Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня icon

Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня



Смотрите также:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Александр Федоров




Медиаобразование: вчера и сегодня




Александр Федоров




Медиаобразование: вчера и сегодня




Москва, 2009


Федоров А.В. Медиаобразование: вчера и сегодня. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2009. 234 c.


В монографии рассматриваются проблемы медиаобразования, медиаграмотности, медиакультуры, медиакомпетентности и развития критического мышления аудитории, прежде всего – молодежной (в частности, в рамках вузовской специализации «Медиаобразование») в контексте общих проблем становления современного информационного общества.

Для студентов вузов, аспирантов, преподавателей, учителей. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации № 03.13.30. «Медиаобразование», утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации.


ISBN 978-5-98517-080-2.


Fedorov, Alexander. Media Education: Yesterday and Today. Moscow: ICOS UNESCO IFAP (Russia), 2009, 232 p.


This monograph analyzed the development of the media education, media literacy, media competence and audience’s critical thinking. For universities students, professors and teachers.


Рецензенты:

В.В.Гура, кандидат педагогических наук, профессор,

Л.В.Усенко, доктор искусствоведения, профессор


© Федоров Александр Викторович, Alexander Fedorov, 2009.


^ Содержание стр.




Введение. Важный шаг к консолидации российской медиапедагогики…………………………………………………………

4

1.

Эволюция российских научных исследований в области медиаобразования…………………………………………………………

11

2.

Медиаобразование в России и Украине: сравнительный анализ современного этапа развития (1992-2008)……………………………….

70

3.

Теологическая теория медиаобразования ……………………………..

96

4.

Анализ культурной мифологии медиатекста на занятиях в студенческой аудитории на примере повести А.Беляева «Человек-амфибия» (1927) и ее экранизации (1961)…..……………………………

101

5.

«Тайна двух океанов» - роман и его экранизация: возможности структурного анализа на медиаобразовательных занятиях…………..

111

6.

Критический анализ медиатекста, содержащего сцены насилия, на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории (на примере фильма «Груз 200»)…………………………………………….

122

7.

Анализ персонажей медиатекстов на занятиях: творческие задания …...

150

8.

Медиаобразование должно стать частью учебных программ……....

161

9.

Медиаобразование в России: Что нового? …………………..

170

10.

Медиаобразование неразрывно связано с развитием критического

мышления личности……………………………………………………...

186

11.

Медийное насилие должно уступить место медиаобразованию………..

196




Приложения……………………………………………………………..

206




1.Краткая информация о научной школе «Медиаобразование и медиакомпетентность» под руководством доктора педагогических наук, профессора А.В.Федорова

206




2.Таганрогский государственный педагогический институт -

партнер ООН в рамках создания всемирного интернет-портала по

медиаграмотности…………………………………………………..

212




3.Краткий список работ научной школы А.В.Федорова по тематике медиаобразования………………………………………………………

216




страница1/13
Дата конвертации24.10.2013
Размер3,84 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы