Содержание Тип урокаХод урока II.Постановка задачи. IV.Проверка готовности бригад. V. Вычисление количества плиток. VI. Подведение результатов игры. Пояснительная записка |
Урок геометрии в 8 классе по теме «Площади многоугольников». Данилова Елена Николаевна, учитель математики МОУСОШ № 25, г. Томска. 634015, г. Томск, ул. Междугородная, дом 20 кв. 132. Тел.68-15-59 (раб), 8-909-548-82-96 (сот) Томск-2008 Тема урока: Площади многоугольников. Задачи урока:
^ - урок ознакомления с новым материалом. Форма проведения урока: деловая игра. Место урока в учебном плане: вводный урок по теме: «Площади параллелограмма, треугольника и трапеции». Методы: словесные, наглядные, практические, проблемного изложения. Оборудование:
План урока. I. Рассказ учителя о профессии строителя – 3 мин. II. Постановка задачи – 2 мин. III. Практическая работа по бригадам – 8 мин. IV. Проверка готовности бригад – 5 мин. V. Вычисление количества плиток – 20 мин. VI. Подведение итогов игры – 5 мин. VII. Сообщение домашнего задания – 2 мин ^ I. Рассказ учителя о профессии строителя. Строительное производство сегодня – это механизированный процесс сборки зданий и сооружений из крупноразмерных деталей, изготовленных заводским способом. Столяр работает в строительно – монтажных организациях, на деревообрабатывающих предприятиях, в столярных мастерских. Он выполняет различные операции на станках: на кругопильных – раскрой пиломатериалов, на долбежных и шипорезных – выдалбливание гнезд и зарезание шипов у заготовок. Непосредственно на строительном объекте столяр устанавливает оконные и дверные блоки, производит настилку дощатых и паркетных полов, монтирует встроенную мебель и т.д. выполнение такой работы невозможно без знания устройства и правил эксплуатации деревообрабатывающих станков, знания технологии и организации строительного производства, умение читать чертежи. Профессия требует объемного воображения, хорошего глазомера, знания геометрии, рисования, черчения. ^ Учитель объявляет, что сегодня все ученики будут выступать в роли строителя. Требуется выполнить работу по настилке полов строящегося детского сада. Предлагается произвести настилку паркетного пола в игровом зале размером 5,758м. Паркетные плитки имеют форму прямоугольных треугольников, параллелограммов и равнобочных трапеций. Размеры плиток в сантиметрах указаны на рисунке. ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 20 ![]() ![]()
Правила игры. Учащиеся разбиваются на три бригады. Побеждает в игре та бригада, которая выполнит правильный расчет. Для этого надо знать формулы для вычисления площадей вышеуказанных фигур. III.Практическая работа. Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
^ Задание 1. В течение 1 минуты дайте ответ на поставленный в четверостишии вопрос:
Задание 2. За две минуты найдите среди предложенных фигур имеющие одинаковую площадь. Ромб ![]() 1,5 14 ![]() Р=14 4 ![]() ![]() ![]() ![]() 10 ^ Каждая бригада приступает к практическим вычислениям. Паркет укладывается в ряды так, что параллелограммы и трапеции чередуются, а треугольников в данном ряду всего два. Подсчеты показывают, что в одном ряду по ширине укладывается по 2 треугольника и по 8 параллелограммов и трапеций. ^ Урок сегодня завершен, Но каждый должен знать: Познание, упорство, труд, К прогрессу в жизни приведут! VII.Сообщение домашнего задания. Учебник: стр.129 вопросы 4, 5, 7. ^ Урок рассчитан для учащихся 9 общеобразовательного класса. В менее подготовленных классах такую игру следует проводить с целью обобщения и применения знаний, после того, как изучен материал о площадях плоских фигур. На данном уроке ученики попадают в производственную ситуацию, где необходимо найти решение проблемы. В процессе урока вырабатывается умение мыслить системно, продуктивно, пробуждается стремление к поиску новых идей. Такой способ проведения урока дал мне возможность увидеть активную деятельность и заинтересованность детей в ситуации, приближенной к реальной жизни. В методических рекомендациях к учебнику «Геометрия 7-9» Л.С.Атанасяна на тему «Площади параллелограмма, треугольника и трапеции» отведено 6 часов:
Я предлагаю, материал этой темы распределить следующим образом:
Распределение таким образом уроков по данной теме позволяет затратить больше времени на закрепление изученного материала в ходе решения задач. Литература
|