает возраст, человек сложившийся встречает роковое время, ему трудно принять «новую жизнь». Нет и акцента на творческом начале личности, нет чувства родства с природой и своей землей. Герой не автор, а воплощение образа человека, ищущего путь в «развороченном бурей быте», вовлеченного в конфликт с «роком», судьбой.

От какого лица идет повествование?

( От первого.)

Благодаря этому чувствуется исповедальная интонация, из-за чего повествование приобретает особую проникновенность. Он вспоминает о прошлом, стремясь объяснить любимой свое состояние «тогда»: «скандалы», «пьяный угар», измучившие ее и приведшие к разрыву, но она совершила свой выбор в пользу «дела» и «серьезного, умного мужа». Герой же видит за этим истинную причину: «Любимая! Меня вы не любили…».

Чего искал герой?

( Понимания, любви). Страдал о тех, кто оказался рядом, но в любимой он не нашел опоры и поддержки. Герой сам через мучения пришел к иному мироощущению, увидел стремление воплотить вечные ценности - «вольность и светлый труд».

Любовная линия сюжета проявляет глубину изменений в личности героя. Несмотря на горечь от того, что не нужен любимой женщине, он готов во всем винить себя и не вмешиваться в ее жизнь.

Простите мне…,

Живите так,

Как вас ведет звезда…

Герои поэм Есенина этого периода далеки от политики, но оценка «рулевого с опытной душей» - это важное следствие взгляда на современные события

Многие стихи Есенина стали песнями, романсами. И эта вторая жизнь лирики поэта стала частью нашей жизни.

Вы все, конечно, слышали замечательный романс на стихи Есенина в исполнении Александра Малинина «Мне осталась одна забава…». «Клен ты мой опавший…», «Отговорила роща золотая…» и др. в исполнении ансамбля «Золотое кольцо» и Надежды Кадышевой.

. Звучат романсы, песни в исполнении и записи песен в исполнении Н. Кадышевой и А. Малинина.

8. Слово учителя.

Я благодарю всех учащихся за урок, спасибо!

Большое спасибо вам, коллеги, что посетили нас.

В память о сегодняшнем уроке дарим календари с портретом поэта.

9. Домашнее задание: прочитать поэму «Анна Снегина», индивидуальное задание: доклад «Прототипы лирики Есенина».




Скачать 81,39 Kb.
Дата конвертации24.10.2013
Размер81,39 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы