Задачи: Предметные: формировать знания о добре и зле как основных этических понятиях icon

Задачи: Предметные: формировать знания о добре и зле как основных этических понятиях



Смотрите также:
Предмет: Основы религиозных культур и светской этики

Класс: 4.

Урок № 5

Составила: учитель начальных классов МБОУ СОШ № 51 г. Брянска Кирющенкова Е.В.

Тема урока: Добро и зло

Цель: формирование этических и культурных ценностей  у школьника.

Задачи:

Предметные:

- формировать знания о добре и зле как основных этических понятиях;

- знакомить учащихся с закономерностями проявления «добра» и «зла» в личности человека и в окружающей жизни;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к предмету;

- развивать умения работать в группах, коммуникативные компетенции учащихся и культуру выражения мысли;

- развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу;

- развивать творческие способности;

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к нравственным поступкам; уважение и понимание к нуждам и чаяниям ближнего, внимательное отношение к тем, кто нас окружает;

- воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.

Тип урока:  комбинированный урок с мультимедийной поддержкой.

Оборудование:

Мультимедийная презентация (Microsoft Office PowerPoint 97-2003. Урок ОРКиСЭ № 5 Добро и зло. 4  класс.)

Компьютер

Проектор

Учебник для общеобразовательных учреждений  «Основы светской этики» 4-5 класс. Москва. Просвещение.2012. Автор уроков А. Я. Данилюк

^ ХОД УРОКА

1. Организационный момент

- Начинаем наш урок. Посмотрите на меня. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Посмотрите на сияющее солнышко на доске. Такое доброе настроение будет царить у нас на уроке. А девиз урока прочитайте на доске. «Поделись добром».

2. Создание проблемной ситуации

- Ребята, рассмотрите иллюстрации. Кто узнал сказки? (слайд №1)

- Какая общая проблема, на ваш взгляд, объединяет все эти литературные произведения? (Проблема добра и зла)

- Действительно, «добро» и «зло» - главные моральные понятия в жизни. Именно поэтому многие авторы в своих произведениях затрагивают эту проблему.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Тема урока «Добро и зло») (слайд №2)

- Предположите, о чем мы можем узнать на уроке? Какова наша цель? (ответы детей)

- Прочитайте, с чем мы познакомимся на уроке на стр. 12. (Вы узнаете…)

*Что такое добро и что входит в понятие добра.

*Что такое зло и какие есть наиболее распространенные его проявления.

*Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

3. Введение в тему урока

- Вступительное слово учителя

Понятиями «добро» и «зло» руководствуются люди, совершая поступки. С точки зрения добра и зла человек оценивает как свои поступки, так и поступки других людей. Благодаря тому что люди понимают, что такое добро и зло, они могут поддерживать добрые отношения друг с другом и запрещать, предотвращать ссоры, насилие, проявление жестокости. Рассмотрим подробнее, что же такое добро и что такое зло.

Обратимся к словарю. Работа для «дежурных по словарю».

Словарь русского языка С.И. Ожегова

- А как вы думаете, что такое добро? что такое зло? (ответы детей)

На доске слова:

^ ДОБРО ЗЛО

4. Работа над понятием «добро»

- Начнем с добра. Выберите из предложенных тот цвет, которым мы можем обозначить «добро», обоснуйте свой выбор.

(красный, черный, желтый, зеленый, фиолетовый, голубой, розовый, коричневый, золотой)

- Послушаем дежурных по словарю (слайд №3)

- Возьмите карточку № 1. Выполните задание.

Прочитай текст учебника стр. 12 от слов «Добро- это…» до слов стр. 13 «Например, если…».

Вставь пропущенные слова.

Добро — это нравственная …, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними. Совершать моральные (добрые) поступки …., бескорыстно, а не с расчётом на выгоду или награду — значит делать …..

Если человек совершил поступок для того, чтобы получить похвалу или награду, то это не значит, что поступок …, но его нельзя назвать и морально …., потому что он совершён небескорыстно. Также нельзя назвать добрыми те поступки, которые совершаются из …. перед наказанием.

Итак, добро — это:

— поступки, которые помогают преодолеть …. между людьми, способствуют утверждению гуманности (человеколюбия, взаимопонимания и взаимоуважения);

— поступки, которые помогают …. самому человеку и окружающим его людям.

- Прочитайте. Сделайте вывод, что такое добро (слайд № 4) (Добро – это…)

«Мудрые мысли» (слайд №5)

а)- Прочитайте в учебнике стр. 13 слова о добре Г. Гегеля.

- Как вы понимаете эти слова?

б) – «Во внутреннем мире человека доброта – это солнце» В. Гюго.

в) - «Из всех наук, которые человек должен знать, главная наука есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла, как можно больше добра» Л.Н. Толстой.

- О чем хотел сказать Л.Н. Толстой?

^ Работа с пословицами

Слово учителя:

– Доброта – это самое ценное нравственное качество русского народа.
– Большое количество пословиц и поговорок о добре создала русская народная мудрость.

– Какие Вы знаете пословицы о доброте? Назовите.

^ Худо жить без ласкового слова

За добро добром платят

Рубашка износится, а доброе дело не забудется.

– Только ли хорошие слова нужно говорить, что бы быть добрым?
– Научиться быть добрым сложно. Добро и зло всегда идут рядом. Дорога к добру нелегка, поэтому важно осознавать свои действия и их результаты.
– Не раз мы убеждались в том, что добро побеждает зло. Но и добро нужно уметь делать правильно.

^ Собери пословицы. Работа в парах. (слайд № 6)

Добро не умрет, а зло пропадет

Добро не лихо: бродит по миру тихо

За добро добром и платят.

Злой не верит, что есть добрые люди

За доброе жди добра, за худо худа.

^ Игра «Аукцион добрых слов»

Вспомните девиз нашего урока «Поделись добром» Напишите как можно больше добрых слов соседу в группе и передайте ему.

5. Работа над понятием зло.

- Выберите из предложенных тот цвет, которым мы можем обозначить зло. (красный, черный, желтый, зеленый, фиолетовый, голубой, розовый, коричневый, золотой)

- Как вы думаете, что такое зло?

- Послушаем дежурных по словарю (слайд № 7)

- Как с точки зрения русского языка называются слова «добро» - «зло»? (антонимы)

- Возьмите карточку №2. Выполните задание.

Прочитай текст учебника стр.13 от слов «Зло - это…» до конца стр. 13. Вставь пропущенные слова.

Зло — …. добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить. Зло может существовать в разных поступках людей. Приведём наиболее распространённые примеры проявления зла:

— сознательное …. других людей, которое чаще всего проявляется в неуважении и нетерпимости к ним;

— обман, из-за которого те, кого обманули, совершают …. поступки;

— насилие, которое подавляет …. человека, лишая его способности к самостоятельности, или делает его …..

Как противоположность добра зло …. взаимоотношения и сотрудничество людей, распространяет вражду между ними, препятствует развитию человеческих способностей. Злые поступки приносят ….. и …. людям. Поэтому не допускать зла и бороться с ним — важные задачи …. поведения человека.

6. Работа с произведениями

Добро и зло можно увидеть в художественных произведениях, в устном народном творчестве – притчах.

- Возьмите карточку №3. Прочитайте притчу. Посовещайтесь и ответьте на поставленный вопрос.

Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

^ Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук.

Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь?

^ Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: – Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

^ Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Вопрос 1 группе: Как вы понимаете слова вождя: «В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная»?

^ Вопрос 2 группе: Почему в притче сравнивается «битва» светлой и темной сторон человека с битвой двух волков?

Вопрос 3 группе: Понял ли внук сравнение «битвы» светлой и темной сторон человека с битвой двух волков?

^ Вопрос 4 группе: Как вы понимаете заключительные слова притчи: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь»?

7. Работа с иллюстрациями (слайд № 8).

- Добро и зло можно увидеть в произведениях художников.

- Почему художники обращались к проблеме добра и зла?


8. Обсуждение ситуаций из жизни (с. 13 От слов - Например…)

9. Итог урока. Рефлексия.

- Сделайте вывод. (стр. 13 - 2 последних предложения)

Что приносят злые поступки? (Злые поступки приносят беды и страдания людям)

- Какова важная задача морального поведения человека? (Не допускать зла и бороться с ним – важнейшие задачи морального поведения человека)

- Добро многогранно. Закончите предложения (слайд № 9).

- Я могу простить другого человека, если…

- Я сделаю добро другому человеку и мне…..

- Я не буду злиться, если…

- Я лучше помогу товарищу, чем….

Добрым быть совсем – совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета

Домашнее задание по выбору (слайд № 10)

-Дома вы продолжите работу по данной теме. Вместе с родителями составьте рассказ на тему: «Добро всегда побеждает зло»

- Придумай добрые дела, которые ты можешь совершить со своими одноклассниками.

- Соверши доброе дело и поделись с друзьями.

Составила: учитель начальных классов МБОУ СОШ № 51 г. Брянска Кирющенкова Е.В.



Дата конвертации24.10.2013
Размер74,5 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы