Учебно-методический комплекс по дисциплине « Р» «Теория систем и системный анализ» (шифр) (наименование дисциплины) icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине « Р» «Теория систем и системный анализ» (шифр) (наименование дисциплины)



Смотрите также:
  1   2   3   4   5   6   7
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Армавирская государственная педагогическая академия»

Кафедра информатики и информационных технологий обучения


УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

ФГБОУ ВПО «АГПА»

_____________ И.В. Ткаченко

«__»_______________20___г


Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Б3.Р» «Теория систем и системный анализ»

(шифр) (наименование дисциплины)

^ Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»


Профиль подготовки «Информатика и английский язык»


Составитель: Коновалов Д.П.


Утверждено на заседании кафедры

Информатики и ИТО

Протокол № 1 от 29 августа 2012 г.

Зав. кафедрой__________________

________________/Бельченко В.Е./


Армавир, 2012


Обоснование УМК

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория систем и системный анализ» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (основной компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование».

Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры информатики и информационных технологий обучения от «29» августа 2012 г., протокол № 1.


Автор (составитель): ст. преподаватель Коновалов Д.П.


Рецензенты: ______________________________________


------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Учебно-методический комплекс дисциплины согласован с руководителем программы «Информатика и английский язык»

«____»_________________ 20___ г.


Руководитель программы
_________________/ Неверов А.В./

(подпись) Ф.И.О.

^ Представление содержания УМКД

Пояснительная записка 5

Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины 7

Список рекомендуемой литературы (основной, дополнительной) 8

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 11

Рис.1.2 Распределение мест между четырьмя явно не лидирующими командами 42

Индивидуальное задание 43

Индивидуальное задание 50

Вариант1 51

Вариант 2 51

Вариант 3 51

Вариант 4 51

Вариант 5 51

Вариант 6 52

Вариант 7 52

Вариант 8 52

Вариант 9 52

Вариант 10 52

Вариант 11 52

Вариант 12 53

Индивидуальное задание 57

Вариант 1 57

Вариант 2 57

Вариант 3 57

Вариант 4 58

Вариант 5 58

Вариант 6 58

Вариант 7 58

Вариант 8 59

Вариант 9 59

Вариант 10 59

Вариант 11 60

Вариант 12 60

Вариант 13 60

Вариант 14 60

Вариант 15 61

Краткие теоретические сведения 62

Этапы МАИ 62

Контрольный пример 62

Контрольный пример 1 71

Рис.6.3. Модель 3 71

Рис. 6.4. Модель 4 72

Контрольный пример 2 72

Годовые издержки хранения 73

Индивидуальное задание 73

Цена 1 куска 74

Цена 1 метра 74



^

Пояснительная записка


Краткая характеристика предмета изучения. За последние годы появилось столь большое число новых научных и технических дисциплин и направлений, столь неопределенными стали границы между науками и специальностями, что сегодня физик по образованию нередко погружен в проблемы биологии, биологу часто приходится разрабатывать электронную аппаратуру, лингвисту – обращаться к основам математики, а математику – заниматься расшифровкой древних языков. Число подобных примеров поистине безгранично, но во всей этой «неразберихе» все явственней проявляются тенденции к осмыслению происходящих в науке процессов с единых позиций, к наведению «научного порядка». Фундаментальная проблема общей теории систем – выяснение законов, определяющих принципы образования, поведения и развития любых реальных систем, где под системой понимают множество элементов произвольной материальной и абстрактной природы, находящихся в некоторых заданных отношениях друг к другу.

^ Цель дисциплины: формирование у будущих учителей информатики системы компетенций в области теоретических основ и закономерностей построения и функционирования систем.

^ Задачи дисциплины: задачами дисциплины являются приобретение студентами теоретических знаний по системному подходу к исследованию систем и практических навыков по их моделированию.

В результате изучения дисциплины «Теория систем и системный анализ» студент должен:

знать:

  • историю эволюции теории систем и системного анализа;

  • закономерности функционирования и развития систем;

  • методы и модели теории систем и системного анализа;

  • методологию формализации моделей принятия решений;

  • методологию формулирования, структуризации и анализа целей систем;

  • методологию организации экспертиз;

  • информационное моделирование экономических систем;

  • использование проектных методик для моделирования потоков учебно-образовательного процесса;

уметь:

  • идентифицировать системообразующие факторы, характеризующие строение системы;

  • идентифицировать системообразующие факторы, характеризующие функционирование и развитие системы;

  • идентифицировать виды и формы представления системных структур;

  • идентифицировать закономерности функционирования и развития систем;

  • идентифицировать закономерности возникновения и формулирования целей;

  • классифицировать методы формализованного представления и моделирования систем;

  • моделировать процедуры принятия решений;

  • моделировать процедуры проведения экспертиз;

владеть:

  • способами ориентации в профессиональных источниках информации (Интернет-ресурсы);

  • приёмами формализованного представления и моделирования систем;

  • приёмами проектирование процедур принятия решений;

  • приёмами проектирования процедур проведения экспертиз.


Содержание курса определено требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 050100 «Педагогическое образование», примерной основной образовательной программой, разработанной учебно-методическим объединением по образованию в области информатики.
^

Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины


Таблица 1. Распределение трудоемкости (в часах) дисциплины

Форма обучения

Семестр, курс изучения

Объем часов

Часы аудиторных занятий:

Часы самост. работы

Форма

текущего контроля

Формы

рубежного и промежу­точного контроля

Всего

Из них:

лекций

Практич. занятий

Лабораторн занятий

Заочная

3

72

48

20



28

24

Экзамен

тестирова­ние


В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате освоения дисциплин обучающийся должен овладеть комплексом компетенций. Выполнение этого требования проверяется при аттестации образовательной программы, в том числе путём контроля остаточных знаний обучающихся.

Таблица 2. Распределение компетенций, формируемых в ходе изучения дисциплины

Коды компетенций

Название компетенции

Форма текущего контроля качества компетенции

ОК-1

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

индивидуальное задание, тестирование

ОК-2

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы

индивидуальное задание, тестирование

ОК-3

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества

индивидуальное задание, тестирование

ОК-4

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования

индивидуальное задание, тестирование

ОК-6

способен логически верно строить устную и письменную речь

индивидуальное задание, тестирование

ОК-14

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям

индивидуальное задание, тестирование

ОК-15

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества

индивидуальное задание, тестирование

ОК-16

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики

индивидуальное задание, тестирование

ОПК-2

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

индивидуальное задание, тестирование

ОПК-3

владеет основами речевой профессиональной культуры




ОПК-4

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности




ПК-3

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса




ПК-8

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий




СК-1

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов




СК-3

владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации










страница1/7
Дата конвертации24.10.2013
Размер1,52 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6   7
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы