Программа нис: Разработка программных систем для направлений 010400. 62 «Прикладная математика и информатика», подготовки бакалавра Автор программы: старший преподаватель Сорокоумов А. В icon

Программа нис: Разработка программных систем для направлений 010400. 62 «Прикладная математика и информатика», подготовки бакалавра Автор программы: старший преподаватель Сорокоумов А. В



Смотрите также:
Правительство Российской Федерации


Нижегородский филиал

Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет Бизнес-информатики и прикладной математики


Программа НИС: Разработка программных систем.


для направлений 010400.62 «Прикладная математика и информатика», подготовки бакалавра


Автор программы: старший преподаватель Сорокоумов А.В.


Одобрена на заседании кафедры «Базовая кафедра МЕРА» «___»____________ 2012 г

Зав. кафедрой Н.И. Кащеев

Рекомендована секцией УМС «Прикладная математика» «___»____________ 2012г.

Председатель В.А. Калягин_______________________

Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «___»_____________2012г.

Председатель Н.С. Петрухин ________________________

Нижний Новгород, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
^

1Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа НИС устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данный НИС, учебных ассистентов и студентов направлений подготовки 010400.62 «Прикладная математика и информатика»

Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом федерального государственного образовательного автономного учреждения высшего профессионального образования Высшей школы экономики.
^

2Цели освоения НИС


Сформировать у студентов целостное представление о видах и способах разработки web-сайтов. После прохождения данного курса студенты будут уметь создавать web страницы, разрабатывать структуры типовых сайтов, добавлять типовые элементы (регистрация пользователей, гостевые книги, каталоги и прочее) с использованием наиболее популярных и современных технологий. Курс рассматривает основы и нюансы программирования на языке PHP – назначение, синтаксис языка, базовые библиотечные функции, основные приёмы использования, построение web-приложений на основе php-скриптов, использование баз данных во  взаимодействии с приложениями на языке PHP. В рамках курса даются основополагающие знания по самостоятельному развёртыванию и настройке рабочей среды PHP-разработчика.
^

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения НИС


В результате освоения НИС студент должен:

  • Уметь создавать web страницы.

  • Разрабатывать структуры типовых сайтов.

  • Добавлять типовые элементы (регистрация пользователей, гостевые книги, каталоги и прочее) с использованием наиболее популярных и современных технологий.



В результате освоения НИС студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способность использовать методы критического анализа, развитие научных теорий, опровержения и фальсификации, оценить качества исследований в области теории вероятностей и математической статистики.

ОНК-3

Использует опыт решения задач и нахождения ошибок.

Лекции и задачи, предлагаемые студентам, должны содержать описание типовых ошибок при построении и анализе вероятностных и статистических моделей..

Готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат.

ОНК-5

Использует опыт и интуицию

. Задачи, предлагаемые студентам, должны содержать словесное описание некоторой проблемы. Студенты определяют, какая модель лучше подходит для решения этой проблемы

Способность порождать новые идеи (креативность)

ОНК-7

Использует интуицию

Задания студентам могут иметь несколько путей решения, отличающихся своей оптимальностью.

Способность к целеполаганию, интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации и мастерства

СЛК-11

Распознает в заданиях проблемы, к которым можно применить тот или иной подход.

Задания должны иметь отношение к реальным задачам.

Способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат.

ПК-2

Распознает в заданиях проблемы, к которым можно применить тот или иной подход.

Лекции и задания должны иметь отношение к реальным практическим и теоретическим задачам.


^

4 Место НИС в структуре образовательной программы


Настоящий НИС относится к циклу дисциплин профиля подготовки, обеспечивающих подготовку бакалавра. Изучение НИС базируется на общем курсе математического анализа и используется при чтении курса Эконометрики.
^

5 Тематический план НИС




Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Основы клиент-серверного взаимодействия

4

1




1

2

2

«Джентельменский набор web-разработчика Denwer»

4

1




1

2

3

Статический HTML

4

1




1

2

4

CSS стили.

4

1




1

2

5

Динамический HTML – клиентский скрипт на примере Javascript и JQuery.

4

1




1

2

6

Javascript/JQuery – обработка событий, объекты, классы


4

1




1

2

7

Серверные страницы. PHP – принципы работы, конфигурация


4

1




1

2

8

PHP – основные структуры, типы переменных, массивы, строки, классы


4

1




1

2

9

Базы данных – общие понятия. СУБД MySQL и ее применение в web программировании


4

1




1

2

10

SQL – основные запросы

4

1




1

2

11

Связка PHP+MySQL

8

2




2

4

12

Формирование целостного сайта с переходом по страницам.

4

1




1

2

13

Работа с CMS Joomla.

4

1




1

2




Всего

108

30




30

78


^

6 Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

1

2

3

4

Текущий контроль

Домашнее задание.













80 минут на одно задание.

Контрольная

работа

*

*

*




80 минут на одну контрольную работу.




Коллоквиум













80 минут на один коллоквиум.

Промежуточный

Зачёт




*







письменная форма, 2 вопроса и 2 задачи на 1 пару

Итоговый

Экзамен










*

письменная форма 2 вопроса и 2 задачи на 1 пару


^

Критерии оценки знаний, навыков


Текущий контроль осуществляется в виде еженедельных мини-контрольных работ, соответствующих домашнему заданию. Итоговый контроль: 3 контрольных работы на 8, 16 и 27 неделях, 2 коллоквиума на 9 и 29 неделях, зачёт на 18 неделе, экзамен на последней неделе. Учитываются результаты домашней работы (ДР) и выполнение контрольных заданий (КЗ). Оценка определяется в соответствии с п. 10.

Домашняя и контрольная работы содержат несколько задач. Для каждой из задач студент должен представить решение в письменном виде.


^

7 Содержание НИС




  1. Технологии Web-программирования.

    1. Основы клиент-серверного взаимодействия.




    1. Обзор технологий: web сервер Apache, модули php, MySQL, phpMyAdmin.




    1. Установка Denwer.




    1. HTML страница, ее основные части, базовые тэги.




  1. CSS, введение в Javascript.

    1. CSS, основные свойства, способы подключения.




    1. Динамическая web страница. Клиентские скрипты.




    1. Javascript, основные структуры, синтаксис.




    1. Библиотека JQuery. Подключение и использование. Примеры.



  1. Javascript.

    1. Событийная модель Javascript/JQuery, примеры обработки событий.




    1. Динамическое создание HTML элементов с помощью Javascript/JQuery.




    1. Классы и объекты в JavaScript.




    1. Отладчик FireBug



  1. Передача данных на сервер, PHP.

    1. Взаимодействие с сервером. Cookie. Методы GET, POST.




    1. HTML формы и ее управляемые элементы.




    1. Серверные страницы, принцип работы.




    1. Использование PHP на странице.




    1. Типы данных в PHP.




    1. PHP – массивы и строки.




    1. PHP основные управляющие структуры.




    1. PHP классы и объекты.



  1. СУДБ, SQL.

    1. Базы данных. СУБД. Общие понятия.




    1. MySQL, использование для web программирования.




    1. Пример базы данных, SQL  - типовые запросы.




    1. Работа с phpMyAdmin.




    1. Создание баз и таблиц.




    1. Создание пользователей для phpMyAdmin.



  1. Связка PHP+MySQL, защита исполняемого кода.

    1. PHP: знакомство со средой разработки и отладки.




    1. Связка PHP+MySQL.




    1. Вывод данных небольшой таблицы на web странице.




    1. Примеры взаимодействия PHP+MySQL.




    1. Формирование целостного сайта с переходом по страницам.




    1. Пример реализации простого сайта.




    1. Защита скриптов – javascript, PHP. Типичные примеры «дыр»



  1. CMS Joomla

    1. Обзор CMS (Wordpress, Joomla, 1C-Битрикс).




    1. Установка CMS Joomla.




    1. Создание шаблона сайта.




    1. Настройка модуля Регистрации.




    1. Настройка модуля Форума




    1. Настройка модулей статей и меню




    1. Организация сообщения между пользователя внутри сайта.




    1. Собственные модули.
^

8 Образовательные технологии

Методические рекомендации преподавателю

Для лучшего понимания моделей и методов теории вероятностей и математической статистики рекомендуется пояснять теоретические выкладки несложными численными примерами.

^

Методические указания студентам


Рекомендуется подготовка к каждому занятию по заданиям, озвученным преподавателем на предыдущем занятии.

9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

Тематика заданий текущего контроля


Примерные задания для домашнего задания:

Задача 1. Среди кандидатов в студенческий совет факультета 3 первокурсника, 5 второкурсников и 7 третьекурсников. Из этого состава выбирается 5 человек на конференцию. Найти вероятности следующих событий: А={будут избраны одни третьекурсники}; В={все первокурсники попадут на конференцию}; С={не будет избрано ни одного первокурсника}.

Задача 2. Два парохода должны подойти к одному и тому же причалу. Время прихода обоих пароходов независимо и равновозможно в течение данных суток. Определить вероятность того, что одному из пароходо придется ожидать освобождения причала, если время стоянки первого парохода один час, а второго – два часа.

Задача 3. Разыскивая специальную книгу, студент решил обойти 3 библиотеки. Для каждой библиотеки равновероятно, есть в ее фондах такая книга или нет, и, если есть, то свободна она или занята другим читателем. Что более вероятно: студент получит книгу или нет?


Задача 4. Двое поочередно бросают монету. Выигрывает тот, у которого раньше появится герб. Определить вероятности выигрыша для каждого из игроков.


Задача 5. Найти условное математическое ожидание , если двумерная случайная величина имеет двумерное нормальное распределение.

Задача 6. Автоматизированный контроль знаний.

Студенту задается 5 вопросов. На любой из них он может дать как правильный, так и неправильный ответ. Проверяет машина. Каким следует задать число правильных ответов, чтобы вероятность того, что студент, совершенно не знающий материал и отвечающий наугад, получил зачет, была не более 0.2?
^

10 Порядок формирования оценок по НИС


Контроль знаний студентов включает формы текущего и итогового контроля. По курсу предусмотрены текущий контроль знаний и работы студентов во время практических занятий, три контрольные работы (80 мин.). Во втором модуле проводится зачет, в первом и третьем модулях проводится коллоквиум. Оценки за коллоквиум учитываются при выставлении оценки за экзамен. Итоговой формой контроля является экзамен. Каждая форма текущего и итогового контроля оценивается 10-балльной оценкой, которая выставляется в рабочую ведомость преподавателя.


^ Для контрольных работ:

высшая оценка в 9 баллов (10 баллов проставляется в исключительных случаях) проставляются при отличном выполнении заданий: полных (с детальными или многочисленными примерами и возможными обобщениями) ответах на вопросы, правильном решении задачи и четком и исчерпывающем ее представлении,

почти отличная оценка в 8 баллов проставляется при полностью правильных ответах и решении задач, но при отсутствии какого-либо из выше перечисленных отличительных признаков, как, например: детальных примеров или обобщений, четкого и исчерпывающего представления решаемой задачи,

оценка в 7 баллов проставляется при правильных ответах на вопросы и правильном решении задачи, но при отсутствии пояснений, примеров, обобщений, без представления алгоритма или последовательности решения задач,

оценка в 6 баллов проставляется при наличии отдельных неточностей в ответах на вопросы (включая грамматические ошибки) или неточностях в решении задачи непринципиального характера (описки и случайные ошибки арифметического характера),

оценка в 5 баллов проставляется в случаях, когда в ответах и в решении задач имеются неточности и ошибки, свидетельствующие о недостаточном понимании вопросов и требующие дополнительного обращения к тематическим материалам,

оценка в 4 балла проставляется при наличии серьезных ошибок и пробелов в знании по контролируемой тематике,

оценка в 3 балла проставляется при наличии лишь отдельных положительных моментов в ответах на вопросы и в решении задач, говорящих о потенциальной возможности в последующем более успешно выполнить задания; оценка в 3 балла, как правило, ведет к повторному написанию ответов на вопросы или решению дополнительной задачи,

оценка в 2 балла проставляется при полном отсутствии положительных моментов в ответах на вопросы и решении задач и, как правило, ведет к повторному написанию контрольной работы в целом,

оценка в 1 балл проставляется, когда неправильные ответы и решения, кроме того, сопровождаются какими-либо демонстративными проявлениями безграмотности или неэтичного отношения к изучаемой теме.

^ При оценке выполнения домашнего задания:

10 баллов проставляется в исключительных случаях самостоятельно проведенной работы, которая может в дальнейшем использоваться в учебном процессе или в исследовательской работе студента,

8-9 баллов проставляется при самостоятельно разработанном или удачно адаптированном и отлично представленном исследовании по выбранной тематике,

6-7 баллов проставляется при своевременно выполненном и самостоятельно представленном результате продукте по выбранной тематике,

4-5 баллов проставляется при частичном, несамостоятельном участии в выполнении работ,

2-3 балла проставляется, когда студент не может самостоятельно представить работу; когда работа носит явные признаки заимствований (работу предлагается переделать),

1 балл проставляется при наличии каких-либо демонстративных проявлений безграмотности и неэтичного отношения к работе.

^ На экзамене, представляющем собой письменный ответ на вопрос с последующим собеседованием, оценка проставляется следующим образом:

высшая оценка в 9 баллов (10 баллов проставляется в исключительных случаях) проставляется при отличном выполнении заданий: полных, с примерами и возможными обобщениями ответах на вопросы, при правильном решении задачи и детальном ее представлении,

почти отличная оценка в 8 баллов проставляется при полностью правильных ответах и решении задач, но при отсутствии какого-либо из выше перечисленных отличительных признаков, как, например: примеров и обобщений, детального представления решаемой задачи,

оценка в 7 баллов проставляется при правильных ответах на вопросы и правильном решении задачи, но при отсутствии пояснений, примеров, без представления алгоритма решения задач,

оценка в 6 баллов проставляется при наличии отдельных неточностей в ответах на вопросы или непринципиальных неточностях в решении задачи (описки и случайные ошибки арифметического характера),

оценка в 4-5 баллов проставляется в случаях, когда в ответах и в решении задачи имеются существенные неточности и ошибки, свидетельствующие о недостаточном понимании проблематики,

оценка в 2-3 балла проставляется при наличии лишь отдельных положительных моментов в ответах на вопросы и в решении задачи и ведет к повторному написанию ответов на вопросы или решению задачи,

оценка в 1 балл проставляется, когда неправильные ответы и решения, кроме того, сопровождаются какими-либо демонстративными проявлениями безграмотности или неэтичного отношения к учебному процессу.

По результатам устного собеседования с преподавателем выполненной на экзамене работы возможны корректировки оценки в ту или иную сторону.


Для получения промежуточной оценки Oпромежут1 используются следующие весовые множители:

0,8 – для оценки Онакопленная1, за работу студента в течение 1 и 2 модулей,
0,2 – для оценки Озачет, за промежуточный контроль,

^ Oпромежут1 = 0.8* Онакопленная1 + 0.2* Озачет.


Для получения оценки Oнакопленная1 используются следующие весовые множители:

0,3 – для оценки Оработ1 за работу студентов во время практических занятий

0,2 – для оценки Оконтр1., за контрольную работу,

0,2 – для оценки Оконтр2., за контрольную работу,


0,3 – для оценки Околл.1., за коллоквиум.

Oнакопленная1 = 0.3* Оработ1 + 0.2* Оконтр1 + 0.2* Оконтр1 + 0.3* Околл1

Для получения накопленной оценки за 3 и 4 модули Oнакопленная2 используются следующие весовые множители:

0,3 – для оценки Оработ2 за работу студентов во время практических занятий

0,3 – для оценки Оконтр3., за контрольную работу,

0,4 – для оценки Околл.2., за коллоквиум.

Oнакопленная2 = 0.3* Оработ2 + 0.3* Оконтр3+ 0.3* Околл2


Для получения результирующей оценки О используются следующие весовые множители:

0,6– для накопленной итоговой оценки, которая рассчитывается как среднее арифметическое между Опромежут1 и Онакопленная2,

0,4 – для оценки Оэкзамен, за экзамен, который является итоговым контролем.
^ О = 0.6*((Опромежут1 + Онакопленная2)/2) + 0.4*Оэкзамен


В диплом ставится результирующая оценка по учебной дисциплине. Округление оценки до целого значения производится по арифметическим правилам.
^

11 Учебно-методическое и информационное обеспечение НИС

Основная литература


  1. Спейнауэр С., Куэрсиа В. Справочник Web-мастера. - К: "BHV", 2007. - 368 с.

  2. Яргер Р., Риз Дж., Кинг Т. MySQL и mSQL. Базы данных для небольших предприятий и Интернета. - СПб: Символ-Плюс, 2008 - 560 с.

  3. Хилайер С., Мизик Д. Программирование Active Server Pages. - М: "Русская редакция", 2009. - 296 с.

  4. Холзнер С. Perl: специальный справочник. - СПб: "Питер". 2009. - 496 с.

  5. Шварц Р., Кристиансен Т. Изучаем Perl. - К: "BHV", 2007. - 320 с.

  6. Ратшиллер Т., Геркен Т. PHP4: разработка Web-приложений. - СПб: Питер, 2010. - 384 с.

  7. Томсон Л., Веллинг Л. Разработка Web-приложений на PHP и MySQL. - К.: "ДиаСофт", 2009. - 672 с.

Дополнительная литература


  1. http://htmlbook.ru/

  2. http://htmlbook.ru/css

  3. http://javascript.ru/

  4. http://jquery.com/

  5. http://jquery-docs.ru/

  6. http://php.su/

  7. http://www.mysql.ru/docs/

  8. http://joomla.ru/


12 Материально-техническое обеспечение НИС


Мультимедийное оборудование – ноутбук, экран, проектор.


Автор Сорокоумов А.В.



Скачать 180,18 Kb.
Дата конвертации06.11.2013
Размер180,18 Kb.
ТипПрограмма
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы