№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Формы и виды деятельности на уроке
|
Д/З
|
Дата проведе-ния по плану
|
Дата проведения факт
|
1.
|
Введение. Выявление уровня литературного развития учеников. Знакомство с учебником
|
1
|
Повторить изученное в 6 классе, проверить, что прочитано за лето, определить основную тему курса на год
|
Рассказ учителя, беседа, работа со словарями, работа с учебником.
|
пересказ
стр. 7-9
|
|
|
|
^
|
4
|
|
|
|
|
|
2.
|
Предания как поэтическая автобиография народа
|
1
|
Предание как жанр фольклора. Исторические события в преданиях.
|
Рассказ учителя с элементами лекции и ведением опорных записей, работа с учебником, словарная работа, выразительное чтение.
|
статья учебника, пересказ преданий
|
|
|
3.
|
Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович»
|
1
|
Отличие былины от сказки, особенности жанра былин
|
Рассказ учителя, беседа, словарная работа, выразительное чтение, устные сообщения, элементы анализа текста.
|
стр. 14-16, материал учебника, стр. 22, вопрос
№ 3
|
|
|
4.
|
Урок внеклассного чтения. Былина «Садко». Новгородский и Киевский цикл былин
|
1
|
Показать тематическое отличие Киевского и Новгородского цикла былин
|
Чтение по ролям, пересказ, выразительное чтение, работа по составлению таблицы «Былина и сказка»,
|
прочитать былину «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
|
|
|
5.
|
Пословицы и поговорки
|
1
|
Углубить понятия о жанрах пословиц и поговорок
|
толкование пословиц и поговорок
|
учебник, задание № 4, стр. 43-44, пересказ
|
|
|
№ 2
|
^
|
3
|
|
|
|
|
|
6.
|
Древнерусская литература. «Повесть временных лет» «Поучение Владимира Мономаха».
|
1
|
Понятие о древнерусской литературе, ее специфике, особенностях, традициях.
|
Лекция учителя, выразительное чтение.
|
задание № 3, стр. 47
|
|
|
7.
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских» Фольклорные мотивы.
|
1
|
Нравственные идеалы и заветы Древней Руси
|
Комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа.
|
прочитать «Повесть…», чтение по ролям
|
|
|
8.
|
Гимн любви и верности в «повести о Петре и Февронии Муромских». Домашнее сочинение
|
1
|
Помочь понять взгляды, идеалы народа, отраженные в «Повести…», совершенствовать навыки анализа текста, характеристики героев.
|
Творческая работа
|
творческая работа
|
|
|
№ 3.
|
^
|
2
|
|
|
|
|
|
9.
|
М.В.Ломоносов. Слово о поэте. Стихотворения Ломоносова
|
1
|
Понятие о жанре оды, познакомить с биографией М.В.Ломоносова, роли в развитии русской литературы
|
Рассказ учителя, работа с учебником, выразительное чтение, словарная работа, сообщения учащихся о М.В. Ломоносове: «Ломоносов - ученый», «Ломоносов - поэт».
|
выразительное чтение, статья о Ломоносове
|
|
|
10.
|
Г.Р.Державин. Стихотворения.
|
1
|
Обзор жизненного и творческого пути поэта,
новаторство.
|
Сообщения учеников, рассказ учителя, выразительное чтение, словарная работа, элементы анализа поэтического текста.
|
сообщение о Держави-не, вырази-тельное чте-ние стихо-творения
|
|
|
№ 4.
|
Произведения русских писателей 19 века
|
28
|
|
|
|
|
|
4.1.
|
А.С.Пушкин
|
6
|
|
|
|
|
|
11.
|
А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес А.С.Пушкина к истории «Полтава»
|
1
|
Углубить знания о жизни и творчестве А.С.Пушкина, Обучение выразительному чтению
|
Сообщения учеников, рассказ учителя, выразительное чтение, словарная работа, элементы анализа поэтического текста.
|
статья в учебнике, сообщение о Пушкине, поэма «Полтава»
|
|
|
12.
|
А.С.Пушкин «Медный всадник»
|
1
|
Начать знакомство с поэмой «Медный всадник», выявить ее историко-литературное и жанровое своеобразие, совершенствовать навыки анализа текста
|
Сообщения учеников, рассказ учителя, выразительное чтение, словарная работа, элементы анализа поэтического текста.
|
нарисовать иллюстра
цию, задание № 2, стр. 78
|
|
|
13.
|
А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»
|
1
|
Познакомить с летописным источником произведения Пушкина; развивать навыки анализа поэтического текста
|
Беседа, выразительное чтение, словарная работа, практикум, презентация
|
наизусть «Песнь..», задание № 2 стр. 85
|
|
|
14.
|
А.С.Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре.
|
1
|
Дать обзор драмы; развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа, выразительного чтения
|
Урок развития речи.
|
инсценированное чтение отрывка
|
|
|
15-16.
|
А.С.Пушкин. «Станционный смотритель»
|
2
|
Активизировать самостоятельную работу учеников над произведениями Пушкина, показать роль автора и рассказчика, значение библейского контекста, представление об образе «маленького человека»
|
Беседа, выразительное чтение, словарная работа, практикум.
|
читать «Метель»
|
|
|
4.2.
|
М.Ю.Лермонтов
|
4
|
|
|
|
|
|
17-18.
|
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте, «Песня про купца Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
|
2
|
Расширить знания о биографии М.Ю.Лермонтова, совершенствовать навыки выразительного чтения и поэтического анализа текста.
|
Рассказ учителя. Беседа. Обучение устному рассказу. Беседа. Выразительное чтение. Тест.
|
стр. 111-115, прочитать 2, 3 части поэмы
|
|
|
19.
|
Стихотворения М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…» «Молитва», «Ангел»
|
1
|
Развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительный анализ, навыки выразительного чтения
|
Беседа. Выразительное чтение. Тест.
|
выразительное чтение стихотворе-ний Лер-монтова, одно наизусть
|
|
|
20.
|
Урок контроля. Контрольная работа по творчеству Пушкина и Лермонтова
|
1
|
|
контрольная работа
|
|
|
|
4.3.
|
Н.В.Гоголь
|
4
|
|
|
|
|
|
21-23.
|
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Эпоха и герои
|
3
|
Углубить знания учеников о биографии и творчестве Н.В.гоголя, познакомить с исторической основой повести «Тарас Бульба»; дать представление о различии между исторической истиной и художественными задачами писателя
|
Рассказ учителя. Работа с учебником. Составление плана. Комментированное чтение. Обучение устному рассказу (навыки монологической речи).
|
стр. 152-172, наизусть описание степи, анализ глав, характеристики героев, сочинение
|
|
|
24.
|
Р/Р. Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Домашнее сочинение
|
1
|
Подготовиться к написанию домашнего сочинения
|
Устная работа с планом к сочинению, домашнее сочинение
|
написать сочинение по плану
|
|
|
4.4.
|
И.С.Тургенев
|
3
|
|
|
|
|
|
25-26.
|
И.С.Тургенев. Слово о писателе. Рассказ «Бежин луг»
|
2
|
Расширить знания учеников о личной и творческой биографии Тургенева, познакомить с циклом «Записки охотника», совершенствовать навыки анализа текста
|
Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа.
|
пересказ картин природы, истории мальчиков близко к тексту
|
|
|
27.
|
И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»
|
1
|
Показать особенности жанра стихотворения в прозе; помочь понять философский смысл стихотворений, развивать навыки выразительного чтения.
|
Урок развития речи: обучение домашнему сочинению по стихотворениям в прозе.
|
наизусть «Русский язык», выразительное чтение
|
|
|
4.5.
|
Н.А.Некрасов.
|
2
|
|
|
|
|
|
28.
|
Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. Историческая основа поэмы «Русские женщины»
|
1
|
Расширить знания о личной и творческой биографии писателя, развивать навыки работы со стихотворным текстом, познакомить с исторической основой поэмы.
|
Рассказ учителя . Обучение выразительному чтению. Обучение анализу эпизода.
|
инсценированное чтение, сообщение о восстании декабристов
|
|
|
29.
|
Н.А.Некрасов. Стихотворения «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…»
|
1
|
Идея произведения, пафос стихотворений, особенности лирического героя
|
Урок внеклассного чтения и обучения выразительному чтению. Элементы анализа поэтического текста.
|
выразительное чтение, отрывок наизусть
|
|
|
4.6.
|
М.Е.Салтыков-Щедрин
|
3
|
|
|
|
|
|
30.
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
|
1
|
Познакомить с биографией и творчеством Салтыкова-Щедрина, показать особенности жанра сказки в творчестве писателя, сатирический пафос сказок, совершенствовать навыки анализ текста
|
Рассказ учителя. Беседа. Работа с планом, с иллюстрациями.
|
дочитать сказку, вопросы
|
|
|
31.
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик» Обличение социальных пороков.
|
1
|
Показать социальную направленность сатиры Салтыкова-Щедрина, актуальность его произведений, совершенствовать навыки анализа текста
|
Урок внеклассного чтения. Беседа. Чтение по ролям.
|
творческая работа
|
|
|
32.
|
Урок контроля (литературная игра по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина).
|
1
|
закрепить знания, полученные по теме
|
урок контроля
|
|
|
|
4.7.
|
Л.Н.Толстой
|
2
|
|
|
|
|
|
33-34.
|
Л.Н.Толстой. «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых.
|
2
|
Расширить знания учеников о биографии писателя; помочь ученикам задуматься над их взаимоотношениями с взрослыми
|
Рассказ учителя, беседа, словарная работа, беседа. Обучение устному рассказу, устное рисование.
|
пересказ глав, дочитать повесть, статья «Как работал Толстой»
|
|
|
4.8.
|
Стихотворения о родной природе
|
1
|
|
|
|
|
|
35.
|
«Край ты мой, родимый край!». Стихи русских поэтов 19 века о родной природе
|
1
|
Расширить представления учеников о русской пейзажной поэзии, показать как через пейзаж переданы чувства, настроения; развивать навыки анализа поэтического текста
|
Практикум
( обучение анализу лирического произведения)
|
наизусть на выбор
|
|
|
4.9.
|
А.П.Чехов
|
3
|
|
|
|
|
|
36-37.
|
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон» Картина нравов в рассказе.
|
2
|
Углубить знания о личной и творческой биографии Чехова, дать представление о комическом в литературе, развивать навыки анализа текста
|
Рассказ учителя. Словарная работа. Чтение по ролям. Беседа.
|
выразительное чтение, анализ рассказа
|
|
|
38.
|
Урок внеклассного чтения. Рассказы А.П.Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня»
|
1
|
Показать жанровое разнообразие тематики рассказов Чехова, активизировать самостоятельную работу учеников, развивать их творческие способности, совершенствовать навыки анализа текста
|
Урок внеклассного чтения, практикум
|
анализ самостоя-тельно прочитан-ных рассказов
|
|
|
№ 5
|
^
|
23
|
|
|
|
|
|
5.1.
|
И.А.Бунин
|
2
|
|
|
|
|
|
39.
|
И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Цифры»
|
1
|
Дать представление об особенностях судьбы и творчества писателя, помочь ученикам разобраться в сложной психологической ситуации рассказа, совершенствовать навыки анализа текста
|
Рассказ учителя. Комментированное чтение. Беседа.
|
прочитать рассказы Бунина «Лапти», «В деревне», вопросы
|
|
|
40.
|
Урок внеклассного чтения. Рассказ «Лапти». Стихотворения И.А.Бунина. Домашнее сочинение
|
1
|
Обучение составлению плана рассказа, знакомство с поэтическим наследием Бунина, обучение навыкам анализа поэтического текста.
|
Рассказ учителя. Комментированное чтение. Беседа.
|
отзыв на рассказы
|
|
|
5.2.
|
М.Горький.
|
4
|
|
|
|
|
|
41-42.
|
М.Горький. Слово о писателе. «Детство»
|
2
|
Углубить понятие о художественной биографии, совершенствовать навыки анализа текста, навыки монологической речи
|
Рассказ учителя. Комментированное чтение. Беседа.
|
главы повести прочитать, вопросы, анализ
|
|
|
43.
|
Р/Р. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого, И.А.Бунина, М.Горького
|
1
|
Обобщить впечатления от произведений, посвященных теме детства, пробудить стремление к самоанализу, развивать творческие способности учащихся
|
Урок развития речи, устная работа по подготовке к сочинению
|
сочинение
|
|
|
44.
|
М.Горький. «Старуха Изергиль»: легенда о Данко
|
1
|
Познакомить с понятиями «романтизм», «романтический герой», развивать навыки анализа текста, работы с иллюстрациями
|
Урок внеклассного чтения.
|
наизусть отрывок
|
|
|
5.3.
|
Л.Н.Андреев
|
1
|
|
|
|
|
|
45.
|
Л.Н.Андреев. Слово о писателе. Рассказ «Кусака»
|
1
|
Своеобразие личности Л.Н.Андреева, значимость поставленных им проблем, развитие традиций русской классической литературы
|
Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению. Элементы анализа поэтического текста.
|
прочитать рассказ, пересказ
|
|
|
5.4.
|
В.В.Маяковский
|
2
|
|
|
|
|
|
46.
|
В.В.Маяковский. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
|
1
|
Начать знакомство с личностью Маяковского, попытаться осмыслить своеобразие, оригинальность, значение личности поэта и его произведений, дать предварительное понятие о футуризме, развивать навыки анализа поэтического произведения.
|
Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению. Элементы анализа поэтического текста.
|
выразительное чтение
|
|
|
47.
|
Стихотворение В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»
|
1
|
Помочь ученикам понять идею стихотворения, показать особенности изображения его героев, совершенствовать навыки выразительного чтения, навыки анализа текста
|
Выразительное чтение. Работа с учебником. Беседа.
|
вопросы , выразительное чтение
|
|
|
5.5.
|
А.П.Платонов
|
3
|
|
|
|
|
|
48-49.
|
А.П.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Юшка»
|
2
|
Показать своеобразие личности писателя, особенности языка Платонова вызвать сочувствие к герою рассказа, дать импульс к размышлениям о необходимости сострадания, доброго отношения к людям, развивать навыки анализа текста.
|
Рассказ учителя. Беседа. Пересказ текста. Работа с планом.
|
вопросы, дочитать рассказ
|
|
|
50.
|
А.П.Платонов «Неизвестный цветок». Домашнее сочинение
|
1
|
|
Урок развития речи. Пояснения учителя. Работа над планом.
|
сочинение
|
|
|
5.6.
|
А.Т.Твардовский
|
3
|
|
|
|
|
|
51.
|
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Стихотворение «Братья»
|
1
|
Знакомство с биографией и творчеством Твардовского, развитие навыков анализа лирического стихотворения.
|
Выразительное чтение. Работа с учебником. Беседа.
|
наизусть на выбор, анализ стихотворений
|
|
|
52.
|
Стихотворения А.Т.Твардовского. Самостоятельная работа (анализ одного из стихотворений).
|
1
|
Совершенствовать навыки анализа поэтического текста, навыки самостоятельной работы.
|
практикум (анализ стихотворного текста)
|
сочинение по одному стихотворению
|
|
|
53.
|
Урок внеклассного чтения. Стихотворения о великой отечественной войне
|
1
|
Расширить представления учеников о поэзии, посвященной Вов, и ее значение, помочь почувствовать пафос поэзии военных лет, развивать творческие способности учащихся
|
Урок внеклассного чтения. Выразительное чтение. Прослушивание аудиозаписей. Элементы анализа лирического текста.
|
самостоятельно прочитать интервью с участником войны
|
|
|
5.7.
|
Ф.А.Абрамов
|
2
|
|
|
|
|
|
54-55.
|
Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади»
|
2
|
Показать важность и актуальность проблемы, поставленной писателем, совершенствовать навыки анализа текста
|
Рассказ учителя. Беседа. Выразительное чтение. Работа с планом.
|
пересказ отрывков, вопросы после текста
|
|
|
5.8.
|
Е.И.Носов
|
2
|
|
|
|
|
|
56.
|
Е.И.Носов. Рассказ «Кукла»
|
1
|
Познакомить с личной и творческой биографией писателя, показать значение нравственных проблем, поднимаемых в рассказе, совершенствовать навыки анализа текста
|
Рассказ учителя. Работа с учебником. Выразительное чтение. Беседа. Практикум
|
прочитать рассказ «Живое пламя»
|
|
|
57.
|
Е.И.Носов. «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека.
|
1
|
Выявить идеи рассказа, совершенствовать навыки анализа текста
|
Рассказ учителя. Работа с учебником. Выразительное чтение. Беседа. Практикум
|
стр. 186-188, вопросы
|
|
|
5.9.
|
Ю.П.Казаков.
|
2
|
|
|
|
|
|
58-59.
|
Ю.П.Казаков. «Тихое утро»
|
2
|
Кратко познакомить с творчеством Казакова, совершенствовать навыки анализа текста, составления сравнительных характеристик героев, учиться анализировать сложные жизненные ситуации
|
Урок внеклассного чтения. Различные виды пересказа.
|
дочитать рассказ, составить цитатный план
|
|
|
5.10.
|
Д.С.Лихачев.
|
1
|
|
|
|
|
|
60.
|
Д.С.Лихачев. «Земля родная»
|
1
|
Углубить представления учеников о публицистическом жанре в литературе, показать значение публицистики, развивать навыки монологической речи
|
работа с публицистикой
|
задание по группам
|
|
|
5.11.
|
Стихи о родной природе
|
1
|
|
|
|
|
|
61.
|
«Тихая моя Родина…» Стихотворения о родной природе
|
1
|
Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы.
|
Урок внеклассного чтения. Беседа. Пересказ. Чтение и обсуждение текста. Устное сочинение «Как я понимаю благородство».
|
наизусть на выбор, анализ стихотворе-ний
|
|
|
№ 6.
|
^
|
7
|
|
|
|
|
|
62.
|
Р.Бернс. «Честная бедность» и другие стихотворения.
|
1
|
Пробудить интерес к творчеству поэта, рассказать об особенностях художественного перевода.
|
Рассказ учителя. Беседа. Словарная работа.
|
выразительное чтение, статья стр. 226-227
|
|
|
63.
|
Д.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…!»
|
1
|
Знакомство с личностью Байрона, введение русской поэзии в контекст мировой (Пушкин, Лермонтов)
|
Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению. Практикум.
|
выразительное чтение
|
|
|
64.
|
Японские трехстишия. Хокку
|
1
|
Познакомить учеников с образцами японской литературы, показать ее особенности и своеобразие, вызвать творческий отклик на произведения.
|
Рассказ учителя, выразительное чтение, анализ стихотворений
|
стр. 234-235
|
|
|
65.
|
Дж. Олдридж. «Отец и сын (из повести «Последний дюйм)
|
1
|
Развивать навыки выразительного чтения и навыки пересказа; идейное содержание произведения.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
стр. 242-248, пересказ
|
|
|
66.
|
О.Генри. «Дары волхвов»
|
1
|
Развивать навыки вдумчивого чтения, поиска комментариев, культурного контекста к произведению, художественного пересказа
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
прочитать рассказ «Черепаха»
|
|
|
67.
|
Луиджи Пиранделло. «Черепаха»
|
1
|
Дать краткие сведения о писателе; учить внимательному и вдумчивому чтению, умению анализировать текст, выявлять основную мысль текста
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
подготови-ться к итоговому уроку
|
|
|
68.
|
Итоги года и задание на лето.
|
1
|
|
Рекомендации на лето
|
|
|
|
