Рабочая программа дисциплины (модуля) Концепции современного естествознания icon

Рабочая программа дисциплины (модуля) Концепции современного естествознания



Смотрите также:



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского


Экономический факультет


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической работе

профессор ________________ Е.Г. Елина

«____» ________________2011 г.


Рабочая программа дисциплины (модуля)


Концепции современного естествознания


Направление подготовки

080200 – Менеджмент


Профиль подготовки

Менеджмент организации


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения

очная


Саратов, 2011


^ 1. Цели освоения дисциплины

Главная цель дисциплины «Концепции современного естествознания» – дать студентам наиболее полное представление о картине Мира в рамках современных естественнонаучных концепций, а также о взаимосвязи гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры.

Основными задачами дисциплины являются повышение общего кругозора, развитие культуры мышления и формирование научного мировоззрения студентов-гуманитариев на основе знаний, связанных с:

- фундаментальными законами природы и методами естественнонаучных исследований;

- наиболее важными историческими этапами развития разных областей естествознания;

- общими научно-философскими концепциями, характеризующими современную естественнонаучную картину Мира;

- представлениями о единстве неживой и живой природы;

- совершенствованием процесса познания Мира.

Реализация перечисленных задач данной дисциплины позволит студентам приобрести знания, которые объединяют представления об объективном Мире в разных областях естествознания и которые помогут молодому специалисту в его дальнейшей деятельности понять и выявить причинно-следственные связи между свойствами, строением и функциями материальных объектов, а также механизмами явлений и процессов природного и искусственного происхождения.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» способствует расширению научных представлений об окружающем мире у студентов гуманитарных и социальных направлений образования, а также пониманию ими важности учета естественнонаучных аспектов при решении проблем их будущей профессиональной деятельности.

Особое внимание в курсе «Концепции современного естествознания» уделяется развитию межпредметных связей, отражающих сущность научно-философских и естественнонаучных проблем, которые имеют общий, универсальный характер и, вместе с тем, являются наиболее близкими к жизнедеятельности человека. К ним, прежде всего, относятся законы сохранения энергии и массы; проблемы перехода от классической физики к квантовым представлениям; концепция непрерывно-дискретных свойств материи; основы специальной и общей теорий относительности; проблемы связи между строением, свойствами и реакционной способностью веществ; концепции эволюционной и генетической биологии; теории происхождения и эволюции Вселенной, Солнечной системы, Земли и биологических систем; учение о биосфере; термодинамическая концепция эволюции живых существ позволяющая успешно решать проблемы геронтологии, диетологии и создания перспективных лекарственных препаратов.

В каждом разделе курса подчеркивается роль личности в поступательном развитии представлений об окружающем человека Мире, в основе которых лежат принципы преемственности, междисциплинарности и разумной достаточности при производстве и потреблении энергии, вещества и информации.


^ 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Математический и естественнонаучный цикл (Б.2). Вариативная часть (дисциплина по выбору).

Для освоения данной дисциплины необходимы знания, приобретенные в средних учебных заведениях: основы математики, физики, химии, экологии, биологии, астрономии и др.


^ 3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины «Концепции современного естествознания»


Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13);

владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

пониманием роли значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

Готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21).


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные достижения современного естествознания;

- соотношение естественных и гуманитарных наук в объяснении картины мира;

- место естественных наук в объяснении картины мира;

- предметные области естественных наук;

- ключевые разделы естествознания, законы развития природной среды и их влияние на общество;

- специфику научного познания окружающего мира;

- основные концепции современного естествознания.

Уметь:

- применять естественнонаучные знания для объяснения предметов и явлений окружающего мира;

- проводить различия между научным и ненаучным подходом к интерпретации картины мира;

- учитывать ограничения предметных областей естественных наук при объяснении картины мира;

- учитывать специфику научного познания при восприятии, понимании и объяснении предметов и явлений действительности в целях их исследования;

- создавать базы данных и использовать информационные ресурсы.

Владеть:

- навыками естественнонаучного объяснения картины мира;

- основным понятийным аппаратом естественных наук;

- навыками библиографической работы с учетом специфики предметных областей и основных естественнонаучных концепций;

- программным обеспечением для ПК.


^ 4. Структура и содержание дисциплины


Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).






п/п



Раздел дисциплины


С

е

м

е

с

т

р



Недели

семестра

Виды учебной работы, включая

самостоятельную работу

студентов и трудоемкость (в час)

Формы

текущего

контроля

успеваемости.

Формы

промежуточной

аттестации


всего


лекции

семи-нар-ские занятия

само-стоя-тель-ная

работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

^ Знание и наука

- Общие положения, основные понятия и определения.

- Наука как соморегулирующаяся система.

- Общие формы, методы и принципы научного познания действительности. Значение теории и эксперимента.

- Фундаментальные и прикладные исследования.

1

1(л)

1(с)

9

2

2

5

Контрольные вопросы.

Выполнение задания по поиску конкретных примеров по обсуждаемым проблемам. Конкурс.

Оценка активности и результатов работы

2

^ Основные этапы развития естествознания

- Представления натурфилософии, механистическая концепция, электромагнитная концепция, краткая характеристика основ создания современной естественнонаучной картины Мира.

- Современные представления о материи и движении как атрибуте материи.

1

2(л)

2(с)

9

2

2

5

Контрольные вопросы.

Оценка активности и результатов работы на семинаре.

3

^ Особенности фундаментальных наук в современном естествознании. Концепции современного естествознания в физике

- Математика, логика, кибернетика в познании действительности.

- Основные этапы развития физических наук.

- Концепции пространства и времени. Принцип относительности Галилея. Теория относительности Эйнштейна.

- Концепция непрерывно-дискретных свойств материи. Концепция атомизма.

- Концепция корпускулярно-волнового дуализма света и микрочастиц. Принципы квантовой механики (неопределенности, дополнительности и др.)

- Основные типы фундаментальных взаимодействий. Элементарные частицы и их свойства. Модели ядра атома. Ядерные реакции. Радиоактивность химических элементов.

1

3–5 (л),

3–6

(с)

28

6

8

14

Контрольные вопросы.

Решение задач.

Тест № 1.

Оценка активности и результатов работы на семинаре.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

4

^ Концепции современного естествознания в космологии

- Происхождение и эволюция Вселенной.

Галактики. Звезды. Солнечная система.

- Строение, возраст и эволюция Земли.

1

6(л)

7(с)

10

2

2

6

Контрольные вопросы.

Составление краткого словаря основных понятий.

Оценка активности и результатов работы на семинаре.

5

^ Концепции современного естествознания в химии

- Основные понятия, концепции, законы химии.

- Неорганическая и органическая химия

- Низкомолекулярные и высокомолекулярные соединения.

- Химия свободных радикалов.

- Эволюционная химия

1

7(л)

8–10 (с)

18

2

6

10

Экспресс-контрольная работа по разделам 1–5

Контрольные вопросы

6

^ Концепции современного естествознания в биологии

- Основные концепции и этапы развития биологии. Особенности эволюционной биологии.

- Концепция закономерного происхождения жизни. Биополимеры.

- Особенности строения и функции полинуклеиновых кислот в процессах синтеза белков, передачи наследственной информации.

- Достижения молекулярной биологии, генетики, генной инженерии.

- Симметрия, её роль в живой и неживой природе.

- Организм как термодинамическая система

1

8–9 (л)

11–13(с)

17

3

6

8

Контрольные вопросы.

Составление краткого словаря основных понятий.

Диспут

Оценка активности и результатов работы на семинаре.

7

^ Поведение и высшая нервная деятельность

- Отражение как атрибут материи. Информация

- Нервная система.

- Этология. Психология

1

14 (с)

5



2

3

Контрольные вопросы

8

^ Научные основы современного учения об окружающей среде

- Окружающая среда как система. Концепция экосистем.

- Учение В.И.Вернадского о биосфере. Ноосфера.

1

15 (с)

5



2

3

Контрольные вопросы.

Тест № 2

9

^ Синергетика как новое междисциплинарное научное направление

1

9 (л)

2

1



1

Контрольные вопросы.

10

^ Влияние естествознания на развитие гуманитарных и социальных наук

1

16 (с)

5



2

3

Экспресс-контрольная работа

ИТОГО:

108

18

32

58

зачет


Содержание учебной дисциплины


ВВЕДЕНИЕ: значение естествознания в общенаучной картине реального мира; взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культуры


^ 1. Знание и наука

Общие положения, основные понятия и определения. Обыденное и научное познание окружающего мира человеком. Уровни научного познания действительности. Презумпция существования объектов познания как общий признак всех наук. Редукционистский и холистический подход к познанию мира. Структура, основные формы, общие методы и принципы познания действительности. Роль метода в постижении научной истины. Понятие научной модели; методы математического и физического моделирования. Специфика естественнонаучного метода. Значение теории и роль эксперимента в естествознании. Научная теория как основа содержания научного метода познания природы. Предметная область теории. Эксперимент (лабораторный, естественный, математический, мысленный) – основной способ подтверждения теории. Наука и общество. Определение и значение фундаментальных и прикладных наук. Соотношение естествознания, религии, философии, политики, нравственности.

^ 2. Основные этапы развития естествознания

Материя: вещество, поле. Движение как атрибут материи. Представления натурфилософии (Пифагор, Демокрит, Аристотель, Евклид, Архимед и др.). Механистическая концепция: основные результаты работ Коперника, Бруно, Галилея, Кеплера и Ньютона (гелиоцентрическая система, введение экспериментальных методов исследования, законы движения планет, законы классической механики); характерные особенности механистической картины мира. Электромагнитная концепция: взаимосвязь электрических и магнитных явлений; представления об электромагнитном поле; диапазоны длин волн и частот; основные научно-философские положения и выводы электромагнитной концепции. Концепции дальнодействия и близкодействия. Краткая характеристика основ современной естественнонаучной картины реального мира.

^ 3. Особенности фундаментальных наук в современном естествознании. Концепции современного естествознания в физике.

Основные этапы развития математики. Математика и логика в познании законов природы. Понятия конечности и бесконечности в математике. Теоретическая и прикладная математика. Особенности кибернетических систем, кибернетика. Определение предмета физических наук. Физические величины и физические законы. Классификация законов.

Основные этапы развития физических наук. Первый этап – древний и средневековый. Второй этап – классическая физика: классическая механика Ньютона, эмпирические газовые законы, молекулярно-кинетическая теория газов, законы электростатики и классической электродинамики и т.д. Третий (современный) этап – достижения физических наук в ХХ–XXI вв.

Открытие и дальнейшее развитие принципа относительности (Галилей, Ньютон, Лоренц, Эйнштейн). Основные научно-философские выводы специальной и общей теории относительности.

Иерархия материальных структур в микро- и макромире. Возникновение биологических структур. Концепция непрерывно-дискретных свойств материи. Развитие представлений о строении атома: открытие электрона, модель атома Томсона, открытие ядра атома, модель атома Резерфорда и ее противоречивость, постулаты Бора, квантовая теория строения атома. Определение волны как физического понятия. Основные характеристики частицы и волны. Волновая природа света. Корпускулярно-волновой дуализм света, квантовая теория света (Эйнштейн). Концепция корпускулярно-волнового дуализма микрочастиц (де Бройль). Понятия инвариантности в физике. Элементарные частицы, их свойства. Аннигиляция, фоторождение частиц. Соотношение неопределенности Гейзенберга, принцип дополнительности и другие принципы в квантовой механике. Волновое уравнение Шредингера. Периодический закон и периодическая система химических элементов. Представления о строении ядра атома. Основные типы фундаментальных взаимодействий (гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое). Дефект массы ядра, изотопы. Явление радиоактивности. Механизм цепной ядерной реакции. Термоядерный синтез.

^ 4. Концепции современного естествознания в космологии

Нестационарность, конечность и замкнутость Вселенной. Космологические модели возникновения и эволюции Вселенной. Концепция большого взрыва. Галактики: концепции возникновения и эволюции, морфологическая классификация. Особенности и физические характеристики нашей галактики. Ранние и современные модели образования Солнечной системы. Гелиобиология.

Концепции происхождения и эволюции Земли, её основные физические параметры, модели (сейсмическая, механическая, термическая). Методы определения возраста Земли. Роль геомагнитного поля, радионуклидов в эволюции биоты. Современные представления о процессах эволюции Земли.

^ 5. Концепции современного естествознания в химии

Понятия вещества, химического элемента и химического соединения. Классификация химических веществ. Основные этапы развития химических знаний. Концепции состава вещества, постоянства состава вещества, валентности, химического сродства, реакционной способности вещества. Концепция естественнонаучного витализма. Неорганическая и органическая химия. Теория химического строения Бутлерова. Концепция структурной химии. Специфика высокомолекулярных соединений (механизм образования, физико-химические и механические свойства, строение и структура). Современное учение о химических процессах. Связь кинетики и механизма реакций со строением, свойствами и реакционной способностью химических соединений. Скорость химической реакции, энергия активации реакции. Влияние условий протекания реакции на ее механизм. Химия свободных радикалов. Основы теории цепных химических реакций и её универсальное значение в химии, физике, биологии. Концепции эволюционной химии. Условия и механизмы реакций абиотического синтеза соединений, необходимых для возникновения жизни на Земле в начальный период её существования.

^ 6. Концепции современного естествознания в биологии

Основные концепции и этапы развития биологии. Традиционная биология, классификация живых существ. Дарвинизм как основа биологической эволюции. Основные факторы эволюционной биологии. Главные тенденции естественного отбора. Уровни организации структур живой природы, их свойства (системность, дискретность, целостность), иерархия. Концепции происхождения жизни. Симметрия, её роль в живой и неживой природе. Биополимеры и их функции в физиологических процессах. Ферменты. Организм как термодинамическая система. Основные законы термодинамики. Энтропия. Концепции неравновесной термодинамики Достижения молекулярной и генетической биологии. Особенности строения дезоксирибонуклеиновой (ДНК) и рибонуклеиновой (РНК) кислот. Ген, геном. Понятие генетического кода. Способность ДНК к самовоспроизведению и механизм передачи наследственной информации. Достижения в области биотехнологий и генной инженерии.

^ 7. Поведение и высшая нервная деятельность

Отражение как атрибут материи. Информационный процесс. Раздражимость, чувствительность. Нервная система животных, её эволюция. Поведение животных, классификация его основных форм. Этология. Инстинкт. Мышление человека и рассудочная деятельность животных. Психика, основные концепции её эволюции. Генетика поведения и психогенетика.

^ 8. Научные основы современного учения об окружающей среде

Понятия, терминология, определения. Окружающая среда как система, её компоненты и экологические факторы. Концепция экологических систем, их характеристики, свойства, классификация. Биосфера. Устойчивость экосистем. Основные законы, принципы и правила общей экологии. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Основные факторы устойчивости биосферы (неоднородности биосферы и ее частей; геологический и биотический круговороты веществ). Представления о ноосфере. Экологическая культура, её влияние на жизнь общества. Концепция экоцентризма. Научно-технический прогресс и биосфера.

^ 9. Синергетика как новое междисциплинарное научное направление

Концепция единства неживой и живой природы. Соотношение порядка и беспорядка в природе. Бифуркация, точка бифуркации. Аттрактор. Энтропия и процессы самоорганизации. Синергетические методы в некоторых науках.

^ 10. Влияние естествознания на развитие гуманитарных и социальных наук

Концепция этногенеза Л.Н. Гумилева. Роль поведения человека как высшей формы активной адаптации в формировании и развитии этноса. Естественнонаучные представления, лежащие в основе данной концепции.


^ 5. Образовательные технологии


В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов, контрольные работы (рефераты) по основным проблемам курса, составление кратких словарей основных понятий по некоторым разделам, решение задач, экспресс-контрольные работы с целью текущего контроля знаний студентов, тестирование, теоретический зачет.

Интерактивные методы обучения включают:

– обсуждение важнейших проблем естествознания на семинарских занятиях,

– компьютерное тестирование знаний студентов по данной дисциплине,

– конкурс практических работ,

– дискуссию по некоторым темам.


^ 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов. Оценочные средства для текущего контроля

успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения

дисциплины.


Время, отведенное на самостоятельную работу студентов при изучении курса «Концепции современного естествознания» должно быть использовано для подготовки к проверке усвоения текущего материала путем проведения экспресс-контрольных работ, тестирования по темам, рассмотренным на лекциях и семинарских занятиях; для выполнения некоторых практических работ (поиск литературных данных, решение задач и т.д.), для написания реферативных работ по отдельным проблемам естествознания, для подготовки к сообщениям, к дискуссии, к теоретическому зачету.

Все разделы тематического плана данной учебной дисциплины рассматриваются в ходе лекций и на семинарских занятиях. Дополнительная информация может быть получена из книг, приведенных в списке рекомендуемой литературы, и из других источников (Интернет и др.). При этом следует иметь в виду, что в большинстве из них содержится информация лишь по отдельным разделам данного курса, в связи с чем требуется проработка совокупности рекомендуемых изданий.


^ На семинарских занятиях рассматриваются отдельные наиболее важные проблемы естествознания.

При подготовке к сообщениям или к участию в дискуссии студентам следует обратить внимание на неоднозначность трактовки некоторых обсуждаемых проблем и постараться обсудить весь спектр мнений.

Подбор источников информации для составления сообщения, для участия в обсуждении, а также при написании реферативной работы является составным элементом самостоятельной работы студентов. Кроме рекомендованной литературы должны быть использованы и другие источники информации: учебники, специальная литература, ресурсы Интернет, научные и научно-популярные издания.

Темы контрольных работ (рефератов) приведены в Рабочей программе по данной дисциплине.


Список рекомендуемых тем контрольных работ (рефератов)

1. Значение естествознания в общенаучной картине мира

2. Современные концепции эволюции Вселенной

3. Некоторые выдающиеся открытия в естествознании

4. Достижения естествознания в области физических наук

5. Достижения естествознания в области химических наук

6. Достижения естествознания в области биологических наук

7. Достижения естествознания в области наук о Земле

8. Современные представления о возникновении жизни на Земле

9. Современные представления об образовании Солнечной системы

10. Некоторые проблемы соотношения религии, философии и науки

11. Нобелевские лауреаты в области физики

12. Нобелевские лауреаты в области химии

13. Нобелевские лауреаты в области биологии и медицины

14. Основные положения и выводы специальной и общей теорий относительности Эйнштейна

15. Методы научного познания действительности

16. Синергетика как новое междисциплинарное научное направление

17. Возраст, строение и эволюция Земли

18. Солнце и его влияние на процессы, протекающие на Земле

19. Роль теории и эксперимента в разных областях научного знания

20. Генетика, её практическое применение

21. Элементарные частицы, их свойства и особенности

22. Проблемы альтернативной энергетики

23. Высокомолекулярные соединения, их особенности и значение в науке, технике и жизни человека

24. Квантовая механика и её роль в жизни общества

25. Некоторые проблемы молекулярной и генетической биологии

26. Проблемы сохранения биосферы

27. Основные положения и выводы учения Вернадского о биосфере

28. Современные проблемы прикладной математики и информатики

29. Значение теории цепных химических и ядерных реакций, их практическое применение

30. Некоторые проблемы влияния окружающей среды на здоровье человека

31. Симметрия в живой и неживой природе

32. Кибернетические системы естественного и антропогенного происхождения

33. Этология, её достижения

34. Психика, современные достижения в психологии

35. Свет. Концепция корпускулярно-волнового дуализма

36. Движение как атрибут материи

37. Информация, её роль в живой природе

38. Концепция атомизма, её развитие

39. Теория электромагнитного поля. Концепции дальнодействия и близкодействия

40. Термодинамика, её законы и роль в изучении биологических систем


Контрольные вопросы по дисциплине «Концепции современного естествознания»

1. Особенности современного естествознания как системы

2. Смысл некоторых научных понятий, терминов и определений, общих для естественных и гуманитарно-социальных наук

3. Роль методов научного познания мира в естествознании

4. Определение и значение фундаментальных и прикладных исследований

5. Основные принципы научного познания действительности

6. Механистическая картина мира

7. Электромагнитные представления, концепции дальнодействия и близкодействия

8. Кибернетические системы, Кибернетика

9. Роль математики в современном естествознании

10. Основные этапы развития физических наук

11. Движение, его формы

12. Основные принципы квантовой механики

13. Принцип относительности Галилея. Опыт Майкельсона-Морли, его противоречие с принципом Галилея

14. Основные положения и выводы специальной и общей теорий относительности Эйнштейна

15. Материя.Иерархия материальных структур

16. Концепция непрерывно-дискретных свойств материи

17. Классическая и квантовая теории строения атома

18. Концепция корпускулярно-волнового дуализма света и микрочастиц

19. Элементарные частицы, их классификация и особенности, фоторождение, аннигиляция

20. Модели строения ядра атома. Дефект массы ядра

21. Представления о ядерных реакциях. Цепные ядерные реакции

22. Живой организм как термодинамическая система

23. Современные концепции возникновения жизни

24. Понятия химического элемента и химического соединения. Основные задачи современной химии

25. Концепции состава, постоянства состава, строения и структуры низкомолекулярного соединения

26. Физический смысл Периодической системы химических элементов Менделеева

27. Особенности механизма образования, состава, строения и структуры высокомолекулярных соединений

28. Связь кинетики и механизма химических превращений со строением, реакционной способностью и свойствами веществ

29. Цепные химические реакции, их теоретическое и практическое значение

30. Концепция естественнонаучного витализма. Значение возникновения органической жизни

31. Концепции эволюционной химии

32. Биогенные химические элементы, их круговороты

33. Понятие кванта энергии. Пастулаты Бора

34. Радиоактивность химических элементов

35. Понятие внутренней энергии физической системы

36. Понятие энтропии как функции состояния системы

37. Понятие энергии активации химической реакции

38. Основные концепции биологии

39. Особенности строения и структуры дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК), её роль в организме

40. Ферменты, их строение и роль в живом организме

41. Основные классы органических соединений в организмах

42. Биополимеры. Примеры

43. Отражение как атрибут материи. Информационный процесс

44. Раздражимость, чувствительность. Поведение животных

45. Основные фундаментальные взаимодействия в природе

46. Концепция механизма передачи наследственной информации

47. Практические достижения молекулярной биологии и генной инженерии

48. Нервная система, её эволюция. Психика

49. Окружающая среда как система

50. Классификация экосистем. Биосфера

51. Трофические цепи. Круговорот веществ и трансформация энергии

52. Некоторые глобальные последствия загрязнения биосферы

53. Некоторые основные законы, принципы и правила общей экологии

54. Концепции образования Солнечной системы

55. Концепции возникновения и эволюции Вселенной

56. Галактики, классификация, концепции возникновения и эволюции

57. Земля. Внутрипланетарные процессы, влияющие на эволюцию биоты

58. Земля. её модели, концепции, касающиеся современного этапа эволюции

59. Синергетика как новое междисциплинарное научное направление

60. Влияние естествознания на развитие гуманитарных и социальных наук


Тестовые задания для определения остаточных знаний студентов


Тест № 1 к разделам 1–3

1.

Определение понятия "концепция"

1. закон природы, выполняющийся при определенных условиях

2. основополагающая идея, которой руководствуются при рассмотрении явления, процесса, какого-то объекта

3. исходная теория, господствующая в определенный период развития науки

4. совокупность научных воззрений о природных процессах

2.

Определение понятия "естествознание"

1. наука о живой природе

2. наука о неживой природе

3. совокупность наук о явлениях, законах и механизмах процессов, действующих а природе

4. совокупность наук о процессах, протекающих в человеческом обществе

3.

Предмет исследования физических наук

1. строение и свойства атомов и молекул

2. свойства элементарных частиц

3. общие свойства и законы физической формы движения вещества и поля

4. физические свойства природных тел

4.

В чем заключается основной принцип естествознания ?

1. знания о природе должны допускать эмпирическую проверку

2. знания, даваемые естественными науками – истинны

3. естествознание дает объективную информацию о природных процессах

4. результаты естественнонаучных исследований всегда субъективны

5.

Что такое "научная истина"?

1. это универсальные законы природы

2. взаимосвязь всех материальных объектов, явлений и процессов

3. это то, что известно человеку о природных и искусственных материальных объектах, явлениях и процессах

4. это адекватное отражение объекта познания субъектом, воспроизведение его как объективной реальности

6.

Процесс научного познания начинается с …

1. построения модели

2. выдвижения гипотезы

3. наблюдения и сбора фактов

4. постановки эксперимента

7.

Естественнонаучные знания отличаются от гуманитарных по признаку…

1. эмпирической проверяемости

2. математичности

3. однозначности и строгости языка

4. историчности

8.

Содержание научного понятия "материя"

1. совокупность дискретных (прерывных) образований, обладающих массой покоя

2. объективная реальность, существующая независимо от наших ощущений и отражающаяся нашими органами чувств или специальными приспособлениями

3. объективная реальность, передающая взаимодействие между вещественными телами

4. все тела и явления, регистрируемые нашими органами чувств

9.

Формы существования материи

1. твердое, жидкое, газообразное вещество

2. литосфера, атмосфера, гидросфера

3. живые организмы и тела неживой природы

4. вещество и поле

10.

Укажите правильную последовательность фундаментальных взаимодействий в порядке уменьшения их относительной интенсивности

1. сильное, электромагнитное, слабое, гравитационное

2. сильное, слабое, электромагнитное, гравитационное

3. гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое

4. электромагнитное, сильное, слабое, гравитационное

11.

Установите соответствие между объектом (А – галактика, Б – океан, В – атом) и структурным уровнем материи, к которому он принадлежит

1. микромир

2. макромир

3. мегамир

12.

Установите соответствие между системой (А – атом, Б – ядро атома, В – галактика) и типом взаимодействия, доминирующим в ней

1. электромагнитное

2. сильное

3. гравитационное

13.

Укажите положение, относящееся к механистической картине мира

1. в мире возможны случайные процессы

2. законы микромира отличаются от законов макромира

3. свойства материальных объектов, механизмы процессов природы обусловлены механическим перемещением

4. живая материя обладает качественной спецификой

14.

Какие системы отсчета называются инерциальными ?

1. Системы отсчета, в которых не выполняются законы инерции

2. Системы отсчета, находящиеся в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения относительно друг друга

3. системы, прямолинейно и равноускоренно двигающиеся относительно друг друга

4. системы, вращающиеся относительно друг друга с постоянной угловой скоростью

15.

Принцип относительности Галилея

1. пространство и время относительны друг друга

2. относительность всех явлений и процессов

3. неизменность всех законов механики при переходе от одной инерциальной системы отсчета к другой

4. пространство и время не зависят от условий механического движения

16.

Укажите правильную последовательность электромагнитных волн в порядке увеличения их длины волны

1. гамма-излучение, рентгеновское излучение, видимый свет, радиоволны

2. волны СВЧ диапазона, инфракрасные волны, ультрафиолетовое излучение, гамма-излучение

3. рентгеновское излучение, инфракрасное излучение, ультрафиолет, метровый диапазон волн

4. СВЧ диапазон, ультрафиолет, видимый свет, инфракрасное излучение

17.

Укажите правильные продолжения фразы: "В теории относительности Эйнштейна утверждается, что пространство и время…"

1. абсолютны и существуют как единая четырехмерная структура

2. относительны и существуют независимо друг от друга

3. относительны и существуют как единая четырехмерная структура

4. абсолютны и существуют независимо друг от друга

18.

При каком условии специальная теория относительности Эйнштейна переходит в принцип относительности Галилея ?

1. когда скорости обеих инерциальных систем близки к скорости света

2. когда одна система покоится, а вторая движется со скоростью света

3. когда обе инерциальные системы движутся с небольшими ("земными") скоростями

4. когда одна система покоится, а вторая двигается с ускорением

19.

Концепция близкодействия

1. взаимодействие тел осуществляется мгновенно

2. свет распространяется в пространстве мгновенно

3. тела взаимодействуют посредством полей, распространяющихся в пространстве со скоростью, не превышающей скорость света

4. свет распространяется в разных системах с разной скоростью

20.

Концепция корпускулярно-волнового дуализма света

1. свет – это электромагнитные волны

2. свет – это поток частиц (фотонов)

3. свет – это электромагнитное поле, энергия которого распространяется в пространстве в виде электромагнитных волн, а его кванты (фотоны) проявляют свойства частиц

4. свет – это поток космических частиц

21.

Понятие кванта энергии

1. квант – это порция энергии, которую выделяет молекула вещества

2. квант – это порция энергии, которую излучает атом или ядро атома при переходе из возбужденного состояния в основное

3. квант – это энергия элементарных частиц

4. квант – это энергия ядра атома

22.

Смысл классической теории строения атома

1. атом состоит из электронов и протонов

2. атом состоит из положительно заряженного ядра и электронов, движущихся вокруг него и постоянно излучающих энергию

3. вращение электронов вокруг ядра атома

4. мельчайшая неделимая частица вещества

23.

Основное положение квантовой теории строения атома

1. атом состоит из элементарных частиц

2. атом состоит из положительно заряженного ядра и отрицательно заряженных электронов, вращающихся вокруг него по круговым орбитам

3. излучение или поглощение энергии атомами вещества происходит порциями при переходе электрона с одной стационарной орбиты на другую

4. дискретность атома как наименьшей частицы вещества

24.

Содержание первого пастулата Н. Бора (строение атома)

1. атом состоит из ядра и электронов

2. атом постоянно излучает энергию вследствие вращения электронов вокруг ядра

3. существуют стационарные состояния атома (и соответствующие им орбиты электронов), в которых атом не излучает энергию

4. атом представляет собой положительно заряженное тело с вкрапленными в него отрицательно заряженными электронами

25.

Физический смысл химического элемента (понятие "химический элемент")

1. вещество, обладающее определенными физическими свойствами

2. совокупность молекул, обладающих одинаковыми строением и структурой

3. совокупность атомов, обладающих одинаковой массой

4. совокупность атомов, обладающих одинаковым зарядом ядра

26.

Что такое атом?

1. мельчайшая неделимая частица вещества

2. мельчайшая частица химического элемента, сохраняющая его свойства

3. частицы, из которых состоит молекула

4. наименьшая частица вещества, характеризующая его химические свойства

27.

В каком из перечисленных фундаментальных взаимодействий электрон не участвует ?

1. сильное

2. слабое

3. электромагнитное

4. гравитационное

28.

Что такое ядро атома?

1. часть атома, в которой находятся протоны

2. положительно заряженная центральная часть атома, состоящая из протонов и нейтронов

3. неделимая часть атома

4. совокупность положительно заряженных нуклонов

29.

Какая из перечисленных частиц является адроном ?

1. гравитон

2. фотон

3. электрон

4. нейтрон

30.

Что такое изотопы ?

1. ядра атомов, содержащих одинаковое число протонов и нейтронов

2. атомы, содержащие одинаковое число электронов, но разное число протонов

3. ядра атомов состоящие из одинакового числа протонов, но разного числа нейтронов

4. атомы, ядра которых содержат одинаковое число нейтронов, но разное число протонов

31.

Содержание понятия "радиоактивность"

1. самопроизвольное превращение неустойчивых атомных ядер в ядра других химических элементов, сопровождающееся испусканием частиц и -кванта

2. процесс протекания ядерных реакций

3. взаимодействие ядер атомов разных элементов

4. процесс излучения радиоволн атомами разных веществ

32.

Чем различаются электрон и позитрон ?

1. массой

2. зарядом

3. спином

4. временем жизни

33.

Концепция корпускулярно-волнового дуализма вещества

1. всем микрообъектам присущи при определенных условиях как корпускулярные так и волновые свойства

2. поведение микрочастиц подчиняется законам классической физики

3. микро и макрообъекты всегда проявляют волновые свойства

4. все вещественные объекты обладают свойствами волны и свойствами частицы

34.

Для квантовой механики справедливы два следующих положения:

1. физические характеристики объектов могут принимать любые дискретные значения

2. в квантово-механических закономерностях некоторые физические величины квантованы, то есть могут принимать только вполне определенные дискретные значения

3. выводы квантовой механики однозначны

4. выводы квантовой механики имеют вероятностный характер

35.

Понятие внутренней энергии физической системы

1. энергия, которую затрачивает тело при совершении работы

2. сумма кинетической энергии молекул тела и их структурных единиц (атомов, электронов, ядер) и энергии взаимодействия атомов в молекулах

3. кинетическая энергия тела как целого

4. энергия всех химических связей в молекулах, из которых состоит система


Тест № 2 к разделам 4–7

1.

Укажите последовательность, в которой исторически развивалось химическое знание:

А – учение о составе

Б – учение о закономерностях химических процессов

В – эволюционная химия

Г – структурная химия

1. А–Б–В–Г

2. Г–А–Б–В

3. А–Г–Б–В

4. Б–А–Г–В

2.

От какого параметра атома, по мнению Д.И.Менделеева, находятся в периодической зависимости свойства химических элементов ?

1. атомная масса

2. масса ядра атома

3. заряд ядра атома

4. валентность элемента

3.

От какого параметра атома по современным представлениям находятся в периодической зависимости свойства химических элементов ?

1. атомная масса

2. масса ядра атома

3. заряд ядра атома

4. валентность элемента

4.

Предмет изучения термодинамики

1. материальные объекты и явления природы

2. созданные человеком химико-технологические процессы

3. процессы, протекающие с изменением энергии

4. кинетика химических реакций

5.

Второе начало термодинамики

1. для всех термодинамических систем энтропия возрастает

2. переход энергии системы из одной формы в другую всегда сопровождается ее потерей в виде тепла, рассеянного в окружающей среде

3. энтропия как функция состояния является мерой упорядоченности системы

4. второй закон термодинамики – это закон сохранения энергии

6.

Какие разделы термодинамики описывают процессы, протекающие в живых организмах?

1. термодинамика равновесных систем

2. химическая термодинамика

3. термодинамика плазмы

4. термодинамика неравновесных процессов

7.

Понятие внутренней энергии физической системы

1. энергия, которую затрачивает тело при совершении работы

2. сумма кинетической энергии молекул тела и их структурных единиц (атомов, электронов, ядер) и энергии взаимодействия атомов в молекулах

3. кинетическая энергия тела как целого

4. энергия всех химических связей в молекулах, из которых состоит система

8.

Какая модель Вселенной является общепризнанной в современной космологии?

1. Модель стационарной Вселенной

2. модель расширяющейся Вселенной

3. модель сжимающейся Вселенной

4. модель анизотропной Вселенной

9.

В период классической ньютоновской космологии существовала модель…

1. расширяющейся Вселенной

2. пульсирующей Вселенной

3. эволюционной Вселенной

4. стационарного состояния Вселенной

10.

Из какого числа планет состоит (по последним данным) Солнечная система?

1. 8

2. 9

3. 10

4. 11

11.

Какая из нижеприведенных величин (в км) наиболее близка к среднему радиусу Земли?

1. 1500

2. 3000

3. 6500

4. 9000

12.

Данные каких исследований позволили получить современные представления о внутреннем строении Земли?

1. анализ результатов глубинного бурения

2. анализ извержения вулканов

3. на основе исследования особенностей распространения сейсмических волн

4. анализ падающих на Землю метеоритов

13.

Какая из приведенных величин наиболее близка к возрасту Земли?

1. 200 млн. лет

2. 2,5 млрд. лет

3. 4,5 млрд. лет

4. 6 млрд. лет

14.

Укажите верное утверждение, касающееся состава первичной атмосферы Земли в абиогенный период возникновения жизни

1. первичная атмосфера состояла в основном из водяных паров, углекислого газа, аммиака и метана.

2. атмосфера почти на 80 % состояла из азота, 20 % – кислорода и содержала небольшие примеси других газов

3. первичная атмосфера содержала в себе озоновый слой

4. в первичной атмосфере не было кислорода но наблюдалось высокое содержание инертных газов и азота

15.

Какая из гипотез о происхождении жизни на Земле рассматривается в настоящее время как наиболее вероятная

1. креационизм

2. гипотеза панспермии

3. гипотеза самопроизвольного и постоянного превращения неживого вещества в живое

4. гипотеза возникновения коацерватов и их химической эволюции

16.

В чем заключается концепция мобилизма формирования земной коры ?

1. кора Земли растягивается в одних местах и сжимается в других

2. в коре происходят вертикальные перемещения, влияющие на её развитие

3. основными процессами, формирующими земную поверхность, являются горизонтальные движения земной коры

4. земная кора при охлаждении сжимается

17.

Каково происхождение кислорода современной атмосферы?

1. Кислород появился на ранних стадиях эволюции Земли вследствие дегазации базальтовой магмы

2. кислород возник в атмосфере под влиянием жесткого ультрафиолетового излучения Солнца в результате фотодиссоциации паров воды

3. кислород современной атмосферы фотосинтетического происхождения

4. кислород атмосферы – один из эндогенных газов, выделившийся при интенсивном вулканизме

18.

Газовая функция живого вещества в биосфере обусловлена способностью организмов…

1. осуществлять сложные превращения веществ в живых телах

2. выделять химические вещества

3. поглощать и выделять кислород, углекислый газ

4. накапливать различные вещества

19.

Основные биогенные элементы

1. кислород, азот, углекислый газ

2. кислород, углерод, водород, азот, фосфор, сера

3. все химические элементы, содержащиеся в живых организмах

4. химические элементы, содержащиеся в среде жизни: почве, воде, воздухе

20.

Особенности строения и структуры дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК)

1. ДНК – это низкомолекулярное соединение

2. ДНК – это длинноцепочечная молекула

3. ДНК представляет собой две закрученные одна вокруг другой полимерные цепи, состоящие из мономерных звеньев – нуклеотидов, и соединенные между собой определенными парами азотистых оснований

4. ДНК представляет собой спиралеобразную макромолекулу, состоящую из молекул аминокислот

21.

Определение понятия "ген"

1. среднее число нуклеотидов в макромолекуле ДНК

2. участок молекулы ДНК, состоящий из определенной последовательности нуклеотидов

3. наименьшее звено молекулы ДНК

4. совокупность всех нуклеотидов разных типов в молекуле ДНК

22.

Единицей генетического кода (т.е. системы, кодирующей последовательность аминокислот в молекуле белка) яляется…

1. ДНК

2. ген

3. триплет нуклеотидов

4. нуклеотид

23.

Как называется совокупность генов, содержащихся в одинарном наборе хромосом животной или растительной клетки?

1. ген

2. генофонд

3. геном

4. генотип

24.

Современная концепция обращения с Природой – это…

1. главенство человека над Природой

2. невмешательство человека в природные процессы

3. преобразование Природы в интересах человечества

4. установление гармонии человека и Природы

25.

Как называется стадия развития биосферы, когда человеческая мысль и деятельность становятся определяющими факторами развития жизни на Земле?

1. тропосфера

2. литосфера

3. ноосфера

4. техносфера


^ 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины


Основная литература

  1. Концепции современного естествознания: курс лекций / М.Д. Гольдфейн, А.В. Иванов, А.Н. Маликов; под общ. ред. М.Д. Гольдфейна. – М.: Изд-во РГТЭУ, 2009. 322 с.

  2. Концепции современного естествознания: курс лекций / С.Г. Хорошавина – Ростов н/Д: Феникс, 2008. 478 с.

  3. Концепции современного естествознания: учебник / С.Х. Карпенков. – М.: Акад. Проект, 2006. 653 с.


Дополнительная

  1. Концепции современного естествознания: учеб. пособ. для вузов / А.А. Горелов. – М.: ВЛАДОС, 2003. 512 с.

  2. Концепции современного естествознания: учеб. пособ. / А.А. Горелов. – М.: Высш. образование, 2006. 334 с.

  3. Концепции современного естествознания: учеб. пособ. для студентов вузов по гуманит. спец. / В.М. Найдыш. – М.: Гардарики, 2002. 475 с.

  4. Концепции современного естествознания / Е.Ю. Альтшулер, Р.В. Маслова, С.П. Позднева. Саратов: изд-во Сарат. ун-та, 2002. 181 с.

  5. Кленин В.И., Федусенко И.В. Высокомолекулярные соединения. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2008. 440 с.

  6. Курс физики: учеб. пособ. для вузов / Т.И. Трофимова – М: Академия, 2007. 560 с.

  7. Безручко Б.П., Короновский А.А., Трубецков Д.И., Храмов А.Е. Путь в синергетику. – М.: КомКнига, 2005. 304 с.

  8. Габдуллин Р.Р., Ильин И.В., Иванов А.В. Эволюция Земли и жизни. М.: Изд-во МГУ, 2005. 162 с.

  9. Бердышев С. Законы космоса. – М: РИОЛ КЛАССИК, 2002. 384 с.

  10. Зоопсихология. Элементарное мышление животных: учеб. пособ. / З.А. Зорина, И.И. Полетаева. – М.: Аспект Пресс, 2002. 320 с.

  11. Кнорре Д.Т., Мызина С.Д. Биологическая химия. – М: Высш. шк., 2000. 479 с.

  12. Основы экологии, безопасности жизнедеятельности и охраны окружающей среды / М.Д. Гольдфейн, Н.В. Кожевников, Н.И. Кожевникова и др. – Саратов: изд-во Сарат. ун-та, 2000. 220 с.

  13. Чижевский А.Л. Космический пульс жизни. – М.: Мысль, 1995. 767 с.

  14. Гладышев Г.П. Термодинамическая теория эволюции живых существ. – М.: Луч, 1996.

  15. Вернадский В.И. Живое вещество и биосфера. – М.: Наука, 1994

  16. Общая геофизика / Под ред. В.А.Магницкого. – М.: Изд-во МГУ, 1995. 317 с.

  17. Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. – М.: Наука, 1987.

  18. Браун Т., Лемей Т. Химия в центре наук. Т. 1, 2. – М., 1983.

  19. Хакен Г. Синергетика. М.: Прогресс, 1980.

  20. Эйнштейн А. О специальной и общей теории относительности (общедоступное изложение) // Собр. науч. трудов в 4-х т. Т. 1. М.: Наука, 1965.


^ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины


– Компьютерная техника

– Учебно-методическая и научная литература в ЗНБ СГУ

– Таблицы к разделам 3–6.


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 080200 – Менеджмент, профиль подготовки – «Менеджмент организации»


Авторы: профессор Гольдфейн М.Д.


Программа одобрена на заседании кафедры охраны окружающей среды и безопасности жизнедеятельности 31. 08.2011 г. (протокол № 1)


Зав. кафедрой охраны окружающей среды

и безопасности жизнедеятельности М.Д. Гольдфейн


Декан биологического факультета Г.В. Шляхтин


Декан экономического факультета О.С.Балаш





Скачать 379,89 Kb.
Дата конвертации25.10.2013
Размер379,89 Kb.
ТипРабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы