Программа дисциплины «Введение в языкознание» для направления 035800. 62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
Смотрите также:
- Программа дисциплины «Античная литература» для направления 035800
- Программа дисциплины «Иностранный язык (французский)» для направления 035800
- Программа дисциплины «Происхождение человеческого языка» для направления 035800
- Программа дисциплины «Латинский язык» для направления 035800
- Программа дисциплины «Теория языка» для направления 035800
- Программа дисциплины «История и теория культуры» для направления 035800
- Программа дисциплины «Основы исторического знания» для направления 035800
образовательным стандартом ГО БУ ВПО НИУ ВШЭ для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»;
Образовательной программой направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра;
Рабочим учебным планом университета по направлению 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра, утвержденным в 2012г.
Рассмотреть статус языкознания как науки, наметить его связи с другими науками.
Проанализировать философские проблемы, связанные с языком как объектом научного изучения.
Описать основные формы существования языка.
Охарактеризовать язык как систему знаков.
Выделить основной круг проблем, связанных с выделением языковых единиц различных уровней, и описать эти единицы.
Рассмотреть проблемы, связанные с классификацией языков и историей письма.
Знать содержание базовых лингвистических терминов; основные теоретические положения лингвистики; основные формы существования языка; классификацию языков; историю письма.
Уметь пользоваться метаязыком лингвистики, характеризовать язык как знаковую систему; выделять языковые единицы различных уровней из речевого материала и характеризовать эти единицы;
Иметь навыки анализа языкового материала.
общекультурными компетенциями:
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
общепрофессиональными компетенциями:
знанием основных понятий и категорий современной лингвистики;
владеть кодификацией современного русского литературного языка и его научным стилем;
знанием о параметрах разнообразия естественных языков и их ареальной, типологической, генетической классификации.
фонетика и фонология;
морфология;
синтаксис;
семантика;
современные лингвистические теории;
история языка;
современный русский язык и др.
Язык и культура.
Литературный язык и язык художественной литературы.
Методы лингвистических исследований.
Стилистическая дифференциация языка.
Функции языка.
Язык народности и язык нации.
Законы развития языка.
Теории происхождения языка.
Процесс глобализации и перспективы развития языков.
Искусственные международные языки.
Мертвые языки.
Классификация письменных систем.
Основные этапы развития письма.
Латинский алфавит: истоки, история создания.
Возникновение письменности у славян. Славянские азбуки.
Сравнительно-историческое языкознание.
Генеалогическая классификация языков.
Типологическая классификация языков.
Ареальная классификация языков.
Языковые универсалии.
Дивергенция и конвергенция языков.
Лингвистическая география.
Лингвистическая карта России.
Антропонимика (происхождение собственных имен людей).
Топонимика (происхождение географических названий).
Научная этимология и «народная» этимология.
Терминология.
Фразеология.
Лексикография. Типы лингвистических словарей.
Неологизмы в языке и речи.
Актуальное членение предложения.
Проблема частей речи в языкознании.
Устная и письменная формы речи.
Связь языкознания с другими науками.
Языкознание в XXI веке.
Потебня А.А. Мысль и язык. – М.: Лабиринт, 2007. – 256 с.
Соссюр Ф. Общие принципы // Ф. де Соссюр. Курс общей лингвистики. – Екатеринбург. – С. 98-130
Гумбольдт В. О сравнительном изучении языков применительно к различным эпохам их развития // В. Гумбольдт Избранные труды по языкознанию. - М., 1984. - С. 307-323.
Мейе А. Приложение общих принципов к определению понятия индоевропейский язык // А. Мейе Введение в сравнительное изучение индоевропейских языков – М. – Л., 1938. - С. 68 – 81.
Гамкрелидзе Т.В. Происхождение и типология алфавитной системы письма // ВЯ. – 1988. - № 5, 6. – С. 5-35, 5 - 34
Бодуэн де Куртенэ И.А. Некоторые общие замечания о языковедении и языке // Избранные труды по общему языкознанию. - М., 1963. – т. 1. -47-77.
Жирмунский В.М. О синхронии и диахронии в языкознании // ВЯ. - 1958. - №5. – С. 43-53.
Бенвенист Э. Природа языкового знака // Э. Бенвенист Общая лингвистика. - М., 1974. - С. 90-96
Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // Л.В. Щерба Избранные труды по русскому языку. - М., 1958. - С. 63-85.
Богородицкий В.А. Наука о языке и ее положение в кругу историко-культурных наук. Общая характеристика природы языка. Вопросы чистого и прикладного языковедения // В.А. Богородицкий Лекции по общему языковедению. – М., 2010.
Якобсон Р.О. Типологические исследования и их вклад в сравнительно-историческое языкознание // Новое в лингвистике. - М., 1963. - Вып. III. - С. 95-105.
Языкознание как наука. Связь языкознания с другими науками.
Природа и сущность языка. Язык и мышление.
Происхождение языка.
Перспективы формирования всеобщего мирового языка.
Территориальная дифференциация языка.
Социальная дифференциация языка.
Литературный язык.
Языковой знак.
Язык как система. Основные типы отношений в языковой системе.
Фонетика как наука. Устройство речевого аппарата. Физические свойства звуков.
Гласные и согласные звуки. Классификации гласных звуков.
Классификация согласных по длительности, участию голоса и способу образования.
Классификация согласных по месту образования. Дополнительные артикуляции при образовании согласных.
Звуковые законы. Звуковые процессы и грамматическая аналогия. Спонтанные фонетические изменения и вопрос о их возможных причинах.
Аккомодация, ассимиляция и диссимиляция.
Фонетические процессы, связанные с перестановкой, исчезновением или появлением звуков. Позиционные фонетические процессы.
Фонема.
Фонологическая система.
Фонетическое членение речи.
Просодия фразы и синтагмы. Интонация.
Просодия слога и фонетического слова. Слоговые тоны и ударение.
Лексикология и ее разделы. Понятие о слове.
Лексическое значение.
Развитие лексических значений. Внутренняя форма слова.
Пути изменения словарного состава языка
Этимология.
Грамматика. Грамматическое значение. Грамматические категории. Грамматическая форма.
Морфология. Типы морфем.
Части речи.
Предложение и проблема его определения.
Аспекты изучения предложений.
Способы выражения грамматических значений.
Генеалогическая классификация языков.
Типологическая классификация языков.
Происхождение и основные этапы развития письма.
Графика и орфография. Основные принципы орфографии. Транскрипция и транслитерация.
Немченко В. Н. Введение в языкознание: учебник для вузов. – М.: Дрофа, 2012. – 703 с.
Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание Учебное пособие 10-е издание, стеротипное Москва - Издательство «ФлИнта»; Издательство «наука» 2011
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. - Учебник для филол. и лингв, фак. высш. учеб. заведений / Юрий Сергеевич Маслов. — 4-е изд., стер. — СПб: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 304 с.
Вендина Т. И. Введение в языкознание. – М.: Высш. шк., 2008. – 391 с.
Зиндер Л.Р. Введение в языкознание. Сборник задач. – М., 1998.
Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет гуманитарных наук ^ Введение в языкознание для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра Автор программы: Романова Т.В., доктор филологических наук, профессор tromanova@hse.ru Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации «___»____________ 2012 г. Зав. кафедрой В.Г.Зусман_______________________ Рекомендована секцией УМС "Гуманитарных наук» «___»____________ 2012 г. Председатель В.Г.Зусман_______________________ Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «___»_____________2012г. Председатель Н.С. Петрухин ________________________ Нижний Новгород, 2012 Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы. ^ Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Введение в языкознание». Программа разработана в соответствии с: Целями освоения дисциплины «Введение в языкознание» являются ознакомление студентов с основными разделами и терминологией лингвистической науки, с основными идеями и проблемами современного языкознания; формирование представления о методах анализа языкового материала. Задачи курса: ^ В результате освоения дисциплины студент должен: В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Настоящая дисциплина относится к базовой части профессионального цикла программы. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
^
^ Результатом проверки работы студентов является оценка, выставляемая по 10-ти балльной шкале в соответствии со следующими критериями. Высшая оценка (10 баллов) выставляется при качественной подготовке теоретических вопросов к экзамену по всему курсу. Оценка 8-9 баллов предполагает качественную подготовку к устному экзамену, допускаются 1-2 неточности. Оценка 6-7 баллов выставляется при наличии отдельных неточностей, допускает частичную неполноту ответа. Оценка в 5 баллов выставляется, если устный ответ содержит значительное количество ошибок. 4 балла выставляется, если обнаружены значительные пробелы в области теоретических знаний и при наличии серьёзных ошибок. Оценка в 3 балла выставляется при наличии лишь отдельных положительных моментов в устном ответе. 2 балла выставляется при полном отсутствии знаний. 1;0 – неправильные ответы сопровождаются демонстративными проявлениями безграмотности или неэтичного отношения к теме и предмету в целом. ^ Раздел 1. Языкознание как наука Основные функции языка. Язык и мышление. Происхождение языка. Вопрос о перспективах формирования всеобщего мирового языка. ^ Формы существования языка. Общенародный язык. Понятие о формах существования языка. ^ Понятие о территориальном диалекте. Лингвистическое содержание диалектных явлений: фонетические, лексические, грамматические диалектные особенности. Причины возникновения диалектных различий. Диалектология как наука. Значение лингвистической географии при изучении территориальных диалектов; понятие об изоглоссе, ареале, пучке изоглосс. Наречия, группы говоров, отдельные говоры. Язык и диалекты на разных этапах развития общества. ^ Понятие о социальных вариантах языка. Факторы, обусловливающие социальную дифференциацию языка; лингвистическое содержание социальных вариантов языка. Профессиональные варианты языка. Половозрастные и сословно-классовые варианты языка. Жаргоны; производственные и бытовые жаргоны. Арго и его разновидности. ^ Понятие о литературном языке. Литературный язык и язык художественной литературы. Отличия литературного языка от других форм существования языка: письменная закрепленность, наддиалектный (надтерриториальный) характер, кодификация, стилистическая дифференциация. Процесс формирования литературного языка. Понятие о междиалектном койне. Заимствованные литературные языки. Национальные варианты литературных языков. ^ Языковой знак. Понятие о знаке и знаковой ситуации. Безусловные и условные знаки; знаки-символы. Материально выраженные и нулевые знаки. Означающее и означаемое знака, их относительная автономность. Соотнесенность знака с другими знаками в той системе, где он функционирует. Значение и значимость знака. Языковой знак и его свойства: линейность, неизменчивость и изменчивость. ^ Понятие о системе. Системная организация языка, языковые подсистемы. Языковая структура; иерархические отношения в языке и языковые уровни; парадигматические и синтагматические отношения между языковыми единицами. ^ Лексикология. Лексикология как наука. Лексикология общая и частная, синхроническая и диахроническая. Основные разделы лексикологии: ономасиология, семасиология, этимология, ономастика, фразеология, лексикография. ^ Проблема определения слова. Основные признаки слова: наличие лексического и грамматического значения, недвуударность, цельнооформленность, лексико-грамматическая отнесенность, синтаксическая самостоятельность. Слово как двусторонняя единица языка; план содержания и план выражения у слова. ^ Обобщающий характер значения слова (лексическая абстракция). Слово и понятие. Сигнификативное, денотативное и референциальное значения слова. Коннотативное значение. Связь лексических значений в языке: гиперо-гипонимические отношения, синонимия, антонимия. Моносемия и полисемия. Понятие о лексико-семантическом варианте; семантическая структура слова; основные и производные лексические значения. Структура лексического значения; понятие о семе; семема как совокупность сем; архисемы, интегрирующие и дифференциальные семы; понятие о компонентном анализе. ^ Прямое и переносное значение. Метафора и перенос по функции; метонимия и синекдоха. Расширение, сужение и смещение значения как результаты развития лексических значений. Внутренняя форма слова. Понятие о внутренней форме слова. Специфика внутренней формы слова в разных языках. Деэтимологизация. Народная этимология. ^ Факторы, обусловливающие изменения в словарном составе языка. Устаревание слов и значений; историзмы и архаизмы. Пути обогащения словарного состава языка. Искусственно созданные слова. Обогащение словарного состава языка в результате процессов словообразования; основные способы словообразования. Заимствования и их роль в обогащении словарного состава языка. Заимствования прямые и опосредованные (косвенные). Этимологические дублеты. Фонетическая, грамматическая и лексическая ассимиляция заимствований. Калькирование; словообразовательные и семантические кальки. Этимология. Зарождение этимологии. Задачи научной этимологии по отношению к исконным и заимствованным единицам. Архетип и глубина реконструкции; ближняя и дальняя этимология. Основные критерии оценки достоверности этимологии: фонетический, морфологический, семантический. Учет внеязыковых факторов в этимологическом исследовании. ^ Фонетика. Фонетика как наука. Фонетика и фонология. Фонетика общая и частная, описательная и историческая; сравнительная фонетика. ^ Речевой аппарат в широком и узком смысле слова. Дыхательные органы речевого аппарата: легкие, бронхи, трахея. Органы речевого аппарата, непосредственно участвующие в производстве звуков; активные и пассивные речевые органы. Гортань, голосовые связки, голосовая щель; механизм образования голоса. Надгортанные органы; глотка и ее роль в образовании звуков речи; полость рта, полость носа, нёбная занавеска (мягкое нёбо); язык, кончик языка, спинка языка, передняя часть спинки языка, средняя часть спинки языка, задняя часть спинки языка; язычок; губы, зубы, альвеолы; переднее, среднее и заднее (мягкое) небо. Артикуляция. Артикуляционная база языка; акцент. ^ Звук; высота звука, сила звука, длительность звука. Тембр звука; турбулентные, импульсные и тоновые звуки; основной тон и обертоны в составе звука, резонаторные тоны; понятие о звуковой форманте. Экспериментальные методы фонетических исследований; соматические и электроакустические методы. Палатография, рентгенография, осциллография, спектрография. ^ Акустические, слогообразующие и артикуляционные различия гласных и согласных звуков. Классификации гласных звуков. Классификации гласных звуков: а) по участию губ (лабиализованные и нелабиализованные), б) по положению языка (гласные нижнего, среднего и верхнего подъема, переднего, среднего и заднего ряда), в) по напряженности (напряженные, или закрытые, и ненапряженные, или открытые), г) по положению небной занавески (носовые и чистые), д) по количеству (долгие и краткие; полного образования и редуцированные), е) по однородности звучания (монофтонги и дифтонги; дифтонги истинные и ложные, нисходящие и восходящие; дифтонгоиды). ^ Классификации согласных звуков: а) по длительности (долгие и краткие, мгновенные и длительные), б) по звучности (сонорные и шумные, звонкие и глухие), в) по способу образования (щелевые, смычные, смычно-взрывные, смычно-щелевые, смычно-проходные носовые и боковые; дрожащие), г) по месту образования (губные ¾ губно-губные и губно-зубные; язычные ¾, переднеязычные: дорсальные, апикальные и какуминальные; переднеязычные: межзубные, собственно зубные, альвеолярные, передненебные; среднеязычные; заднеязычные; язычковые; фарингальные; гортанные). Дополнительная артикуляция при произнесении согласных звуков: палатализация, веляризация, аспирация, глоттализация. ^ Понятие о звуковом законе. Синхронические и диахронические звуковые законы. Исторические чередования. Звуковые процессы и грамматическая аналогия. Обусловленные и спонтанные звуковые процессы. Вопрос о причинах спонтанных фонетических процессов; теории, объясняющие эти причины: концепция наименьших усилий и принцип эмфазы, теория иноязычного воздействия, теория поколений. Комбинаторные фонетические процессы. Аккомодация. Три стадии произнесения звука в речевом потоке: экскурсия, выдержка, рекурсия. Аккомодация регрессивная и прогрессивная. Ассимиляция. Ассимиляция регрессивная и прогрессивная, контактная и дистантная, полная и частичная. Диссимиляция. Диссимиляция регрессивная и прогрессивная, контактная и дистантная. Комбинаторные фонетические процессы, связанные с перестановкой, исчезновением или появлением звуков. Метатеза; диереза и ее разновидности (апокопа, синкопа, элизия, стяжение гласных, гаплология); эпентеза; протеза. Позиционные фонетические процессы. ^ Функциональная фонетика (фонология) как особый раздел фонетики. Понятие о фонеме. Выделение фонем с помощью метода минимальных пар. Фонема и аллофоны. Аллофоны фонетически обусловленные, свободные и стилистически окрашенные. Основной вариант фонемы. Дифференциальные и интегральные признаки фонем. Фонологическое содержание фонемы. Отношения контраста как тип отношений между фонемами. Отношения дополнительной дистрибуции и свободное варьирование как типы отношений между аллофонами одной фонемы. Фонологические оппозиции и их типы: а) привативные, эквиполентные и градуальные, б) пропорциональные и изолированные, в) постоянные и нейтрализуемые. ^ Системность фонем в языке. Зависимость фонологического содержания фонемы от места, которое она занимает в системе. Совокупность фонологических оппозиций в языке и фонемный инвентарь как факторы, образующие фонологическую систему. Различия, существующие между фонологическими системами разных языков: общее число фонем в языке, соотношение гласных и согласных фонем, соотношение сильных и слабых позиций; дифференциальные и интегральные признаки фонем в различных языках. ^ Предпосылки фонетического членения речи. Фраза; фраза и предложение; фразовое ударение. Синтагма, синтагматическое ударение. Фонетическое слово; проклитики и энклитики. Слог. Слогообразующие и неслогообразующие звуки. Слоги открытые и закрытые, прикрытые и неприкрытые. Теории, объясняющие механизмы слогообразования и слогоделения: экспираторная теория, теория сонорности, теория эксплозии-имплозии, теория мускульного напряжения. Звук как предельная единица членения звукового потока. Просодия. Просодия как учение о суперсегментных единицах языка. ^ Значение интонации в звучащей речи. Интонация в узком и широком смысле слова. Мелодика; основные подходы к описанию мелодики: а) от значения к форме, б) от формы к значению. Понятие об интонационной конструкции. Ритм, темп, интенсивность, тембр, паузы, логическое ударение как составные части интонации. ^ Понятие о слоговом тоне. Регистровые и контурные слоговые тоны. Тональные языки. Ударение. Акцентология. Кульминативная функция ударения. Основные типы ударений: силовое, долготное, музыкальное; долготно-силовое ударение. Ударение главное и второстепенное. Ударение фиксированное и свободное, постоянное и подвижное. Понятие об акцентной парадигме слова. ^ Грамматика общая и частная, синхроническая и диахроническая; сравнительная грамматика. Грамматическое значение. Грамматическое значение как обобщенное значение, присущее целому классу языковых единиц. Отличие грамматической абстракции от лексической. ^ Грамматическая форма как языковой знак, используемый для выражения определенного грамматического значения. Грамматическая категория. Связь грамматических категорий с логическими и их отличие. Основания для выделения грамматических категорий. Словоизменительные и классифицирующие грамматические категории. Грамматические категории морфологические и синтаксические. Различия между грамматическими категориями в разных языках. Исторические изменения в составе и содержании грамматических категорий. ^ Понятие о морфеме. Характеристика морфем по значению; корневые и аффиксальные морфемы; аффиксальные морфемы деривационные и реляционные. Характеристика морфем по способу выражения: материально выраженные и нулевые морфемы; сегментные и суперсегментные морфемы. Типы аффиксов в зависимости от их положения по отношению к корню: префиксы, постфиксы (суффиксы, флексии), интерфиксы, конфиксы, инфиксы, трансфиксы. Понятие о дистрибуции морфем. Морфема и алломорфы; алломорфы фонетически обусловленные и исторически обусловленные. ^ Части речи как лексико-грамматические классы слов. Различия между основными частями речи и категории мышления. Основные критерии классификации частей речи: семантический, морфологический, синтаксический. Части речи знаменательные и служебные. Существительные, прилагательные, глаголы и наречия как основные части речи. Традиционная классификация частей речи и ее недостатки. Своеобразие системы частей речи в различных языках. Историческое развитие системы частей речи. ^ Предложение как основная единица синтаксического уровня языка. Предложение и высказывание. Логическое определение предложения; предложение и суждение. Психологическое определение предложения. Формально-грамматическое определение предложения. Категория предикативности. Категория модальности; объективная и субъективная модальность. Интонация как важнейшее свойство предложения. ^ Коммуникативно-синтаксический аспект изучения предложений; предложения повествовательные, вопросительные и побудительные. Актуальное членение предложения; тема и рема в предложении. Конструктивно-синтаксический аспект изучения предложений; предложения односоставные и двусоставные, полные и неполные, распространенные и нераспространенные, простые и сложные и др. Синтаксические связи слов в предложении. Функционально-синтаксический аспект изучения предложений. Понятие о членах предложения. Различные точки зрения на иерархию членов предложения в синтаксической структуре предложения. ^ Синтетические способы выражения грамматических значений. Аффиксация; агглютинация и фузия. Внутренняя флексия, ударение, супплетивизм, редупликация (удвоение). Языки синтетического строя. Аналитические способы выражения грамматических значений. Порядок слов, интонация, способ служебных слов. Языки аналитического строя. ^ Потребность в классификации языков. Задачи классификации. Виды классификации языков. Генеалогическая классификация языков. Сравнительно-исторический метод и понятие о языковом родстве. Праязык. Доказательства родства языков. Глоттохронология. Языковые семьи, ветви, подгруппы. Достоинства и недостатки традиционной генеалогической классификации. Языковые союзы; языковое сродство. Понятие о языковой макросемье; ностратическая теория. Основные группы языков, входящие в ностратическую семью. ^ Основания для типологической классификации языков. Морфологическая классификация языков; корневые языки, агглютинативные языки, флективные языки, полисинтетические языки. Условность отнесения языка к той или иной группе морфологической классификации; метод типологической индексации. Фонетические типологические классификации; языки монотонические и политонические, языки гласного типа и языки согласного типа и др. Синтаксические типологические классификации; языки номинативного строя и языки эргативного строя. Языковые универсалии; абсолютные и импликационные языковые универсалии. ^ Графика и орфография. Графика как система начертательных знаков и как раздел языкознания. Идеография; идеограммы и логограммы. Фонография; графема и граф. Соотносительность графем и фонем в письменностях разных языков. Монографы, диграфы, триграфы, полиграфы; диакритики; лигатуры. Орфография как система правил и как раздел языкознания. Основные принципы орфографии: традиционно-исторический, фонетический, морфологический, дифференцирующий. ^ Понятие о транскрипции. Сегментная и суперсегментная транскрипция. Транскрипция практическая, фонетическая, фонематическая. Понятие о транслитерации. ^ Письмо как дополнительное средство передачи человеческой речи. Дописьменные способы передачи языковой информации незвуковыми средствами и их использование в современной коммуникации. Возникновение начертательного письма. Пиктография, ее источники и возможности. Идеография, ее достоинства и недостатки. Слоговое (силлабическое) письмо. Буквенно-звуковое письмо. Происхождение кириллицы и латиницы. ^ -проблемные лекции, -проблемные семинары, -реферирование научной литературы, -компьютерные презентации, -мастер-классы приглашённых специалистов. ^ Темы рефератов: Содержание самостоятельной работы – чтение текстов лекций и учебников, выполнение контрольных упражнений, чтение дополнительной литературы. Тексты для реферирования ^ Экзаменационные вопросы ^ Преподаватель оценивает активность и качество работы на семинаре, посещаемость, домашнюю подготовку к аудиторным занятиям, самостоятельную работу по подготовке к семинару, реферирование литературы и изложение проблемы. . О итоговый = О экзамен +Онакопленная. Онакопленная. = О текущий(0,3) +О сам.раб(0,3) .+О ауд.(0,4) О текущий = О реферат Из них: О экзамен – 4 балла (см. теоретические вопросы к экзамену); ^ Осам. работа - 3 балла (изучение, реферирование, презентация научных источников); Оауд.-4балла (2 балла -посещаемость, 2 балла – работа на занятии). . О итоговый = 0,4*Оэкзамен+0,6*Онакопленная Оценки округляются арифметическим способом. ^ Справочники, словари, энциклопедии5. Лингвистический энциклопедический словарь. ¾ М., 1990.6. Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова Словарь-справочник лингвистических терминов. ¾ М., 1985 (и издания других лет).Материально-техническое обеспечение дисциплиныДля лекций и семинаров используется компьютер/ноутбук; проектор; экран. Составитель проф. Т.В.Романова
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
