Рабочая программа модуля (дисциплины) Экологический мониторинг земельных ресурсов

Содержание

Виды учебной деятельности и временной ресурс
Аудиторные занятия
Форма обучения
И землеустройства института природных ресурсов
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
3. Результаты освоения дисциплины
Таблица 1. Планируемые результаты обучения
Общекультурные компетенции
Таблица 2. Соответствие результатов освоения дисциплины «Экологический мониторинг земельных ресурсов»
4. Структура и содержание дисциплины
Раздел 2. Государственный экологический мониторинг
Лекция. Семинары.
Раздел 4. Методы исследований
Таблица 4. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Формируемые компетенции
5. Образовательные технологии
Таблица 5. Методы и формы организации обучения (ФОО)
6.1. Текущая и опережающая СРС (ТСР)
6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку
6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
...
Полное содержание

Смотрите также:

УТВЕРЖДАЮ

Проректор - директор

Института природных ресурсов

А.Ю. Дмитриев

«___»_____________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)

Экологический мониторинг земельных ресурсов

НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Землеустройство

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2010, 2011 гг.

КУРС 3 СЕМЕСТР 6

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 3

ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Иностранный язык», «История», «Философия», «Экология», «Почвоведение и геохимия почв», «Информатика», « Математика», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Компьютерная графика», «Информационные технологии», «Электроника и электротехника», «Экология землепользования», «Геология», «Геодезия», «Материаловедение», «Геоинформационные технологии», «Правоведение», «Профессиональный иностранный язык, «Фотограмметрия и дистанционное зондирование территории, «Географические и земельно-информационные системы», «Прикладная математика», «Безопасность жизнедеятельности», «Основы кадастра недвижимости. Типология объектов недвижимости», «Инновационный менеджмент в землеустройстве».

КОРЕКВИЗИТЫ: «Экономика предприятия», «Профессиональный иностранный язык», «Картография «Управление АПК в муниципальном образовании», «Основы ресурсоэффективности в землеустройстве», « Кадастр недвижимости и мониторинг земель».

^ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции	18	часов (ауд.)
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯтия	36	часа (ауд.)
^ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ	54	часа
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА	36	часов
ИТОГО	90	часов
^ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ	очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН В 6 СЕМЕСТРЕ

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: КАФЕДРА ОБЩЕЙ ГЕОЛОГИИ

^ И ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВА ИНСТИТУТА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ д.г.-м.н., профессор А.А. Поцелуев

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП к.г.-м.н., доцент С.В. Серяков

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ д.с.-х.н., профессор О.А. Пасько

2012 г.

^ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)

В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2, Ц3 и Ц4 основной образовательной программы «Землеустройство и кадастры» Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к

– производственно-технической и проектной деятельности в области создания новых проектов, разрабатываемых с другими подразделениями предприятия, представителями заказчиков и органов надзора, с использованием современных средств автоматизации проектирования;

– организационно-управленческой деятельности, связанной с управлением персоналом (в том числе и в интернациональном коллективе) и коллективным решением комплексных задач на предприятиях, организациях и учреждениях;

– научно-исследовательской деятельности, связанной с выбором необходимых методов исследования, проведением экспериментальных исследований и анализом их результатов;

– самообучению и самосовершенствованию; умению нести ответственность за принятие своих решений.

Дисциплина нацелена на:

изучение основных теоретических положений, закономерностей развития землеустройства; целей, функций и принципов землеустройства; видов, форм, объектов, систем, особенностей землеустройства различных территорий; свойств земли, природных, экономических и социальных условий, учитываемых при землеустройстве; методов землеустроительного проектирования;
изучение технической проектной и проектно-сметной документации, а также путей повышения эффективности использования земель в системе управления отраслями экономики страны;
формирование представлений об использовании современных программных и технических средств информационных технологий для решения задач организации рационального использования и охраны земель.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экологический мониторинг земельных ресурсов» представляет собой дисциплину вариативной части математического и естественнонаучного цикла МЕЦ.В.4.2. Она непосредственно связана с дисциплинами естественнонаучного и математического цикла («Экология», «Почвоведение и инженерная геология» «Экология землепользования), профессионального цикла «Основы природопользования», «Материаловедение», «Правоведение», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологический мониторинг земельных ресурсов», "Экономико-математические методы и моделирование" и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Экологический мониторинг земельных ресурсов» являются дисциплины ЕНМ и ОП циклов: «Экономика предприятия», «Профессиональный иностранный язык», «Картография «Управление АПК в муниципальном образовании», «Основы ресурсоэффективности в землеустройстве», « Кадастр недвижимости и мониторинг земель».

^ 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Выпускники программы готовятся к проектно-конструкторской, производственно-технологической, организационно-управленческой, научно-исследовательской деятельности в различных отраслях экономики, к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта использования земли и иной недвижимости, к использованию информационных технологий, моделирования и современной техники при создании кадастровых карт и формирование кадастровых информационных систем.

Приобретаемые бакалаврами уникальные компетенции:

– осознавать перспективность интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

– способность эффективно работать как индивидуально, так и в коллективе;

– использовать знание современных автоматизированных технологий сбора, систематизации, обработки и учета информации о земельных участках и объектах недвижимости;

– современных технологий дешифрирования видеоинформации, аэро- и космических снимков, дистанционного зондирования территории, создания оригиналов карт, планов, других графических материалов для землеустройства и Государственного кадастра недвижимости;

– готовность к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта использования земли и иной недвижимости;

– способность и готовность к участию во внедрении результатов исследований и новых разработок.

После изучения данной дисциплины бакалавры приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р3, Р4, Р7* (табл. 1).

^ Таблица 1. Планируемые результаты обучения

Код результата	Результат обучения	Требования ФГОС, критериев и/или заинтересованных сторон
^ Общекультурные компетенции
Р3	Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях; уметь проявлять личную ответственность, приверженность профессиональной этике и нормам ведения профессиональной деятельности.	Требования ФГОС (ОК-3, ОК-4, ОК-8), Критерий 5 АИОР (п. 2.4), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI.
Р4	Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретические и экспериментальные исследования, владеть иностранным языком на уровне не ниже разговорного.	Требования ФГОС (ОК-10, ОК-14), Критерий 5 АИОР (пп. 2.2, 1.1), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI.
Общепрофессиональные компетенции
Р7	Умение использовать имеющиеся знания для решения профессиональных проблем, т.е. способность находить, конструировать последовательность действий по достижению намеченной цели, самостоятельно принимать решения.	Требования ФГОС (ПК-2, ПК-3, ПК-5), Критерий 5 АИОР (пп. 1.1, 2.6), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI.

Соответствие результатов освоения дисциплины «Экологический мониторинг земельных ресурсов» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице 2.

^ Таблица 2. Соответствие результатов освоения дисциплины

«Экологический мониторинг земельных ресурсов»

формируемым компетенциям ООП

Формируемые компетенции в соответствии с ООП*	Результаты освоения дисциплины
З.7.1, З.7.2, З.8.1, З.8.2, З.10.2.	В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать: современные тенденции развития технического прогресса; инструментарий для решения задач исследовательского характера в сфере профессиональной деятельности по землеустройству; основное программное обеспечение для качественного исследования и анализа различной информации; экономическое планирование и прогнозирование.
У.1.2, У.2.1, У.4.3, У.7.1, У.7.2, У.7.3, У.8.1, У.8.2, У.9.1, У.10.2.	В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь: анализировать и оценивать социально-значимые проблемы и процессы; применять компьютер как средство работы с информацией; применять теоретические и экспериментальные исследования; использовать имеющиеся знания в своей профессиональной деятельности; самостоятельно принимать решения, стремиться к достижению намеченной цели; находить, конструировать последовательность действий, критически оценивать свои достоинства и недостатки; использовать методы исследовательской деятельности на основе изучения научно-технической информации; осуществлять поиск и выбор инновационных решений отечественного и зарубежного опыта; использовать знания современных географических и земельно-информационных систем; разрабатывать содержание проектной документации.
В.1.1, В.5.1, В.7.2, В.8.1.	В результате освоения дисциплины бакалавр должен владеть опытом: использования на практике методов гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности; приобретения необходимой информации с целью повышения квалификации и расширения профессионального кругозора; аргументированного изложения собственной точки зрения; проведения экспериментальных исследований, формирования инвестиционных проектов территориального планирования и землеустройства.

*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 120700 «Землеустройство и кадастры»

^ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Таблица 3. Структура дисциплины «Экологический мониторинг земельных ресурсов» по разделам и видам учебной деятельности

№	Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)		СРС (час)	Итого	Формы текущего контроля и аттестации
№	Название раздела/темы	Лекции	Практических занятий	СРС (час)	Итого	Формы текущего контроля и аттестации
	Определение, система и классификация экологического мониторинга.	4	4	8	16	Устный отчет
	Государственный экологический мониторинг.	6	6	12	24	Промежуточный отчет
	Классификация загрязняющих веществ по классам приоритетности, принятая в системе ГСМОС.	4	4	8	16	Презентация
	Методы исследований.	4	4	8	16	Групповой отчет
	Итого	18	36	36	90	Экзамен

При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.

Знания: З.7.1; З.4.1; З.4.2; З.6.1; З.6.2. З.7.1; З.8.2; З.10.1.

Умения: У.1.1; У.2.1; У.4.1; У.4.2; У.7.1; У.8.2.

Владение: В.2.1; В.6.1; В.7.1; В.7.2; В.11.1.

Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Определение, система и классификация экологического мониторинга

Лекция. Семинары.

Введение. Цели и задачи освоения дисциплины. Определение экологического мониторинга. Глобальная система и назначение мониторинга окружающей среды. Классификация экологического мониторинга.

^ Раздел 2. Государственный экологический мониторинг

Лекция. Семинары.

Государственный экологический мониторинг. Государственные кадастры природных ресурсов и объектов. Уровни экологического мониторинга и распределение ответственности между государственными органами в РФ. Роль экологического мониторинга в контроле за состоянием земельных ресурсов. Информационная составляющая мониторинга. Обратные связи и управление.

Раздел 3. Классификация загрязняющих веществ по классам приоритетности, принятая в системе ГСМОС

^ Лекция. Семинары.

Организация системы мониторинга земельных ресурсов. Мониторинг земель, геологической среды. Почвенный покров Российской Федерации и его устойчивость к загрязнению. Мониторинг состояния сельскохозяйственных земель и территорий нефтяных месторождений.

^ Раздел 4. Методы исследований

Лекция. Семинары.

Система методов наблюдения и наземного обеспечения контроля состояния земельных ресурсов. Методы контроля и критерии оценки состояния земельных ресурсов. Оценка степени изменения природной среды. Прогнозы.

^ Таблица 4. Распределение компетенций по разделам дисциплины

№	^ Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
№	^ Формируемые компетенции	1	2	3	4
	З.2.1	х	х	х	х
	З.4.1
	З.4.2.
	З.6.1.	х		х
	3.6.2		х		х
	3.7.1		х		х
	3.8.2
	З.10.1		х
	У.1.1.	х		х
	У.2.1	х	х	х	х
	У.4.1.	х	х	х	х
	У.4.2.
	У.7.1.	х	х
	У.8.2.			х	х
	В.2.1.	х	х	х	х
	В. 6.1
	В.7.1		х	х	х
	В.7.2.	х	х	х

^ 5. Образовательные технологии

Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения дисциплины.

Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (табл. 5). Перечень методов обучения и форм организации обучения может быть расширен.

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
закрепление теоретического материала при проведении практических занятий с использованием проблемно-ориентированных, поисковых и творческих заданий.

^ Таблица 5. Методы и формы организации обучения (ФОО)

ФОО Методы	Лекц.	Лаб. раб.	Пр. зан./ Сем.	Тр., Мк*	СРС	К. пр.
IT-методы	х				х
Работа в команде			х
Игра			х
Методы проблемного обучения.			х		х
Обучение на основе опыта			х
Опережающая самостоятельная работа	х		х	х	х
Поисковый метод			х		х
Исследовательский метод					х

* - Тренинг, ** - Мастер-класс

Организация и учебно-методическое

обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)

^ 6.1. Текущая и опережающая СРС (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. Она заключается в:

поиске, анализе, структурировании и презентации информации,
анализе научных публикаций по определенной теме исследований,
анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении карт, моделей, прогнозов.
выполнении расчетно-графических работ,
исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.

^ 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

Общая характеристика земельных ресурсов.
Земельные ресурсы мира.
Земельные ресурсы России.
Экологические проблемы в области использования земельных ресурсов.
Загрязнение почв пестицидами.
Загрязнение почв токсикантами промышленного происхождения.
Проблемы опустынивания.
Химическое загрязнение почв в сельском хозяйстве.
Меры по сохранению земельных ресурсов.
Проблемы и пути сохранения земельных ресурсов.
Земельные реформы.
Современное природопользование и экологические проблемы в различных регионах мира.
Региональная экологическая политика в области землепользования.
Индикаторы региональной экологической политики.
Механизмы региональной экологической политики.
Природоохранные территории в России и мире.
Индикаторы региональной экологической политики.

^ 6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала бакалавров и заключается в:

поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,
анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов,
выполнении расчетно-графических работ;
исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.

^ 6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:

1. Экологические особенности землепользования в горных районах Кавказа

2. Туристско-рекреационный потенциал Горного Алтая (в пределах России) и его экологический мониторинг.

3. Экологические аспекты строительства трубопроводного транспорта в России.

4. Топливно-энергетический комплекс Северо-Западного федерального округа и его экологический мониторинг.

5. Экологическое значение и охрана лесных ресурсов России.

6. Экологическое состояние и мониторинг озера Байкал.

7. Природно-ресурсный потенциал Черноморского побережья Кавказа (в пределах России) и его экологический мониторинг.

8. Особенности природопользования в аридных территориях Европейской части России.

9. Аральское море как регион экологического бедствия. Прогнозы и мониторинг.

^ 6.3. Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

Выработка навыков самостоятельного творческого подхода к землеустроительному проектированию и подготовке землеустроительных документов.
Развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении проблем в области организации рационального использования и охраны земель.
Формирование навыков землеустроительного проектирования.
Формирование навыков исследовательского отношения к технологиям и методам землеустройства, развитие способности понимания аспектов в области организации рационального использования и охраны земель.

Домашние задания студенты выполняют в специализированных аудиториях кафедры. Домашние задания, как правило, являются продолжением практических аудиторных занятий и содействуют овладению практическими навыками по основным разделам дисциплины.

Отчеты по выполненным работам предъявляются в сроки, установленные календарным планом. Кроме того, проводятся еженедельные проверки хода самостоятельной работы над текущим учебным материалом.

Индивидуальные консультации студентов проводят еженедельно по графику.

Для решения указанных задач студентам предлагают к прочтению и содержательному анализу нормативно-правовой документацию в области землеустройства. Результаты работы обсуждаются на практических занятиях.

Студенты выполняют лабораторные задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной литературе.

При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система, в частности, стобалльная система оценивания, которая может быть привязана как к традиционной отечественной системе (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно), так и к системе оценок ECTS (A, B, C, D, E, F). При этом для каждого вида проверочных работ в течение семестра назначается максимальное количество баллов, в которое может быть оценено их отличное выполнение. В конце семестра реальные баллы, полученные студентами за то или иное задание (вид деятельности), суммируются, и эта сумма считается итоговой оценкой успеваемости студента. Она также может быть переведена в качественную оценку по заранее заданным правилам. (Например: от 81 до 100 баллов — отлично, от 71 до 80 баллов — хорошо, от 61 до 70 баллов — удовлетворительно, до 60 баллов — неудовлетворительно).

В качестве оценочных средств на протяжении семестра используют тестирование, контрольные работы студентов, творческую работу, зачет, за который студент получает баллы, составляющие часть общей оценки за работу в течение семестра.

^ 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)

Оценка успеваемости студентов осуществляется по результатам:

- самостоятельного (под контролем преподавателя) выполнения практической работы,

- взаимного рецензирования студентами работ друг друга,

- анализа подготовленных студентами рефератов и презентаций,

- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий,

- письменного экспресс-ответа на три вопроса перед началом каждого практического занятия.

^ 7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов

Экзаменационные билеты включают три типа заданий:

Теоретический вопрос.
Творческое проблемно-ориентированное задание.
Проблемный вопрос или расчетная задача.

^ 7.2. Примеры экзаменационных вопросов и тестовых заданий

Вариант 1

1. Что такое мониторинг?

2. Какими нормативными актами мониторинг земель выделен в качестве самостоятельного направления научно-производственной деятельности?

3. Проблемы опустынивания.

Вариант 2

1. Каковы задачи мониторинга земель?

2. Когда мониторинг земель получил государственный статус?

3. Химическое загрязнение почв в сельском хозяйстве.

Вариант 3

1. Охарактеризуйте историю мониторинга земель.

2. Какой государственный орган ответственен за осуществление мониторинга земель в Российской Федерации?

3. Меры по сохранению земельных ресурсов.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для материально-технического обеспечения дисциплины «Экологический мониторинг земельных ресурсов» используются: лаборатория кафедры землеустройства, компьютерный класс факультета с выходом в Интернет: лекционные, практические и семинарские занятия проводятся с применением мультимедийных и компьютерных технологий.

^ Учебно-методическое и информационное

обеспечение дисциплины:

а) Основная литература:

1. Майстренко Н.А. Эколого-аналитический мониторинг стойких органических загрязнителей: Учебное пособие для ВУЗов/ В.Н. Майстренко, Н.А. Клюев.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 322с.

2. Большаник П.В. Региональное природопользование. Учебное пособие. – Ханты-Мансийск: Изд-во ЮГУ, 2006. 143 с.

3. Исаченко А.Г. Экологическая география России - СПб: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2001. - 328 с.

4. Козин В.В., Петровский В.А. Геоэкология и природопользование. Понятийно-терминологический словарь. Смоленск: Ойкумена, 2005. - 574 с.

Региональное природопользование: методы изучения, оценки, управления. / Под. ред. П.Я. Бакланова, В.П.Карякина. – М.: Логос, 2002. - 206 с.

5. Природопользование и устойчивое развитие. Мировые экосистемы и проблемы России – М.: КМК, 2006. - 446 с.

6. Разумовский В.М. Природопользование – СПб: Изд-во СПбГУ, 2003. - 293 с.

7. Стурман В.И., Сидоров В.П. Глобальные и региональные экологические проблемы. Учебное пособие. – Ижевск: ИД « Удмуртский университет», 2005. -

421 с.

б) Дополнительная и законодательно-нормативная литература:

1. Садовникова Л.К. Экология и охрана окружающей среды: Учеб. пособие/Л.К. Садовникова, Д.С. Орлов, Лозановская И.Н. 3-е изд., перераб..-М.: Высшая шк., - 2006.-334с.

2. Петров К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы: Учебное пособие для ВУЗов.-3-е изд., испр.-СПб: Химиздат, 2000.-352с.

3. Конституция Российской Федерации (С учётом поправок, внесённых ФЗ №6-ФКЗ и №7 – ФКЗ от 30 декабря 2008г.) – М.: Российская газета от 21 января 2009 г.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации.- М.:Гросс Медия, 2008. – 496 с.

5. Российская Федерация. Законы. Об обороте земель сельскохозяйственного назначения [Текст] : федер. закон : [ принят Гос. Думой 26 июня 2002 г. : одобр. Советом Федерации 10 июля 2002 г.]. – М.: ПрессМедиа, 2004. – с. 72.

6. РФ. Правительство. О федеральной целевой программе "Сохранение и восстановление плодородия почв земель сельскохозяйственного назначения и агроландшафтов как национального достояния России на 2006 — 2010 годы и на период до 2012 года [Эл.ресурс] : постановление Правительства РФ от 04.06.2007 №345// http://www.mcx.ru/documents/document/show/9226.172.htm.

7. РФ. Правительство. Положение о Министерстве сельского хозяйства Российской Федерации [Текст] // Рос. газ. – 2008. – 15 июня.

7. Российская газета - http://www.rg.ru

8. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти - http://www.jurizdat.ru/editions/official/bnafoiv/

9. Кадастровый вестник России.

10. Арустамов Э. А. Природопользование: Учебник. - М.: Издат. Дом "Дашков и К°", 2002. 276 с.

11. Бондарев Л.Г. История природопользования: Учебное пособие. - М., 1999. 96 с.

12. Дежкин В. В. Природопользование: Курс лекций. – М.: Изд-во МНЕПУ, 2000

13. Емельянов А.Г. Геоэкологические основы природопользования. Учеб. Пособие. – Тверь: Изд-во Тверского ун-та, 1998

14. Исаченко А.Г. Мировые территориальные ресурсы (структура, динамика, размещение) //Изв.РГО.2008.Т.140.Вып.1. С.3-26

15. Исаченко А.Г. Природопользование, ландшафтоведение и ландшафтное планирование // Изв.РГО.2008.Т.140.Вып.3.С.1-15

16. Константинов В. М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования: Учеб. пособие. – М.: Издат. центр "Академия"; ПМЦ СПО, 2001. 208 с.

17. Природопользование Дальнего Востока России и Северо-Восточной Азии: потенциал интеграции и устойчивого развития – Владивосток; Хабаровск: ДВО РАН, 2005. 256 с.

18. Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник – М.: Мысль, 1990 - 300 с.

19. Сладкопевцев С. А. Природопользование. Учебное пособие – М.:МосГУГиК, 2001. 200 с.

20. Сладкопевцев С. А. Региональная геоэкология России – М.: МосГУГиК, 2000. - 159 с.

21. Теория и методы управления земельными ресурсами – М.: ГУЗ, 2001- 168 с.

22. Ушаков С.В., Кац Я.Г. Экологическое состояние территории России. Учебное пособие для студ. пед.вузов – М.: Академия, 2001. - 286 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: www.gisa.ru, www.rosreestr.ru, www.mnr.gov.ru, www.consultant.ru, www.ras.ru, www.agroacadem.ru, www.meteorf.ru/rgm2.aspx, www.cdml.ru www.economy.gov.ru/minec/main/ _________________________________________

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению «Землеустройство и кадастры» и профилю подготовки «Землеустройство»

Программа одобрена на заседании кафедры общей геологии и землеустройства

Протокол № 39 от 19 июня 2012 г.

Автор д.с.-х.н, профессор каф. ОГЗ О.А. Пасько

Рецензент д.г.-м.н., профессор каф. ОГЗ В.Н. Сальников

Экологический мониторинг земельных ресурсов

Программа учебной дисциплины

Автор Пасько Ольга Анатольевна

Подписано к печати

Формат 60х84/16. Бумага писчая №2

Плоская печать. Усл. печ. л. Уч.-изд. л.

Тираж экз. Заказ Цена свободная.

ИПФ ТПУ. Лицензия ЛТ №1 от 18. 07. 94.

Скачать 284,28 Kb.

Дата конвертации	23.10.2013
Размер	284,28 Kb.
Тип	Рабочая программа

Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации