Примерная программа учебной дисциплины основы философии 2011 г icon

Примерная программа учебной дисциплины основы философии 2011 г



Смотрите также:
примерная ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

оСНОВЫ ФИЛОСОФИИ


2011 г.

Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 260807 Технология продукции общественного питания


Организация-разработчик: государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли»


Разработчики:

Григорьева Ирина Юрьевна, преподаватель ГОУ СПО (ССУЗ) «Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли»


Рекомендована Советом Министерства образования и науки Челябинской области по примерным основным профессиональным образовательным программам начального профессионального и среднего профессионального образования


Заключение №1 от «26» апреля2011 г.


СОДЕРЖАНИЕ





стр.
  1. ^

    ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ





4
  1. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


6
  1. ^

    условия реализации примерной программы учебной дисциплины


11
  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


12




    1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

основы философии

1.1. Область применения программы

Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 260807 Технология продукции общественного питания.

Примерная программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном образовании.

^ 1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

-ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

-основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

-основы философского учения о бытии;

-сущность процесса познания;

-основы научной, философской и религиозной картин мира;

-об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

-о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

^ 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 10 часов.


^ 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

^ Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

10

в том числе:




Работать со СМИ;

Написать рефераты.

Написать сочинение-рассуждение.




Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета



^ 2.2. Примерный тематический план учебной дисциплины Основы философии.

^ Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических работ, самостоятельных работ обучающихся

^ Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Раздел 1. Учение о бытии.




14




Тема 1.1. Предмет и метод философии.


Содержание учебного материала

4

1

1.


2.


3.

Предмет философии. Философия как форма духовной жизни. Основные задачи философии.

Структура философского знания. Функции философии. Роль философии в жизни человека и общества.

Основные категории и понятия философии.







Тема 1.2. Бытие как проблема философии.


Содержание учебного материала

4

2

1.

2.

3.


4.

Бытие, небытие, ничто. Материальное и идеальное бытие.

Бытие, субстанция, материя, природа.

Бытие и сознание. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия.

Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной.







Тема 1.3. Происхождение и сущность мира.


Содержание учебного материала

2

2

1.


2.

3.

Природа мифов о сотворении мира. Религиозная и теологическая концепции происхождения и сущности мира. Космогония. Формирование представлений о Космосе и Вселенной.

Идея многоступенчатости мироздания. Модернизация в ходе истории мифологических и религиозных взглядов на проблему бытия.

Динамика картин мира в XX в.







Тема 1.4. Философия о происхождении и сущности сознания.

Содержание учебного материала

2

1

1.

2.

3.

4.

Определение сознания.

Генезис сознания с позиции естествознания, психологии, теологии, космологии.

Мозг, психика, интеллект, сознание. Сознание, подсознательное, бессознательное. Интуиция и воображение.







Тема 1.5. Структура сознания.



Содержание учебного материала

2

2

1.


2.

3.

4.


5.

Мышление, память, воля, эмоции. Язык и мышление. Знак и значение, информация и сигнал. Проблема «искусственного интеллекта».

Взаимосвязь психического, интеллектуального, духовного и культурного в сознании. Активность сознания и особенность ее проявления.

Самосознание и личность. Структура самосознания (убеждения, самооценка, самоконтроль).

Духовная жизнь общества. Общественное и массовое сознание.







^ Самостоятельная работа обучающихся

Написать сочинение-рассуждение о роли философии в жизни человека.

2




Раздел 2. Учение о развитии.




4




Тема 2.1. Идея развития и ее исторические изменения.

Содержание учебного материала

2

2

1.

2.


3.

Хаос и порядок; упорядоченности и гармоничность.

Диалектический и метафизический подходы к развитию. История метафизического метода.

Исторические формы диалектики и ее современные разновидности. Взаимодействие диалектики и метафизики.







Тема 2.2. Категории, принципы и законы развития.

Содержание учебного материала

2

2

1.

2.

3.

Самоорганизация. Устойчивость и изменчивость; прерывность и непрерывность. Цикличность, круговорот и поступательность в развитии. Изменение, движение, развитие. Прогресс, регресс, завершенность, конец.







Раздел 3. Учение о познании.




12




Тема 3.1. Теория познания и ее предмет.

Содержание учебного материала

4

1

1.


2.


3.

Многообразие форм духовно-практического освоения мира: язык, труд, игра, познание, мораль, искусство, религия, философия.

Сознание и познание. Агностицизм. Знание и вера. Доверие, уверенность, вера. Вера и мнение, вера и предрассудок.

Вненаучные формы познания: обыденное, мифологическое, религиозное, паранаучное, художественное.







Тема 3.2. Субъект и объект познания.

Содержание учебного материала

2

2

1.

2.

3.


4.

Познавательные способности человека. Познание и творчество.

Понимание и объяснение.

Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Роль абстракций в процессе познания.

Современные разновидности эмпиризма, рационализма, априоризма и интуитивизма.







Тема 3.3. Проблема истины в философии и науке.

Содержание учебного материала

4

2

1.

2.

3.

4.


5.

Исторические разновидности понимания истины.

Истина, заблуждение и ложь.

Относительная и абсолютная истина.

Критерии истины: рациональная интуиция, соответствие чувствам или логическим законам, практика, верификация, когеренция, корреспонденция, фальсификация и т. д. Истина, оценка, ценность.







Тема 3.4.

Логика как наука о принципах правильного мышления.

Содержание учебного материала

2

1

1.

2.

3.

4.

Этапы развития логики и ее современное состояние.

Понятие, суждение, умозаключение.

Законы формальной логики. Аналогии. Доказательство, опровержение.

Спор, полемика, дискуссия.







^ Самостоятельная работа обучающихся

Написать рефераты.

2




Раздел 4. Философская антропология.




10




Тема 4.1. Человек и мир в современной философии.


Содержание учебного материала

2

2

1.

2.

3.

Проблема человека в историко-философском контексте.

Философия о происхождении и сущности человека.

Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Специфика человеческой деятельности.







Тема 4.2. Человек как главная философская проблема.


Содержание учебного материала

4

2

1.

2.


3.


4.

Человек как дух и тело.

Философия, антропология, психология, теология о духовности человека. Духовность и бездуховность.

Основополагающие категории человеческого бытия: творчество, счастье, любовь, труд, игра, вера, смерть.

Жизнь, смерть и бессмертие. Смысл жизни. Человеческая судьба.







Тема 4.3. Человек в системе социальных связей.

Содержание учебного материала

4

2

1.

2.


3.

4.


5.

Человек и человечество.

Основные характеристики человеческого существования – неповторимость, способность к творчеству, свобода.

Понятие свободы и его эволюция. Свобода «внешняя» и свобода «внутренняя».

Свобода и произвол; свобода и анархия; свобода и необходимость; свобода и ответственность; свобода выбора.

Человек, индивид, личность. Личность и массы.







^ Самостоятельная работа обучающихся

Написать сочинение-рассуждение о смысле жизни.

2




Раздел 5. Философские проблемы науки и техники.




6




Тема 5.1. Проблемы классификации наук.

Содержание учебного материала

4

1

1.

2.


3.

4.

5.

Общенаучные проблемы и их динамика в ходе исторического процесса познания.

Логико-гносеологические проблемы современной науки: периодизации, теоретизации, описания и его видов, математизации, компьютеризации, единства наук, общности идеалов и норм научности.

Онтологические проблемы современной науки.

Аксиологические проблемы современной науки.

Философские проблемы естественных, точных, технических, социальных и гуманитарных наук.







Тема 5.2. Информационное общество: перспективы его развития и особенности проявления.

Содержание учебного материала

2

2

1.

2.


3.

4.

Всеобщие масштабы техногенной цивилизации.

Социально-гуманитарные последствия перехода общества к информационной цивилизации.

Перспективы ноосферной цивилизации.

Глобальные проблемы, их классификация. Особенности разрешения глобальных проблем.







Раздел 6. Аксиология.




4




Тема 6.1. Ценности, их природа и принципы классификации.

Содержание учебного материала

2

2

1.

2.

3.

Представления о совершенном человеке в различных культурах.

Эволюция ценностей. Критерии оценки прошлого и будущего.

Ценность и целеполагание. Ценность и истина. Ценность и оценка. Ценность и норма.







Тема 6.2. Мораль и нравственность: общее и особенное.

Содержание учебного материала

2

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Моральные и нравственные ценности, их теоретическое освоение в рамках этики. Иерархия нравственных ценностей. Ценностная характеристика добра и зла.

Проблема формирования или обновления нравственных ценностей.

Этические и эстетические ценности.

Разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей.

Ценностные ориентации и смысл человеческого бытия.










^ Самостоятельная работа обучающихся

Работа со СМИ: подбор информационного материала;

Написать рефераты о глобальных проблемах..

4




Зачет

2




Всего:

48






^

3. условия реализации программы дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета социально - экономических дисциплин.

Оборудование учебного кабинета:

-столы, стулья;

- доска;

- компьютерное обеспечение (презентации);

- комплект учебно-методической документации;

Технические средства обучения:

- компьютер, проектор, сканер, экран.
^

3.2. Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Волкогонова О.Д, Сидорова Н.М. Основы философии, М., ИД «Форум» - Инфра-М, 2009

Дополнительные источники:

Аристотель. Сочинения, в 4-х т.

Рассел Б. История западной философии, в 2-х т. – М., «Миф»,2003

Философия: учебник/под ред. В.П.Кохановского – Ростов н/Д.: «Феникс»,2006 – 576 с.

Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. – М., «Высшая школа», 2001 – 512 с.

Интернет-ресурсы:

Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/

Федеральный портал «Российское образование» http://www. edu.ru/

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/
^

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


^ Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:




Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

Сочинение-рассуждение,

Тестирование,

Зачет

Знать:




Основные категории и понятия философии;

Лексический диктант,

зачет

Роль философии в жизни человека и общества;

Сочинение-рассуждение,

зачет

Основы философского учения о бытии;




Сущность процесса познания;




Основы научной, философской и религиозной картин мира;

Защита рефератов,

зачет

Об условиях формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

Тестирование,

зачет

О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Защита рефератов,

Информация СМИ,

зачет






Скачать 169,04 Kb.
Дата конвертации02.11.2013
Размер169,04 Kb.
ТипПримерная программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы