Основная образовательная программа мбоу города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №96 с углубленным изучением английского языка» на 2012 -2013 учебный год icon

Основная образовательная программа мбоу города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №96 с углубленным изучением английского языка» на 2012 -2013 учебный год



Смотрите также:
  1   2   3   4   5   6   7   8

Принято

Педагогическим советом

МБОУ «СОШ №96с углубленным

изучением английского языка»


«26»_июня_2012г

Протокол №___18____



Утверждено

Директором школы


_____________________Резвановой Г.А.


Приказ № _156__

от «27» июня 2012г





Основная образовательная программа

МБОУ города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 96

с углубленным изучением

английского языка»

на 2012 -2013 учебный год


^ РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ

1.1Пояснительная записка

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 96 с углубленным изучением английского языка», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом школы.

Концепция современной модели образования на период до 2020 года определяет цели общего образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». В Концепции определены также важнейшие задачи воспитания: «формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда».

Одним из важнейших компонентов новой модели школьного образования 2020 является ее ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты, что составляет основу современного компетентностного подхода. Так, реализация образовательной программы школы предполагает создание для учащихся оптимальных условий по овладению ключевыми компетентностями, необходимыми для жизни и профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичной среде.

Школа - сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют педагоги, обучающиеся, родителей, которые имеют самый различный образовательный, культурный, экономический и профессиональный уровень, со своими, порой, противоречивыми запросами и интересами.

Школа способна предложить начальное, основное (общее), среднее (полное) и дополнительное образования на уровне Государственных стандартов, в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями обучающихся и их родителей.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Уставом школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей обучающихся и самих обучающихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения.

^ Миссия школы:

- создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности учащихся и вы­пускников школы;

- создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и  развитии их  ключевых компетенций, направленных на формирование универсальных учебных действий.

Таким образом, основное предназначение МБОУ «СОШ №96 с углубленным изучением английского языка » состоит в том, чтобы вырастить успешного, конкурентоспособного в жизни человека, а для этого необходимосоздавать наиболее благоприятные условия для формирования ключевых компетенций учащихся:

- социальных – способности брать на себя ответственность, участвовать в принятии решений, ориентироваться в политической жизни общества, выбирать социально ценные формы досуговой деятельности;

- культурологических – способности жить вместе, соблюдая духовные традиции своего народа, быть терпимыми к другой культуре, языку и религии, ориентироваться в проблемах, ценностях, нравственных нормах современного мира;

- познавательных – реализующих готовность, способность и желание учиться всю жизнь;

- коммуникативных – определяющих владение устным и письменным общением, способность к деятельности в незнакомой среде;

- информационных – владение новыми технологиями, понимание важности их применения, способность критически оценивать информацию;

- создавать условия развития для всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, с учетом различий их склонностей и способностей.

Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности:

- ученика – в расширении возможностей для удовлетворения своего интереса к тому или иному учебному предмету или образовательной области как основы для будущего профессионального самоопределения;

- общества – в трансляции лучших образцов культуры и воспитании молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи.


^ Цель образовательной программы школы

Изменение в российском обществе вызвали изменения и в социальном заказе общества к образовательным учреждениям. Образование ставит и, главное, решает задачи развития личности, превращаясь тем самым в действенный фактор развития общества. От года к году увеличивается значение и роль иностранного языка, который осознается сегодня как фактор социально-экономического, научно технического, общекультурного прогресса нашего общества. Иностранный язык как общеобразовательный предмет вносит неоценимый вклад в становление личности, равно как и в профессиональное развитие. Общество ставит перед школой задачу подготовить личность, которая может и хочет участвовать в межкультурном общении народов Европы и мира, что невозможно без знаний иностранных языков, без уважительного отношения к другим народам и людям, без желания познакомиться с историей, культурой и литературой других цивилизаций, без стремления передать это иностранцам с гордостью за свою Родину, ее культуру и язык. Изучение двух, трех и более иностранных языков ведет к гармонизации личности, развитию ее интеллекта, эмоци­ональной и волевой сфер личности школьников. Таким образом, если обществу требуется формирование у детей нового круга способностей, то для этого необходимо создать такую систему воспитания и обучения, которая организует эффективное функционирование новых типов воспроизводящей деятельности. Этим и определяется необходимость созда­ния школ с углублённым изучением нескольких иностранных языков. Школа увеличивает часы на предметы гуманитарного цикла, ставит целью воспитать разносторонне развитую гармоничную личность, способ­ную творчески участвовать в социальных преобразованиях общества, ощу­щающую связь с народами Европы и мира, способную и готовую к творческому интеллектуальному труду.

^ Основная цель Программы: создание условий для полноценного развития ребёнка, развитие его внутренней независимости и индивидуальности, построение такой школьной среды, в которой русский и иностранные языки являлись бы системообразующим фактором образовательного процесса и обеспечивали не только интеллектуальное развитие учащихся, но и создавали базу для саморазвития, самоорганизации, самореализации и самоопределения.


^ Для достижения цели образовательной программы, были поставлены следующие задачи:

  1. Реализовать права учащихся на получение образования.

  2. Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования.

  3. Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы.

  4. Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы.

  5. Определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования в рамках образовательного пространства учебного учреждения.

  6. Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе.

  7. Продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты).

  8. Усилить работу по сохранению здоровья школьников. Продолжить внедрение в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающих технологий.

  9. Способствовать развитию дополнительного образования в школе.


Образовательная деятельность школы выстраивается в соответствии со следующими ведущими принципами:

  • Принцип социального партнерства регулирует характер отношений, коммуникативную сторону образовательного процесса;

  • Принцип культуросообразности выражает требование выстраивать образовательный процесс, сообразуясь с единством всех достижений культуры (не только науки, но и искусства, религии, традиций и т.д.), что позволяет становиться творцом новых элементов культуры.

  • Принцип дифференциации и индивидуализации обучения – развитие ученика в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями, что обеспечивается индивидуальным образовательным маршрутом;

  • Принцип гуманизации основан на построении педагогического процесса, учитывающего развитие индивидуальных и творческих способностей каждого ученика; гарантирующем защиту прав участников педагогического процесса;

  • ^ Принцип вариативности образования обусловлен разнообразием образовательных задач, содержания, средств, форм, методов образовательного процесса, а также различной степенью выраженностью потребностей и мотив его участников, уровня подготовленности и психологических особенностей субъектов учебной деятельности.

  • Принцип целостности образования направлен на сбалансированность естественнонаучной и социально-гуманитарной составляющих в содержании образования, адекватность используемых педагогических технологий содержанию и задачам образования с учётом  интегрирующего, системного характера процесса информатизации образовательной деятельности.

  • Принцип сочетания инновационности и стабильности предполагает рациональные изменения как способы существования образовательной системы, постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, технологий, но предусматривающий при этом стабильность эффективно работающих компонентов;

  • Принцип развивающего обучения – построение образовательного процесса в школе на основе применения разнообразных методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся, использование новейших педагогических технологий с целью формирования ключевых компетенций.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска Средняя общеобразовательная школа № 96 работает с 1977 года. Фактически с первых дней существования школа стала центром культурно-оздоровительного и духовно-нравственного воспитания молодежи на Фрунзенском микрорайоне, что определилось и ее геополитическим расположением и социокультурной ситуацией на микроучастке.

Основной задачей коллектив школы изначально определили создание комфортного, безопасного образовательного пространства для формирования активной жизненной позиции учащихся, их успешную социализацию через личностно-ориентированное обучение. С 1999 года коллектив ОУ успешно включился в опытно-экспериментальную работу по теме «Формирование субъектной позиции школьников в условиях развивающейся адаптивной школы». На протяжении ряда лет учащиеся углубленно изучали ряд дисциплин: английский язык, информатику, черчение. В 2001 году образовательному учреждению присвоен статус школы с углубленным изучением английского языка, который был впоследствии подтвержден в 2006 и 2011 гг.

Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников по образовательной программе среднего (полного) общего образования соответствуют ФГОС, соответствуют требованиям программ, обеспечивающих углубленную подготовку по английскому языку (заключение комиссии по аккредитационной экспертизе от 06.04.2012 года).

Образовательные программы по всем предметам реализуются в полном объеме. 60% учащихся школы изучают углубленный английский язык. Результаты внешних независимых проверок (Областной центр мониторинга) подтверждают качество подготовки учащихся.К сожалению, в 2011-2012 учебном году не все учащиеся (4 человека) справились с базовым уровнем подготовки по русскому языку и математике (основная причина – в начальной школе учились в классах компенсирующего обучения).

По итогам ГИА все учащиеся 9-х классов успешно справились с заданиями (абсолютная успеваемость – 100%).

Всего выпускников в 2011-2012 учебном году– 31 человек (результаты ЕГЭ в таблице)


Предмет

Средний балл по школе

Выше 60%

Ниже минимального кол-ва

Русский язык

56,2

45%

6%

Математика

36

26%

19%

Английский язык

66

50%

-



За последние три года школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Аттестовано – 32 человека, высшей категории – 11, первой категории – 12. В настоящий момент весь педагогический коллектив обучается на курсах в НИПКиПРО по ФГОС.

В школе имеются все необходимые учебные кабинеты.

Столовая – 1 на 100 посадочных мест (оснащена всем необходимым современным оборудованием), медицинский кабинет – 1 (с процедурной), стоматологический кабинет – 1 (необходимо современное оборудование), актовый зал на 144 места, школьный музей (компьютер, сканер, принтер), библиотека – 1 (читальный зал, художественная литература, периодические издания, медиатека, 2 компьютера, ксерокс, принтер, имеется доступ в Интернет), лыжная база, единая локальная сеть.

Хорошая обеспеченность материально-техническими средствами: количество компьютеров – 60 штук, проекторов – 20 штук и др.

Активное участие в образовательных программах и конкурсах обеспечит положительную динамику качества результативности школы.

В 2013-2014 учебном году планируется открыть группы предшкольного образования




страница1/8
Дата конвертации24.10.2013
Размер2,24 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы