Рабочая программа модуля (дисциплины) Экологический мониторинг земельных ресурсов icon

Рабочая программа модуля (дисциплины) Экологический мониторинг земельных ресурсов



Смотрите также:
УТВЕРЖДАЮ

Проректор - директор

Института природных ресурсов

А.Ю. Дмитриев

«___»_____________2012 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)

Экологический мониторинг земельных ресурсов


НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Землеустройство

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2010, 2011 гг.

КУРС 3 СЕМЕСТР 6

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 3

ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Иностранный язык», «История», «Философия», «Экология», «Почвоведение и геохимия почв», «Информатика», « Математика», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Компьютерная графика», «Информационные технологии», «Электроника и электротехника», «Экология землепользования», «Геология», «Геодезия», «Материаловедение», «Геоинформационные технологии», «Правоведение», «Профессиональный иностранный язык, «Фотограмметрия и дистанционное зондирование территории, «Географические и земельно-информационные системы», «Прикладная математика», «Безопасность жизнедеятельности», «Основы кадастра недвижимости. Типология объектов недвижимости», «Инновационный менеджмент в землеустройстве».

КОРЕКВИЗИТЫ: «Экономика предприятия», «Профессиональный иностранный язык», «Картография «Управление АПК в муниципальном образовании», «Основы ресурсоэффективности в землеустройстве», « Кадастр недвижимости и мониторинг земель».

^ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции

18

часов (ауд.)

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯтия


36

часа (ауд.)

^ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

54

часа

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

36

часов

ИТОГО

90

часов

^ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

очная


ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН В 6 СЕМЕСТРЕ

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: КАФЕДРА ОБЩЕЙ ГЕОЛОГИИ

^ И ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВА ИНСТИТУТА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ


ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ д.г.-м.н., профессор А.А. Поцелуев

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП к.г.-м.н., доцент С.В. Серяков

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ д.с.-х.н., профессор О.А. Пасько

2012 г.


^ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)

В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2, Ц3 и Ц4 основной образовательной программы «Землеустройство и кадастры» Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к

– производственно-технической и проектной деятельности в области создания новых проектов, разрабатываемых с другими подразделениями предприятия, представителями заказчиков и органов надзора, с использованием современных средств автоматизации проектирования;

– организационно-управленческой деятельности, связанной с управлением персоналом (в том числе и в интернациональном коллективе) и коллективным решением комплексных задач на предприятиях, организациях и учреждениях;

– научно-исследовательской деятельности, связанной с выбором необходимых методов исследования, проведением экспериментальных исследований и анализом их результатов;

– самообучению и самосовершенствованию; умению нести ответственность за принятие своих решений.

Дисциплина нацелена на:

  • изучение основных теоретических положений, закономерностей развития землеустройства; целей, функций и принципов землеустройства; видов, форм, объектов, систем, особенностей землеустройства различных территорий; свойств земли, природных, экономических и социальных условий, учитываемых при землеустройстве; методов землеустроительного проектирования;

  • изучение технической проектной и проектно-сметной документации, а также путей повышения эффективности использования земель в системе управления отраслями экономики страны;

  • формирование представлений об использовании современных программных и технических средств информационных технологий для решения задач организации рационального использования и охраны земель.




  1. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экологический мониторинг земельных ресурсов» представляет собой дисциплину вариативной части математического и естественнонаучного цикла МЕЦ.В.4.2. Она непосредственно связана с дисциплинами естественнонаучного и математического цикла («Экология», «Почвоведение и инженерная геология» «Экология землепользования), профессионального цикла «Основы природопользования», «Материаловедение», «Правоведение», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологический мониторинг земельных ресурсов», "Экономико-математические методы и моделирование" и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Экологический мониторинг земельных ресурсов» являются дисциплины ЕНМ и ОП циклов: «Экономика предприятия», «Профессиональный иностранный язык», «Картография «Управление АПК в муниципальном образовании», «Основы ресурсоэффективности в землеустройстве», « Кадастр недвижимости и мониторинг земель».


^ 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Выпускники программы готовятся к проектно-конструкторской, производственно-технологической, организационно-управленческой, научно-исследователь­ской деятельности в различных отраслях экономики, к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта использования земли и иной недвижимости, к использованию информационных технологий, моделирования и современной техники при создании кадастровых карт и формирование кадастровых информационных систем.

Приобретаемые бакалаврами уникальные компетенции:

– осознавать перспективность интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

– способность эффективно работать как индивидуально, так и в коллективе;

– использовать знание современных автоматизированных технологий сбора, систематизации, обработки и учета информации о земельных участках и объектах недвижимости;

– современных технологий дешифрирования видеоинформации, аэро- и космических снимков, дистанционного зондирования территории, создания оригиналов карт, планов, других графических материалов для землеустройства и Государственного кадастра недвижимости;

– готовность к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта использования земли и иной недвижимости;

– способность и готовность к участию во внедрении результатов исследований и новых разработок.

После изучения данной дисциплины бакалавры приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р3, Р4, Р7* (табл. 1).

^ Таблица 1. Планируемые результаты обучения



Код результата

Результат обучения

Требования ФГОС, критериев и/или заинтересованных сторон

^ Общекультурные компетенции


Р3

Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях; уметь проявлять личную ответственность, приверженность профессиональной этике и нормам ведения профессиональной деятельности.

Требования ФГОС (ОК-3, ОК-4, ОК-8), Критерий 5 АИОР (п. 2.4), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI.


Р4

Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретические и экспериментальные исследования, владеть иностранным языком на уровне не ниже разговорного.

Требования ФГОС (ОК-10, ОК-14), Критерий 5 АИОР (пп. 2.2, 1.1), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI.

Общепрофессиональные компетенции


Р7

Умение использовать имеющиеся знания для решения профессиональных проблем, т.е. способность находить, конструировать последовательность действий по достижению намеченной цели, самостоятельно принимать решения.

Требования ФГОС (ПК-2, ПК-3, ПК-5), Критерий 5 АИОР (пп. 1.1, 2.6), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI.



Соответствие результатов освоения дисциплины «Экологический мониторинг земельных ресурсов» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице 2.


^ Таблица 2. Соответствие результатов освоения дисциплины

«Экологический мониторинг земельных ресурсов»


формируемым компетенциям ООП


Формируемые компетенции

в соответствии с ООП*

Результаты освоения дисциплины

З.7.1, З.7.2, З.8.1, З.8.2, З.10.2.



В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:

современные тенденции развития технического прогресса; инструментарий для решения задач исследовательского характера в сфере профессиональной деятельности по землеустройству; основное программное обеспечение для качественного исследования и анализа различной информации; экономическое планирование и прогнозирование.

У.1.2, У.2.1, У.4.3, У.7.1, У.7.2, У.7.3, У.8.1, У.8.2, У.9.1, У.10.2.

В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь:

анализировать и оценивать социально-значимые проблемы и процессы; применять компьютер как средство работы с информацией; применять теоретические и экспериментальные исследования; использовать имеющиеся знания в своей профессиональной деятельности; самостоятельно принимать решения, стремиться к достижению намеченной цели; находить, конструировать последовательность действий, критически оценивать свои достоинства и недостатки; использовать методы исследовательской деятельности на основе изучения научно-технической информации; осуществлять поиск и выбор инновационных решений отечественного и зарубежного опыта; использовать знания современных географических и земельно-информационных систем; разрабатывать содержание проектной документации.

В.1.1, В.5.1, В.7.2, В.8.1.

В результате освоения дисциплины бакалавр должен

владеть опытом:

использования на практике методов гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности; приобретения необходимой информации с целью повышения квалификации и расширения профессионального кругозора; аргументированного изложения собственной точки зрения; проведения экспериментальных исследований, формирования инвестиционных проектов территориального планирования и землеустройства.


*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 120700 «Землеустройство и кадастры»


^ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Таблица 3. Структура дисциплины «Экологический мониторинг земельных ресурсов» по разделам и видам учебной деятельности




Название раздела/темы

Аудиторная работа (час)

СРС

(час)

Итого

Формы текущего контроля и аттестации

Лекции

Практических занятий



Определение, система и классификация экологического мониторинга.

4

4

8

16

Устный отчет



Государственный экологический мониторинг.

6

6

12

24

Промежуточный отчет



Классификация загрязняющих веществ по классам приоритетности, принятая в системе ГСМОС.

4

4

8

16

Презентация



Методы исследований.


4

4

8

16

Групповой

отчет




Итого

18

36

36

90

Экзамен

При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.


Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.

Знания: З.7.1; З.4.1; З.4.2; З.6.1; З.6.2. З.7.1; З.8.2; З.10.1.

Умения: У.1.1; У.2.1; У.4.1; У.4.2; У.7.1; У.8.2.

Владение: В.2.1; В.6.1; В.7.1; В.7.2; В.11.1.

    1. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Определение, система и классификация экологического мониторинга

Лекция. Семинары.

Введение. Цели и задачи освоения дисциплины. Определение экологического мониторинга. Глобальная система и назначение мониторинга окружающей среды. Классификация экологического мониторинга.

^ Раздел 2. Государственный экологический мониторинг

Лекция. Семинары.

Государственный экологический мониторинг. Государственные кадастры природных ресурсов и объектов. Уровни экологического мониторинга и распределение ответственности между государственными органами в РФ. Роль экологического мониторинга в контроле за состоянием земельных ресурсов. Информационная составляющая мониторинга. Обратные связи и управление.


Раздел 3. Классификация загрязняющих веществ по классам приоритетности, принятая в системе ГСМОС

^ Лекция. Семинары.

Организация системы мониторинга земельных ресурсов. Мониторинг земель, геологической среды. Почвенный покров Российской Федерации и его устойчивость к загрязнению. Мониторинг состояния сельскохозяйственных земель и территорий нефтяных месторождений.

^ Раздел 4. Методы исследований

Лекция. Семинары.

Система методов наблюдения и наземного обеспечения контроля состояния земельных ресурсов. Методы контроля и критерии оценки состояния земельных ресурсов. Оценка степени изменения природной среды. Прогнозы.



    1. ^ Таблица 4. Распределение компетенций по разделам дисциплины






^ Формируемые компетенции

Разделы дисциплины

1

2

3

4



З.2.1

х

х

х

х



З.4.1















З.4.2.















З.6.1.

х




х






3.6.2




х




х



3.7.1




х




х



3.8.2















З.10.1




х









У.1.1.

х




х






У.2.1

х

х

х

х



У.4.1.

х

х

х

х



У.4.2.















У.7.1.

х

х









У.8.2.







х

х



В.2.1.

х

х

х

х



В. 6.1















В.7.1




х

х

х



В.7.2.

х

х

х






^ 5. Образовательные технологии

Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения дисциплины.

Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (табл. 5). Перечень методов обучения и форм организации обучения может быть расширен.

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

  • изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

  • самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

  • закрепление теоретического материала при проведении практических занятий с использованием проблемно-ориентированных, поисковых и творческих заданий.

    1. ^ Таблица 5. Методы и формы организации обучения (ФОО)




ФОО


Методы

Лекц.

Лаб. раб.

Пр. зан./

Сем.

Тр*., Мк**

СРС

К. пр.

IT-методы

х










х




Работа в команде







х










Игра







х










Методы проблемного обучения.







х




х




Обучение

на основе опыта







х










Опережающая самостоятельная работа

х




х

х

х




Поисковый метод







х




х




Исследовательский метод













х




* - Тренинг, ** - Мастер-класс



  1. Организация и учебно-методическое

обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)


^ 6.1. Текущая и опережающая СРС (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. Она заключается в:

  • поиске, анализе, структурировании и презентации информации,

  • анализе научных публикаций по определенной теме исследований,

  • анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении карт, моделей, прогнозов.

  • выполнении расчетно-графических работ,

  • исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.


^ 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

  1. Общая характеристика земельных ресурсов.

  2. Земельные ресурсы мира.

  3. Земельные ресурсы России.

  4. Экологические проблемы в области использования земельных ресурсов.

  5. Загрязнение почв пестицидами.

  6. Загрязнение почв токсикантами промышленного происхождения.

  7. Проблемы опустынивания.

  8. Химическое загрязнение почв в сельском хозяйстве.

  9. Меры по сохранению земельных ресурсов.

  10. Проблемы и пути сохранения земельных ресурсов.

  11. Земельные реформы.

  12. Современное природопользование и экологические проблемы в различных регионах мира.

  13. Региональная экологическая политика в области землепользования.

  14. Индикаторы региональной экологической политики.

  15. Механизмы региональной экологической политики.

  16. Природоохранные территории в России и мире.

  17. Индикаторы региональной экологической политики.


^ 6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала бакалавров и заключается в:

  • поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,

  • анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов,

  • выполнении расчетно-графических работ;

  • исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.

^ 6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:

1. Экологические особенности землепользования в горных районах Кавказа

2. Туристско-рекреационный потенциал Горного Алтая (в пределах России) и его экологический мониторинг.

3. Экологические аспекты строительства трубопроводного транспорта в России.

4. Топливно-энергетический комплекс Северо-Западного федерального округа и его экологический мониторинг.

5. Экологическое значение и охрана лесных ресурсов России.

6. Экологическое состояние и мониторинг озера Байкал.

7. Природно-ресурсный потенциал Черноморского побережья Кавказа (в пределах России) и его экологический мониторинг.

8. Особенности природопользования в аридных территориях Европейской части России.

9. Аральское море как регион экологического бедствия. Прогнозы и мониторинг.


^ 6.3. Контроль самостоятельной работы


Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

  1. Выработка навыков самостоятельного творческого подхода к землеустроительному проектированию и подготовке землеустроительных документов.

  2. Развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении проблем в области организации рационального использования и охраны земель.

  3. Формирование навыков землеустроительного проектирования.

  4. Формирование навыков исследовательского отношения к технологиям и методам землеустройства, развитие способности понимания аспектов в области организации рационального использования и охраны земель.

Домашние задания студенты выполняют в специализированных аудиториях кафедры. Домашние задания, как правило, являются продолжением практических аудиторных занятий и содействуют овладению практическими навыками по основным разделам дисциплины.

Отчеты по выполненным работам предъявляются в сроки, установленные календарным планом. Кроме того, проводятся еженедельные проверки хода самостоятельной работы над текущим учебным материалом.

Индивидуальные консультации студентов проводят еженедельно по графику.

Для решения указанных задач студентам предлагают к прочтению и содержательному анализу нормативно-правовой документацию в области землеустройства. Результаты работы обсуждаются на практических занятиях.

Студенты выполняют лабораторные задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной литературе.

При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система, в частности, стобалльная система оценивания, которая может быть привязана как к традиционной отечественной системе (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно), так и к системе оценок ECTS (A, B, C, D, E, F). При этом для каждого вида проверочных работ в течение семестра назначается максимальное количество баллов, в которое может быть оценено их отличное выполнение. В конце семестра реальные баллы, полученные студентами за то или иное задание (вид деятельности), суммируются, и эта сумма считается итоговой оценкой успеваемости студента. Она также может быть переведена в качественную оценку по заранее заданным правилам. (Например: от 81 до 100 баллов — отлично, от 71 до 80 баллов — хорошо, от 61 до 70 баллов — удовлетворительно, до 60 баллов — неудовлетворительно).

В качестве оценочных средств на протяжении семестра используют тестирование, контрольные работы студентов, творческую работу, зачет, за который студент получает баллы, составляющие часть общей оценки за работу в течение семестра.


^ 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)

Оценка успеваемости студентов осуществляется по результатам:

- самостоятельного (под контролем преподавателя) выполнения практической работы,

- взаимного рецензирования студентами работ друг друга,

- анализа подготовленных студентами рефератов и презентаций,

- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий,

- письменного экспресс-ответа на три вопроса перед началом каждого практического занятия.

^ 7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов

Экзаменационные билеты включают три типа заданий:

  1. Теоретический вопрос.

  2. Творческое проблемно-ориентированное задание.

  3. Проблемный вопрос или расчетная задача.


^ 7.2. Примеры экзаменационных вопросов и тестовых заданий

Вариант 1

1. Что такое мониторинг?

2. Какими нормативными актами мониторинг земель выделен в качестве самостоятельного направления научно-производственной деятельности?

3. Проблемы опустынивания.


Вариант 2

1. Каковы задачи мониторинга земель?

2. Когда мониторинг земель получил государственный статус?

3. Химическое загрязнение почв в сельском хозяйстве.


Вариант 3

1. Охарактеризуйте историю мониторинга земель.

2. Какой государственный орган ответственен за осуществление мониторинга земель в Российской Федерации?

3. Меры по сохранению земельных ресурсов.

  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для материально-технического обеспечения дисциплины «Экологический мониторинг земельных ресурсов» используются: лаборатория кафедры землеустройства, компьютерный класс факультета с выходом в Интернет: лекционные, практические и семинарские занятия проводятся с применением мультимедийных и компьютерных технологий.


  1. ^ Учебно-методическое и информационное

обеспечение дисциплины:

а) Основная литература:


1. Майстренко Н.А. Эколого-аналитический мониторинг стойких органических загрязнителей: Учебное пособие для ВУЗов/ В.Н. Майстренко, Н.А. Клюев.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 322с.

2. Большаник П.В. Региональное природопользование. Учебное пособие. – Ханты-Мансийск: Изд-во ЮГУ, 2006. 143 с.

3. Исаченко А.Г. Экологическая география России - СПб: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2001. - 328 с.

4. Козин В.В., Петровский В.А. Геоэкология и природопользование. Понятийно-терминологический словарь. Смоленск: Ойкумена, 2005. - 574 с.

Региональное природопользование: методы изучения, оценки, управления. / Под. ред. П.Я. Бакланова, В.П.Карякина. – М.: Логос, 2002. - 206 с.

5. Природопользование и устойчивое развитие. Мировые экосистемы и проблемы России – М.: КМК, 2006. - 446 с.

6. Разумовский В.М. Природопользование – СПб: Изд-во СПбГУ, 2003. - 293 с.

7. Стурман В.И., Сидоров В.П. Глобальные и региональные экологические проблемы. Учебное пособие. – Ижевск: ИД « Удмуртский университет», 2005. -

421 с.


б) Дополнительная и законодательно-нормативная литература:

1. Садовникова Л.К. Экология и охрана окружающей среды: Учеб. пособие/Л.К. Садовникова, Д.С. Орлов, Лозановская И.Н. 3-е изд., перераб..-М.: Высшая шк., - 2006.-334с.

2. Петров К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы: Учебное пособие для ВУЗов.-3-е изд., испр.-СПб: Химиздат, 2000.-352с.

3. Конституция Российской Федерации (С учётом поправок, внесённых ФЗ №6-ФКЗ и №7 – ФКЗ от 30 декабря 2008г.) – М.: Российская газета от 21 января 2009 г.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации.- М.:Гросс Медия, 2008. – 496 с.

5. Российская Федерация. Законы. Об обороте земель сельскохозяйственного назначения [Текст] : федер. закон : [ принят Гос. Думой 26 июня 2002 г. : одобр. Советом Федерации 10 июля 2002 г.]. – М.: ПрессМедиа, 2004. – с. 72.

6. РФ. Правительство. О федеральной целевой программе "Сохранение и восстановление плодородия почв земель сельскохозяйственного назначения и агроландшафтов как национального достояния России на 2006 — 2010 годы и на период до 2012 года [Эл.ресурс] : постановление Правительства РФ от 04.06.2007 №345// http://www.mcx.ru/documents/document/show/9226.172.htm.

7. РФ. Правительство. Положение о Министерстве сельского хозяйства Российской Федерации [Текст] // Рос. газ. – 2008. – 15 июня.

7. Российская газета - http://www.rg.ru

8. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти - http://www.jurizdat.ru/editions/official/bnafoiv/

9. Кадастровый вестник России.

10. Арустамов Э. А. Природопользование: Учебник. - М.: Издат. Дом "Дашков и К°", 2002. 276 с.

11. Бондарев Л.Г. История природопользования: Учебное пособие. - М., 1999. 96 с.

12. Дежкин В. В. Природопользование: Курс лекций. – М.: Изд-во МНЕПУ, 2000

13. Емельянов А.Г. Геоэкологические основы природопользования. Учеб. Пособие. – Тверь: Изд-во Тверского ун-та, 1998

14. Исаченко А.Г. Мировые территориальные ресурсы (структура, динамика, размещение) //Изв.РГО.2008.Т.140.Вып.1. С.3-26

15. Исаченко А.Г. Природопользование, ландшафтоведение и ландшафтное планирование // Изв.РГО.2008.Т.140.Вып.3.С.1-15

16. Константинов В. М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования: Учеб. пособие. – М.: Издат. центр "Академия"; ПМЦ СПО, 2001. 208 с.

17. Природопользование Дальнего Востока России и Северо-Восточной Азии: потенциал интеграции и устойчивого развития – Владивосток; Хабаровск: ДВО РАН, 2005. 256 с.

18. Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник – М.: Мысль, 1990 - 300 с.

19. Сладкопевцев С. А. Природопользование. Учебное пособие – М.:МосГУГиК, 2001. 200 с.

20. Сладкопевцев С. А. Региональная геоэкология России – М.: МосГУГиК, 2000. - 159 с.

21. Теория и методы управления земельными ресурсами – М.: ГУЗ, 2001- 168 с.

22. Ушаков С.В., Кац Я.Г. Экологическое состояние территории России. Учебное пособие для студ. пед.вузов – М.: Академия, 2001. - 286 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: www.gisa.ru, www.rosreestr.ru, www.mnr.gov.ru, www.consultant.ru, www.ras.ru, www.agroacadem.ru, www.meteorf.ru/rgm2.aspx, www.cdml.ru www.economy.gov.ru/minec/main/ _________________________________________


Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению «Землеустройство и кадастры» и профилю подготовки «Землеустройство»


Программа одобрена на заседании кафедры общей геологии и землеустройства


Протокол № 39 от 19 июня 2012 г.


Автор д.с.-х.н, профессор каф. ОГЗ О.А. Пасько


Рецензент д.г.-м.н., профессор каф. ОГЗ В.Н. Сальников


Экологический мониторинг земельных ресурсов


Программа учебной дисциплины


Автор Пасько Ольга Анатольевна


Подписано к печати

Формат 60х84/16. Бумага писчая №2

Плоская печать. Усл. печ. л. Уч.-изд. л.

Тираж экз. Заказ Цена свободная.

ИПФ ТПУ. Лицензия ЛТ №1 от 18. 07. 94.






Скачать 284,28 Kb.
Дата конвертации23.10.2013
Размер284,28 Kb.
ТипРабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы