Публичный отчёт директора школы за 2010/2011 учебный год Публичный отчёт директора школы моу сош №17 по итогам 2010/2011 учебного года icon

Публичный отчёт директора школы за 2010/2011 учебный год Публичный отчёт директора школы моу сош №17 по итогам 2010/2011 учебного года



Смотрите также:
  1   2   3   4

Публичный отчёт директора школы за 2010/2011 учебный год

Публичный отчёт директора школы МОУ СОШ №17 по итогам 2010/2011 учебного года

Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы!

Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2010/2011 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла.

Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества.

МОУ СОШ№17 работает по шестидневной неделе для 2-11 классов и по пятидневной неделе для 1 классов. Школьные занятия начинаются в 8 часов 30 минут. Длительность уроков – 40 минут (2-11 класс) и 35 минут в 1 классе. Продолжительность недельной нагрузки соответствует санитарным нормам. Режим занятий – односменный. Вторая половина дня предоставлена для дополнительного образования и досуговой деятельности.

^ Структурная модель школы

I ступень - 1- 4 классы

II ступень - 5-9 классы

III ступень- 10- 11 классы( 10а-информационно-технологический класс)

^ Количество обучающихся:

классы

2008/2009 учебный год

2009/2010 учебный год

2010/2011 учебный год

1-4 классы

86

219

245

5-9 классы

243

389

436

10-11 классы

24

46

73

Итого

363

654

754



^ 1. Информационная справка

МОУ СОШ№17

Школа имеет лицензию на право преподавания, прошла аттестацию и аккредитацию.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 создана решением Администрации города Новый Уренгой в порядке, предусмотренном действующим законодательством Российской Федерации. Приказ Управления образования № 317 «О создании муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17» от 22.08.2008 года.

Юридический адрес Школы: 629320, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, город Новый Уренгой, микрорайон Восточный, 7

Фактический адрес Школы: 629320, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, город Новый Уренгой, микрорайон Восточный, 7

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 осуществляет свою деятельность на основе Устава школы, Закона РФ «Об образовании», Законом ЯНАО «Об образовании в ЯНАО», Указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, законодательством Российской Федерации и Ямало-Ненецкого автономного округа, нормативными правовыми актами Ямало-Ненецкого автономного округа, Уставом муниципального образования город Новый Уренгой, решениями Городской Думы муниципального образования город Новый Уренгой, постановлениями и распоряжениями Главы города Новый Уренгой, Уставом Управления образования муниципального образования город Новый Уренгой, приказами начальника Управления образованием муниципального образования город Новый Уренгой, Устава школы, утвержденного приказом Управления образования № 317 от 22.08.2008 года, других нормативных документов:

МОУ СОШ №17 осуществляет деятельность согласно:

- лицензии с приложением А № 323677, выданной департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа, регистрационный № 1205 от 01.02.2010 года, которая дает право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, дополнительного образования по программам художественно-эстетической, физкультурно- спортивной, социально-педагогической, естественно-научной, эколого-биологической, культурологической, научно-технической направленностей по основному месту расположения школы;

- учредительному договору между Управлением образования муниципального образования г.Новый Уренгой и муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой № 17;

- договору о закреплении за учреждением муниципального имущества на праве оперативного управления № 157 от 31.03.2009г. (форма владения: муниципальная собственность, оперативное управление);

-договору о передаче муниципального нежилого помещения в безвозмездное пользование от 20.10.2009 №26;

- распоряжению от 14.05.2009 №670-ЛНД «О предоставлении МОУ СОШ№ 17 в постоянное (бессрочное) пользование земельного участка, занятого зданием: «Школа на 810 мест в микрорайоне Восточный г. Новый Уренгой»;

- разрешению на ввод объекта в эксплуатацию от 23.01.2009 № RU 89304000-02/2009;

- свидетельству о государственной регистрации права.

Согласно техническому паспорту здания (нежилого помещения) школа располагается в микрорайоне Восточный 7, типовой проект в 3-х-этажном здании, железобетонные конструкции, общей площадью 9351 кв.м. Обеспеченность площадями на одного обучаемого составляет 14,1 кв.м. Лицензионный норматив по площади на одного обучающегося в соответствии с требованиями выдерживается.

Здание подключено к сети центрального отопления, городской системе горячего и холодного водоснабжения от городских сетей ОАО «Горводоканал», имеется автономная обогревательная система, терморегуляторы, оснащено системой дымоудаления, вентиляционной системой с огнезадерживающими клапанами, системой вытяжки воздуха, системой фильтрации воды, пожарной сигнализацией АСПС «Simplex», радиооповещением, видеонаблюдением (18 видеокамер с выводом сигнала на видеодисплей, экстренная тревожная кнопка (ООО ЧОО «Спецавтоматика-Сервис»), датчики сигнала движения и проникновения, датчики открытых окон, разбитых стекол, шумовые оповещатели).

МОУ СОШ №17 является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Воспитательная система школы ориентируется на воспитательный потенциал окружающей ее социальной, предметно-эстетической и природной среды. Школа активно сотрудничает с детскими и молодежными объединениями района и города. Работа по преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием ведется с МДОУ детскими садами «Ивушка», «Загадка», «Княженика», «Мальвина» .Культурно-массовые мероприятия проводятся совместно с МОУ ДОД «Дом детского творчества», МОУ ДОД ДШИ №2, МОУ ДОД «Истоки».В рамках исследовательской деятельности совместно со специалистами «Детской экологической станции» в школе ведется подготовка юных исследователей. Совместно с МОУ ДОД ЦДЮТЭ проводятся мероприятия по организации туристско-краеведческой работы.

Школа стремится поддерживать определенный уровень интеллектуального, физического, художественно-эстетического развития детей за счет вовлечение их в участие в городских, региональных, дистанционных олимпиадах, соревнованиях, конкурсах.

^ 9. Кадровое обеспечение.

Качество образовательного процесса зависит от состава, профессиональной компетенции и качественного выполнения своих функциональных обязанностей педагогических кадров, обслуживающего и технического персонала.

Профессионально грамотная организация ведения хозяйственных дел в школе, обеспечение обслуживания школьного здания, поддержания в соответствующем рабочем состоянии учебного оборудования и наглядности возложена на заместителя директора по административно-хозяйственной работе.

Дополнительный образовательный процесс осуществляют педагоги дополнительного образования – специалисты, имеющие соответствующее музыкальное, художественное, спортивное и т.д. образование.

Реализация целей и задач учебно-воспитательной работы в школе и организация взаимодействия с родителями обучающихся осуществляется классным руководителем.

Оптимальные комфортные условия в соответствии с целями и задачами образования и организацией образовательного процесса в МОУ СОШ № 17 обеспечивает обслуживающий персонал (рабочие по уборке здания, электрик, сантехник, сторож, гардеробщик и др.).

Делопроизводство под руководством директора школы ведет секретарь.

Финансовая деятельность осуществляется под руководством директора школы работниками бухгалтерии, главным бухгалтером.

Кадровая политика (подбор кадров, прием на работу, расстановка, обучение/переподготовка, повышение квалификации, выявление и оптимальное использование способностей и возможностей и т.д.) задается директором школы и под его руководством реализуется его заместителями (по УВР, НМР, АХР и др.).

Администрация школы и методическая служба уделяют должное внимание работе с кадрами. Анализ состава педагогических кадров показал, что школа имеет достаточно высокий кадровый потенциал по уровню образования, стажу работы, квалификационной категории.

Педагогическими кадрами учреждение укомплектовано полностью.

В школе работают 53 педагогических работника, из них: учителей- 42 человека. В том числе учителей начальной школы – 9; учителей с 5-11 классы – 33 человека. Из них: педагогов-психологов-1, логопедов – 1 педагогов организаторов – 4 человека, педагогов дополнительного образования – 4; преподаватель-организатор ОБЖ – 1 человек.

^ Кадровый состав по квалификационным категориям.

Аттестация – одно из эффективных направлений повышения профессионального мастерства педагогов и проводится с целью определения соответствие уровня профессиональной компетентности и создания условий для повышения квалификации педагогических и руководящих работников.

Учебный год

Общее кол-во пед. Раб

Кол-во учителей имеющих

II квалификац. Категорию

Кол-во учителей имеющих

I квалификац. Категорию

Кол-во учителей имеющих высшую категорию

Категорийность педагогического коллектива

2008/2009

31

8/26%

10/32

9/29%

27/87%

2009/2010

47

9/19%

16/33%

11/30%

36/75%

20110/2011

55

18/33%

18/33%

12/21%

48/87%



Итого за последние три года аттестацию прошли 22 педагога, это 42% от общего количества педагогических работников.

Вопросы о ходе аттестации педагогических и руководящих работников в течение года заслушиваются на совещаниях при директоре, заместителе директора, руководителей МО, заседаниях МО, методическом и педагогическом советах (протоколы имеются). Состояние работы по аттестации педагогических кадров обязательно отражается в анализе работы школы.

Что касается курсовой переподготовки, то в школе имеется банк данных по членам методических объединений о курсах повышения квалификации. Также, имеется план повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Учебный год

Кол-во педагогических работников, прошедших КПК

2008/2009

5 педагогов (ЯНОИПКРО)

2009/2010

8 педагогов (ЯНОИПКРО)

2010/2011

16 педагогов

Итого:

29 педагогов прошли КПК за последние 3 года.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что курсовая переподготовка руководящих и педагогических работников, в течение последних 3-х лет находится на должном уровне и положительно влияет на образовательный процесс и повышение профессиональной компетенции педагогических и руководящих работников.

Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального образовательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне их развития и воспитанности. Учителя, обученные обновленному программному содержанию и современным методикам, технологиям преподавания активно применяют полученные теоретические знания в своей практической деятельности, делятся полученными знаниями на педагогических советах, методических советах, городских и школьных методических объединениях.

Администрация школы на начало 2009-2010 учебного года – это специалисты первой квалификационной категории, имеющие педагогический стаж работы от 15-до 30 лет.


^ Методическая работа школы

С целью организации работы нового педагогического коллектива администрация школы целенаправленно проводила работу по укреплению коллектива единомышленников, формированию его ценностно-ориентированной зрелости.

Концепция управления качеством исходит из посылки, что эффективная школа имеет три основания управления качеством: динамичное руководство, продукт преуспевания, непрерывное улучшение результатов. Управление качеством образования предполагает:

  • удовлетворение и превышение ожиданий заказчика;

  • разделение ответственности с персоналом и исключение издержек и переделок;

  • наличие и развитие демократических взаимоотношений между участниками процесса.

Партнерство–особая форма взаимодействия администрации с сотрудниками школы при равноправном участии в управлении. Вопросы, важнейшие для коллектива, решаются коллегиально, хотя наиболее сложной в этом взаимодействии является проблема мотивации участия учителей в управлении, а именно: участие в распределении педагогической нагрузки, в содержании и формах промежуточной и итоговой аттестации учащихся и аттестации учителей, их премирования и поощрения и т.д.

Учитывая все это, администрация школы предоставляет право членам методических объединений обсуждать авторские программы, а участие учителей в педсоветах дает широкое право в определении и принятии тех или иных решений, а также в их исполнении.

Несомненно, основным условием для участия учителей в управлении школой является тот фактор, что создан педагогический коллектив высокого уровня зрелости, наличие в нем ценностно-ориентированного единства, сплоченности, организованности, взаимопонимания, сработанности, что является важнейшим условием демократического управления школой.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующих в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем. Ориентация методической службы на самообразование, саморазвитие и самосовершенствование крайне необходимо, ибо расширение культурного кругозора, способность к самокритике - это залог успешного развития профессионализма и творческого потенциала личности учителя.

Методическая работа в МОУ СОШ №17 направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу и учебно-воспитательный процесс.

^ Задачи методической работы по отношению к педагогам:

  • Повышения уровня педагогических знаний.

  • Изучение и использование в своей педагогической деятельности современных педагогических технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания.

  • Привитие вкуса, интереса и умения заниматься творческой деятельностью.

  • Поддержка педагогов, разрабатывающих и стремящихся к реализации авторских программ, курсов, пособий.

  • Изучение и использование на практике современных методик воспитания

  • Повышение уровня педагогического мастерства

Задачи методической работы по отношению к педагогическому коллективу:

  • Организационная, педагогическая и содержательная поддержка экспериментальной, научно-исследовательской и инновационной деятельности педагогов.

  • Создание условий для зарождения, оценки и общешкольного использования ценного педагогического опыта.

  • Способствование формированию созидательной педагогической среды.

  • Повышение компетентности педагогических сотрудников в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности учащихся.

  • Формирование структуры для передачи опыта деятельности педагогов школы на другие образовательные учреждения.

Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенностей состава учащихся, педагогический коллектив второй год работает над методической темой «Внедрение информационных технологий в процесс обучения и включение элементов проектирования в учебную деятельность путем создания единого информационно-аналитического пространства».

Формы организации методической работы над единой методической темой следующие:

  • тематический педсовет;

  • методический совет;

  • заседания ШМО;

  • совещания при директоре, заместителях директора по УВР

  • работа учителей над темами самообразования;

  • методическая неделя;

  • научно – практические семинары;

  • аттестация;

  • повышение квалификации;

  • организация повышения квалификации учителей МО через постоянно действующие формы обучения (тематические консультации, обучающие семинары, практикумы, «круглые столы», презентации, подготовка к тематическим педагогическим советам);

  • открытые уроки;

  • внеклассная работа по предметам;

  • инновационная деятельность учителей;

  • оформление кабинетов.

Были определены следующие задачи:

  • Повышение качества образования через внедрение информационно- коммуникационных технологий и проектной деятельности в образовательный процесс.

  • Внедрение комплексной программной информационной системы «Сетевой город Образование», разработанной компанией «РООС», в управление и учебно-воспитательный процесс школы.

  • Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся.

  • Создание условий для гуманистического формирования личности в процессе ее самореализации, воспитания и саморазвития.

  • Совершенствование педагогического мастерства учителей.

  • Развитие обучающихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей.

  • Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого школьника, обеспечивающих охрану здоровья учащихся.

  • Усиление внеклассной работы по предметам.

Центральное звено методической службы СОШ № 17 – работа предметных методических объединений учителей. Именно поэтому уделяется большое внимание изучению как положительного опыта работы, так и типичных затруднений работы всех структурных подразделений.

Основополагающими задачами деятельности МО школы являются:

  • анализ состояния преподавания предметов;

  • целенаправленное и непрерывное повышение профессионального уровня педагогов на основе качественной реализации усовершенствованных программ обновления содержания образования, изучение и внедрение в практику новых педагогических технологий;

  • обобщение и внедрение в практику работы школы опыта работы учителей, ставших победителями приоритетного национального проекта «Образование.

В МОУ СОШ № 17 функционируют 9 методических объединений:

  • МО учителей 1,2 классов;

  • МО учителей 3,4 классов;

  • МО учителей русского языка и литературы

  • МО учителей математики, физики, информатики;

  • МО учителей истории, обществознания, биологии, географии, химии;

  • МО учителей иностранного языка;

  • МО учителей физической культуры, ОБЖ;

  • МО учителей технологии, изобразительного искусства, черчения, музыки;

  • МО классных руководителей.

Особое внимание методические объединения уделяют рассмотрению вопросов, связанных с изучением нормативных документов по предметам, методических рекомендаций по подготовке к ЕГЭ, положений о конкурсах педагогического мастерства в рамках национального проекта «Образование», с прохождением учебных программ; внедрением передовых педагогических технологий и методик преподавания; информационно-коммуникационным технологиям; с анализом стартовых, промежуточных и итоговых контрольных работ; успеваемостью учащихся и качеством знаний по предмету; с подготовкой и анализом участия учеников в школьных и городских конкурсах и олимпиадах по предметам; с отчетами по темам самообразования и многих других.

В методических объединениях успешно решаются проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний.

Все методические объединения фиксируют рассматриваемые вопросы в протоколах МО, ведут документацию МО.

Научно-методическим советом создан электронный банк данных всех членов методических объединений, который включает в себя сведения о педагогах, их квалификации, курсах повышения квалификации, квалификационной категории и других данных.



На базе МОУ СОШ№17 проводятся городские, окружные мероприятия: городской конкурс «Креатив-2009», педагогический городской форум «Образование-2009», «Образование-2010», мероприятия, посвященные профессиональному празднику День учителя, Городской конкурс педагогического мастерства-2010, Окружной конкурс педагогического мастерства-2010.

Созданы условия для проведения торжественных церемоний, организовано техническое сопровождение, подготовлены презентации материалов мероприятий.

Директор школы Кустов В.В., заместитель директора по УВР Анчугов С.В. принимают активное участие в заседаниях рабочей группы по решению вопросов информатизации образовательного процесса в рамках национального проекта «Образование» при Администрации города. Кустов В.В. 02.011.2009 года выступил на заседании с докладом «О разработке регламента взаимодействия образовательных учреждений в работе «Сервера знаний».

Педагогический совет школы является высшим органом управления, где рас­сматриваются основные вопросы образовательного процесса, обобщается и анализируется опыт работы педагогического коллектива. При планировании педагогических советов используется технология частно методического уровня (стратегия модульных изменений). Данная модель педагогических советов сориентирована на средне-перспективное планирование, на последовательное рассмотрение основных проблем в ближайшие 2-3 года.

Заседания педагогических советов планируются по сле­дующим направлениям:

1.^ Аналитико-планирующий педагогический совет проводится один раз в год в сентябре месяце.

Основной вопрос аналитико-планирующего педагогического совета:

- анализ работы школы по итогам предыдущего (отчетного) учебного года и утверждение основных направлений работы, задач, примерного плана работы на новый учебный год.

^ 2.Тематические педагогические советы проводятся два раза в год.

Тематика педагогических советов вытекает из общего анализа работы школы, базируется на конкретном материале.

^ 3.Итогово-организационные педагогические советы проходят в конце учебного года (май, июнь).

Основные вопросы итогово-организационных педагогических советов:

-подведение итогов учебного года;

-допуск к итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов;

-перевод в следующий класс учащихся 1-4-х, 5-8-х, 10-х классов;

-окончание и получение основного общего образования учащимися 9-х классов;

-окончание и получение среднего (полного) образования учащимися 11-х классов.



2008/2009

2009/2010

2010/2011

Ноябрь

Современный урок-современные педагогические технологии.

Декабрь

Воспитание личности школьника - важнейшее условие оптимизации учебного процесса

Ноябрь

Особенности федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и задачи по подготовке педагогических кадров, обеспечивающих его реализацию

МАРТ

Внедрение информационных технологий в учебный процесс как способ повышения качества образования.

МАРТ

Педагогическое взаимодействие-важнейшее условие эффективности образовательного процесса.

ЯНВАРЬ

О совершенствовании деятельности классного руководителя.







ФЕВРАЛЬ


Новые информационные технологии



Реализация программы информатизации в рамках ПНПО в части материально-технического и программного обеспечения способствовала позитивным тенденциям в освоении информационных технологий педагогами, благодаря применению которых школа добилась определённых результатов. В МОУ СОШ№ 17 внедрена информационная система «Сетевой город. Образование», основанная на «Методическом пособии по внедрению ИС «Сетевой город». Выполнены следующие этапы внедрения информационной системы: ввод основных данных о школе; выставлены итоговые отметки за учебный период, ведутся электронные классные журналы, внесено календарно- тематическое планирование по предметам, организован электронный документооборот, используются средства «Сетевой город» для взаимодействия всех участников образовательного процесса; организован дистанционный доступ родителей.

Учителя школы владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения, и успешно внедряют их в учебно – воспитательный процесс.


В школе функционируют 33 класса-комплекта, при средней наполняемости 23 учащихся в классе. На одного педагогического работника приходится 15 учащихся.



Показатель

Учебные годы

2008/2009

2009/2010

2010/2011

Количество учащихся

353

659

754

Количество педагогических работников

31

47

51

Количество учащихся на одного педагогического работника

11

12

15


Значителен приток молодых специалистов в школу – 4 человека за 2 года. Увеличивается возрастной состав педагогического коллектива, имеющих стаж работы от 20 до 30 лет. Средний возраст коллектива от 40 до 50 лет.



Показатель

Учебные годы

2008/2009

2009/2010

2010/2011

Всего педагогических работников

31

47

51

Средний возраст

педагогов

40-50

40-50


40-50

Соотношение

пенсионеров к общему количеству педагогов /%

  1. 3,01%

  1. 4,2%






Важную роль в определении приоритетных направлений организации образовательного процесса является социальный заказ всех участников образовательного процесса нашей школы (учителей, учащихся, их родителей).

Одной из задач, поставленных коллективом школы, является сохранение, восстановление, развитие здоровья обучающихся. Данная проблема была выявлена не только в ходе анализа работы школы, но и в результате опроса родителей 80% респондентов обеспокоены состоянием здоровья своих детей. 26% предлагают улучшить медицинское обслуживание в образовательном учреждении, использовать больше здоровьесберегающих форм обучения на уроках.

При определении профиля обучения, выбора элективных учебных предметов, элективных курсов на новый учебный год, администрацией школы ежегодно проводится опрос, как учащихся, так и их родителей (законных представителей). На основе результатов опроса формируется учебный план 9-11 классов. В 2010/2011 учебном году открыт 10а информационно-технологический класс.

Ведется работа по информатизации школьного образования:


  • осуществлена полная компьютеризация всех учебных кабинетов, внедрены интерактивные образовательные комплексы, состоящие

из электронных досок, документ камер, мультимедийных устройств; накапливается база электронных и цифровых образовательных ресурсов в целях совершенствования урочной и внеурочной работы с обучающими накапливается база электронных и цифровых образовательных ресурсов в целях совершенствования урочной и внеурочной работы с обучающимися;; используются образовательные ресурсы сети Интернет;

  • внедрена и используется ИС «Сетевой город» в управлении и учебно-воспитательном процессе МОУ СОШ №17;

  • обучающиеся участвуют в интеллектуальных конкурсах, проводимых в режиме он-лайн;

  • обеспечивается дистанционное информирование обучающихся и их родителей о ходе образовательного процесса;

  • учителя профессионально общаются в педагогических сетевых сообществах;

  • осваиваются возможности интерактивных досок в целях совершенствования образовательного процесса;

  • обобщается актуальный педагогический опыт по внедрению ИКТ в образовательный процесс;

  • обеспечивается открытость работы школы: регулярно обновляется школьный сайт, введен электронный журнал, используется технология дистанционного обучения, автоматизировано управления школой;

  • приобретены два мобильных компьютерных класса состоящие из 32 ноутбуков фирмы «Lenovo»;

  • введен технический комплекс роботехники на базе конструктора LEGO Mindstorm;

  • осуществлен один из этапов программы «Школьный технопарк»;

  • планируется внедрение электронной библиотеки, создание интерактивного планетария;

  • В 2011-2012 годы планируется установка биометрической пропускной системы турникетов с возможностью оповещения потребителей (родителей).

^ Анализ работы школы за 2010/2011 учебный год

Школа работала над проблемой «Внедрение информационных технологий в процесс обучения и включение элементов проектирования в учебную деятельность путем создания единого информационно-аналитического пространства».

Перед педагогическим коллективом школы стояли следующие цели и задачи:

Цели:

Внедрение современных педагогических технологий: технология управления профилизацией образовательного пространства, компетенции и компетентностный подход в современном образовании, личностно-ориентированный подход к обучению, проектирование в образовательном процессе.

Задачи:

1. Педагогическая профилактика асоциального поведения несовершеннолетних.

2. Дальнейшее развитие человеческих ресурсов организации и развитие учительского потенциала.

3. Работа по раннему выявлению и развитию творческих способностей учащихся школы.

4. Развитие современной школьной инфраструктуры.

5. Профилактика утомляемости и стрессов всех участников образовательного процесса, пропаганда ЗОЖ, профилактика заболеваний.

Ведется работа по повышению квалификации педагогов, руководителей школы. 100% педагогического коллектива активно используют в своей деятельности компьютерные технологии.

Анализ деятельности, направленной

на получение бесплатного основного образования

Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового образования, определяемого Министерствами образования Российской Федерации. Конкретное содержание было реализовано в учебном плане школы. Учебный план на 2010-11 учебный год составлялся на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с Базисным планом общеобразовательных учреждений РФ.

В учебном плане полностью реализован Федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом ЗУН, обеспечивающих возможности адаптации в современных условиях социальным реалиям и продолжения образования.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень предельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль объема выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам выполнены.

^ Организованы элективные курсы для 9 класса по ИКТ, русскому языку и математике.

Формы организации учебного процесса в 2010/2011 учебном году:

  1. Уроки (классно-урочная форма)

  2. Лекции, семинары, практикумы

  3. Консультации

  4. Олимпиады, конкурсы

  5. Фестиваль открытых уроков

Выводы

Учебный план на 2010/2011 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены.

Учебная программа по предпрофильному обучению пройдена.

Рекомендации:

Классным руководителям вести более активную профориентационную работу с учащимися.

^ Учителям-предметникам проявлять творческую инициативу по организации научно-исследовательской работы.


Анализ обученности учащихся начальной школы

за 2010/2011 учебный год


4 четверть 2010/2011 учебного года начальная школа начала в количественном составе 247 учащихся, укомплектованных в 10 классов комплектов:

  • 1а – классный руководитель Озолина Л.А. (первая квалификационная категория)

  • 1б - классный руководитель Боровик Е.П. (высшая квалификационная категория)

  • 1в - классный руководитель Оначишич Л.А. (высшая квалификационная категория)

  • 2а – классный руководитель Молокова О.Н. (высшая квалификационная категория)

  • 2б - классный руководитель Заведеева Л.З. (первая квалификационная категория)

  • 2в - классный руководитель Бойко Г.В.(вторая квалификационная категория)

  • 3а - классный руководитель Довжик Ж.А.(высшая квалификационная категория)

  • 3б – классный руководитель Ярулина С.А. (без категории)

  • 4а - классный руководитель Айметова О.А. (без категории)

  • 4б - классный руководитель Бабченко О.Я. (высшая квалификационная категория)

К концу 4 четверти количественный состав начальной школы по сравнению с началом четверти уменьшился на 2 человека и составил 245 учащихся.








1 классы

2 классы

3 классы

4 классы

Итого

(чел.)

1

Уч. на начало четверти

72

76

48

51

99 (247)

2

Уч. на конец четверти

71

75

48

51

99 (245)



























Количество отличников по сравнению с 3 четвертью снизилось на 1, количество хорошистов увеличилось на 5, соответственно количество троечников уменьшилось на 4 человека.





страница1/4
Дата конвертации24.10.2013
Размер1,01 Mb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы