Учебное пособие для студентов факультета физики, математики и информационных технологий Павлодар icon

Учебное пособие для студентов факультета физики, математики и информационных технологий Павлодар



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

2.2 Типы речи

       Основными типами научной речи являются описание, повествование и рассуждение.

       Описание – это тип речи, при помощи которого изображается какое-либо явление действительности путем перечисления его постоянных или одновременно присутствующих признаков или действий.

Научное описание представляет собой фиксацию разнообразных сведений, полученных в ходе сравнения, измерения, наблюдения или эксперимента. Научное описание стремится к предельной точности, потому в нем нередко употребляются слова-сроки.

В описании больше всего используются слова, обозначающие качества, свойства предметов (существительные, прилагательные, наречия). Глаголы чаще употребляются в форме несовершенного вида настоящего времени. Широко используются синонимы-определения и предложения с составным именным сказуемым.


Таблица 2.2 – Особенности научного описания

Цель

Типичная композиция

Разновидности

1

2

3

Раскрыть признаки предмета, явления, процесса, установить связи (внешний вид, составные части, назначение, сравнение)

1) общее представление о предмете;
2) отдельные признаки предмета;
3) оценка, вывод, заключение автора

1) описание предмета, события, явления, человека (его характеристика, состояние)

Продолжение таблицы 2.2

1

2

3




1) подробное изучение материалов;

2) их систематизация и анализ;

3) оценка, вывод, заключение автора

2) описание материалов

3) описание проведенного исследования, выполненной работы


Например
       Монито́р – конструктивно законченное устройство, предназначенное для визуального отображения информации. Современный монитор состоит из экрана (дисплея), блока питания и плат управления, корпуса. Информация для отображения на мониторе поступает с электронного устройства, формирующего видеосигнал (в компьютере – видеокарта). В качестве монитора в некоторых случаях может применяться и телевизор.

       Описание помогает увидеть предмет, представить его в сознании.

       Повествование – это тип речи, при помощи которого рассказывается о каких-либо событиях в их временной последовательности; сообщается о последовательно сменяющих друг друга действиях или событиях.


Таблица 2.3 – Особенности научного повествования

Цель

Типичная композиция

Разновидности

Зафиксировать, представить этапы изменений, формирований, т.е. временные рамки.

1) перечисление процессов, событий;
2) краткое или развернутое описание процессов, событий;
3) оценка, вывод, заключение автора

1) изобразительное;
2) информативное

      

В текстах повествовательного типа особая роль принадлежит глаголам, особенно в форме прошедшего времени совершенного вида (узнал, предъявил, создал и т. д.).

       Например
       Ом Георг Симон (1784–1854) – выдающийся немецкий физик. Работал школьным учителем. Он открыл закон зависимости силы тока от напряжения для участка цепи, а также закон, определяющий силу тока в замкнутой цепи. При этом ему пришлось преодолеть немалые трудности. Чувствительный прибор для измерения силы тока он изготовил сам. В качестве источника напряжения Ом использовал термопару: два спаянных вместе проводника из различных металлов. Увеличивая разность температур спаев, Ом менял напряжение, которое пропорционально этой разности температур. Кроме того, Ом нашел зависимость сопротивления проводника от длины и площади его поперечного сечения.

       Повествование помогает наглядно представить действия, события, происходящие во времени и пространстве.

       Рассуждение – это тип речи, при помощи которого доказывается или объясняется какое-либо положение, мысль; говорится о причинах и следствиях событий и явлений, оценках и чувствах.


Таблица 2.4 – Особенности научного рассуждения

Цель

Типичная композиция

Разновидности

Исследовать предмет или явление, раскрыть их внутренние признаки, рассмотреть (представить читающему) причинно-следственные связи событий или явлений, передать размышления о них автора, оценить их, обосновать, доказать или опровергнуть ту или иную мысль, положение.

1) тезис (мысль, требующая доказательства или опровержения); 2) обоснование (доводы, доказательства, ряд аргументов, в качестве которых используются факты, умозаключения, ссылки на авторитеты, заведомо истинные положения (аксиомы, законы), описания, примеры, аналогии и т. п.);

3) вывод.

1) рассуждение- доказательство

2) рассуждение- объяснение

3) рассуждение-умозаключение


Особенность рассуждения как типа текста заключается в том, что в нем используется не сюжетный (как в повествовании), а логический принцип построения.

Рассуждение как тип текста (способ изложения) широко используется в таких речевых ситуациях, как объяснение нового

научного и учебного материала, полемика с оппонентами и т. п.

В текстах-рассуждениях особая роль принадлежит вводным словам, указывающим на связь мыслей, последовательность изложения (во-первых, во-вторых, итак, таким образом, следовательно, с одной стороны, с другой стороны), а также подчинительным союзам со значением причины, следствия, уступки (для того чтобы, вследствие того чтобы, так как, хотя, несмотря на то что и т. д.).

       Например
       Можно допустить, что направление на наблюдаемую в телескоп звезду перпендикулярно к плоскости земной орбиты. Тогда угол между направлением на звезду и вектором скорости Земли υ будет в течение всего года равен π/2. Направим ось телескопа точно на звезду. За время τ, которое требуется свету, чтобы пройти расстояние от объектива до окуляра, телескоп сместится вместе с Землей в направлении, перпендикулярном к лучу света, на расстояние υτ. В результате изображение звезды окажется не в центре окуляра. Для того чтобы изображение оказалось точно в центре окуляра, нужно повернуть ось телескопа в направлении вектора υ на угол α, тангенс которого определяется отношением tq α=υ/c. Точно так же падающие капли дождя пролетят сквозь длинную трубу, установленную на движущейся тележке, лишь в том случае, если наклонить ось трубы в направлении движения тележки (Ю. Г. Смирнова).

       Рассуждение помогает автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию – более убедительной.

Внимание! Границы между описанием, повествованием и рассуждением достаточно условны. При этом далеко не всегда в тексте представлен какой-либо один тип речи. Значительно чаще встречаются случаи их сочетания в различных вариантах: описание и повествование; описание и рассуждение; описание, повествование и рассуждение; описание с элементами рассуждения; повествование с элементами рассуждения и т. п.

Задание 1. Прочитайте текст. К какому типу текстов он относится? Почему? Найдите значения незнакомых слов в толковых и энциклопедических словарях. Кратко перескажите текст.


^ Софья Ковалевская


Первая русская женщина-математик С. В. Ковалевская родилась в Москве в богатой семье генерал-лейтенанта артиллерии в отставке Корвин-Круковского. Девочка росла разносторонне способной, но особенно ее увлекала математика. Ее первое знакомство с математикой произошло, когда ей было 8 лет. Для оклейки комнат не хватило обоев, и стены комнаты маленькой Сони оклеили листами лекций М. В. Остроградского по математическому анализу. С. В. Ковалевская вспоминала, что «от долгого ежедневного созерцания внешний вид многих из формул так и врезался в моей памяти...». С 15 лет она начала систематически изучать курс высшей математики.

В то время в России женщинам было запрещено учиться в университетах и высших школах, и, чтобы уехать за границу и получить там высшее образование, С. В. Ковалевская вступила в фиктивный брак с молодым ученым-биологом В. О. Ковалевским (со временем этот брак стал фактическим).

В 1869 году молодые супруги уезжают в Германию, Ковалевская посещает лекции крупнейших ученых, а с 1870 года она добивается права заниматься под руководством немецкого ученого К. Вейерштрасса. Занятия носили частный характер, так как и в Берлинский университет женщин не принимали.

В 1874 году Вейерштрасс представляет три работы своей ученицы в Геттингенский университет для присуждения степени доктора философии, подчеркивая, что для получения степени достаточно любой из этих работ. Работа «К теории дифференциальных уравнений в частных производных» содержала доказательство решений таких уравнений. В наши дни эта важнейшая теорема о дифференциальных уравнениях называется теоремой Коши-Ковалевской. Другая работа содержала продолжение исследований Лапласа о структуре колец Сатурна, в третьей излагались труднейшие теоремы математического анализа. Степень была присуждена Ковалевской с «высшей похвалой».

С дипломом доктора философии она возвращается в Петербург и почти на 6 лет оставляет занятия математикой. В это время начинается ее литературно-публицистическая деятельность.

В 1880 году Ковалевская переезжает в Москву, но там ей не разрешили сдавать в университете магистерские экзамены. Не удалось ей получить также место профессора на Высших женских курсах в Париже. Только в 1883 году она переезжает в Швецию и начинает работать в Стокгольмском университете, где через год становится профессором. В течение 8 лет она прочитала 12 курсов лекций. Годы работы в Стокгольмском университете – период расцвета ее научной и литературной деятельности.

В 1888 году Ковалевская написала работу «Задача о вращении твердого тела вокруг неподвижной точки», присоединив к двум движениям гироскопа, открытым Л. Эйлером и Ж. Лагранжем, еще одно. За эту работу ей была присуждена премия Парижской академии наук – премия Бордена, причем сумма премии была увеличена ввиду высокого качества работы.

Через год по настоянию П. Л. Чебышева и других русских математиков Петербургская академия наук избрала Ковалевскую своим членом-корреспондентом. Предварительно для этого было принято специальное постановление о присуждении женщинам академических званий.

Софья Васильевна Ковалевская мечтала о научной работе в России, но ее мечта не сбылась: в 1891 году она умерла в Стокгольме (Ю. Г. Смирнова).

^ Задание 2. Прочитайте. Докажите, что данный текст является описанием. Аргументируйте свой ответ.

Аморфные тела (от греческого amorphous – бесформенный) – твердые тела, физические свойства которых одинаковы по всем направлениям. Аморфные тела изотропны. Изотропность физических свойств аморфных тел объясняется беспорядочностью расположения их атомов и молекул. Только ближайшие атомы-соседи располагаются в некотором порядке, но строгой повторяемости по всем направлениям одного и того же элемента структуры у аморфных тел нет. Примерами аморфных тел могут быть куски затвердевшей смолы, янтарь, изделия из стекла, полимеры. Часто одно и то же вещество может находиться как в аморфном, так и в кристаллическом состояниях (И. Г. Власова).

Задание 3. Прочитайте. Докажите, что данный текст является повествованием. Аргументируйте свой ответ.

       Нильс Бор – выдающийся датский физик. В 1920 году возглавил Институт теоретической физики Копенгагенского университета. Бор создал первоначальную квантовую теорию строения атома. В 1913 году он установил соответствие между классическими и квантовыми представлениями. Бор написал ряд работ по теоретическому объяснению периодического закона Менделеева и по теории атомного ядра. В 1922 году награжден Нобелевской премией.

В своей теории Нильс Бор исходил из ядерной модели атома. Основываясь на положении квантовой теории света о прерывистой природе излучения, он сделал вывод, что энергия электронов в атоме изменяется скачками. Теория Бора не только объяснила физическую природу атомных спектров как результат перехода атомных электронов с одних стационарных орбит на другие, но и впервые позволила рассчитывать спектры. Расчет спектра атома водорода, выполненный Бором, дал блестящие результаты: вычисленное положение спектральных линий совпало с их действительным положением в спектре.

Бор не ограничился объяснением уже известных свойств спектра водорода. Вслед за этим он предсказал существование и местоположение неизвестных в то время спектральных серий водорода. Все эти спектральные серии были впоследствии экспериментально обнаружены.

Теория Бора была важным этапом в развитии представлений о строении атома. Затем возникла задача разработки новой физической теории, пригодной для описания свойств микромира. Эта задача была решена в 20-х гг. XX века, после возникновения новой отрасли теоретической физики – квантовой механики (Ю. Г. Смирнова).

^ Задание 4. Прочитайте. Докажите, что данный текст является рассуждением. Аргументируйте свой ответ.


Современные проблемы радиоастрономии


Прогресс радиоастрономических исследований определяется уровнем экспериментальной техники. Можно указать на два достижения, которые являются основой современной радиоастрономии. Первое – разработка апертурного синтеза и синтезированных радиотелескопов, радиоинтерферометров со сверхбольшой базой. Принцип работы систем состоит в том, что сигналы, принятые разными антеннами, определенным образом складываются. В итоге удается воссоздать картину, которую дала бы одна очень большая и потому очень остронаправленная антенна. И вот результат – в радиоастрономии уже удалось получить разрешающую силу в десятитысячные доли угловой секунды, что на несколько порядков выше разрешения наземных оптических телескопов.

Второе – разработка на основе ЭВМ многоканальных систем космической радиоспектроскопии, создание радиотелескопов-спектрометров. Они позволили исследовать структуру лазерных источников, открыть в космосе более 50 различных органических молекул, в том числе сложные молекулы, состоящие более чем из десятка атомов.

Через 50 лет, надо полагать, будут открыты (если они имеются) планеты у ближайших к нам 5–10 звезд, скорее всего они будут обнаружены в оптическом, инфракрасном и субмиллиметровом диапазонах волн с внеатмосферных установок. Начнут создавать межзвездные корабли-зонды для посылки к одной из ближайших звезд в пределах расстояний 5–10 световых лет, разумеется, к той, возле которой будут обнаружены планеты. Такой корабль будет двигаться со скоростью не более 0,1 скорости света с помощью термоядерного двигателя.

В радиоастрономии будут использоваться гигантские космические системы апертурного синтеза с размерами радиотелескопов более 100 м и расстоянием между ними до нескольких сотен тысяч километров (сейчас наибольшее расстояние между радиотелескопами ограничено размерами Земли).

В первой трети XXI века будет обсуждаться проблема ограничения производства термоядерной энергии, которая к тому времени станет доминирующей. И будут предприниматься серьезные шаги, чтобы использовать фоновую энергию, существующую на Земле всегда (энергию ветра, приливов, солнечную энергию и т. п.), утилизация которой не приводит к дополнительному нагреву планеты.


Радиоастрономия

Электромагнитный

Термоядерный
И последнее, очень вероятно, что будут построены специальные большие радиотелескопы для наблюдения и поиска электромагнитных сигналов разумного (искусственного) происхождения во всем перспективном диапазоне волн. Будут проведены наблюдения сигналов от значительной части звезд галактики. Получит дальнейшее развитие теория возникновения и развития внеземных цивилизаций (Ю. Г. Смирнова).

^ Задание 5. Запомните правописание

данных слов. Составьте с ними

словосочетания.


Задание 6. Какие типы речи представлены в следующих текстах? В каком случае включены элементы другого типа речи?

Текст 1

Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества. А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями

при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения.

Во-вторых, язык нужен для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. Когда Архимед открыл свой закон, то первое, что он при этом сделал, – сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и нам, далеким потомкам. Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме.

Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. Например, в стихах человек передает самые сокровенные мысли, чувства, переживания. И все это благодаря языку.

Без языка не было бы самого человека, потому что все то, что есть в нем человеческого, связано с языком, выражается в языке и закрепляется в языке (А. А. Леонтьев).

Текст 2

Глаз является органом зрения, воспринимающим световые раздражения, в котором получается действительное, обратное и уменьшенное изображение предметов. В соответствующие области головного мозга по зрительному нерву поступают зрительные возбуждения, и человек получает от наблюдаемого объекта полное зрительное впечатление без искажений. Оптическая система глаза человека подобна оптической системе фотоаппарата (И. Г. Власова).

Текст 3

Процесс передачи изображения на расстояние в основных чертах подобен радиотелефонии. Он начинается с преобразования оптического изображения в электрический сигнал. Это преобразование происходит в передающей телевизионной камере. Полученный электрический сигнал после усиления модулирует высокочастотные колебания несущей частоты. Модулированные колебания усиливаются и подаются в передающую антенну. Вокруг антенны создается переменное электромагнитное поле, распространяющееся в пространстве в виде электромагнитных волн. По ряду причин для передачи телевизионных сигналов пригодны лишь очень короткие электромагнитные волны метрового и дециметрового диапазона.

В телевизионном приемнике принятые электромагнитные колебания усиливаются, детектируются, вновь усиливаются и подаются на управляющий электрод приемной телевизионной трубки,

которая преобразует электрический сигнал в видимое изображение

(Н. М. Шахмаев, С. Н. Шахмаев, Д. Ш. Шодиев).

^ Задания для самостоятельного выполнения: определите коммуникативные признаки простых предложений:

1) Как выполнить задание? 2) Попробуйте решить задачу несколькими способами. 3) Эврика! 4) В зависимости от принципа действия приборы подразделяют на механические, электрические, оптические, а также на приборы комбинированного действия. 5) Какую вы знаете формулу для измерения величины? 6) Вычислите предельные углы для воды и алмаза. 7) Когда отражение волн не происходит?

^ 2.3 Подстили научного стиля

В научном стиле выделяют несколько его разновидностей: собственно научный подстиль, научно-популярный подстиль, учебно-научный подстиль. Для каждого из этих подстилей характерны такие общие черты, как ясность, точность, логичность изложения в плане выражения и содержания, употребление терминологии и абстрактной лексики.


Таблица 2.5 – Подстили научного стиля

^ Подстили научного стиля

собственно научный

научно-популярный

учебно-научный

Жанры

Монография, статья, доклад, диссертация

Очерк, книга, лекция, статья

Учебник, словарь, методическое пособие, лекция

Цель

Получение нового знания о природе, человеке, обществе

Повышение общего культурного уровня читателя

Усвоение научной картины мира

Адресат

Ученые

Широкие слои населения

Будущие специалисты, обучающиеся

Тип речи

Описание, повествование, рассуждение

Описание, повествование, рассуждение

Описание, повествование, рассуждение

^ Специфические черты

Строгое академическое изложение

Доступность, образность (сравнения)

Доступность, доказательность (примеры, иллюстрации)


Отличительная черта собственно научного подстиля – строго академическое изложение с информативной направленностью, адресованное специалистам. Тексты такого стиля характеризуют точность передаваемой информации, убедительность аргументации, логическая последовательность изложения, лаконичность формы.

Собственно научному противостоит научно-популярный подстиль, у которого иной адресат и иные ведущие организующие признаки. Адресат не специалист в соответствующей области знания, что предполагает преподнесение научных данных в доступной и занимательной форме. Цель такого повествования не освоение, а лишь ознакомление читателя с теми или иными научными сведениями.

Авторы научно-популярного изложения стремятся показать науку со стороны и рассказать о ней, не упрощая ее и в то же время не перегружая изложение труднодоступным материалом. В основе научно-популярной литературы лежат научные факты, изложенные просто, без внешних признаков «учености». Научно-популярное произведение нередко по характеру близко к беллетристике, художественным жанрам; в нем присутствуют образные элементы, для него характерна эмоциональная окрашенность языковых средств.

Важным подстилем современной научной прозы является учебно-научный, тематически ограниченный изложением основ наук. Адресованное будущим специалистам, такое обучающее изложение изобилует примерами, иллюстрациями, сравнениями, пояснениями, толкованиями.

Кроме того, научный стиль может быть описан через выделение групп жанровых разновидностей: 1) статьи в журналах, «Ученых записках», научных трудах, сборниках, диссертации, монографии, научные доклады, ставящие задачу передачи новых сведений, применение их на практике, обобщение уже имеющегося опыта, обзор уже достигнутого; 2) учебники и учебные пособия, программы, сборники задач и упражнений, конспекты, учебно-методические материалы, объединяемые учебно-познавательной направленностью изложения; 3) техническая документация (контракты и инструкции для предприятий, сообщения об испытаниях и анализах, формулы изобретений и рефераты и т. п.).

Эти группы жанров неодинаковы по содержанию, композиционным характеристикам, некоторым языковым особенностям и речевым явлениям.

Задание 1. Определите, к какому подстилю относится каждый текст. Докажите.

Текст 1

Как известно, скорость света в вакууме является одной из

фундаментальных физических величин. Установлено, что конечность скорости передачи сигналов лежит в основе теории относительности.

В связи с тем, что числовое значение скорости света очень велико, экспериментальное определение этой скорости представляет собой весьма сложную задачу. Первые определения скорости были осуществлены на основании астрономических наблюдений. В 1675 году датский астроном Ремер определил скорость света из наблюдений за спутниками Юпитера. Он получил значение, равное 215 000 км/с.

Исследования показали, что движение Земли по орбите приводит к изменению видимого положения звезд на небесной сфере. Это явление, называемое аберрацией света, использовал в 1727 году английский астроном Бредли для определения скорости света.

Текст 2

Обеспечить человечество пищей и энергией – две важнейшие задачи нашего времени. Энергия атома практически неисчерпаема, поэтому одной из наиболее перспективных отраслей современной энергетики является атомная энергетика. Но ионизирующие излучения, сопровождающие ядерные процессы, в больших дозах вредны для человека, для животных и растений. Вследствие этого становится очевидным, что развитие атомной энергетики невозможно без всестороннего изучения проблемы радиоактивного загрязнения окружающей среды, в первую очередь – биосферы.

Начнем анализ возможной опасности облучения, не имеющего прямого отношения к атомной технике. Из каких компонентов складывается это облучение? Во-первых, в горных породах и в почве имеется уран, торий и образующиеся из них другие радиоактивные вещества. Во-вторых, радиоактивные вещества поступают в наш организм с пищей, водой и вдыхаемым воздухом.

К природному облучению человек добавляет искусственное. Мы ходим на рентген и флюорографию, носим мобильные телефоны, летаем на самолетах на большой высоте, где сильнее влияние космических лучей, много времени проводим у телевизоров и компьютеров. Все это создает дополнительное облучение организма.

После всего сказанного о радиации от естественных и искусственных источников мы можем более точно ответить на вопрос о том, опасна или безопасна ядерная энергетика.

Текст 3

Мы установили, что растворы проводят электрический ток. Теперь нам нужно определить, является ли проводником электрического тока раствор в целом или его составляющие – соль и вода.

Пропустим электрический ток через воду. Если вода проводит электрический ток, то лампочка должна загореться. Лампочка не горит в воде. Следовательно, вода не проводит электрический ток.

Пропустим теперь электрический ток через соль. Если соль является проводником, то лампочка прибора загорится. Лампочка не горит. Следовательно, соль не проводит электрический ток. Следовательно, электрический ток проводит раствор в целом, а не его составляющие.

Задание 2. Используя терминологическую лексику, составьте текст-описание любого прибора в рамках научно-популярного подстиля.

^ Задание для самостоятельного выполнения: подберите текст из учебника по своей специальности и выявите его экстралингвистические и лингвистические особенности.


^ 2.4 Композиция текста научного стиля речи

Композиция научного текста включает в себя:

- введение;

- основную часть;

- заключение;

- библиографию;

- приложение.

Введение должно быть кратким и точным. В нем определяется актуальность исследования, обосновывается выбор темы, формулируются цель, задачи, объект и предмет работы, описываются методы и приемы, используемые в процессе исследования, новизна, теоретическая и практическая значимость.

При написании введения необходимо использовать следующие конструкции:

^ Актуальность исследования заключается в том, что …

Цель исследования состоит в …

При формулировании цели можно также использовать такие стереотипы:

1) раскрыть специфику;

2) выявить закономерности;

3) создать типологию;

4) объяснить явление;

5) описать функции;

6) разработать модель;

7) охарактеризовать систему;

8) обобщить факты;

9) систематизировать элементы.

Для достижения указанной цели в работе поставлены следующие конкретные задачи:

1) определить …;

2) выявить …;

3) установить …;

4) создать …;

5) показать ….

Например

Целью создания автоматизированной системы мониторинга является улучшение качества слежения за основными параметрами работы серверов, своевременное оповещение о произошедших изменениях.

Для достижения цели необходимо решить задачи:

1) обеспечение полного сбора данных параметров рабочего сервера;

2) сокращение времени между свершением критического события и оповещением об изменении параметра;

3) реализация программного обеспечения, работающего в различных Unix-подобных системах;

4) снижение себестоимости готового продукта за счет использования бесплатного программного обеспечения на этапе разработки и эксплуатации;

5) увеличение мобильности системного администратора за счет отсутствия привязки к рабочему месту.

Объектом исследования является …

Предметом исследования выступает …

В работе используются следующие методы и приемы исследования:

Научная новизна работы заключается …

^ Теоретическая значимость исследования …

Практическая значимость исследования …

Апробация работы

Работа была апробирована на конференциях различного уровня: международного, республиканского, регионального …

Результаты исследования обсуждались на конференциях …

^ Объем и структура работы

Работа изложена на … страницах, состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников, включающего … наименований (-е, -я), приложения.

^ Основная часть текста членится на главы в соответствии с задачами работы.

Заключение имеет форму выводов, соответствующих этапам исследования, либо форму краткого резюме.

В заключении могут быть использованы следующие конструкции:

На основании вышеизложенного мы приходим к выводу …

Таким образом, …

Например

Если обобщить вышесказанное, то к достоинствам электронных учебных курсов можно отнести:

1) гибкость графика обучения;

2)  возможность учиться по индивидуальному плану согласно собственным потребностям и возможностям;

3) объективная и независимая от преподавателя методика оценки знаний;

4) возможность консультироваться с преподавателем в ходе обучения.

Таким образом, можно сделать вывод, что проектирование и разработка информационных систем невозможна без моделирования бизнес-процессов.

^ Примеры библиографического описания для списка использованных источников:

Монографические работы

Галатенко В. А. Стандарты информационной безопасности. – М. : Интернет-университет информационных технологий, 2006. – 264 с.

^ Работы под редакцией

Информатика. Базовый курс. 2-е издание / под ред. С. В.   Симоновича. – СПб. : Питер, 2004. – 640 с.

Статьи книжные

Мальцев П. А. Применение модели «факт-связь» к решению задачи секвенциального анализа // Математика программных систем : Межвузовский сборник научных статей. Выпуск 7. Пермь : Пермский государственный университет, 2010. – C. 130 – 137.

Статьи в журналах

Нестерук Г. Ф., Осовецкий Л. Г., Нестерук Ф. Г., Фахрутдинов Р. Ш. К разработке модели адаптивной защиты информации // Специальная техника. – 2005. – № 2. – С. 52 – 58.

Статьи в газетах

Холева О. Компьютерные программы для исследования функций и построения их графиков // Математика. – № 22. – 2010. – С. 3.

Словари, энциклопедии

Новая школьная энциклопедия. Числа и фигуры /
Составители Валентин Цветков, Александр Спивак. – М., Росмэн, 2005. – 257 с.

Компьютерные источники

Математическая энциклопедия [Электронный ресурс] : справочное издание. – М. : Delta-MM Corp., 2002. – 1 CD; 669 Мб.

^ Задания для самостоятельного выполнения:

1) конкретизируйте содержание каждой части научного текста. Приведите примеры;

2) определите структуру научного текста по специальности.





страница2/9
Дата конвертации03.11.2013
Размер2,21 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы