Урок геометрии в 8 классе по теме «Площади многоугольников»
Содержание Тип урокаХод урока II.Постановка задачи. IV.Проверка готовности бригад. V. Вычисление количества плиток. VI. Подведение результатов игры. Пояснительная записка |
Смотрите также:
- Урок геометрии в 7 классе с применением элементов технологии «Развитие критического мышления
- Урок общественная лекция по теме : «Развитие геометрии как науки экскурс в историю»
- Урок геометрии в 8 классе по теме «Теорема Пифагора»
- Урок геометрии в 8- м классе по теме «Определение декартовых координат»
- Урок геометрии в 8 классе по теме: Содержание
- Урок геометрии в 8 классе по теме «Теорема Пифагора»
- Урок геометрии в 8 классе. Тема урока: " Площадь многоугольника"
образовательные – научить учащихся применять формулы для вычисления площадей параллелограмма, треугольника, трапеции ; выработать навыки точного счета при решении практических задач;
развивающая – развитие логического мышления учащихся;
воспитательная – выработать целеустремленность, организованность, положительное отношение к труду.
модели треугольника, параллелограмма, трапеции;
ножницы;
задачи на готовых чертежах.
20
«Площадь параллелограмма» - 1 час
«Площадь треугольника» - 2 часа
«Площадь трапеции» - 1 час
Решение задач- 2 часа
«Формулы для вычисления площадей параллелограмма, треугольника и трапеции» - 1 час
«Теорема об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу» - 1 час
Решение задач – 4 часа
В.Г. Коваленко Дидактические игры на уроках математики: Кн.для учителя. – М.: Просвещение, 1990, -96с.
Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и дрю Геометрия, 7-9: учебник для общеобразовательных учреждений. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 384 с.
Урок геометрии в 8 классе по теме «Площади многоугольников». Данилова Елена Николаевна, учитель математики МОУСОШ № 25, г. Томска. 634015, г. Томск, ул. Междугородная, дом 20 кв. 132. Тел.68-15-59 (раб), 8-909-548-82-96 (сот) Томск-2008 Тема урока: Площади многоугольников. Задачи урока: ^ - урок ознакомления с новым материалом. Форма проведения урока: деловая игра. Место урока в учебном плане: вводный урок по теме: «Площади параллелограмма, треугольника и трапеции». Методы: словесные, наглядные, практические, проблемного изложения. Оборудование: План урока. I. Рассказ учителя о профессии строителя – 3 мин. II. Постановка задачи – 2 мин. III. Практическая работа по бригадам – 8 мин. IV. Проверка готовности бригад – 5 мин. V. Вычисление количества плиток – 20 мин. VI. Подведение итогов игры – 5 мин. VII. Сообщение домашнего задания – 2 мин ^ I. Рассказ учителя о профессии строителя. Строительное производство сегодня – это механизированный процесс сборки зданий и сооружений из крупноразмерных деталей, изготовленных заводским способом. Столяр работает в строительно – монтажных организациях, на деревообрабатывающих предприятиях, в столярных мастерских. Он выполняет различные операции на станках: на кругопильных – раскрой пиломатериалов, на долбежных и шипорезных – выдалбливание гнезд и зарезание шипов у заготовок. Непосредственно на строительном объекте столяр устанавливает оконные и дверные блоки, производит настилку дощатых и паркетных полов, монтирует встроенную мебель и т.д. выполнение такой работы невозможно без знания устройства и правил эксплуатации деревообрабатывающих станков, знания технологии и организации строительного производства, умение читать чертежи. Профессия требует объемного воображения, хорошего глазомера, знания геометрии, рисования, черчения. ^ Учитель объявляет, что сегодня все ученики будут выступать в роли строителя. Требуется выполнить работу по настилке полов строящегося детского сада. Предлагается произвести настилку паркетного пола в игровом зале размером 5,758м. Паркетные плитки имеют форму прямоугольных треугольников, параллелограммов и равнобочных трапеций. Размеры плиток в сантиметрах указаны на рисунке.  35 50   20   Правила игры. Учащиеся разбиваются на три бригады. Побеждает в игре та бригада, которая выполнит правильный расчет. Для этого надо знать формулы для вычисления площадей вышеуказанных фигур. III.Практическая работа. Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
^ Задание 1. В течение 1 минуты дайте ответ на поставленный в четверостишии вопрос:
Задание 2. За две минуты найдите среди предложенных фигур имеющие одинаковую площадь. Ромб  1,5 14  Р=14 4   7   10 ^ Каждая бригада приступает к практическим вычислениям. Паркет укладывается в ряды так, что параллелограммы и трапеции чередуются, а треугольников в данном ряду всего два. Подсчеты показывают, что в одном ряду по ширине укладывается по 2 треугольника и по 8 параллелограммов и трапеций. ^ Урок сегодня завершен, Но каждый должен знать: Познание, упорство, труд, К прогрессу в жизни приведут! VII.Сообщение домашнего задания. Учебник: стр.129 вопросы 4, 5, 7. ^ Урок рассчитан для учащихся 9 общеобразовательного класса. В менее подготовленных классах такую игру следует проводить с целью обобщения и применения знаний, после того, как изучен материал о площадях плоских фигур. На данном уроке ученики попадают в производственную ситуацию, где необходимо найти решение проблемы. В процессе урока вырабатывается умение мыслить системно, продуктивно, пробуждается стремление к поиску новых идей. Такой способ проведения урока дал мне возможность увидеть активную деятельность и заинтересованность детей в ситуации, приближенной к реальной жизни. В методических рекомендациях к учебнику «Геометрия 7-9» Л.С.Атанасяна на тему «Площади параллелограмма, треугольника и трапеции» отведено 6 часов: Я предлагаю, материал этой темы распределить следующим образом: Распределение таким образом уроков по данной теме позволяет затратить больше времени на закрепление изученного материала в ходе решения задач. Литература
|
a
a
b
5 
