Конспект образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Труд» icon

Конспект образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Труд»



Смотрите также:


Полюкова Е. Ф.

воспитатель

вторая категория

МБДОУ Детский сад № 178


Конспект образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Труд»

на тему «Профессии наших родителей»


Задачи:

  1. Формировать обобщенное представление о труде портного на основе обобщения трудовых процессов и выделение их направленности на результат.

  2. Ввести в словарь детей слова: раскрой одежды, примерка, утюжка, ткань, ножницы, иголки, утюг, манекен.

  3. Воспитывать уважение и благодарность к людям создающим своим трудом вещи необходимые человеку для жизни.

  4. Воспитывать интерес детей к миру взрослых.

^ Предварительная работы:

- рассказ воспитателя с показом иллюстраций;

- чтение художественной литературы: «А что у вас?», «Голый король», «Храбрый портной» Б. Грим, А. Лопатина «Золотая иголочка».

- пословицы и поговорки о труде;

- рисование «Красивое платье»;

- дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний», «Одень куклу», алгоритм создания вещей.

Ход

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о профессиях.

Что означает слово «Профессия»? Какие профессии знаете?

Игровое задание «Кому принадлежат эти предметы».

Детям предлагается разгадать ребус (картинки: шар, волк, ель, яблоко – по первому звуку в слове назвать слово - швея)

Сегодня к нам в гости пришла мама Егора П. По профессии она портной (рассказ мамы о своей работе)

Вопросы детям:

  1. В чем заключается труд портного? Что делают люди этой профессии?

  2. С чем работают люди этой профессии?

  3. Как вы думаете, какие инструменты нужны портному для работы?

  4. Какие качества нужны человеку для успешной работы в этой профессии?

  5. Чем тебе нравится эта профессия?

Игровые задания:

  1. «Чья команда быстрее принесет предметы, инструменты, необходимые для пошива брюк, платья» (выполняется по подгруппам). Из предложенных предметов, отобрать те, которые необходимы для пошива этих вещей).

  2. Загадки на тему «Швейные принадлежности»:

Держится подружка, за мое ушко.

Стежкою одной век бежит за мной (игла)


Два кольца, два конца,

Посередине гвоздик (ножницы)


В полотняной стране, по реке простыне,

Плывет пароход, то назад, то вперед.

А за ним такая гладь,

Ни морщинки не видать (утюг)


Наша тетушка игла, строчку по полю вела

Строчка в строчку, строчка в строчку,

Будет платье вашей дочке (швейная машинка)


Маленького роста я, тонкая да острая

Носом путь себе ищу, за собою хвост тащу (иголка с ниткой)


Мал, мал домик,

С сотню окон (наперсток)



  1. Составить алгоритм выполнения трудового процесса: «Пошив брюк», «Пошив платья».

Стихотворение Т. Шорыгиной «Новое платье»

Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомились с очень важной профессией – профессией портного. Созданные людьми этой профессии вещи делают людей красивее и добрее.


^ Саченко Оксана Владимировн

Воспитатель

МБДОУ Детский сад № 178

Тезисы к выступлению на городском семинаре-практикуме

«Формирование представлений о труде взрослых»

на тему

« Формирование первоначальных представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста»


Трудовое воспитание — важное средство всестороннего развития личности дошкольника.

Труд оказывает существенное влияние на умственное развитие ребенка, требует сообразительности, инициативы, активного восприятия, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память. Намечая известную последовательность действий, ребенок приобщается к простейшим формам планирующей деятельности. В процессе труда взрослые дают детям полезные знания о предметах, материалах и орудиях труда, их назначении и использовании.

Разумно организованный труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка, движения становятся увереннее и точнее. Действуя, ребенок все лучше ориентируется в пространстве.

Особенно важна роль трудовой деятельности в нравственном воспитании. В труде воспитываются устойчивость поведения, дисциплинированность, самостоятельность, развивается инициатива, умение преодолевать трудности, стремление хорошо выполнять работу.

Труд объединяет детей, в совместном труде формируются первоначальные коллективистические навыки — умение сообща и дружно работать, помогать друг другу в работе.
Ребенок растет, и по мере его роста труд может усложняться; может становиться более широким кругом задач, которые решаются трудовым воспитанием.
Взрослые должны осознавать, что их добросовестное отношение к своим собственным трудовым обязанностям, уважение к труду окружающих оказывают на детей огромное влияние. Бодрая трудовая атмосфера, постоянное воздействие примера взрослых — это для ребенка важный побудительный стимул. Видя, как работают взрослые, он с радостью примет участие в уборке помещения, в стирке, приготовлении пищи, в различных работах в саду, на огороде.
Только тогда дети полюбят труд, если сопутствует ему оптимистическое настроение, если радует как сам процесс труда, так и его результаты.
В общем труде крепнут дружеские связи между детьми, возникает желание помогать друг другу; легче предупредить развитие таких отрицательных качеств, как хвастовство, лень, эгоизм.
В труде складываются начальные чувства долга, ответственности, жизненно необходимые навыки и умения (что очень важно для подготовки ребенка к школе!).
Когда дети осознают свои обязанности, когда они приобретают практический опыт, необходимые трудовые навыки — это создает у них уверенность в своих силах, готовность трудиться. Обычно это ярко наблюдается у детей к концу пятого года жизни, становится устойчивой чертой в старшем дошкольном возрасте. Дети в состоянии уже сами организовать свои трудовые занятия, помочь младшим.
Дети испытывают особое удовольствие, когда их, как равных, привлекают к труду.
Раннее включение детей в семье в посильную работу делает жизнь ребенка более полной, интересной. Ребенок приобретает много ценных качеств, становится самостоятельным, в меньшей степени зависит от взрослых, усваивает полезные практические навыки, учится ценить время, по-новому оценивает и труд окружающих его взрослых.


Одним из разделов трудового воспитания является ознакомление детей с трудом взрослых.

Свою работу по формированию представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста строю на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство». По образовательной области «Труд» (знакомство с трудом взрослых) ставятся следующие задачи:


^ В младшем дошкольном возрасте характерен естественный интерес к деятельности взрослых.

Задача педагога помочь детям освоить первые представления о труде взрослых как способе создания и преобразования предметов. Дать представление о том, что вещи делаются людьми (на примере создания воспитателем разнообразных предметов для детских игр), из разных материалов (лепка мисочки из глины, куличиков из песка, лодочек из бумаги, шитье одежды для кукол из ткани и т.д.), разными инструментами (ножницы, иголки и пр.).

Представления о хозяйственно-бытовом труде взрослых дома и в детском саду (мытье посуды, пола, вытирание пыли, смена постельного белья, подметание дорожек и т.д.), во время наблюдения за трудом младшего воспитателя, дворника; понимание его направленности на заботу о детях и близким им людях. Побуждать к отражению полученных впечатлений в играх.


^ В среднем дошкольном возрасте при ознакомлении с трудом младшего воспитателя, прачки, повара, дворника и других сотрудников детского сада - уделяется внимание формированию представлений о содержании и структуре процессов хозяйственно-бытового труда взрослых в дошкольном учреждении (сервировка стола; мытье посуды; процессы, обеспечивающие поддержание чистоты и порядка в групповой комнате и на участке; стирка белья; приготовление пищи и т.д.), а также о труде взрослых в ближайшем окружении (магазин, почта, работа пассажирского транспорта и пр.). Представление о структуре трудового процесса, взаимосвязи его компонентов на примере конкретных процессов труда (цель труда определяет, какие предметы, материалы и инструменты нужно взять для выполнения трудовых действий и получения результата, соответствующего его назначению).

Предметы бытовой техники, широко используемые дома и в детском саду (пылесос, овощерезка, мясорубка, стиральная машина и пр.); значимость их использования для ускорения получения результата, улучшения его качества, облегчение труда человека.


^ В старшем дошкольном возрасте формируются представления о роли труда взрослых в жизни людей на основе ознакомления с разными видами производительного (шитье одежды, производство продуктов питания, строительство, сельское хозяйство и т.д.) и обслуживающего (медицина, торговля и пр.) труда, характерными для данной местности.

Представление о разнообразии профессий (строитель, библиотекарь, учитель, пилот, фермер, менеджер, рекламный агент и пр.) на основе обобщения характерных трудовых процессов и результатов труда; представление о структуре конкретного трудового процесса (цель и мотив, материал, инструменты, набор трудовых действий, результат).

Отчетливое представление о роли современной техники в трудовой деятельности (подъемный кран, электронные весы, компьютер и пр.), о роли машин и механизмов в труде человека (ускорение получения результата труда, улучшение его качества, облегчение труда).

Обобщенное представление о связи труда людей разных профессий, занятых на одном производстве (швейная фабрика: модельер, закройщик, швея; строительство: электросварщик, каменщик, маляр) и разных производствах (машиностроители – фермеры; фермеры – работники пищевой промышленности – продавцы и пр.), где ярко выражен обмен результатами труда.

Общее представление о том, где и кем работают родители ребенка, в чем ценность их труда. Материальное благополучие семьи, ее бюджет, основные доходы и расходы.


В ходе работы по данной теме мною была использована литература:


  • Дошкольник 4-5 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / Т.И. Бабаева, М.В. Крулехт, З.А. Михайлова. – СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.

  • Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2005

  • Познание предметного мира: комплексные занятия для детей 5-7 лет / авт.-сост. Л.К.Санкина. – Волгоград: Учитель, 2009.

  • Мир человека. Упражнения на проверку и закрепление знаний дошкольников при ознакомлении с социальным миром. Город. Транспорт. Профессии. – Дидактические материалы для занятий с детьми 5-7 лет. – М.: Школьная Пресса, 2010.


В программе «Детство» особое внимание уделяется взаимодействию детского сада и семьи. Родители – главные воспитатели своих детей, поэтому для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми в детском саду важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и живет только в том случае, если организована совместная деятельность педагогов, детей и родителей.

С целью вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс мною было запланировано проведение Дней сотрудничества (в старшей группе). Разработан план, проведены беседы с родителями, оказана помощь в подготовке необходимых материалов. Раз (два) в месяц родители (бабушки, дяди и тети) приходили к детям, участвовали в утренниках, спортивных развлечениях, играли с детьми (в группе и на участке детского сада), рассказывали о своих профессиях, об Архангельске, учили лепить из глины. Всего было проведено 12 встреч.

Результаты данной работы показали следующее: родители получили удовлетворение от общения в совместной деятельности с детьми, а дети испытывали чувство гордости за своих родных.

Полученные результаты подтолкнули меня к продолжению данной работы в подготовительной группе. На родительском собрании родители выступили с предложением организовать выходы детей за пределы детского сада по ознакомлению с достопримечательностями города, историей и трудом горожан (родителей группы). На основе предложений родителей по оказанию помощи в организации и проведению экскурсий мною был разработан план мероприятий по ознакомлению детей с трудом взрослых состоящий из пяти мероприятий (по одному в месяц): экскурсия в музей пожарной охраны, аэропорт «Талаги» и музей авиации Севера, на Архангельский хлебокомбинат №2, детскую библиотеку №3, игра-занятие «Мы едем, едем, едем…» (расширение представлений детей о разнообразии профессий на железнодорожном транспорте).

В 2010 году набрав детей младшего возраста я продолжила работу по ознакомлению с трудом взрослых. Мною был разработан план работы по данному разделу в соответствии с задачами программы «Детство» по данному возрасту. Темы мероприятий были предложены родителям на родительском собрании на выбор. Всего 8 мероприятий (по 1 в месяц): разговор с детьми «Труд помощника воспитателя», сюжетно-ролевая игра «Дом», игра-занятие «На приеме у врача», дидактическая игра «Что к чему?», разговор с детьми «Кто нас кормит?», игровое упражнение «Поможем кукле Маше помыть посуду», общение с детьми «Труд на даче», как обобщение результатов по теме фотовыставка «Как я маме помогаю».

Анализируя проделанную работу, хочется отметить следующее:

  • в результате совместной работы воспитателей и родителей в достижении цели воспитательно-образовательного процесса обогатилась познавательная деятельность детей, расширилось представление об окружающем мире, проявился устойчивый интерес к труду взрослых;

  • развивалась речь детей, активизировался словарь;

  • организуют самостоятельную (игровую) деятельность, опираясь на полученные знания;

  • развивалась социальная уверенность детей в общении со взрослыми;

  • удалось заинтересовать и привлечь к совместной деятельности большую часть родителей.



В настоящее время 2011-2012 уч.году продолжаю свою работу по данной теме. Разработала планирование включающее 8 мероприятий (по 1 в месяц): образовательно-развивающая ситуация «К нам гости пришли, дорогие пришли», общение с детьми «Зачем человеку бытовая техника?», игра-занятие «Почта», общение с детьми «Приглашение в полет», игровое упражнение «Большая стирка», дидактическая игра «Кому что нужно для работы?», дидактическая игра «Определи профессию», совместная деятельность «Разбивка цветника на участке». Темы мероприятий были осуждены на родительском собрании и предложены на выбор.

В дальнейшем планирую продолжить работу по формированию представлений о труде взрослых и в старшей группе.



Скачать 99,36 Kb.
Дата конвертации23.10.2013
Размер99,36 Kb.
ТипКонспект
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы