ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ
Муниципального общеобразовательного учреждения
Лицей №10 имени Д.И. Менделеева
города Клина Московской области
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом
Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей №10 имени Д.И. Менделеева
|
Место нахождения общеобразовательного учреждения юридический и фактический адреса (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)
Московская область, город Клин, улица Гагарина, дом 39/2
|
Телефон
|
8-496-24-28736
|
Факс
|
8-496-24-26556
|
e-mail
|
Klin10sk1@rambler.ru
|
Учредители (название организации и/или Ф.И.О. физического лица, адрес, телефон)
Управление образования Администрации Клинского муниципального района, Московская область, город Клин, улица Чайковского, дом 14, телефон 8-496-24-27579
|
Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность:
Реализуемые образовательные программы
|
Серия, №
|
Дата выдачи
|
Начальное общее образование
|
РО МО № 001228
|
07 декабря 2011 год
|
Основное общее образование
|
РО МО № 001228
|
07 декабря 2011 год
|
Среднее (полное) общее образование
|
РО МО № 001228
|
07 декабря 2011 год
|
|
|
|
Свидетельство о государственной аккредитации (действующее):
|
Серия, №
|
Дата выдачи
|
Срок окончания
|
|
АА №147836
|
19 декабря 2008 г.
|
23 июня 2013 г.
|
Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)
Чудинкина Надежда Ивановна
|
Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью)
Маршалова Наталья Анатольевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе
|
Макеева Валентина Владимировна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе
|
Нижегородцева Марина Григорьевна - заместитель директора по воспитательной работе
|
Кузнецов Александр Евгеньевич - заместитель директора по безопасности
|
Хиврич Мария Александровна - заместитель директора по хозяйственной работе
|
^
Контингент обучающихся и его структура
классы
|
кол-во классов
|
из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой
|
кол-во обучающихся
|
из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой
|
1
|
2
|
0
|
54
|
0
|
2
|
3
|
0
|
80
|
0
|
3
|
3
|
0
|
75
|
0
|
4
|
3
|
0
|
73
|
0
|
Всего в начальной школе
|
11
|
0
|
282
|
0
|
5
|
2
|
2
|
51
|
51
|
6
|
3
|
3
|
77
|
77
|
7
|
3
|
2
|
71
|
55
|
8
|
3
|
2
|
71
|
51
|
9
|
2
|
2
|
55
|
55
|
Всего в основной школе
|
13
|
11
|
325
|
289
|
10
|
2
|
2
|
48
|
48
|
11
|
1
|
1
|
27
|
27
|
Всего в старшей школе
|
3
|
3
|
75
|
75
|
ИТОГО по ОУ
|
27
|
14
|
682
|
364
|
Анализ образовательной программы
Показатели для анализа
|
Краткая характеристика показателей
|
^
|
ГОС 2004
|
пояснительная записка
|
да
|
учебный план
|
да
|
индивидуальные учебные планы обучающихся
|
нет
|
программа воспитательной работы
|
да
|
рабочие программы по учебным предметам
|
да
|
рабочие программы элективных, факультативных курсов
|
да
|
программы дополнительного образования
|
да
|
индивидуальные образовательные программы
|
нет
|
утвержденный список учебников в соответствии с перечнем учебников рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ на текущий год
|
да
|
описание обеспеченности реализации образовательной программы (кадровое, материально-техническое, информационно-технологическое)
|
да
|
ФГОС
|
целевой раздел
|
Да
|
содержательный раздел
|
Да
|
организационный раздел
|
Да
|
^
|
миссия, цели и задачи образовательной деятельности ОУ и их конкретизация в соответствии с требованиями ГОС (ФГОС), видом и спецификой ОУ
|
Лицей – многопрофильное общеобразовательное
учреждение, в котором реализуются общеобразовательные программы, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку по предметам технического или естественнонаучного профиля.
Миссия Лицея: Воспитываем патриотов своей страны, формируем высоконравственную интеллектуальную творческую личность, способную к саморазвитию и самореализации в современном обществе.
Цель образовательной деятельности:
Совершенствование качества образовательного процесса и управления им в свете разработанных регламентирующих документов и положений, направленных на достижение образовательного стандарта и формирование ключевых компетентностей обучающихся
Задачи:
Обеспечить гарантии доступности качественного образования
Продолжить работу по внедрению новых федеральных государственных образовательных стандартов
Совершенствовать структуру управления учебно-воспитательным процессом
Совершенствовать профильное образование на старшей ступени обучения в соответствии с видом образовательного учреждения – Лицей
Работать над совершенствованием мастерства педагогов
Развивать проектную деятельности с целью вовлечения обучающихся в процесс творчества и самообразования
Развивать здоровьесберегающие технологии
Создать условия для развития гуманной свободной личности, способной жить и творить в демократическом обществе
|
обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, углубленное, профильное изучение предмета), программ факультативных и элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ
|
^
на первой ступени обучения реализуются образовательные программы базового уровня
на второй ступени обучения реализуются образовательные программы основного общего образования на базовом, расширенном, углубленном уровнях;
на третьей ступени обучения реализуются образовательные программы среднего (полного) общего образования на базовом, профильном, расширенном углубленном уровнях.
Образовательные программы выбраны согласно положениям «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования», а также с учетом того, что при организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в Лицее приоритетными являются предметы физико-математической и естественно-научной направленности.
Выбор программ дополнительного образования обусловлен перечнем задач, поставленных для осуществления образовательного процесса в Лицее, а также для общего интеллектуального и творческого развития обучающихся.
|
описание планируемых результатов (возможно по ступеням образования) в соответствии с целями, особенностям ОУ и системы их оценивания
|
Выпускник начальной школы – это ученик
Освоивший общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования.
Овладевший навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.
Освоивший способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление ошибок и др.).
^
Сформировавший потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлений внешнего мира.
Овладевший основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Выпускник основной школы – это ученик
успешно овладевший предметами учебного плана на базовом, расширенном и углубленном уровнях в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;
достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовку учащихся по предметам естественно-научного профиля;
обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения,
умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам.
с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и Лицея.
овладел приемами, формами и методами проектной и исследовательской
деятельности;
овладел основами информационных технологий.
Выпускник Лицея получивший среднее (полное) общее образование:
освоил все образовательные программы по предметам учебного плана Лицея в соответствии с государственным стандартом
освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях высшего профессионального образования;
овладел основами информатики и ИКТ;
знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;
готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;
умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;
способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;
ведет здоровый образ жизни.
Система оценивания.
Система оценивания достижений образовательной
деятельности Лицея дает информацию не только об эффективности функционирования и развития всей системы Лицея, но и выполняет все основные функции, которые характерны для учебно-воспитательного процесса: образовательную,
воспитательную и развивающую. В её основе – критериальное оценивание всех компонентов образовательной деятельности. Мониторинг осуществляется с использованием разных способов
оценивания, нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность не только предметных результатов, но метапредметных и личностных образовательных результатов.
^
учебных достижений обучающихся: индивидуальная накопительная оценка (портфолио 1-2 классы), ГИА, ЕГЭ и др.
С психологических позиций результаты обучения рассматриваются на основе определения уровня психического развития ребенка: формирующихся в ходе обучения новообразований (познавательной мотивации, научного мировоззрения и т.д.), расширения зоны ближайшего развития и его отдельных перспектив; формирования разных видов деятельности, произвольности поведения и рефлексии его.
Система оценки достижений обучающихся включает в себя диагностические методы, тесты, психолого-диагностические методики изучения уровня психического развития личности, контрольные работы, контрольные срезы, итоговая аттестация выпускников 9,11-х классов, муниципальные контрольные работы, диагностические работы РЦОИ, Стат-Град, участие в олимпиадах, конкурсах.
^
и по разным циклам предметов используется лабораторно-практический контроль (естественный цикл предметов), контроль усвоения исследовательских методов работы: защита реферата, мини-проекта, выступления на семинаре (старшие классы).
|
обоснование реализуемых систем обучения, образовательных методов и технологий и т.д., особенностей организации образовательного процесса в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ
|
В учебно-воспитательном процессе Лицея особое внимание уделяется методикам развивающего обучения, усилению роли индивидуального подхода, активизации познавательной деятельности, усилению роли самостоятельной творческой работы, развитию навыков мыслительной деятельности, развитию навыков самоконтроля и коррекции, методикам личностно- ориентированного обучения. Приоритетными направлениями в освоении современных образовательных технологий для Лицея являются:
- информационные технологии;
- проектная и исследовательская технологии;
- технология сотрудничества и сотворчества;
- технология проблемного обучения;
- технология управления активизацией познавательной деятельности учащихся;
- технология развивающего обучения;
- технология разноуровневого обучения.
На первой ступени обучение организовано с использованием УМК: «Школа XXI века» и завершенной предметной линией учебников; занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе.
В 5-11 классах по 6-дневной учебной неделе. Для обучающихся в 1 классе продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 37 календарных дней (с учетом дополнительных каникул), во всех остальных классах – не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель.
Режим работы Лицея – по триместрам, в соответствии с Учебным календарным графиком, утвержденным Управлением образования Администрации Клинского муниципального района.
^
Элективные курсы и курсы по выбору дают возможность учащимся 5-11 классов искать интересные области применения их познавательной активности и быстрее ориентироваться в выборе предстоящей профессии.
|
соответствие рабочих программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся
|
I ступень. Начальная школа.
Рабочие программы для 1-2классов по учебным предметам соответствуют ФГОС второго поколения, для 3-4 классов - государственным образовательным стандартам и составлены на основе авторских программ (базовый уровень)
II ступень. Основное общее образование
В 5-8 классах реализуются программы расширенного изучения математики (рабочие программы на основе авторских), в 7-9 классах – программы углубленного изучения математики (рабочие на основе авторской) с целью подготовки реализации профильного обучения на старшей ступени.
В 5,6 классах традиционно изучается интегрированный курс – «Физика. Химия» с целью начала формирования научного мировоззрения учащихся, для интеллектуального развития обучающихся и возможности более глубокого познания окружающей действительности (рабочие программы на основе авторской)
В 7-ых классах реализуется программа «Химия. Вводный курс», что подготавливает обучающихся к расширенному изучению химии в дальнейшем и способствует лучшему усвоению этого предмета.
В 9-х классах изучается «Черчение» - раздел предмета технология как самостоятельный предмет (рабочая программа на основе авторской) так как это способствует соблюдению преемственности между общим и профессиональным образованием с учетом выбора технических ВУЗов выпускниками Лицея.
В 6 классах при изучении биологии обучающимся представляется возможность расширить свои знания в этой области, включающей краеведческие модули (расширенная рабочая программа на основе авторской)
^ реализуются программы
расширенного изучения как предметов лицейского компонента(рабочая программа на основе авторской)
Учитывая высокий уровень мотивации обучающихся в рабочие программы по предметам со 2-9класс в рамках отведенных часов, предусмотренных учебным планом, изучается дополнительный материал (10-15%).
^
III ступень. Среднее (полное) общее образование
В качестве рабочих программ по учебным предметам используются программы, составленные в соответствии с государственными образовательными стандартами и предложенные авторами учебников.
^ алгебра и начала анализа, геометрия, физика, информатика и ИКТ
реализуются программы профильного уровня.
По предметам химия, биология, физика, информатика и ИКТ реализуются расширенные программы.
Все рабочие программы составлены на основе авторских программ и соответствуют реализации профильного обучения.
|
соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам
|
^ «Азы черчения», «Экология человека. Культура здоровья», Экология «Биосфера и человечество». «Общие вопросы экологии», «Сложные вопросы планиметрии и стереометрии», этот курс позволяет изучать геометрию на углубленном уровне. «Функциональные разновидности русского языка, составленные на основе учебных пособий и способствующие расширению базовой программы.
^
|
соответствие рабочих программ дополнительного образования миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам
|
Содержание программ дополнительного образования имеет вариативный характер и определяется образовательными запросами учащихся, а также имеющимися на начало текущего учебного года кадровыми ресурсами.
^
интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их запросам и интересам.
Социально-педагогическая направленность
«Хочу все знать» 4кл.
Программа направлена на развитие интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одаренных детей, на формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
«Занимательный английский» 4й кл.
В процессе занятий учащиеся приобщаются к новому социальному опыту с использованием английского языка, за счет проигрывания различных ролей в игровых ситуациях типичных для семейного, бытового, учебного общения.
«Деловой английский» 10, 11 кл.
Курс позволит уверенно общаться в сфере бизнеса на деловом английском, поддержать переписку на деловом английском языке, как в официальном так и в неформальном стиле, разобраться с нюансами британского и американского делового этикета.
«Путешествие по немецкоязычным странам» 10 кл.
Занятия в кружке помогут ребятам расширить кругозор, усилить интерес к изучаемому на уроках немецкому языку, уважительному отношению к чужой культуре и ментальности.
«Все цвета, кроме черного» 5 кл.
Программа формирует у детей навыки эффективной адаптации в обществе,, развитие у пятиклассников интереса к познанию своих возможностей, особенностей своего характера, его сильных и слабых сторон.
- «Разговор о правильном питании» Программа формируют у детей необходимость заботы о своем здоровье, о важность правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья. В реализации программы активное участие принимают родители.
- Школьная студия журналистики «Лицейские вести» 8-11кл.
Организация в школьном коллективе литературно-публицистической деятельности, развитие культуры речи информационной культуры лицеиста.
Художественно-эстетическое направление
Хор «Ласточка» 4-10кл.
Основная цель программы - приобщение учащихся к неповторимому миру музыки в процессе хорового пения, а также развитие художественного вкуса и культуры;
Трудовое направление
«Рукодельница» 7-8кл.
Программа направлена на овладение девочками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного.
Научно-техническое направление
«Конструируем сайты» 8кл.
Программа призвана научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет - пространстве, используя для достижения своих целей готовые и создаваемые веб -ресурсы, реализовать коммуникативные, технические и эвристические способности учащихся в ходе проектирования и конструирования сайтов.
|
соответствие индивидуальных образовательных программ, индивидуальных программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, запросам и потребностям различных категорий обучающихся, а также миссии и целям ОУ
|
нет
|
соответствие программ воспитания и социализации обучающихся миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам
|
^
интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода, организации КТД во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы Лицея.
Программа «Береги себя для России»
- программа призвана воспитывать у ребенка потребность быть здоровым, научить его этому, помочь в сохранении здоровья;
Программа патриотического воспитания «Адрес детства – Россия»
Основной целью школьной программы «Адрес детства – Россия» является совершенствование системы патриотического воспитания в Лицее:
воспитать учащихся школы – граждан свободного, демократического государства;
формирование у детей высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.
Детско-юношеское объединение «Забота».
Основной целью деятельности детско-юношеского объединения «Забота» является формирование и создание условий для всестороннего полного развития и воспитания молодого человека и гражданина, патриота, удовлетворение его прав на общение с другими членами общества.
^
«Маленький друг» - помощь детям-отказникам детской больницы,
«Дети учатся тому, что видят в дому»- изготовление листовок по профилактике приобретения и использования пиротехнических средств и вручение их родителям и жителям города в преддверии Нового года;
«Желтый значок» - профилактика употребления ПАВ.
Фестивали «Аппетитная песенка», «Кулинарная олимпийская деревня. Сочи2014» в рамках реализации программы «Разговор о правильном питании».
|
наличие обоснования перечня используемых учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ
|
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, входящим в федеральный перечень учебных изданий.
^
электронными образовательными ресурсами.
|
^
|
наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (углубленное, профильное, расширенное)
|
Да
|
наличие в пояснительной записке обоснования выбора дополнительных предметов, курсов вариативной части УП
|
Да
|
наличие в пояснительной записке обоснования преемственности выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения
|
Да
|
соответствие перечня и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ БУП;
|
Соответствует
|
соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение учебных предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)
|
Соответствует
|
соответствие распределения часов вариативной части пояснительной записке УП (наличие предметов, элективных, факультативных курсов, обеспечивающих дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ)
|
Соответствует
Распределение часов вариативной части учебного
плана соответствует пояснительной записке.
Дополнительно выделены часы на учебные предметы, факультативные курсы, элективные курсы, которые обеспечивают дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями Лицея .
|
соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям СанПиН
|
Соответствует
|
^
|
указание в титульном листе на уровень программы (базовый, профильный уровень, расширенное или углубленное изучение)
|
Да
|
наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)
|
Да
|
указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей или источников, на основе которых самостоятельно составлена рабочая программа
|
Да
|
обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ
|
Да
|
основное содержание рабочей программы содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)
|
Да
|
в основном содержании рабочей программы выделено дополнительное (по сравнению с примерной или авторской программой) содержание (для программ по учебным предметам инвариантной части БУП)
|
Да
|
наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем
|
Да
|
наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой теме
|
Да
|
наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат изучения разделов и тем
|
Да
|
наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных видов учебной деятельности ученика (для программ в соответствии с ФГОС)
|
Да
|
наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся (требованиях к планируемым результатам изучения программы) описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом корректировки программы и внесения дополнительного содержания) и способов их определения (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)
|
Да
|
перечень учебно-методического обеспечения содержит информацию о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данные об используемом учебном и лабораторном оборудовании
|
Да
|
Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников) образовательного учреждения, необходимые для определения его типа и вида
Уровень и направленность реализуемых образовательных программ
|
|
Значение показателя
|
Показатели ОУ
|
Начальная школа
|
основная образовательная программа первой ступени общего образования
|
УИП (предметы)
|
(указать предметы)
|
Расширенные (предметы)
|
(указать предметы)
|
Дополнительные (предметы, элективы, факультативы, предметные кружки)
|
Внеурочные занятия (1-2класс): «Волшебная кисточка», «Театр. Дети. Игра», «Разговор о правильном питании», «Если хочешь быть здоров», «Народная культура», «Риторика» «Хоровое пение» , «Занимательный английский»,«Бумагопластика», «Театр инсценированной песни», «Жизненные навыки»,
«Хочу все знать»,Хор Ласточка»
|
Основная школа
|
основная образовательная программа второй ступени общего образования;
программы углубленного и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 8-9 классах
|
УИП (предметы)
|
Алгебра 7, 8, 9 классы
|
Расширенные (предметы)
|
Математика 5, 6 классы
Биология 6кл.
Алгебра 7, 8 классы
Физика 8, 9 классы
|
Дополнительные (предметы, факультативы, предметные кружки)
|
Предметы:
Физика. Химия 5 кл.
Краеведение 5кл.
Физика. Химия 6 кл.
Химия. Вводный курс 7кл
Духовное краеведение 8кл.
Черчение 9кл.
^
« Сложные вопросы русского языка» 7кл.
«Экология. Животные» 7кл.
Элективы:
«Азы черчения» 8кл.
«Экология человека. Культура здоровья» 8кл.
Экология «Биосфера и человечество» 9кл.
^ : «Твоя профессиональная карьера»
Хор «Ласточка»
«Рукодельница» 7-8кл.
«Конструируем сайт» 8кл.
|
Старшая школа
|
основная образовательная программа третьей ступени общего образования;
программы углубленного и/или профильного, и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 10-11 классах
|
УИП (предметы)
|
|
Профильные
|
Алгебра и начала анализа 10, 11 класс
Геометрия 10,11 класс
Физика 10 кл.
Информатика и ИКТ 10, 11класс
|
Расширенные (предметы)
|
Химия 10, 11класс
Биология 10, 11класс
Физика 10, 11класс
Информатика и ИКТ 10кл.
|
Дополнительные (предметы, факультативы, элективы)
|
Элективы: «Общие вопросы экологии», «Сложные вопросы планиметрии и стереометрии», «Функциональные разновидности русского языка».
Элективные предметы: география.
|
Виды классов/структура контингента
|
|
|
Значение показателя
|
Показатели ОУ
|
|
Начальная школа
|
Все виды ОУ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углубленного и/или расширенного изучения отдельных предметов
|
5 классов: 1а, 1б, 2а, 2б, 2в классы реализуют программы, обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
6 классов: 3а, 3б, 3в, 4а, 4б, 4в классы реализуют общеобразовательные программы начального общего образования базового уровня
|
|
Основная школа
|
СОШ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углубленного и/или расширенного изучения отдельных предметов
|
|
5 кл.
|
6 кл.
|
7 кл
|
8 кл
|
9 кл.
|
|
СОШ с УИОП. Не менее одного класса в параллелях 8-х и 9-х классов с углубленным изучением отдельных предметов.
|
^
|
51
|
77
|
72
|
71
|
55
|
|
Лицей/гимназия. Не менее 75% обучающихся в параллелях 8-х и 9-х классов осваивают программы углубленного и/или расширенного изучения не менее двух учебных предметов (предметных областей) соответствующей направленности.
|
Из них осваивающих углубленные, расширенные, дополнительные программы по предметам соответствующей направленности
|
51
|
77
|
55
|
51
|
55
|
|
Доля обучающихся осваивающих углубленные, расширенные, дополнительные программы по предметам соответствующей направленности
|
100%
|
100%
|
77%
|
72%
|
100%
|
|
Старшая школа
|
СОШ. Основная образовательная программа третьей ступени общего образования. Возможно наличие классов с расширенным и/или углубленным и/или профильным изучением отдельных предметов
|
|
10 класс
|
11 класс
|
|
СОШ с УИОП. Не менее одного класса в параллелях 10-х и 11-х классов с углубленным изучением отдельных предметов.
|
^
|
48
|
27
|
|
Лицей/гимназия. Не менее 75% обучающихся в параллелях 10-х и 11-х классов осваивают программы углубленного и/или профильного, и/или расширенного изучения не менее двух учебных предметов (предметных областей) соответствующей направленности
|
Из них осваивающих дополнительные (углубленные, профильные, расширенные, дополнительные) программы по предметам соответствующей направленности
|
48
|
27
|
|
Доля обучающихся осваивающих дополнительные (углубленные, профильные, расширенные, дополнительные) программы по предметам соответствующей направленности
|
100%
|
100%
|
|
Вывод по разделу: Реализуемая образовательная программа Лицея соответствует содержанию подготовки обучающихся и выпускников по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам, государственным образовательным стандартам до завершения их реализации в Лицее. Рабочие программы соответствуют особенностям контингента обучающихся Лицея.
|
| страница | 1/5 | | Дата конвертации | 25.10.2013 | | Размер | 1,02 Mb. | | Тип | Отчет |
|
|
