Стр. Достижения учащихся школы в олимпиадах и конкурсах различного уровня. Социальная успешность выпускников стр icon

Стр. Достижения учащихся школы в олимпиадах и конкурсах различного уровня. Социальная успешность выпускников стр



Смотрите также:



муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 6

Открытый школьный доклад

2011– 2012 учебный год




    1. Содержание



    2. Общая характеристика муниципального бюджетного образовательного учреждения Ярцевской средней общеобразовательной школы № 6__


      стр.

      Состав обучающихся_____________________________________________

      стр.

      Структура внутришкольного управления____________________________

      стр.

      Условия осуществления образовательного процесса (материально-техническая база, кадры)__________________________________________



      стр.


      Учебный план школы. Режим обучения______________________________

      стр.

      Результаты образовательной деятельности___________________________

      стр.

      Достижения учащихся школы в олимпиадах и

      конкурсах различного уровня. Социальная успешность выпускников____



      стр.


      Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья



      стр.







      Основные проблемы и ближайшие перспективы развития______________

      стр.







































    3. Общая характеристика МБОУ СОШ № 6


МБОУ СОШ № 6 основана в 1981 году. Школа находится по адресу: г.Ярцево смоленская область, ул. 1-ая Рабочая, д. 24. Лицензия на право ведения образовательной деятельности Регистрационный № _____от 06.10.2011г. Свидетельство о государственной аккредитации серия АА 0036645 регистрационный № 670 от 27 ноября 2000 года

Учредителем школы является Администрация муниципального образования «Ярцевский район» Смоленской области. Разработаны и утверждены локальные акты, регулирующие деятельность образовательного учреждения, осуществляется программно-целевое планирование управления развитием общеобразовательным учреждением, основанное на проблемном анализе деятельности. Согласно типовому положению об образовательном учреждении педагогическим коллективом разработаны и утверждены новая редакция Устава школы, Программа развития школы на 2007-2011 год., в которой определена миссия нашей школы - создание такого образовательного пространства школы, которое обеспечивает личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

Школа расположена в районе Старого Ярцева.
В непосредственной близости школы находятся  филиал Центра детского творчества, детский сад № 5. 

Демографические процессы оказали влияние на снижение численности учащихся.

^ Состав обучающихся.


       В 2011/2012 учебном году МБОУ СОШ № 6 имела следующую структуру:




Наше образовательное учреждение – это школа со смешанным контингентом учащихся, где в одном классе учатся  одарённые, способные и обычные учащиеся, а также дети из проблемных семей. Также надо отметить, что, так как школа находится в микрорайоне, где живут люди цыганской национальности, то в школе учатся дети из этих семей.

В 2011/2012 учебном году занятия в школе проводились в одну смену, режим и условия работы благоприятные для организации эффективного учебно-воспитательного процесса, внеурочной деятельности учащихся, для соблюдения основных санитарно-гигиенических требований. Школа работала по пятидневной рабочей неделе в 1-7 классах и шестидневной рабочей неделе в 8-11 классах. Продолжительность урока – 35, 40 минут, перемены - 10, 20 минут. Во второй половине дня были организована работа группы продлённого дня для учащихся 1 – 4 классов. В течение учебного года было организовано горячее питание, охватывающее 100% учащихся.


^ Общее количество учащихся



Категория детей

Количество детей

на начало учебного года

на конец учебного года

учащиеся

178

175

итого

178

175




Количество обучающихся на 1 учителя

Чел.

7,28

Средняя наполняемость классов (отношение общей численности учащихся к кол-ву классов)

Чел.

9



Доля учащихся по ступеням обучения.






ступень обучения

класс

количество обучающихся

на начало учебного года

на конец учебного года

1 ступень



1

2

3

4

18

23

22

16

17

19

21

15

всего




76

72

2 ступень

5

6

7

8

9

16

14

18

13

24

15

14

20

14

24

всего




85

87

3 ступень

10

11

10

7

10

6

всего




17

16

итого

11

178

175


Количество обучающихся по сравнению с 2010/2011 учебным годом не изменилось. За последние 5 лет динамика изменения численности ученического контингента устойчивая. Численность учащихся колеблется от 180 до 195 человек, но всё же остаётся недостаточной по отношению к проектной мощности, что связано с демографической ситуацией.


Структура внутришкольного управления


Управление школой и образовательным процессом в 2011-2012 учебном году осуществлялось на основе Закона об образовании, Устава школы, Программы развития и других нормативных и правовых актов.

В целях развития новых форм государственно-общественного управления образованием активно привлекаются все участники образовательного процесса, в том числе и родители. Родители активно участвуют в соуправлении образовательного учреждения: в классах действуют классные родительские комитеты, Общешкольный родительский комитет (по одному представителю от класса), Совет школы (5 родителей).

В конце каждого года анализируются итоги работы школы за прошедший год, выясняется реальное положение дел и уровень достижения поставленных целей. По результатам анализа выдвигаются задачи на предстоящий учебный год и в соответствии с ними происходит планирование учебно-воспитательного процесса.

В качестве основных направлений управленческой деятельности следует отметить:

- организацию учебно-воспитательного процесса на основе личностно-ориентированного подхода;

- поддержку профессионального развития педагогов;

- организацию работы по направлениям Программы развития школы;

- анализ руководителями школы результатов своей деятельности и своевременное исправление выявленных недостатков;

- создание целостной системы мониторинга качества образования в школе;

- использование новых технологий в управлении.

По данным опроса, проведенного среди педагогов в феврале 2011 года, в целом стиль руководства школы со стороны администрации оценен положительно. У большинства членов педагогического коллектива выявлена положительная установка на работу, сложившаяся в коллективе трудовая ситуация характеризуется достаточным количеством сильных сторон. Для успешной работы коллектива это значительный потенциал, на базе которого можно улучшать и психологический климат и повышать качество образовательных услуг.

Управление школой, на наш взгляд, и эффективно, и действенно, т.к. обеспечивает достижение прогнозируемых результатов.


^ Условия осуществления образовательного процесса

(материально-техническая база, кадры)

Состояние материально-технической базы школы позволяет организованно проводить учебно-воспитательную работу с учащимися. Здание, которое занимает школа, - типовое, трёхэтажное.

Количество

спортзалов,

площадок

Наличие актового зала (указать количество мест)

Наличие столовой (указать число посадочных мест)

Количество учебных кабинетов

Библиотечный фонд

Наличие кабинета ГПД

1

-

56

13

1429 экземпляров учебников и 980 экземпляров методической литературы, художественный фонд - 5797 экземпляров.


1


В соответствии с задачами программы развития школы, участники образовательного процесса уделяют большое внимание развитию и сохранению материально технического оснащения школы как важнейшую основу для повышения качества образования.     

    В 2011/2012году в рамках укрепления материально-технической  базы учреждения произведены следующие работы:

  • произведён косметический ремонт силами учащихся, учителей и персонала школы: коридоры 1,2,3 этажей, лестничных маршей, учебных кабинетов, туалетных комнат, пищеблока;

  • изготовлено 3 новых стенда для фойе;

  • заменены окна на окна ПВХ в классах

Для учащихся в школе работает медсестра. Имеется медицинский кабинет, который соответствует новым требованиям СаПиН .

Компьютерный класс имеет постоянный выход в сеть Internet по выделенной линии. Такое оснащение школы дает возможность использовать на уроках новейшие технологии обучения. На данный момент в школе есть в наличии 2 мультимедийных проектора, которые установлены в кабинете географии и кабинете начальных классов.

В сентябре – ноябре 2012 года произведена замена окон на окна ПВХ на общую сумму 552839,91 рублей. (ООО «Русские окна.РУ»)

Развитие материально-технической базы представляет собой один из самых насущных и трудно решаемых вопросов, в связи с недостаточным бюджетным финансированием. Это делает процесс формирования материально-технической базы замедленным и нестабильным. Недостаточная развитость материально-технической базы реально влияет на качество учебно- воспитательного процесса.


^ Педагогический персонал школы


Педагогический коллектив школы по состоянию на конец 2011-2012 учебного года имеет следующие количественные и качественные характеристики. В школе работают 25 педагогов.

^ Распределение педагогов школы по категориям




Распределение педагогов школы по категориям

за 2010 / 2011 и 2011 / 2012 учебные года








По сравнению с 2010 / 2011 уч.г. видна динамика повышения квалификации педагогов школы. Такой динамике способствует продуманная система методической работы: система открытых уроков, курсовая подготовка, постоянно действующие семинары и практикумы, консультации, педагогические советы, вовлечение педагогов в проектную деятельность.

Уровень владения педагогического коллектива компьютером говорит о возможности использования в образовательном процессе информационных технологий. Однако материальная база школы не позволяет использовать в полном объёме компьютерные навыки педагогов.

Оснащение компьютерами школы:

количество компьютеров

из них в рабочем состоянии

количество обучающихся на один компьютер

7

7

26


^ Учебный план школы. Режим обучения.


Учебный год составляет 34 учебных недели и делится на триместры.

Продолжительность учебного года для 1 классов - 33 учебные недели, во 2-4 классах - не менее 34 учебных недель. С 1 по 7 класс пятидневная учебная неделя, 8 – 11 классы – шестидневная учебная неделя

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

  • учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

  • использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии Продолжительность урока для 1-4 классов- 40 минут.

Нагрузка учащихся не превышала максимально установленных типовыми учебными планами её значений и соответствовала санитарным нормам. Отслеживается динамика заболеваний среди учащихся, совместно с медицинским персоналом проводится профилактическая работа среди родителей и детей.

Школа работает в 1 смену: с 8.00 до 14.35.


Работала группа продленного дня для учащихся начальной школы. Всего группу продленного дня посещало 25 человек.

Основной формой организации обучения в нашей школе является классно-урочная система.


^ Результаты образовательной деятельности


Ступени обучения

2010/2011 учебный год

^ 2011/2012 учебный год

успеваемость

качество

успеваемость

качество

1 ступень

98,6

52

100

39,2

2 ступень

100

21,92

100

35,2

3 ступень

100

20,8

100

15

И т о г о

99,5

31,6

100

30







2009/2010 уч.год

2010/2011 уч.год

2011/2012 уч.год

кол-во уч-ся

% от общего кол-во уч-ся

кол-во уч-ся

% от общего кол-во уч-ся

кол-во уч-ся

% от общего кол-во уч-ся

успевают на «5»

11

6,11

9

4,92

4

2,3

успевают на «4» и «5»

32

17,78

41

22,4

44

25,1

не успевают (оставлены на повторное обучение)

5

2,78

1

0,55

0

0

медалисты:


золото

серебро



-

-

% от общего кол-ва выпускников



-

-

% от общего

кол-ва выпускников













-

-

-

-


Качество знаний снизилось, успеваемость увеличилась – на 0,5 %. Как положительное можно отметить отсутствие количества учащихся, оставленных на повторное обучение, рост на 2,7% обучающихся на «4» и «5». Однако уменьшилось количество обучающихся на «5» (с 4,92 до 2,3%).


^ За курс средней (полной) школы

Итоги ЕГЭ



Русский язык

Математика

Всего сдавали

Средний балл по школе

Сдали выше минимума

Минимум

Ниже минимума

Всего сдавали

Средний балл по школе

Сдали выше минимума

Минимум

Ниже минимума

6

35

3

-

3

6




4




2




история

обществознание

Всего сдавали

Средний балл по школе

Сдали выше минимума

Минимум

Ниже минимума

Всего сдавали

Средний балл по школе

Сдали выше минимума

Минимум

Ниже минимума

1

32

-

1

-

3

38,3

2

-

1


В 2011 / 2012 учебном году двое учащихся не сдали ЕГЭ по русскому и по математике, поэтому не получили аттестата о среднем образовании.

Можно сделать вывод, что большинство выпускников усвоили знания курса основной  и средней школы, т.е. знают основные термины, законы, факты, умеют оперировать ими, преимущественным способом учебной деятельности  по-прежнему остаётся репродуктивный. В целом, итоговая аттестация прошла в соответствии с нормативно-правовыми документами, с соблюдением прав учащихся, поводов для конфликтов не было.


3.7. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья


Группы здоровья

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

Доля учащихся имеющих 1-ю гр.здоровья (%)

29

32

25

Доля учащихся имеющих 2-ю гр.здоровья (%)

51,4

51

37,5

Доля учащихся имеющих 3-ю гр.здоровья (%)

18,1

16

37,5

Доля учащихся имеющих 4-ю гр.здоровья (%)

1,5

1

-


^ Работа с одарёнными детьми.


В этом учебном году был организован и проведен «День науки».

В конце августа, на педсовете директор школы Никитенкова Т.С. озвучила приоритетные задачи школы на 2010/2011 учебный год. Одна из них – освоение и введение в практику проектной и исследовательской деятельности. В школе прошел практический семинар по теме: «Метод проектов как условие развития исследовательских компетенций учителя и учащихся».

В школе было разработано положение: «О школьном Дне науки»

Организация исследовательской работы учащихся в школе выстраивается поэтапно. На протяжении двух лет учащиеся школы активно участвуют в районном мероприятии «Старт в науку!»

Авторы работ продемонстрировали владение методами поиска, обработки и использования информации: умение публичного выступления и аргументированного суждения.

Школьные предметные олимпиады проводятся ежегодно.
Недостаток в работе по подготовке школьников к олимпиадам состоит в том, что она не ведётся в системе, в течение всего учебного года.

Ежегодное участие в конкурсах «Кенгуру», «Кенгуру выпускникам», «Русский медвежонок» стало традиционным. Интерес к конкурсам у детей достаточно высок.


^ Охват учащихся дополнительным образованием.


Всего занято учащихся

% от общ. количества учащихся

Занято учащихся в кружках УДО

% от общ. количества учащихся

Всего учащихся в школе

126

69

66

36

182


Работа с семьей.

Всего учащихся на начало учебного года – 178учеников

^ На конец учебного года выявлена следующая диагностика детей и семей

учащихся –176,

- малообеспеченных семей – 39,

-многодетных – 10,

- матерей-одиночек – 25,

- неполных – 56,

- морально-неблагополучных семей – 7,

-состоящих на учёте учащихся –9 семей,

-детей-инвалидов – 3,

-опекаемых – 15,

-входящих в группу психолого-педагогической поддерки – 5 – (Анненков В ученик 7 класса, Королёв А. ученик 5 класса,Лотренко И. ученик 11 класса, Павлова В ученица 7 класса , Матюнин Ю. ученик 7 класса). Учащихся группы «риска» – 9 (из них 3 учащихся находятся на индивидуальном обучения – Лотренко И. ученик 11 класса, Анненков В. ученик 7 класса,Королёв А. ученик 5 класса ), выбыл по месту жительства Дмитроченко В. ученик 11 класса).

стоящих на учёте в ОДН – 3 учащихся – Василевский Р. ученик 6 класса, Сидоров А. ученик 7 класса, Королёв А. учащийся находится на индивидуальном обучения ученик 5 класса.

2^ . Анализ работы с многодетными и малообеспеченными семьям.

• Организация питания:

Все учащиеся получают бесплатное питание.

3. Анализ работы с неблагополучными семьями

Посещено семей классными руководителями и инспектором по охране прав несовершеннолетних– 53

Посещено семей социальным педагогом и инспектором по охране прав несовершеннолетних – 53

Посещено семей совместно классным руководителем ,соц. педагогом, и инспектором по охране несовершеннолетних. -инспектором ОДН-10

Рассматривалось на заседаниях Совета по профилактике – 5 дел

Рассматривалось на заседаниях КДН – 5 дела(Куликовой А.,Манычкиной Ю.,Шахбазова В.Точёнова О.С.)

4. ^ Анализ работы с трудновоспитуемыми учащимися

Посещение классными руководителями, инспектором по охране прав несовершеннолетних– 15

Посещение социальным педагогом и инспектором по охране несовершеннолетних – 15

Посещено семей совместно кл. рук., соц. педагогом, инспектором по охране прав несовершеннолетних 11

Рассматривалось на заседаниях Совета профилактике 5 дел

Рассматривалось на заседаниях КДН–5 дело(Куликова А.2раза, Манычкиной Ю.,Шахбазова В.Точёнова О.С.)

5^ . Анализ работы школьного Совета профилактики

Количество проведенных заседаний – 4

Количество рассмотренных дел – 35

6. Анализ работы социального педагога с педагогическим коллективом, родительской общественностью

Проведено консультаций для педагогов – 25

^ Оздоровление детей

По ходатайству школы через отдел социальной защиты населения города отдохнули и пролечились в санатории «Голоёвка» 12 детей. Пришкольный лагерь посещали 51 детей. В летний период работали оздоровительная площадка. Учащиеся школы неоднократно принимали участие в спортивных мероприятия школы и города, таких как: день здоровья, городском ежегодном Кроссе, городских соревнованиях по волейболу, футболу в рамках общегородской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», легкоатлетических эстафетах, марафонах, городских спартакиадах школьников и занимали призовые места. В следующем учебном году следует больше внимания обратить на комплексное осуществление воспитательного влияния на учащихся и родителей .

^ Работа с опекаемыми детьми

В школе обучается 15 опекаемых – Веселов Д. ученик 8 класса; Пугачёв С. ученик 9 класса; Шубенкова В. ученица 4 класса; Бурлуцкая Р. ученица 3 класса; Муращенков И. ученик 3 класса; Муращенков М.; Плахотин Н. ученик 3 класса; Степанова К. ученица 3 класса; Михалченкова Е. ученица 2 класса; Шахбазова В. ученица 4 класса; Глинкина Д. ученица 2 класса; Головушкина А. ученица 1 класса; Куликова О. ученица 3 класса; Василевская Д. ученица 7 класса; Василевский Р. ученик 6 класса.

Дети все посещают кружки – рукодельница при школе; театральный, танцевальный , бисероплетение ЦДЮТ на базе школы . На опекаемых составлен банк данных. Эти семьи посещались социальным педагогом, классным руководителем. Цель посещения- бытовые условия семьи. С данной постоянно проводились собеседования, из которых мы узнаем о проблемах семьи и помогаем их решить. В течение учебного года проводились беседы с опекунами, классным руководителем по вопросам посещаемости, поведения, успеваемости, выполнения режима дня, подготовки домашнего задания. Поддерживалась связь с опекунами через родительские собрания, дневники учащихся, индивидуальные беседы, посещения семьи.

Было проведено собрание с опекунами на тему: «Обязанности опекунов по воспитанию детей в семье. Итоги контрольных обследований семей».

В качестве первостепенной задачи в работе с опекаемыми детьми было определено знакомство с опекунами, с их жилищно-бытовыми условиями.

Вторая задача – установление крепкого делового контакта с семьёй опекаемого ребёнка.

Третья задача – быть в курсе школьных дел опекаемого: его учёбы, поведения, занятий в кружках, секциях, факультативах.

Четвёртая задача – социальная защита жизненного пространства школьников.

Опекаемым детям уделялось особое внимание со стороны администрации и классных руководителей. В октябре были проведены рейды с целью ознакомления с жилищно-бытовыми условиями опекаемых детей, а также с целью выяснения изменений, которые произошли в течение летнего периода времени (нашлись родители, вышли из мест заключения, изменился квартирный вопрос, с целью выявления необходимой моральной и материальной помощи и т.д.). В апреле повторно обследовались ЖБУ опекаемых детей и вновь составлены акты. Опекаемым детям оказывалась помощь в учёбе, они в первую очередь обеспечивались учебной литературой. Посещено 10 уроков в классах, где обучались опекаемые дети, с целью контроля за их успеваемостью, посещаемостью, поведением. Все опекаемые дети посещают детские объединения, секции, факультативы при школе.

Защита прав и интересов несовершеннолетних детей – одно из направлений работы нашей школы. В рамках профилактической работы с опекаемыми проводились следующие мероприятия: встречи с инспекторами ОДН. Все сведения об опекаемых отражены в банке данных. О каждом ребёнке собрана подробная информация: отношение к учебе, посещаемость, увлечения, вредные привычки, также отражены и сведения об опекунах, с которыми классные руководители работают в тесном контакте. В течение учебного года с опекунами проведено 26 индивидуальных консультаций по вопросам воспитания, по вопросам правовой культуры; проведено собрание опекунов по вопросу организации летнего отдыха детей (отдых в загородных оздоровительных лагерях, санаториях, посещение пришкольного лагеря, социокультурного центра при школе) с целью сохранения здоровья детей. Летом 2011 г. в пришкольной оздоровительном лагере отдохнуло 10 опекаемых детей. В течение учебного года в санаториях оздоровилось 5 опекаемых детей. Педагоги нашей школы оказывают социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним, оставшимся без попечения родителей, стремятся создать оптимальные условия для их обучения и воспитания. Серьёзное внимание уделяется документальному оформлению работы по охране прав детей. Социальную защиту прав ребёнка мы осуществляем на основе Устава школы, Конвенции ОНН «О правах ребенка», Конституции РФ. На классных часах, уроках права ребята изучают эти документы, знакомятся со своими правами, учатся защищать и отстаивать свои интересы.

За всеми опекаемыми детьми закреплена жилая площадь; 2 опекаемых ребёнка поставлены на очередь на получение жилья по достижении ими возраста 18 лет.

^ Воспитательная работа социального педагога.


В течение всего учебного велась работа с внешкольными организациями: отделом молодежи, социальной защитой, пенсионным фондом. В классах много проводилось мероприятий по здоровому образу жизни в 5-9 классах. Проведено родительское собрание на тему « Любите ли Вы своих детей».Было проведено родительское собрание по теме «Обязанности опекунов по воспитанию детей в семье», «Жестокое обращение с детьми».

Были проведены беседы с учащимися: « Здоровье- путь к успеху»-5, 6 классы, «Разумный выбор- правильное решение»- 9 класс, « Здоровье- это здорово» -7, 6 классы, « Здоровье береги смолоду»- 5,6 классы.

Были проведены беседы с учащимися о вреде курения, наркомании, алкоголе, о здоровом образе жизни .

Профилактические органы в школе.

  1. Проводятся классные часы в классах по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурении, алкоголизма, анкетирование детей. Оформлялись стенды на тему о наркомании о вреде табака, показывались видеофильмы, проводился конкурс плакатов « За здоровый образ жизни».

  2. Встреча с участковым инспектором и намечена с ним работа по профилактике правонарушений.

  3. Совместная работа с соц.защитой с целью оказания помощи многодетным, малообеспеченным, опекаемым семьям.

  4. Создан совет профилактики правонарушений.

  5. Оздоровительная деятельность. В школе будет работать лагерь дневного пребывания, где дети будут отдыхать, заниматься спортом. В июне дети будут проходить летнюю практику на пришкольном участке.

Основное назначение социального педагога в школе - налаживать взаимовыгодное взаимодействие между личностью и обществом для оказания помощи и защиты детям, подросткам, семьям.


^ Работа с семьями, находящиеся в социально

опасном положении за 2011/2012 учебный год

«Взаимодействие школы с семьями, находящимися в социально опасном положении»


Категории семей, находящиеся в социально опасном положении

Согласно ст.1 Федерального закона от 24.06.1999 г.№120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее- Закон) можно выделить две категории семей, подходящих под понятие «находящиеся в социально опасном положении» Это:

-семьи, в которых дети вследствие безнадзорности или беспризорности находятся в обстановке, представляющей опасность для их жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к их воспитанию или содержанию, либо совершают правонарушения или антиобщественные действия;

- семьи, в которых родители или иные законные представители детей не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и содержанию и отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.

^ Оказание помощи семье в обучении детей

Выявив семью, находящуюся в социально опасном положении, школа проводит с ней работу по следующим направлениям:

- обеспечивает внутришкольный контроль посещаемости детьми уроков, доводит результаты до сведения родителей и совместно с ними принимает меры по недопущению прогулов занятий данными детьми;

-проводит разъяснительную работу с родителями по поводу повышения родительской ответственности за посещение детьми школы, а также за их успеваемость;

- в отдельных случаях обеспечивает привод «детей- прогульщиков» школу под контролем родителей, классных руководителей, иных уполномоченных лиц школы;

- создает необходимые условия для получения детьми из семей, находящихся в социально опасном положении, образовании, с учетом количества пропущенных ими уроков (отставания по программе от других учащихся) путем проведения дополнительных занятий с такими детьми в рамках группы продленного дня, факультативов, кружков и т.д.;

- при наличии возможностей организует индивидуальное обучение детей с учетом особенностей каждого ребенка (в т.ч. посредством предоставления платных образовательных услуг);

- организует родительский контроль за успеваемостью детей, в т.ч. путем посещения родителями занятий совместно с детьми;

- при наличии возможностей бесплатно обеспечивает детей из семей находящихся в социально опасном положении, учебной литературой, иными принадлежностями, необходимыми в образовательном процессе, если есть такие семьи в силу тяжелого материального положения не могут приобрести их самостоятельно;

- с привлечением органов школьного самоуправления, а также иных заинтересованных лиц проводит среди детей из семей, находящихся в социально опасном положении, разъяснительную и агитационную работу, направленную на повышение интереса к учебе (профориентация, классные часы);

-^ Оказание помощи семье в воспитании дете

В рамках оказания помощи семье в воспитании детей школа:

-проводит специальную психолого- педагогическую работу с детьми;

-проводит работу с родителями, направленную на повышение из ответственности за обучение, воспитание ребенка, а также создание ему надлежащих условий для отдыха и удовлетворения его личных и бытовых потребностей;

- организует послеурочную и внеурочную занятость ребенка в школе в рамках кружков, факультативов , походов, экскурсий и т.д. в целях недопущения его безнадзорности в период отсутствия родителей дома;

- вовлекает детей во внутришкольные мероприятия, секции, кружки по интересам в целях обеспечения дополнительного воспитания;

- при наличии возможностей организует консультации родителей с профессиональными педагогами и психологами по вопросам воспитания детей;

- в рамках профориентации проводит беседы с людьми разных профессий;

- разрабатывает формы и методы воспитательной работы с детьми из семей, находящихся в социально опасном положении;

- при наличии возможностей создает условия для удовлетворения личных и бытовых потребностей детей в рамках школы: обеспечивает их бесплатным питанием, одеждой, обувью, предоставляет возможность отдохнуть после уроков, выполнить домашнее задание в школе;

- с привлечением представителей родительского комитета (самоуправления) организует проведение дополнительной воспитательной работы с детьми.

Оказание помощи в обучении и воспитании детей семьям осуществляется школой с учетом обстановки в каждой конкретной семье. В рамках этой помощи школой совместно с правоохранительными органами, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, а также органами опеки и попечительства могут приниматься меры к родителям вплоть до лишения их родительских прав и выселения из жилого помещения, занимаемого совместно с ребенком, на основании ч.2 ст.91 Жилищного кодекса РФ,

^ Привлечение родителей к административной и уголовной ответственности

Родители, забывающие о своих родительских обязанностях, по инициативе школы могут привлекаться в установленном порядке к административной (ст.5.35 Кодекса РФ об административных правонарушениях) и уголовной

( ст.150,151,156,242.1 Уголовного кодекса РФ) ответственности за неисполнение (ненадлежащее исполнение) своих обязанностей, а также за вовлечение несовершеннолетних в антиобщественные действия ( включая употребление алкоголя, наркотиков, иных запрещенных веществ)

^ Контроль исполнения уполномоченными работниками школы обязанностей по работе с семьями

Администрация школы должна повсеместно осуществлять строгий контроль исполнения уполномоченными работниками школы обязанностей по работе с семьями, находящимися в социально опасном положении. При этом директор школы может применять к данным работникам , уличенным в неисполнении (ненадлежащем исполнении) своих должностных обязанностей, любые меры дисциплинарного воздействия вплоть до увольнения.

Вместе с тем не следует забывать и об общественном воздействии нерадивых родителей. Школа вправе обратиться к работодателю по месту работы таких родителей с просьбой принять любые возможные меры, направленные на оказание на них дополнительного влияния. Как правило, родители адекватно реагируют на ситуацию и проблема заключается всего лишь в запущенности их детей вследствие недостаточного внимания со стороны взрослых, дополнительные меры воздействия, принимаемые администрацией по месту работы, во многих случаях дают неплохие результаты.

Привлечение к работе с детьми из семей, находящихся в социально опасном положении, представителей школьного самоуправления, в первую очередь- родительского. Одним из главных воспитательных методов является личный пример воспитателя. Поэтому совместная работа школы и «благополучных» родителей, направленная на воспитание и социальную адаптацию указанных детей, подкрепленная личным примером таких родителей ( в т.ч. в плане их взаимодействия со своими детьми) обязательно дадут положительный результат. Подросток из семьи, находящейся в социально опасном положении, не должен смириться с мыслью, что все негативное, происходящее в его семье и за её пределами, является нормой, и жить поэтому можно лишь только так.

^ Проводя работу по выявлению семей, находящихся в социально опасном положении, школы, в силу п.2 ст.9 Закона, обязаны информировать:

1) орган прокуратуры- о нарушении прав и свобод несовершеннолетних;

2) комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав – о выявленных случаях нарушения прав несовершеннолетних на образование, труд, отдых, жилище и других прав, а также о недостатках в деятельности органов и учреждений, препятствующих предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

3) орган опеки и попечительства – о выявлении несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей или иных законных представителей либо находящихся в обстановке, представляющей угрозу их жизни, здоровью или препятствующей их воспитанию;

4) орган управления социальной защиты населения- о выявлении несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства связи с безнадзорностью или беспризорностью, а также о выявлении семей, находящихся в социально опасном положении;

5) орган внутренних дел- о выявлении родителей несовершеннолетних жестоко обращающихся с несовершеннолетними и (или) вовлекающих их в совершение преступления или антиобщественных действий или совершающих по отношению к ним другие противоправные деяния, а также о несовершеннолетних, совершивших правонарушения или антиобщественные действия;

6) орган управления здравоохранением – о выявлении несовершеннолетних, нуждающихся в обследовании, наблюдении или лечении в связи с употреблением алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива, наркотических средств, психотропных или одурманивающих веществ;

7) орган управления образования- о выявлении несовершеннолетних , нуждающихся в помощи государства в связи с самовольным уходом из детских домов, школ- интернатов или других детских учреждений либо в связи с прекращением по неуважительным причинам занятий в ОУ;

8)орган по делам молодежи- о выявлении несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в этой связи в оказании помощи в организации отдыха, досуга, занятости.


Приоритетные  задачи школы в 2012/2013 учебном году:


  1.Эффективно используя все свои ресурсы – человеческие, информационные, материальные, финансовые – поднять качество образования с учётом интересов ребенка, семьи и общества, опираясь на принцип природосообразности; разработать модели предпрофильного образования; пополнить банк элективных курсов.
 2.Выстроить систему деятельности  по сбережению здоровья детей, внедряя в практику здоровьесберегающие технологии.

 3. Разработать систему диагностики:

 -  отслеживающую динамику развития учащихся;
-  изучающую состояние межличностных отношений учителя и
учащегося, учащегося и учащегося;  
- фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного
обучения;  
 4.Широко вводить инновационные дидактические технологии личностно-ориентированного и дифференцированного характера, продуктивные дидактические технологии проектной и исследовательской деятельности, современные формы обучения.
5.Выстроить эффективную систему воспитания учащихся на основе базовых национальных духовно-нравственных ценностей,  введения в отечественную традицию, на базовых демократических ценностях.

6. Создать систему  сотрудничества и социального партнерства с  учреждениями социума и учреждениями дополнительного образования.
 7.Изыскивать финансовые ресурсы для материально-технического обеспечения процессов развития школы.
 8.Разработать механизм перехода школы к общественному государственному управлению, сочетания демократического управления с единоначалием.


Основными направлениями в работе в 2012/2013 учебном году будут:


1.Выявление на возможно ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие.

2.Обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможностей дальнейшего профессионального образования.

3.Использование новых педагогических технологий.

4. Выявление и реализация путей и форм оказания педагогической помощи учащимся.

5.Совершенствование профессионального мастерства педагогов.

6. Совершенствовать систему внеучебной деятельности посредством
разработки совокупности программ: досуговая деятельность;  традиции школы;  внеучебная деятельность по предмету

7.Регулярное диагностирование всей работы школы, её прогнозирование и корректировка.





Скачать 301,95 Kb.
Дата конвертации25.10.2013
Размер301,95 Kb.
ТипКонкурс
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы