К вопросу о развитии дистанционного обучения в странах Центрально-Азиатского региона (по материалам проекта «Дистанционное обучение в iatp – Центральная Азия») icon

К вопросу о развитии дистанционного обучения в странах Центрально-Азиатского региона (по материалам проекта «Дистанционное обучение в iatp – Центральная Азия»)



Смотрите также:
К вопросу о развитии дистанционного обучения в странах Центрально-Азиатского региона (по материалам проекта «Дистанционное обучение в IATP – Центральная Азия»)


В настоящий момент значительно возрос интерес к развитию дистанционного обучения в Центрально- Азиатском регионе. В связи с этим актуализировались вопросы организационного и технологического обеспечения этого процесса. В рамках данной статьи мы хотели бы остановиться на проекте «Дистанционное обучение в IATP – Центральная Азия» который был направлен на решение указанных проблем.

Цель проекта – создание условий для реализации потребностей представителей целевых аудиторий Программы Расширения Доступа и Обучения Интернет (IATP) (работников вузов и библиотек, сотрудников служб и центров информации учреждений образовния и науки, средств массовой информации, представителей институтов гражданского общества), а именно повышения их квалификации, развития организаций, расширения возможностей сотрудничества, создания профессиональных виртуальных сообществ.

Инструментом для реализации проекта стал портал «Дистанционное обучение в IATP – Центральная Азия» (www.dl.iatp.kz), основными характеристиками которого являются следующие.

^ Дата создания: декабрь 2003 – март 2004 гг.

Область применения: повышение квалификации, самообразование, дополнительные образовательные услуги в средних и высших учебных заведениях, библиотеках, образовательные услуги для гражданского сектора.

Назначение: организация образовательной деятельности в высших и средних учебных заведениях, в организациях гражданского сектора, библиотеках.

^ Функциональные возможности: возможно размещение учебных материалов в следующих формтах: текст, HTML, WIKI-текст, web-ссылка, web-страница, ссылка, файл.

Возможна организация следующих коммуникативных сервисов: чат, форум. Возможна реализация следующих образовательных сервисов: лабораторная работа, задание, опрос, тестирование, организация обратной связи через электронный журнал и анкеты.

^ Основные технические характеристики: кроссплатформенность (способен работать под любой известной операционной системой), поддержка 38 языков, включая русский и английского языков

^ База данных: MySQL

Язык программирования: РНР

Тип реализующей ЭВМ: любая платформа

Технологическая основа портала: информационно-образовательная среда MOODLE,

распространяемая в соответствии с принципами программного обеспечения с открытым кодом (www.moodle.org).

Системообразующим ресурсом портала является курс «Дистанционный курс: разработка и методика преподавания» (Приложение 1). Курс выполнен в он-лайн формате на модульной основе. Каждый модуль включает следующие компоненты:

  • учебный текст,

  • коммуникативные сервисы,

  • образовательные сервисы.

В качестве коммуникативных сервисов в модулях используются стандартные общецелевые форумы и тематические чаты.

Обучающие и оценочные сервисы включают в себя:

  • Тесты закрытого типа,

  • Опросы смешанного типа

  • Задания типов: информационная репродукция, алгоритмическое действие, эвристика

  • Стандартные лабораторные работы

  • Журналы

  • Анкеты

Содержательное наполнение каждого модуля соответствует заявленным темам:

  • «Дистанционное обучение: определение и модели»;

  • «Информационно-образовательная среда»;

  • «Содержание учебного он-лайн курса»;

  • «Управление учебным процессом».


Обучение слушателей строилось на экспериментальной основе. Перед нами стояла задача рассмотреть специфические запросы следующих групп пользователей: (1) тренинг-координаторы IATP по странам Центрально-Азиатского региона – тьюторы курса, (2) авторы курсов, (3) студенты портала. Также нами были разработаны опросники для каждой из целевых групп (см. Приложения 2,3)

Проведенные нами исследования показывают, что основные проблемы развития ДО в регионе связаны с недостаточным уровнем информатизации отсутствием четкого статуса дистанционного обучения в системе образования стран региона, а также отсутствием правовой базы для защиты прав авторов Интернет публикаций.

Так только 39% опрошенных имеют персональные электронные почтовые ящики, из них лишь 58% респондентов используют электронную почту чаще одного раза в неделю.

57% опрошенных отметили, что главной мотивацией для их участия в курсе является расширение кругозора и только 3% респондентов заявили, что сертификат об окончании курса повлияет на их профессиональный статус (повышение зарабатной платы, продвижение по службе).

68% респондентов выразили опасение по поводу размещения в Интернете материалов, не опубликованных ранее, мотивируя это отсутсвием гарантий защиты авторских прав материалов, опубликованных во Всемирной Паутине.

В то же время результаты нашего исследования позволяют сделать оптимистическое заключение о готовности представителей образовательных учреждений и институтов гражданского общества принимать участие в проектах, связанных с развитием ДО.

98% связывают с дистанционным обучением возможности получения образования в Западной Европе, США, Канаде. 53% респондентов проявили интерес к дистанционным программам Российских вузов.

97% опрошенных оценили курс «Дистанционный курс: разработка и методика преподавания» как актуальный или весьма актуальный и 48% отметили как основную удачу курса то, что они получили возможность создать собственный он-лайн курс; 43% главной удачей курса считают создание виртуального сообщества, которое позволяет им решать профессиональные проблемы, и выразили заинтересованность в продолжении профессионального контакта в рамках групп, возникших в рамках учебного процесса.

К сожалению только 12% имеют представление о таких формах работы как виртуальные конференции и только 3% принимали в них участие. Однако интерес к такого рода деятельности проявляют 34% респондентов.

Также данные опроса показывают, что реальное развитие ДО будет возможно лишь в случае поддержки этой формы обучения со стороны государства, что должно выразиться прежде всего в легализации статуса ДО в системе образования стран региона (93% опрошенных считают этот фактор решающим для развития ДО) и обеспечении защиты прав авторов, публикующих свои материалы в Интернет (98% респондентов мотивировали свой отказ от создания курса отсутствием системы защиты авторских прав на Интернет-публикации).

В целом результаты опроса пользователей сайта «Дистанционное обучение в IATP – Центральная Азия», а также статистика его посещений и динамика регистрации пользователей показывают наличие устойчивого интереса к развитию ДО в регионе. Мы считаем, что в ближайшие 2-3 года данная тенденция будет развиваться. В случае, если со стороны государственных структур стран Центральной Азии будет оказана реальная правовая и финансовая поддержка для развития Интернета в целом, развитие ДО в регионе имеет хорошие перспективы.


Приложение 1

^ Дистанционный курс: разработка и методика преподавания

Курс представлен на сайте www.dl.iatp.kz


Автор курса: Гаевская Елена Георгиевна,

Кандидат педагогических наук,

Региональный координатор по развитию дистанционного обучения в IATP- Центральная Азия


^ Целевые аудитории курса:

Данный курс предлагается работникам вузов, учреждений образования, руководителям библиотек и представителям гражданского сектора средств массовой информации.

^ Описание курса:

Сознавая, что информационные технологии и Интернет в значительной степени изменили жизнь современного общества и в частности сферу образования, что выразилось в активном развитии дистанционного обучения (ДО), а также признавая серьезные потенциальные возможности ДО для развития Центральноазиатского региона и возрастающий интерес к ДО среди представителей учреждений образования и гражданского общества, мы предлагаем он-лайн курс «Дистанционный курс: разработка и методика преподавания».


Данный курс призван донести до слушателей возможности дистанционного обучения для повышения их квалификации, реализации профессиональных и личностных возможностей, развития их организаций (потенциал и ограничения); значимость создания и подержания жизнеспособности виртуальных сообществ учреждений образования и гражданского общества на основе дистанционного обучения; познакомить слушателей с практическими аспектами разработки дистанционного курса и управления им.


Участники ознакомятся с различными видами виртуальных образовательных сред (VLE), пройдут тренинг по использованию VLE MOODLE для разработки собственного дистанционного курса. Курс включает в себя следующие этапы: (1) теоретические и практические занятия в традиционном формате, 5 дней по 2 часа; (2) доработка дистанционных курсов участников, занятия ведутся в дистанционном формате и включает виртуальные формы обсуждения возникающих проблем (форум курса, тематические чаты) (6 недель); (3) презентации курсов, разработанных участниками, тренинг по модулю «Управление учебным процессом», занятия проводятся в традиционном формате; (4) проведние собственных он-лайн курсов участниками курса в пилотных группах (2 недели); (5) Оценка результатов деятельности участников курса путем проведения двухчасового чата с их «студентами»; (6) проведение заключительного занятия, на котором проводится оценка курса. Занятие проводится в традиционном формате.

^ Цели курса:

Цель данного курса с точки зрения обучения – развить у участников практические навыки разработки и управления дистанционным курсом, а также дать им возможность применить полученные знания и навыки на практике.


Ознакомить участников с теоретическими аспектами ДО. Вопросы теоретического характера включены в модули курса и обсуждаются в виртуальном режиме (форум курса, тематические чаты).

^ Структура\ Содержание\ Программа курса:


Этап 1

1 неделя

Форма обучения: Теоретические и практические занятия в традиционном формате, 5 дней по 2 часа.

^ Содержание обучения включает следующие модули: «Дистанционное обучение: концепции и модели»; «Информационно-образовательная среда (VLE)»; «Содержание учебного курса», «Управление учебным процессом»

Технологической базой для проведения занятий служит VLE MOODLE, представленная на сайте www.dl.iatp.kz

^ Результат обучения на этом этапе:

Презентация в VLE MOODLE основных модулей курса

Удовлетворительное владение основными сервисами VLE MOODLE


Этап 2

4 недели

^ Форма обучения: работа ведется в дистанционном формате и включает виртуальные формы обсуждения возникающих проблем (форум курса, тематические чаты) в течение четырех недель;

^ Содержание учебной деятельности: доработка модулей дистанционных курсов участников, тренинг по освоению сервисов VLE MOODLE

Результат обучения на этом этапе:

Полная комплектация содержания курса

Хорошее владение основными сервисами VLE MOODLE

Формирование списка участников пилотной группы для проведения разработанного студентом дистанционного курса

Этап 3

2 астрономических часа

^ Форма обучения: круглый стол и тренинг в традиционном формате

Содержание учебной деятельности:

Презентации курсов, разработанных участниками – 1,5 часа

Тренинг по модулю «Управление учебным процессом» - 1,5 часа

^ Результат обучения на этом этапе:

Знание участниками теории проведения дистанционных курсов

Определение основных приемов управления разработанными ими дистанционных курсов

Этап 4

Две недели

^ Форма обучения: работа ведется в дистанционном формате и включает виртуальные формы обсуждения возникающих проблем (форум курса, тематические чаты) в течение двух недель;

^ Содержание учебной деятельности: проведние дистанционных курсов участниками семинара в пилотных группах (2 недели);

Результат обучения на этом этапе:

-Развитие у участников курса практических навыков проведения разработанных ими дистанционных курсов

-Оценка курса «студентами» через анкеты, предстпвленные IATP.

Этап 5

Два астрономических часа

Оценка результатов деятельности участников семинара путем проведения чата с их «студентами»

Этап 6

2 астрономических часа.

Заключительное занятие, включающее презентацию модуля проведение заключительного занятия, на котором проводится оценка курса. Занятие проводится в традиционном формате.



Приложение 2

Опросник для авторов курсов

Уважаемые коллеги,

Предлагаемая Вашему вниманию анкета является важным документом, который позволит нам оценить уровень успешности курса а также разработать стратегию его развития. Мы просим Вас отнестись к ее заполнению серьезно и честно ответить на все поставленные вопросы. Заранее благодарим Вас за внимание, которое вы уделили нашей совместной работе.

Общая информация

1. Тип организации, в которой Вы работаете:

  • НПО

  • Высшее учебное заведение

  • Среднее специальное учебное заведение

  • Среднее учебное заведение

  • СМИ

  • Правительство

Другое__________________________________________________

2. Что является основной причиной, которая побудила Вас принять участие в курсе?

Качество курса, его содержания и проведения

3. Оцените общее впечатление от курса (наименьший балл -1, высший балл – 5)

1 2 3 4 5

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

4. Оцените степень соответствия заявленных задач курса и их реализации (наименьший балл -1, высший балл – 5)

1 2 3 4 5

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

5. Оцените насколько курс соответствует Вашим образовательным потребностям и насколько он улучшил Ваши знания и навыки? (наименьший балл -1, высший балл – 5)

1 2 3 4 5

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

6. Оцените качество содержания курса (наименьший балл -1, высший балл – 5)

1 2 3 4 5

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

7. Оцените работу фасилитатора курса (наименьший балл -1, высший балл – 5)

1 2 3 4 5

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

8. Оцените уровень содержания учебных текстов модулей (наименьший балл -1, высший балл – 5)

1 2 3 4 5

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

9. Оцените насколько курс способствовал активному вовлечению участников в работу (чаты, ответы на запросы по электронной почте, работа на форумах) (наименьший балл -1, высший балл – 5)

1 2 3 4 5

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

Практичность курса и его применимость в работе

10. Оцените, насколько знания и практические навыки, полученные в процессе участия в курсе, актуальны для Вас

  • Очень актуальны

  • Актуальны

  • Не уверен(а)

  • Не актуальны

  • Совершенно не актуальны

11. Оцените, насколько знания и практические навыки, полученные в процессе участия в курсе, применимы в Вашей текущей работе

У меня на рабочем месте есть все необходимые условия для их применения

  • Применимы по большей части

  • Не уверен(а)

  • Не применимы

  • Совершенно не применимы

12. Повлияет ли участие в курсе на развитие Вашей карьеры

  • Да, я получу прибавку к зарплате

  • Да, я получу сертификат о повышении квалификации

  • Да, я_______________________________________________________________

  • Нет

13. Каков самый важный для Вас результат Вашего участия в курсе?

14. Какого рода поддержка Вам понадобится для применения на практике полученных знаний и навыков?

15. Заинтересованы ли Вы в дальнейшем сотрудничестве с коллегами, с которыми познакомились во время курса?

  • Да

  • Нет

  • Не уверен

16. Как Вы представляете себе это сотрудничество?


Общие комментарии и рекомендации

17. Что Вы считаете наибольшей удачей курса?

18. Какие изменения Вы бы посоветовали сделать для улучшения курса?

Приложение 3

Опросник для тренинг координаторов (тьюторов) групп

Общая информация

1. Имеете ли Вы педагогическое образование:

  • да

  • нет

2. Принимали ли Вы когда –нибудь до этого времени участие в он-лайн курсах?

  • да

  • нет

3. Если да, то в каком качестве

  • Студент

  • Фасилитатор

  • Автор курса

  • Другое

4. Какие технологии, помимо он-лайн могут использоваться при организации дистанционных курсов?

5. Чем отличается дистанционное образование от дистанционного обучения?

6. Укажите cсылки на ресурсы, которые созданы в Вашей стране по дистанционному обучению/образованию

7. Какие ресурсы используете Вы для пополнения своих знаний в области дистанционного обучения/образования? Пожалуйста укажите ссылки на несколько сайтов

8. Судя по Вашему опыту, какова основная мотивация пользователей к созданию он-лайн курсов?

  • Получение дополнительного источника дохода

  • Повышение квалификации

  • Получение сертификата

  • Расширение кругозора

  • Расширение базы умений и навыков

  • Другое_____________________________________________________________

9. Судя по Вашему опыту, назовите три главные критерия, которые показывают, что он-лайн курс успешен

10. Судя по Вашему опыту, какие услуги являются наиболее значимыми в сфере ДО для IATP пользователей? Проставьте пожалуйста цифры от «1» до «5» по мере убывания значимости, при этом под цифрой «1» обозначается наиболее значимая услуга.

  • Обучение комплексу знаний, умений и навыков, необходимых для создания собственных он-лайн курсов

  • Получение информации об организациях, предоставляющих услуги в сфере ДО

  • Организация работы форумов, виртуальных конференций

  • Возможность получения гранта на создание дистанционного курса

  • Возможность получения гранта на получение дистанционного курса

  • Другое

11. Имеют ли выпускники программ, финансируемых правительством США какие-то специфические интересы по сравнению с представителями других целевых аудиторий?

12. Имеются ли в вашей стране возможности защиты авторских прав авторов курсов, опубликованных на сайте www.dl.iatp.kz?

13. Какая организация в вашей стране имеет полномочия, необходимые для регистрации и защиты авторских прав?

14. Какие законы/законодательные акты/приказы/инструкции регулируют вопросы защиты авторского права в вашей стране?

15. Включены ли в вышеупомянутые документы вопросы о защите автрских прав в Интернете:

  • да

  • нет

16. Если планируется включение положений о защите авторских прав в Интернете, укажите на каком этапе разработки находится этот документ/дополнения к существующим документам:

17. Оцените, насколько курс способствовал повышению Вашей квалификации?

1 2 3 4 5 (наименьший балл -1, высший балл – 5)

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

Качество курса, его содержания и проведения

18. Оцените степень соответствия заявленных задач курса и их реализации

1 2 3 4 5 (наименьший балл -1, высший балл – 5)

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

19. Оцените уровень содержания учебных текстов модулей

1 2 3 4 5 (наименьший балл -1, высший балл – 5)

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

20. Оцените насколько курс способствовал активному вовлечению участников в работу (чаты, ответы на запросы по электронной почте, работа на форумах)

1 2 3 4 5 (наименьший балл -1, высший балл – 5)

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

21.Оцените насколько технологические возможности VLE MOODLE соответствуют потребностям организации учебного процесса он-лайн курса.

1 2 3 4 5 (наименьший балл -1, высший балл – 5)

Пожалуйста прокомментируйте Ваш ответ:

Практичность курса и его применимость в работе

22. Оцените, насколько знания и практические навыки, полученные в процессе участия в курсе, актуальны для Вас

  • Очень актуальны

  • Актуальны

  • Не уверен(а)

  • Не актуальны

  • Совершенно не актуальны

23. Каков самый важный для Вас результат Вашего участия в курсе?

24. Какого рода поддержка Вам понадобится для применения на практике полученных знаний и навыков?

25. Заинтересованы ли Вы в дальнейшем сотрудничестве с коллегами, с которыми познакомились во время курса?

  • Да

  • Нет

  • Не уверен

26. Как Вы представляете себе это сотрудничество?

Общие комментарии и рекомендации

27. Что Вы считаете наибольшей удачей курса?

Какие изменения Вы бы посоветовали сделать для улучшения курса?

28. Дистанционный курс: разработка и методика преподавания

Курс для региона Центральной Азии


Автор доклада: Гаевская Елена Георгиевна, тел: +7(3272) 738756; факс: +7(3272) 509 038 e-mail: egayevskaya@irex.kz; gayevskaya-01@yandex.ru. Совет по Международным Научным Исследованиям и Обменам.



Скачать 133,78 Kb.
Дата конвертации31.10.2013
Размер133,78 Kb.
ТипДокументы
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы