№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Формы и виды деятельности на уроке | Д/З | Дата проведе-ния по плану | Дата проведения факт |
1. | Введение. Выявление уровня литературного развития учеников. Знакомство с учебником | 1 | Повторить изученное в 6 классе, проверить, что прочитано за лето, определить основную тему курса на год | Рассказ учителя, беседа, работа со словарями, работа с учебником. | пересказ стр. 7-9 |
|
|
| ^ | 4 |
|
|
|
|
|
2. | Предания как поэтическая автобиография народа | 1 | Предание как жанр фольклора. Исторические события в преданиях. | Рассказ учителя с элементами лекции и ведением опорных записей, работа с учебником, словарная работа, выразительное чтение. | статья учебника, пересказ преданий |
|
|
3. | Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович» | 1 | Отличие былины от сказки, особенности жанра былин | Рассказ учителя, беседа, словарная работа, выразительное чтение, устные сообщения, элементы анализа текста. | стр. 14-16, материал учебника, стр. 22, вопрос № 3 |
|
|
4. | Урок внеклассного чтения. Былина «Садко». Новгородский и Киевский цикл былин | 1 | Показать тематическое отличие Киевского и Новгородского цикла былин | Чтение по ролям, пересказ, выразительное чтение, работа по составлению таблицы «Былина и сказка», | прочитать былину «Илья Муромец и Соловей-разбойник» |
|
|
5. | Пословицы и поговорки | 1 | Углубить понятия о жанрах пословиц и поговорок | толкование пословиц и поговорок | учебник, задание № 4, стр. 43-44, пересказ |
|
|
№ 2 | ^ | 3 |
|
|
|
|
|
6. | Древнерусская литература. «Повесть временных лет» «Поучение Владимира Мономаха». | 1 | Понятие о древнерусской литературе, ее специфике, особенностях, традициях. | Лекция учителя, выразительное чтение. | задание № 3, стр. 47 |
|
|
7. | «Повесть о Петре и Февронии Муромских» Фольклорные мотивы. | 1 | Нравственные идеалы и заветы Древней Руси | Комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа. | прочитать «Повесть…», чтение по ролям |
|
|
8. | Гимн любви и верности в «повести о Петре и Февронии Муромских». Домашнее сочинение | 1 | Помочь понять взгляды, идеалы народа, отраженные в «Повести…», совершенствовать навыки анализа текста, характеристики героев. | Творческая работа | творческая работа |
|
|
№ 3. | ^ | 2 |
|
|
|
|
|
9. | М.В.Ломоносов. Слово о поэте. Стихотворения Ломоносова | 1 | Понятие о жанре оды, познакомить с биографией М.В.Ломоносова, роли в развитии русской литературы | Рассказ учителя, работа с учебником, выразительное чтение, словарная работа, сообщения учащихся о М.В. Ломоносове: «Ломоносов - ученый», «Ломоносов - поэт». | выразительное чтение, статья о Ломоносове |
|
|
10. | Г.Р.Державин. Стихотворения. | 1 | Обзор жизненного и творческого пути поэта, новаторство. | Сообщения учеников, рассказ учителя, выразительное чтение, словарная работа, элементы анализа поэтического текста. | сообщение о Держави-не, вырази-тельное чте-ние стихо-творения |
|
|
№ 4. | Произведения русских писателей 19 века | 28 |
|
|
|
|
|
4.1. | А.С.Пушкин | 6 |
|
|
|
|
|
11. | А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес А.С.Пушкина к истории «Полтава» | 1 | Углубить знания о жизни и творчестве А.С.Пушкина, Обучение выразительному чтению | Сообщения учеников, рассказ учителя, выразительное чтение, словарная работа, элементы анализа поэтического текста. | статья в учебнике, сообщение о Пушкине, поэма «Полтава» |
|
|
12. | А.С.Пушкин «Медный всадник» | 1 | Начать знакомство с поэмой «Медный всадник», выявить ее историко-литературное и жанровое своеобразие, совершенствовать навыки анализа текста | Сообщения учеников, рассказ учителя, выразительное чтение, словарная работа, элементы анализа поэтического текста. | нарисовать иллюстра цию, задание № 2, стр. 78 |
|
|
13. | А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» | 1 | Познакомить с летописным источником произведения Пушкина; развивать навыки анализа поэтического текста | Беседа, выразительное чтение, словарная работа, практикум, презентация | наизусть «Песнь..», задание № 2 стр. 85 |
|
|
14. | А.С.Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. | 1 | Дать обзор драмы; развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа, выразительного чтения | Урок развития речи. | инсценированное чтение отрывка |
|
|
15-16. | А.С.Пушкин. «Станционный смотритель» | 2 | Активизировать самостоятельную работу учеников над произведениями Пушкина, показать роль автора и рассказчика, значение библейского контекста, представление об образе «маленького человека» | Беседа, выразительное чтение, словарная работа, практикум. | читать «Метель» |
|
|
4.2. | М.Ю.Лермонтов | 4 |
|
|
|
|
|
17-18. | М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте, «Песня про купца Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» | 2 | Расширить знания о биографии М.Ю.Лермонтова, совершенствовать навыки выразительного чтения и поэтического анализа текста. | Рассказ учителя. Беседа. Обучение устному рассказу. Беседа. Выразительное чтение. Тест. | стр. 111-115, прочитать 2, 3 части поэмы |
|
|
19. | Стихотворения М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…» «Молитва», «Ангел» | 1 | Развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительный анализ, навыки выразительного чтения | Беседа. Выразительное чтение. Тест. | выразительное чтение стихотворе-ний Лер-монтова, одно наизусть |
|
|
20. | Урок контроля. Контрольная работа по творчеству Пушкина и Лермонтова | 1 |
| контрольная работа |
|
|
|
4.3. | Н.В.Гоголь | 4 |
|
|
|
|
|
21-23. | Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Эпоха и герои | 3 | Углубить знания учеников о биографии и творчестве Н.В.гоголя, познакомить с исторической основой повести «Тарас Бульба»; дать представление о различии между исторической истиной и художественными задачами писателя | Рассказ учителя. Работа с учебником. Составление плана. Комментированное чтение. Обучение устному рассказу (навыки монологической речи). | стр. 152-172, наизусть описание степи, анализ глав, характеристики героев, сочинение |
|
|
24. | Р/Р. Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Домашнее сочинение | 1 | Подготовиться к написанию домашнего сочинения | Устная работа с планом к сочинению, домашнее сочинение | написать сочинение по плану |
|
|
4.4. | И.С.Тургенев | 3 |
|
|
|
|
|
25-26. | И.С.Тургенев. Слово о писателе. Рассказ «Бежин луг» | 2 | Расширить знания учеников о личной и творческой биографии Тургенева, познакомить с циклом «Записки охотника», совершенствовать навыки анализа текста | Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа. | пересказ картин природы, истории мальчиков близко к тексту |
|
|
27. | И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача» | 1 | Показать особенности жанра стихотворения в прозе; помочь понять философский смысл стихотворений, развивать навыки выразительного чтения. | Урок развития речи: обучение домашнему сочинению по стихотворениям в прозе. | наизусть «Русский язык», выразительное чтение |
|
|
4.5. | Н.А.Некрасов. | 2 |
|
|
|
|
|
28. | Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. Историческая основа поэмы «Русские женщины» | 1 | Расширить знания о личной и творческой биографии писателя, развивать навыки работы со стихотворным текстом, познакомить с исторической основой поэмы. | Рассказ учителя . Обучение выразительному чтению. Обучение анализу эпизода. | инсценированное чтение, сообщение о восстании декабристов |
|
|
29. | Н.А.Некрасов. Стихотворения «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…» | 1 | Идея произведения, пафос стихотворений, особенности лирического героя | Урок внеклассного чтения и обучения выразительному чтению. Элементы анализа поэтического текста. | выразительное чтение, отрывок наизусть |
|
|
4.6. | М.Е.Салтыков-Щедрин | 3 |
|
|
|
|
|
30. | М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» | 1 | Познакомить с биографией и творчеством Салтыкова-Щедрина, показать особенности жанра сказки в творчестве писателя, сатирический пафос сказок, совершенствовать навыки анализ текста | Рассказ учителя. Беседа. Работа с планом, с иллюстрациями. | дочитать сказку, вопросы |
|
|
31. | М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик» Обличение социальных пороков. | 1 | Показать социальную направленность сатиры Салтыкова-Щедрина, актуальность его произведений, совершенствовать навыки анализа текста | Урок внеклассного чтения. Беседа. Чтение по ролям. | творческая работа |
|
|
32. | Урок контроля (литературная игра по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина). | 1 | закрепить знания, полученные по теме | урок контроля |
|
|
|
4.7. | Л.Н.Толстой | 2 |
|
|
|
|
|
33-34. | Л.Н.Толстой. «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых. | 2 | Расширить знания учеников о биографии писателя; помочь ученикам задуматься над их взаимоотношениями с взрослыми | Рассказ учителя, беседа, словарная работа, беседа. Обучение устному рассказу, устное рисование. | пересказ глав, дочитать повесть, статья «Как работал Толстой» |
|
|
4.8. | Стихотворения о родной природе | 1 |
|
|
|
|
|
35. | «Край ты мой, родимый край!». Стихи русских поэтов 19 века о родной природе | 1 | Расширить представления учеников о русской пейзажной поэзии, показать как через пейзаж переданы чувства, настроения; развивать навыки анализа поэтического текста | Практикум ( обучение анализу лирического произведения) | наизусть на выбор |
|
|
4.9. | А.П.Чехов | 3 |
|
|
|
|
|
36-37. | А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон» Картина нравов в рассказе. | 2 | Углубить знания о личной и творческой биографии Чехова, дать представление о комическом в литературе, развивать навыки анализа текста | Рассказ учителя. Словарная работа. Чтение по ролям. Беседа. | выразительное чтение, анализ рассказа |
|
|
38. | Урок внеклассного чтения. Рассказы А.П.Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня» | 1 | Показать жанровое разнообразие тематики рассказов Чехова, активизировать самостоятельную работу учеников, развивать их творческие способности, совершенствовать навыки анализа текста | Урок внеклассного чтения, практикум | анализ самостоя-тельно прочитан-ных рассказов |
|
|
№ 5 | ^ | 23 |
|
|
|
|
|
5.1. | И.А.Бунин | 2 |
|
|
|
|
|
39. | И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Цифры» | 1 | Дать представление об особенностях судьбы и творчества писателя, помочь ученикам разобраться в сложной психологической ситуации рассказа, совершенствовать навыки анализа текста | Рассказ учителя. Комментированное чтение. Беседа. | прочитать рассказы Бунина «Лапти», «В деревне», вопросы |
|
|
40. | Урок внеклассного чтения. Рассказ «Лапти». Стихотворения И.А.Бунина. Домашнее сочинение | 1 | Обучение составлению плана рассказа, знакомство с поэтическим наследием Бунина, обучение навыкам анализа поэтического текста. | Рассказ учителя. Комментированное чтение. Беседа. | отзыв на рассказы |
|
|
5.2. | М.Горький. | 4 |
|
|
|
|
|
41-42. | М.Горький. Слово о писателе. «Детство» | 2 | Углубить понятие о художественной биографии, совершенствовать навыки анализа текста, навыки монологической речи | Рассказ учителя. Комментированное чтение. Беседа. | главы повести прочитать, вопросы, анализ |
|
|
43. | Р/Р. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого, И.А.Бунина, М.Горького | 1 | Обобщить впечатления от произведений, посвященных теме детства, пробудить стремление к самоанализу, развивать творческие способности учащихся | Урок развития речи, устная работа по подготовке к сочинению | сочинение |
|
|
44. | М.Горький. «Старуха Изергиль»: легенда о Данко | 1 | Познакомить с понятиями «романтизм», «романтический герой», развивать навыки анализа текста, работы с иллюстрациями | Урок внеклассного чтения. | наизусть отрывок |
|
|
5.3. | Л.Н.Андреев | 1 |
|
|
|
|
|
45. | Л.Н.Андреев. Слово о писателе. Рассказ «Кусака» | 1 | Своеобразие личности Л.Н.Андреева, значимость поставленных им проблем, развитие традиций русской классической литературы | Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению. Элементы анализа поэтического текста. | прочитать рассказ, пересказ |
|
|
5.4. | В.В.Маяковский | 2 |
|
|
|
|
|
46. | В.В.Маяковский. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» | 1 | Начать знакомство с личностью Маяковского, попытаться осмыслить своеобразие, оригинальность, значение личности поэта и его произведений, дать предварительное понятие о футуризме, развивать навыки анализа поэтического произведения. | Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению. Элементы анализа поэтического текста. | выразительное чтение |
|
|
47. | Стихотворение В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям» | 1 | Помочь ученикам понять идею стихотворения, показать особенности изображения его героев, совершенствовать навыки выразительного чтения, навыки анализа текста | Выразительное чтение. Работа с учебником. Беседа. | вопросы , выразительное чтение |
|
|
5.5. | А.П.Платонов | 3 |
|
|
|
|
|
48-49. | А.П.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Юшка» | 2 | Показать своеобразие личности писателя, особенности языка Платонова вызвать сочувствие к герою рассказа, дать импульс к размышлениям о необходимости сострадания, доброго отношения к людям, развивать навыки анализа текста. | Рассказ учителя. Беседа. Пересказ текста. Работа с планом. | вопросы, дочитать рассказ |
|
|
50. | А.П.Платонов «Неизвестный цветок». Домашнее сочинение | 1 |
| Урок развития речи. Пояснения учителя. Работа над планом. | сочинение |
|
|
5.6. | А.Т.Твардовский | 3 |
|
|
|
|
|
51. | А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Стихотворение «Братья» | 1 | Знакомство с биографией и творчеством Твардовского, развитие навыков анализа лирического стихотворения. | Выразительное чтение. Работа с учебником. Беседа. | наизусть на выбор, анализ стихотворений |
|
|
52. | Стихотворения А.Т.Твардовского. Самостоятельная работа (анализ одного из стихотворений). | 1 | Совершенствовать навыки анализа поэтического текста, навыки самостоятельной работы. | практикум (анализ стихотворного текста) | сочинение по одному стихотворению |
|
|
53. | Урок внеклассного чтения. Стихотворения о великой отечественной войне | 1 | Расширить представления учеников о поэзии, посвященной Вов, и ее значение, помочь почувствовать пафос поэзии военных лет, развивать творческие способности учащихся | Урок внеклассного чтения. Выразительное чтение. Прослушивание аудиозаписей. Элементы анализа лирического текста. | самостоятельно прочитать интервью с участником войны |
|
|
5.7. | Ф.А.Абрамов | 2 |
|
|
|
|
|
54-55. | Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади» | 2 | Показать важность и актуальность проблемы, поставленной писателем, совершенствовать навыки анализа текста | Рассказ учителя. Беседа. Выразительное чтение. Работа с планом. | пересказ отрывков, вопросы после текста |
|
|
5.8. | Е.И.Носов | 2 |
|
|
|
|
|
56. | Е.И.Носов. Рассказ «Кукла» | 1 | Познакомить с личной и творческой биографией писателя, показать значение нравственных проблем, поднимаемых в рассказе, совершенствовать навыки анализа текста | Рассказ учителя. Работа с учебником. Выразительное чтение. Беседа. Практикум | прочитать рассказ «Живое пламя» |
|
|
57. | Е.И.Носов. «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека. | 1 | Выявить идеи рассказа, совершенствовать навыки анализа текста | Рассказ учителя. Работа с учебником. Выразительное чтение. Беседа. Практикум | стр. 186-188, вопросы |
|
|
5.9. | Ю.П.Казаков. | 2 |
|
|
|
|
|
58-59. | Ю.П.Казаков. «Тихое утро» | 2 | Кратко познакомить с творчеством Казакова, совершенствовать навыки анализа текста, составления сравнительных характеристик героев, учиться анализировать сложные жизненные ситуации | Урок внеклассного чтения. Различные виды пересказа. | дочитать рассказ, составить цитатный план |
|
|
5.10. | Д.С.Лихачев. | 1 |
|
|
|
|
|
60. | Д.С.Лихачев. «Земля родная» | 1 | Углубить представления учеников о публицистическом жанре в литературе, показать значение публицистики, развивать навыки монологической речи | работа с публицистикой | задание по группам |
|
|
5.11. | Стихи о родной природе | 1 |
|
|
|
|
|
61. | «Тихая моя Родина…» Стихотворения о родной природе | 1 | Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. | Урок внеклассного чтения. Беседа. Пересказ. Чтение и обсуждение текста. Устное сочинение «Как я понимаю благородство». | наизусть на выбор, анализ стихотворе-ний |
|
|
№ 6. | ^ | 7 |
|
|
|
|
|
62. | Р.Бернс. «Честная бедность» и другие стихотворения. | 1 | Пробудить интерес к творчеству поэта, рассказать об особенностях художественного перевода. | Рассказ учителя. Беседа. Словарная работа. | выразительное чтение, статья стр. 226-227 |
|
|
63. | Д.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…!» | 1 | Знакомство с личностью Байрона, введение русской поэзии в контекст мировой (Пушкин, Лермонтов) | Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению. Практикум. | выразительное чтение |
|
|
64. | Японские трехстишия. Хокку | 1 | Познакомить учеников с образцами японской литературы, показать ее особенности и своеобразие, вызвать творческий отклик на произведения. | Рассказ учителя, выразительное чтение, анализ стихотворений | стр. 234-235 |
|
|
65. | Дж. Олдридж. «Отец и сын (из повести «Последний дюйм) | 1 | Развивать навыки выразительного чтения и навыки пересказа; идейное содержание произведения. | Рассказ учителя. Беседа. | стр. 242-248, пересказ |
|
|
66. | О.Генри. «Дары волхвов» | 1 | Развивать навыки вдумчивого чтения, поиска комментариев, культурного контекста к произведению, художественного пересказа | Рассказ учителя. Беседа. | прочитать рассказ «Черепаха» |
|
|
67. | Луиджи Пиранделло. «Черепаха» | 1 | Дать краткие сведения о писателе; учить внимательному и вдумчивому чтению, умению анализировать текст, выявлять основную мысль текста | Рассказ учителя. Беседа. | подготови-ться к итоговому уроку |
|
|
68. | Итоги года и задание на лето. | 1 |
| Рекомендации на лето |
|
|
|