Отчет о самообследовании муниципального общеобразовательного учреждения icon

Отчет о самообследовании муниципального общеобразовательного учреждения



Смотрите также:
  1   2   3   4   5
ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

Муниципального общеобразовательного учреждения

Лицей №10 имени Д.И. Менделеева

города Клина Московской области


РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ



    1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей №10 имени Д.И. Менделеева




    1. Место нахождения общеобразовательного учреждения  юридический и фактический адреса (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)

Московская область, город Клин, улица Гагарина, дом 39/2




Телефон

8-496-24-28736

Факс

8-496-24-26556

e-mail

Klin10sk1@rambler.ru




    1. Учредители (название организации и/или Ф.И.О. физического лица, адрес, телефон)

Управление образования Администрации Клинского муниципального района, Московская область, город Клин, улица Чайковского, дом 14, телефон 8-496-24-27579




    1. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность:

Реализуемые образовательные программы

Серия, №

Дата выдачи

Начальное общее образование

РО МО № 001228

07 декабря 2011 год

Основное общее образование

РО МО № 001228

07 декабря 2011 год

Среднее (полное) общее образование

РО МО № 001228

07 декабря 2011 год













    1. Свидетельство о государственной аккредитации (действующее):




Серия, №

Дата выдачи

Срок окончания




АА №147836

19 декабря 2008 г.

23 июня 2013 г.




    1. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)

Чудинкина Надежда Ивановна




    1. Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью)

Маршалова Наталья Анатольевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Макеева Валентина Владимировна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Нижегородцева Марина Григорьевна - заместитель директора по воспитательной работе

Кузнецов Александр Евгеньевич - заместитель директора по безопасности

Хиврич Мария Александровна - заместитель директора по хозяйственной работе



^ РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


    1. Контингент обучающихся и его структура

классы

кол-во классов

из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

кол-во обучающихся

из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

1

2

0

54

0

2

3

0

80

0

3

3

0

75

0

4

3

0

73

0

Всего в начальной школе

11

0

282

0

5

2

2

51

51

6

3

3

77

77

7

3

2

71

55

8

3

2

71

51

9

2

2

55

55

Всего в основной школе

13

11

325

289

10

2

2

48

48

11

1

1

27

27

Всего в старшей школе

3

3

75

75

ИТОГО по ОУ

27

14

682

364




    1. Анализ образовательной программы

Показатели для анализа

Краткая характеристика показателей

  1. ^ НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ:

ГОС 2004

пояснительная записка

да

учебный план

да

индивидуальные учебные планы обучающихся

нет

программа воспитательной работы

да

рабочие программы по учебным предметам

да

рабочие программы элективных, факультативных курсов

да

программы дополнительного образования

да

индивидуальные образовательные программы

нет

утвержденный список учебников в соответствии с перечнем учебников рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ на текущий год

да

описание обеспеченности реализации образовательной программы (кадровое, материально-техническое, информационно-технологическое)

да

ФГОС

целевой раздел

Да

содержательный раздел

Да

организационный раздел

Да

^ СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ФЕДЕРАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ ГОС-2004 (ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ  ФГОС НОО), ВИДУ, МИССИИ, ЦЕЛЯМ, ОСОБЕННОСТЯМ ОУ:

миссия, цели и задачи образовательной деятельности ОУ и их конкретизация в соответствии с требованиями ГОС (ФГОС), видом и спецификой ОУ

Лицей – многопрофильное общеобразовательное

учреждение, в котором реализуются общеобразовательные программы, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку по предметам технического или естественнонаучного профиля.

Миссия Лицея: Воспитываем патриотов своей страны, формируем высоконравственную интеллектуальную творческую личность, способную к саморазвитию и самореализации в современном обществе.

Цель образовательной деятельности:

Совершенствование качества образовательного процесса и управления им в свете разработанных регламентирующих документов и положений, направленных на достижение образовательного стандарта и формирование ключевых компетентностей обучающихся

Задачи:

  1. Обеспечить гарантии доступности качественного образования

  2. Продолжить работу по внедрению новых федеральных государственных образовательных стандартов

  3. Совершенствовать структуру управления учебно-воспитательным процессом

  4. Совершенствовать профильное образование на старшей ступени обучения в соответствии с видом образовательного учреждения – Лицей

  5. Работать над совершенствованием мастерства педагогов

  6. Развивать проектную деятельности с целью вовлечения обучающихся в процесс творчества и самообразования

  7. Развивать здоровьесберегающие технологии

  8. Создать условия для развития гуманной свободной личности, способной жить и творить в демократическом обществе




обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, углубленное, профильное изучение предмета), программ факультативных и элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ


^ Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ:,

на первой ступени обучения реализуются образовательные программы базового уровня

на второй ступени обучения реализуются образовательные программы основного общего образования на базовом, расширенном, углубленном уровнях;

на третьей ступени обучения реализуются образовательные программы среднего (полного) общего образования на базовом, профильном, расширенном углубленном уровнях.

Образовательные программы выбраны согласно положениям «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования», а также с учетом того, что при организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в Лицее приоритетными являются предметы физико-математической и естественно-научной направленности.

Выбор программ дополнительного образования обусловлен перечнем задач, поставленных для осуществления образовательного процесса в Лицее, а также для общего интеллектуального и творческого развития обучающихся.


описание планируемых результатов (возможно по ступеням образования) в соответствии с целями, особенностям ОУ и системы их оценивания


 Выпускник начальной школы – это ученик

  • Освоивший общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования.

  • Овладевший навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

  • Освоивший способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление ошибок и др.).

  • ^ Овладевший основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления.

  • Сформировавший потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлений внешнего мира.

  • Овладевший основами личной гигиены и здорового образа жизни.


Выпускник основной школы – это ученик

  • успешно овладевший предметами учебного плана на базовом, расширенном и углубленном уровнях в соответствии  с учебным планом и государственным образовательным стандартом;

  • достигший уровня учебной самостоятельности для  продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовку учащихся по предметам естественно-научного профиля;

  • обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения,

  • умеющий  высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший  навыками неконфликтного общения, способностью  строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам.

  • с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и Лицея.

  • овладел приемами, формами и методами проектной и исследовательской

деятельности;

  • овладел основами информационных технологий.

Выпускник Лицея получивший среднее (полное) общее образование:

  • освоил все образовательные программы по предметам учебного плана Лицея в соответствии с государственным стандартом

  • освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях высшего профессионального образования;

  • овладел основами информатики и ИКТ;

  • знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

  • готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

  • умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;

  • способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

  • ведет здоровый образ жизни.


Система оценивания.

Система оценивания достижений образовательной

деятельности Лицея дает информацию не только об эффективности функционирования и развития всей системы Лицея, но и выполняет все основные функции, которые характерны для учебно-воспитательного процесса: образовательную,

воспитательную и развивающую. В её основе – критериальное оценивание всех компонентов образовательной деятельности. Мониторинг осуществляется с использованием разных способов

оценивания, нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность не только предметных результатов, но метапредметных и личностных образовательных результатов.

^ Исходя из основополагающих нормативных документов по модернизации образования РФ, вводятся новые формы оценивания

учебных достижений обучающихся: индивидуальная накопительная оценка (портфолио 1-2 классы), ГИА, ЕГЭ и др.

С психологических позиций результаты обучения рассматриваются на основе определения уровня психического развития ребенка: формирующихся в ходе обучения новообразований (познавательной мотивации, научного мировоззрения и т.д.), расширения зоны ближайшего развития и его отдельных перспектив; формирования разных видов деятельности, произвольности поведения и рефлексии его.

Система оценки достижений обучающихся включает в себя диагностические методы, тесты, психолого-диагностические методики изучения уровня психического развития личности, контрольные работы, контрольные срезы, итоговая аттестация выпускников 9,11-х классов, муниципальные контрольные работы, диагностические работы РЦОИ, Стат-Град, участие в олимпиадах, конкурсах.

^ При оценке знаний и умений учащихся используется пятибалльная система. В преподавании на разных ступенях обучения

и по разным циклам предметов используется лабораторно-практический контроль (естественный цикл предметов), контроль усвоения исследовательских методов работы: защита реферата, мини-проекта, выступления на семинаре (старшие классы).

обоснование реализуемых систем обучения, образовательных методов и технологий и т.д., особенностей организации образовательного процесса в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ


В учебно-воспитательном процессе Лицея особое внимание уделяется методикам развивающего обучения, усилению роли индивидуального подхода, активизации познавательной деятельности, усилению роли самостоятельной творческой работы, развитию навыков мыслительной деятельности, развитию навыков самоконтроля и коррекции, методикам личностно- ориентированного обучения. Приоритетными направлениями в освоении современных образовательных технологий для Лицея являются:

- информационные технологии;

- проектная и исследовательская технологии;

- технология сотрудничества и сотворчества;

- технология проблемного обучения;

- технология управления активизацией познавательной деятельности учащихся;

- технология развивающего обучения;

- технология разноуровневого обучения.

На первой ступени обучение организовано с использованием УМК: «Школа XXI века» и завершенной предметной линией учебников; занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе.

В 5-11 классах по 6-дневной учебной неделе. Для обучающихся в 1 классе продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 37 календарных дней (с учетом дополнительных каникул), во всех остальных классах – не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель.

Режим работы Лицея – по триместрам, в соответствии с Учебным календарным графиком, утвержденным Управлением образования Администрации Клинского муниципального района.

^ Внеурочная деятельность учащихся 1-2 классов строится с учетом взаимосвязи с урочным циклом и организуется во второй половине дня.

Элективные курсы и курсы по выбору дают возможность учащимся 5-11 классов искать интересные области применения их познавательной активности и быстрее ориентироваться в выборе предстоящей профессии.

соответствие рабочих программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся


I ступень. Начальная школа.

Рабочие программы для 1-2классов по учебным предметам соответствуют ФГОС второго поколения, для 3-4 классов - государственным образовательным стандартам и составлены на основе авторских программ (базовый уровень)

II ступень. Основное общее образование

В 5-8 классах реализуются программы расширенного изучения математики (рабочие программы на основе авторских), в 7-9 классах – программы углубленного изучения математики (рабочие на основе авторской) с целью подготовки реализации профильного обучения на старшей ступени.

В 5,6 классах традиционно изучается интегрированный курс – «Физика. Химия» с целью начала формирования научного мировоззрения учащихся, для интеллектуального развития обучающихся и возможности более глубокого познания окружающей действительности (рабочие программы на основе авторской)

В 7-ых классах реализуется программа «Химия. Вводный курс», что подготавливает обучающихся к расширенному изучению химии в дальнейшем и способствует лучшему усвоению этого предмета.

В 9-х классах изучается «Черчение» - раздел предмета технология как самостоятельный предмет (рабочая программа на основе авторской) так как это способствует соблюдению преемственности между общим и профессиональным образованием с учетом выбора технических ВУЗов выпускниками Лицея.

В 6 классах при изучении биологии обучающимся представляется возможность расширить свои знания в этой области, включающей краеведческие модули (расширенная рабочая программа на основе авторской)

^ По физике в 8-9кл реализуются программы

расширенного изучения как предметов лицейского компонента(рабочая программа на основе авторской)

Учитывая высокий уровень мотивации обучающихся в рабочие программы по предметам со 2-9класс в рамках отведенных часов, предусмотренных учебным планом, изучается дополнительный материал (10-15%).

^ Рабочие программы по учебным предметам соответствуют государственным образовательным стандартам и составлены на основе авторских программ.

III ступень. Среднее (полное) общее образование

В качестве рабочих программ по учебным предметам используются программы, составленные в соответствии с государственными образовательными стандартами и предложенные авторами учебников.

^ По предметам алгебра и начала анализа, геометрия, физика, информатика и ИКТ

реализуются программы профильного уровня.

По предметам химия, биология, физика, информатика и ИКТ реализуются расширенные программы.

Все рабочие программы составлены на основе авторских программ и соответствуют реализации профильного обучения.

соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам


^ Рабочие программы элективных курсов «Азы черчения», «Экология человека. Культура здоровья», Экология «Биосфера и человечество». «Общие вопросы экологии», «Сложные вопросы планиметрии и стереометрии», этот курс позволяет изучать геометрию на углубленном уровне. «Функциональные разновидности русского языка, составленные на основе учебных пособий и способствующие расширению базовой программы.

^ Рабочие программы соответствуют миссии и целям Лицея, его особенностям, запросам и интересам обучающихся.

соответствие рабочих программ дополнительного образования миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

Содержание программ дополнительного образования имеет вариативный характер и определяется образовательными запросами учащихся, а также имеющимися на начало текущего учебного года кадровыми ресурсами.

^ Рабочие программы дополнительного образования предполагают создание условий, способствующих развитию

интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их запросам и интересам.

Социально-педагогическая направленность

«Хочу все знать» 4кл.

Программа направлена на развитие интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одаренных детей, на формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

«Занимательный английский» 4й кл.

В процессе занятий учащиеся приобщаются к новому социальному опыту с использованием английского языка, за счет проигрывания различных ролей в игровых ситуациях типичных для семейного, бытового, учебного общения.

«Деловой английский» 10, 11 кл.

Курс позволит уверенно общаться в сфере бизнеса на деловом английском, поддержать переписку на деловом английском языке, как в официальном так и в неформальном стиле, разобраться с нюансами британского и американского делового этикета.

«Путешествие по немецкоязычным странам» 10 кл.

Занятия в кружке помогут ребятам расширить кругозор, усилить интерес к изучаемому на уроках немецкому языку, уважительному отношению к чужой культуре и ментальности.

«Все цвета, кроме черного» 5 кл.

Программа формирует у детей навыки эффективной адаптации в обществе,, развитие у пятиклассников интереса к познанию своих возможностей, особенностей своего характера, его сильных и слабых сторон.

- «Разговор о правильном питании» Программа формируют у детей необходимость заботы о своем здоровье, о важность правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья. В реализации программы активное участие принимают родители.

- Школьная студия журналистики «Лицейские вести» 8-11кл.

Организация в школьном коллективе литературно-публицистической деятельности, развитие культуры речи информационной культуры лицеиста.

Художественно-эстетическое направление

Хор «Ласточка» 4-10кл.

Основная цель программы - приобщение учащихся к неповторимому миру музыки в процессе хорового пения, а также развитие художественного вкуса и культуры;

Трудовое направление

«Рукодельница» 7-8кл.

Программа направлена на овладение девочками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного.

Научно-техническое направление

«Конструируем сайты» 8кл.

Программа призвана научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет - пространстве, используя для достижения своих целей готовые и создаваемые веб -ресурсы, реализовать коммуникативные, технические и эвристические способности учащихся в ходе проектирования и конструирования сайтов.

соответствие индивидуальных образовательных программ, индивидуальных программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, запросам и потребностям различных категорий обучающихся, а также миссии и целям ОУ

нет

соответствие программ воспитания и социализации обучающихся миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

^ Программы воспитания и социализации в Лицее предполагают создание условий, способствующих развитию

интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода, организации КТД во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы Лицея.

Программа «Береги себя для России»

- программа призвана воспитывать у ребенка потребность быть здоровым, научить его этому, помочь в сохранении здоровья;

Программа патриотического воспитания «Адрес детства – Россия»

Основной целью школьной программы «Адрес детства – Россия» является совершенствование системы патриотического воспитания в Лицее:

  • воспитать учащихся школы – граждан свободного, демократического государства;

  • формирование у детей высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Детско-юношеское объединение «Забота».

Основной целью деятельности детско-юношеского объединения «Забота» является формирование и создание условий для всестороннего полного развития и воспитания молодого человека и гражданина, патриота, удовлетворение его прав на общение с другими членами общества.

^ Социально значимые проекты, в которых могут принимать участие учащиеся в соответствии с запросами и интересами.

«Маленький друг» - помощь детям-отказникам детской больницы,

«Дети учатся тому, что видят в дому»- изготовление листовок по профилактике приобретения и использования пиротехнических средств и вручение их родителям и жителям города в преддверии Нового года;

«Желтый значок» - профилактика употребления ПАВ.

Фестивали «Аппетитная песенка», «Кулинарная олимпийская деревня. Сочи2014» в рамках реализации программы «Разговор о правильном питании».

наличие обоснования перечня используемых учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, входящим в федеральный перечень учебных изданий.

^ Все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами, учебным и лабораторным оборудованием,

электронными образовательными ресурсами.

  1. ^ СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (УП) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОУ (ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УП ОУ В СООТВЕТСТВИИ С ВИДОМ, МИССИЕЙ, ЦЕЛЯМИ, ОСОБЕННОСТЯМИ ОУ):

наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (углубленное, профильное, расширенное)

Да

наличие в пояснительной записке обоснования выбора дополнительных предметов, курсов вариативной части УП

Да

наличие в пояснительной записке обоснования преемственности выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения

Да

соответствие перечня и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ БУП;

Соответствует

соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение учебных предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)

Соответствует

соответствие распределения часов вариативной части пояснительной записке УП (наличие предметов, элективных, факультативных курсов, обеспечивающих дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ)

Соответствует

Распределение часов вариативной части учебного

плана соответствует пояснительной записке.

Дополнительно выделены часы на учебные предметы, факультативные курсы, элективные курсы, которые обеспечивают дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями Лицея .

соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям СанПиН

Соответствует



  1. ^ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

указание в титульном листе на уровень программы (базовый, профильный уровень, расширенное или углубленное изучение)

Да

наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Да

указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей или источников, на основе которых самостоятельно составлена рабочая программа

Да

обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

Да

основное содержание рабочей программы содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Да

в основном содержании рабочей программы выделено дополнительное (по сравнению с примерной или авторской программой) содержание (для программ по учебным предметам инвариантной части БУП)

Да

наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем

Да

наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой теме

Да

наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат изучения разделов и тем

Да

наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных видов учебной деятельности ученика (для программ в соответствии с ФГОС)


Да

наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся (требованиях к планируемым результатам изучения программы) описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом корректировки программы и внесения дополнительного содержания) и способов их определения (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Да

перечень учебно-методического обеспечения содержит информацию о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данные об используемом учебном и лабораторном оборудовании

Да




    1. Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников) образовательного учреждения, необходимые для определения его типа и вида

  1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ




Значение показателя

Показатели ОУ

Начальная школа

основная образовательная программа первой ступени общего образования

УИП (предметы)

(указать предметы)

Расширенные (предметы)

(указать предметы)

Дополнительные (предметы, элективы, факультативы, предметные кружки)

Внеурочные занятия (1-2класс): «Волшебная кисточка», «Театр. Дети. Игра», «Разговор о правильном питании», «Если хочешь быть здоров», «Народная культура», «Риторика» «Хоровое пение» , «Занимательный английский»,«Бумагопластика», «Театр инсценированной песни», «Жизненные навыки»,

«Хочу все знать»,Хор Ласточка»

Основная школа

основная образовательная программа второй ступени общего образования;

программы углубленного и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 8-9 классах

УИП (предметы)

Алгебра 7, 8, 9 классы


Расширенные (предметы)

Математика 5, 6 классы

Биология 6кл.

Алгебра 7, 8 классы

Физика 8, 9 классы

Дополнительные (предметы, факультативы, предметные кружки)

Предметы:

Физика. Химия 5 кл.

Краеведение 5кл.

Физика. Химия 6 кл.

Химия. Вводный курс 7кл

Духовное краеведение 8кл.

Черчение 9кл.

^ Групповые занятия:

« Сложные вопросы русского языка» 7кл.

«Экология. Животные» 7кл.

Элективы:

«Азы черчения» 8кл.

«Экология человека. Культура здоровья» 8кл.

Экология «Биосфера и человечество» 9кл.

^ Профориентационный курс: «Твоя профессиональная карьера»

Хор «Ласточка»

«Рукодельница» 7-8кл.

«Конструируем сайт» 8кл.

Старшая школа

основная образовательная программа третьей ступени общего образования;

программы углубленного и/или профильного, и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 10-11 классах

УИП (предметы)




Профильные

Алгебра и начала анализа 10, 11 класс

Геометрия 10,11 класс

Физика 10 кл.

Информатика и ИКТ 10, 11класс

Расширенные (предметы)

Химия 10, 11класс

Биология 10, 11класс

Физика 10, 11класс

Информатика и ИКТ 10кл.

Дополнительные (предметы, факультативы, элективы)

Элективы: «Общие вопросы экологии», «Сложные вопросы планиметрии и стереометрии», «Функциональные разновидности русского языка».

Элективные предметы: география.

  1. Виды классов/структура контингента







Значение показателя

Показатели ОУ




Начальная школа

Все виды ОУ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углубленного и/или расширенного изучения отдельных предметов

5 классов: 1а, 1б, 2а, 2б, 2в классы реализуют программы, обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

6 классов: 3а, 3б, 3в, 4а, 4б, 4в классы реализуют общеобразовательные программы начального общего образования базового уровня




Основная школа

СОШ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углубленного и/или расширенного изучения отдельных предметов




5 кл.

6 кл.

7 кл

8 кл

9 кл.




СОШ с УИОП. Не менее одного класса в параллелях 8-х и 9-х классов с углубленным изучением отдельных предметов.

^ Всего обучающихся

51

77

72

71

55




Лицей/гимназия. Не менее 75% обучающихся в параллелях 8-х и 9-х классов осваивают программы углубленного и/или расширенного изучения не менее двух учебных предметов (предметных областей) соответствующей направленности.

Из них осваивающих углубленные, расширенные, дополнительные программы по предметам соответствующей направленности

51

77

55

51

55




Доля обучающихся осваивающих углубленные, расширенные, дополнительные программы по предметам соответствующей направленности

100%

100%

77%

72%

100%




Старшая школа

СОШ. Основная образовательная программа третьей ступени общего образования. Возможно наличие классов с расширенным и/или углубленным и/или профильным изучением отдельных предметов




10 класс

11 класс




СОШ с УИОП. Не менее одного класса в параллелях 10-х и 11-х классов с углубленным изучением отдельных предметов.

^ Всего обучающихся

48

27




Лицей/гимназия. Не менее 75% обучающихся в параллелях 10-х и 11-х классов осваивают программы углубленного и/или профильного, и/или расширенного изучения не менее двух учебных предметов (предметных областей) соответствующей направленности

Из них осваивающих дополнительные (углубленные, профильные, расширенные, дополнительные) программы по предметам соответствующей направленности

48

27




Доля обучающихся осваивающих дополнительные (углубленные, профильные, расширенные, дополнительные) программы по предметам соответствующей направленности

100%

100%




Вывод по разделу: Реализуемая образовательная программа Лицея соответствует содержанию подготовки обучающихся и выпускников по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам, государственным образовательным стандартам до завершения их реализации в Лицее. Рабочие программы соответствуют особенностям контингента обучающихся Лицея.






страница1/5
Дата конвертации25.10.2013
Размер1,02 Mb.
ТипОтчет
  1   2   3   4   5
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы