Публичный отчет о работе школы за 2010 2011 учебный год. 2011 г icon

Публичный отчет о работе школы за 2010 2011 учебный год. 2011 г



Смотрите также:
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Григорьевская средняя общеобразовательная школа


Публичный отчет

о работе школы

за 2010 – 2011 учебный год.


2011 г.

I. Общие сведения о школе


Название

(по уставу)

Муниципальное общеобразовательное учреждение Григорьевская средняя общеобразовательная школа

Матвеево - Курганский район

Ростовская  область.

Учредитель

Администрация  Матвеево Курганского  района Ростовской  области в лице Отдела образования Администрации Матвеево Курганского района

^ Юридический адрес

346966 с.Григорьевка, пер.Центральный, 4

Матвеево Курганский район, Ростовская  область.

Телефон

8-863-41-3-61-33

е-mail

сайт

mk768@mail.ru

http://www.mk768.narod.ru

Руководитель

Бойко Елена Николаевна

Лицензия

Серия  К  №0000440* регистрационный номер 11465  от     «29» «апреля» 2008 года, лицензия действительна до «29»  «апреля» 2013 года.  

Аккредитация

Свидетельство о государственной аккредитации АА  № 112469 Регистр. № 4305 от 26 декабря 2003 г


Муниципальное общеобразовательное учреждение Григорьевская средняя общеобразовательная школа находится в селе Григорьевка Матвеево-Курганского района Ростовской области. Это одна школа на все село, поэтому особую значимость приобретают ее функции как культурно-образовательного комплекса. Школа расположена в центре села, находящегося в 45 километрах от районного центра, поселка Матвеев-Курган. На территории школы находятся оборудованный стадион и спортивные площадки. Все это способствует благоприятным условиям для гармоничного развития и воспитания школьников. В  микрорайоне  школы  находятся:  детский  сад, сельский дом культуры, библиотека, ФАП.

Наша школа - адаптивная, школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. С одной стороны такая школа стремится максимально адаптироваться, а с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды.


       МОУ  Григорьевская сош реализует программы начального, основного общего и среднего (полного) общего образования.   В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 5-ти дневной недели, в школе обучались 97 учащихся, 9 классов-комплектов. Демографическая обстановка села складывается под влиянием многих факторов, основными из которых являются невысокая рождаемость, высокий уровень безработицы. Численность учащихся школы с каждым годом снижается. Однако в 2010-2011 учебном году количество обучающихся немного возросло.


^ Контингент учащихся за последние три года на конец учебного года




2008 – 2009

учебный год

2009 – 2010

учебный год

2010 – 2011

учебный год

Начальная школа

28

32

46

Среднее звено

55

47

37

Старшее звено

12

15

14

Итого

95

94

97



^ II. Условия обучения в школе.


      В школу принимаются дети с 6,5 лет по заявлению родителей.

Школа работает в одну смену при пятидневной неделе. Занятия начинаются в 8ч.30мин. Продолжительность уроков во 2 -11 классах — 45 минут, в 1 классе — 35 минут.

Основной формой обучения является классно – урочная система.

      Школа рассчитана на 240 посадочных мест.

      В 2007 году произведен капитальный ремонт здания школы. В школе предусмотрен необходимый объем санитарно – гигиенических условий.

В школе имеется собственная столовая,  организовано бесплатное питание для 51 человека, остальные учащиеся питаются за счет родительских средств. Функционирует группа продленного дня для учащихся 1-5 классов. Режим работы в группе предусматривает активный отдых, обед, подготовку домашних занятий, прогулки на свежем воздухе.


Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года)

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет)

III ступень – среднее (полное) образование (нормативный срок освоения – 2 года)


Деятельность школы строится на основе принципов демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов; гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса;  общедоступности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, с учётом интересов ребёнка и его родителей (законных представителей).

Школа  реализует гарантированное государством право на получение бесплатного образования не ниже государственного образовательного стандарта, достаточного для продолжения обучения в других учебных заведениях. 

Образовательная программа школы разработана на основе Базисного учебного плана, минимума содержания образования и требований к подготовке выпускников государственного образовательного стандарта 2004 года, федерального перечня учебно-методической литературы, рекомендаций по реализации регионального компонента образования, положения о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников. 

 


^ III. Управление и образовательная политика школы.

Цели и задачи школы в 2010 - 2011 учебном году

Цели:

Обеспечить реализацию закона РФ «Об образовании» путем создания необходимых и достаточных условий для воспитания и обучения учащихся в интересах личности, общества, государства, сопровождающихся констатацией достижения обучающимися установленных государственных образовательных уровней (Закон РФ «Об образовании», ст. 14, параграфы 1, 2). Создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования, обеспечения устойчивого интереса к получению образования. 

 

 Задачи:

1. Создание комфортных условий для успешного обучения каждого ученика.

2. Охват учащихся по всеобучу.

3. Овладение всеми учащимися стандартами образования.

4. Внедрение принципов личностно ориентированного подхода в обучении.

5. Повышение профессионального уровня педагогов школы за счет овладения современными

образовательными технологиями.

6. Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие

личности школьника и учителя.

7. Активизация психолого-диагностической работы в начальной школе.

8. Совершенствование работы по воспитанию здорового образа жизни учащихся.

9. Демократизация управления на основе развития всех форм самоуправления.

10. Развитие материальной базы и финансово-хозяйственное обеспечение.

11 .Обеспечение оптимального уровня результатов УВП.

12. Изучение стандартов второго поколения

13. Организация проектной деятельности учащихся по предметам.

14. Улучшение подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации


Состояние материально-технической базы



Здание школы – типовое, 2-х-этажное.

Школа имеет холодное водоснабжение, канализацию, спортивную площадку, озеленённый пришкольный участок.

Для организации и осуществления учебно-воспитательного процесса имеется следующая материально-техническая база:


Наименование

Количество

Спортивный зал

1

Спортивная площадка

1

Столовая, буфет

1

Учебные мастерские

1

Кабинеты:

  • русский язык и литература

  • иностранный язык

  • математика

  • биология

  • физика

  •  история

  • география

  • начальные классы

  • информатика

  • ОБЖ


2

1

1

1

1

1

1

3

1

1

1

Кабинет социального педагога

1

Библиотека

1

Администрацией  школы  принимаются  постоянные меры по укреплению  учебно-материальной  базы, так как достижение высокого качества образования в современных условиях невозможно без обеспечения учебного процесса современным оборудованием.

^ Наличие ТСО



Наименование

Количество

1

Телевизоры

5

2

DVD

5

3

Музыкальные центры

2

4

Видеокамеры

2

5

Фотоаппараты

3

6

Компьютеры, в  том  числе  ноутбуки

38

7

Проекторы

12

8

Принтеры, копировальная  техника

24

9

Интерактивные доски

2

10

Магнитофоны

4

12

Модем

1

13

Цифровая видеокамера

1

14 

Графопроектор

2

 В школе создана локальную сеть,   функционирует электронный документооборот, открыт доступ к  сети Интернет  для  учащихся  и  учителей,  согласно  установленному  регламенту.

Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, демонстрационными печатными изданиями, компьютерной техникой, экранно-звуковыми средствами на всех ступенях обучения; школьная библиотека оснащена учебниками на 100 %, обеспечена необходимой художественно-публицистической, методической, справочной литературой, имеет фонд мультимедийных пособий по общеобразовательным предметам учебного плана. Подвоз  учащихся  из дальних мест проживания осуществляется школьным автобусом  ПАЗ  на  22  посадочных  места.

В школе функционирует столовая на 45 посадочных мест. Организовано горячее питание школьников, а для учащихся, посещающих группы продленного дня – двухразовое. Учащиеся 1-4 классов обеспечены дополнительным молочным питанием.


Кадровый состав школы


  Школа полностью укомплектована кадрами. Образовательный процесс осуществляют  17  педагогических  работников, из них имеют высшее образование – 15 педагогических работников, среднее специальное педагогическое – 1 педагогический работник, незаконченное высшее – 1 педагогический работник.

Показатель квалификационного уровня  педагогических  работников подтверждается результатами аттестации:

  • учителей I квалификационной категории  -  3  человека

  • учитель II квалификационной категории  -  7  человек .


Администрация школы анализирует состояние кадрового потенциала, создает условия для профессионального роста.   Серьёзным направлением работы с кадрами является постоянное совершенствование  педагогического мастерства, курсовая переподготовка учителей. Повышение квалификации педагогических и руководящих кадров проводится в соответствии с планом школы и координационным планом отдела образования администрации Матвеево-Курганского  района.

Прошли  курсовую  переподготовку  и  посетили  проблемные  семинары  в  г. Ростове-на-Дону  и  г. Таганроге 4  человека.

Основной формой повышения профессионального уровня учителя является самообразование, которое включает:

  • изучение научно-методической и учебной литературы;

  • освоение инновационных технологий;

  • использование ресурсов Интернет;

  • участие в работе школьных и районных предметных МО, творческих групп.

Каждый  учебный  кабинет  школы  оснащен  компьютерным  оборудованием. Учителя  школы активно  используют  Интернет  для  подготовки  к  урокам  и  внеклассным  мероприятиям, а  также   проходят  дистанционное  обучение.


Управление школой


Административное управление школой осуществляет директор и его заместитель по учебно-воспитательной работе.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, методический совет, общее собрание трудового коллектива, общешкольное родительское собрание, собрание учащихся.

Заместитель директора реализует оперативное управление образовательным процессом и осуществляет мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.


Учебный план


Учебный план МОУ Григорьевской сош на 2010 - 2011 учебный год составлен на основе Федеральной нормативно – правовой базы: Федерального Базисного учебного плана 2004 года, приказа Министерства общего и профессионального образования РО № 1843 от 18. 08 .2005 года «О внесении изменений в приказы Министерства общего и профессионального образования РО, о введении федерального базисного учебного плана», приложение № 2 к приказу минобразования области № 1843 от 18. 08 2005 г., Приказа Министерства общего и профессионального образования РО от 25.08.2006 г. № 1768 « Об утверждении примерного учебного плана РО, в соответствии с Базисным учебным планом 2004 г. ОУ, реализующих программы общего образования в 2006- 2007 уч. г.», Приказа МО РФ от 09.03.2004 г.№ 1312 «Об утверждении федерального БУПа и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования», региональных особенностей РО и приоритетных направлений,  определенных программой развития школы и реальных потребностей рынка труда.

                       


Учебный план рассчитан на 9 классов – комплектов.

            Особенностью Учебного плана 2010 - 2010 учебного года является переход на БУП – 2004 всех классов. Доля классов, перешедших на БУП 2004 составила 100%.           

В соответствии со структурой и содержанием общего среднего образования предусматривается 4-х летняя начальная школа.

            На первой ступени обучается 46 учащихся, обучение осуществляется по УМК «Планета Знаний». Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 недели, продолжительность урока – 35 минут. Продолжительность учебного года во 2- 4 классах составляет 34 учебных недели, продолжительность урока – 45 минут при пятидневной рабочей неделе.

            Вторая ступень представлена 5 - 8 классами. Количество обучающихся на данной ступени составляет 37 учащихся. Продолжительность учебного года составляет 35 учебных недель, продолжительность урока 45 минут при пятидневной рабочей неделе.

    Третья ступень представлена учащимися 10 - 11 классами. 

            Учебный план для старшей школы обеспечивает среднее (полное) общее образование, как завершающую ступень общего образования, призван обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся. Содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.            

            При разработке учебного плана основное внимание уделялось созданию условий для укрепления и сохранения здоровья детей, рационального использования учебного времени, интенсификации учебного процесса, более полного учета индивидуальных особенностей и потребности учащихся и их родителей, развития креативных навыков обучающихся.   

Вторая половина дня, суббота - индивидуальные консультации, рабо­та кружков, секций,  общешкольные творческие дела и дела классов.

            Уровень общей нагрузки в неделю составлял: 1 класс – 20 часов; 2 - 4 классы – 22 часа; 5 класс – 28 часов; 6 класс – 29 часов;  7 класс – 31 час; 8 -  9 классы – 32 часов;  10 - 11 классы – 33 часа.

            Учителями использовались традиционные типовые программы. При этом, исходя из подготовленности учащихся, результатов  методического поиска форм и методов обучения, педагоги школы творчески реализовывали выполнение требований государственных программ через календарно-тематическое планирование и последующую учебу детей.

 

     При осуществлении учебно - воспитательного процесса педколлектив руководствуется

следующей нормативной базой:

-          Конституцией Российской Федерации;

-          Законом «Об образовании»;

-          Типовым положением об общеобразовательных  учреждениях;

-          Трудовым Кодексом РФ;

-          Уставом МОУ Григорьевской сош;

-          Договором с Учредителем;

-          Решениями Министерства общего и профессионального образования РФ;

-          Решениями Министерства общего и профессионального образования РО.


^ IV. Результаты образовательной деятельности


Образовательная программа 2010 - 2011  учебного года по каждому предмету обучающимися освоена полностью.

            Последнее время учителя школы много внимания уделяли развитию познавательного интереса, росту интеллектуального уровня учащихся. С этой целью педагоги школы внедрили в урочную деятельность новые технологии, много внимания уделяли индивидуальной работе с учащимися. Однако следует отметить, что показатели качества знаний на второй ступени обучения  ниже, чем в начальной школе, что свидетельствует о недостаточно развитой  системе преемственности между начальной школой и второй ступенью обучения.

Сводный отчет по итогам 2010 – 2011 учебного года.




Ступень обучения

Всего учащихся

Количество отличников

Количество хорошистов

Количество неуспевающих

Успевают с одной «4»

Успевают с одной «3»

Успеваемость

Качество знаний


I ступень


46


3


11


2


2


5


92%


48%


II ступень


37


2


12


--


--


1


100%


32%


III ступень


14


--


8


--


1


--


100%


58%

Всего

по школе


97



5


31


2


3


6


97%


44%


Динамика качества знаний за последние три года по ступеням обучения.


Ступень обучения

2008 – 2009 уч.г.

2009 – 2010 уч.г.

2010 – 2011 уч.г.


I ступень


50%


51%


48%


II ступень


41%


39%


32%


III ступень


52%


56%


58%

Всего

по школе


45%


44%


44%


Количество хорошистов и отличников за последние три года.





2008 – 2009 уч.г.

2009 – 2010 уч.г.

2010 – 2011 уч.г.

Количество отличников


9


7


5

Количество хорошистов


29


29


31


Итоговая аттестация.


В соответствии со ст. 15 (п.4) Федерального Закона «Об образовании» освоение образовательных программ основного общего и среднего полного образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.

Государственная (итоговая) аттестация в МОУ Григорьевской сош проводилась с 26 мая по 20 июня 2011 года в соответствии с основными нормативными правовыми документами, регламентирующими организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации в 2011 году.

В ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов согласно плану мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников МОУ Григорьевской сош в 2011 году были оформлены стенды с материалами и инструкциями для выпускников школ, проходящих государственную (итоговую) аттестацию в форме и по материалам ЕГЭ в 2011 году, проводились родительские собрания (декабрь, февраль, май), педагогические советы, совещания при директоре. Учителями-предметниками проводились дополнительные занятия с учащимися и факультативные занятия с целью ознакомления с правилами проведения ЕГЭ, подготовки учащихся к сдаче государственных экзаменов. В школе проводились пробные экзамены в форме ЕГЭ по математике и русскому языку. В феврале проводилось родительское собрание, на котором родители были ознакомлены с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, с Положением о конфликтной комиссии и другими нормативными документами, регламентирующими организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации.

Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса осуществлялись в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 (12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Министерства образования России от 3.12.1999г. № 1075 с изменениями и дополнениями, утвержденными приказом МО РФ от 21.01.2003 № 135), письмом Рособрнадзора от 28.02.2011г. №01-31/10-01 ….., приказом Министерства образования Ростовской области от 09.02.2010г. № 384 «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования с участием территориальных экзаменационных комиссий на территории области», от 10.03.2011г. № 134 «Об установлении сроков проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Ростовской области, в 2010 году».

К государственной (итоговой) аттестации были допущены все 8 выпускников 9 класса. Учащиеся 9 класса сдавали 4 экзамена: 2 обязательных - русский язык (в традиционной форме), алгебра (в новой форме) и 2 экзамена по выбору. Обязательные экзамены, а также экзамены в новой форме с участием территориальной экзаменационной комиссии были проведены в сроки, установленные Рособрнадзором.

Учащимися 9 класса были выбраны для сдачи экзаменов следующие предметы:

биология (в новой форме) - 7 человек

обществознание – 1 человек

ОБЖ - 8 человек

Результаты государственных экзаменов в 9 классе следующие:

Русский язык в традиционной форме сдавали 8 учащихся. Успеваемость составила 100%, качество знаний - 38%, при этом 5 учащихся подтвердили годовую оценку по предмету, 1 человек – повысил, 2 человека – понизили годовую оценку по предмету.

Математику в новой форме сдавали 8 учащихся, пересдачи по этому предмету не было. Успеваемость составила 100%, качество знаний - 13%, при этом 7 учащихся подтвердили годовую оценку, один учащийся понизил годовую оценку по предмету.

Биологию в новой форме сдавали 7 человек, пересдачи по данному предмету не было. Успеваемость составила - 100%, качество знаний - 71%, при этом четверо учащихся подтвердили годовую оценку, трое учащихся – повысили.

Обществознание в традиционной форме (по билетам) сдавал один учащийся, который подтвердил свою годовую отметку. Успеваемость составила 100%, качество знаний – 0%.

ОБЖ в традиционной форме (по билетам) сдавали 8 учащихся, успеваемость - 100%, качество знаний - 63%, при этом 7 учащихся подтвердили свои годовые оценки, 1 человек – понизил.

Анализируя результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса, нужно отметить, что результаты экзаменов и результаты итогов года практически не отличаются, что говорит об объективной оценке знаний учащихся.

Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса осуществлялось в соответствии с основными нормативными правовыми документами, регламентирующими организацию и проведение ЕГЭ.

В 2011 году к государственной (итоговой) аттестации были допущены все 7 выпускников 11 класса. Прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании все выпускники.

Установленный порог по русскому языку – 36 баллов – преодолели все учащиеся. Средний балл по школе – 62,9 балла, что выше среднего балла по району – 58,75.

Установленный порог по математике – 24 балла – преодолели все учащиеся. Средний балл по школе – 48,9 балла, что выше среднего балла по району – 44,3.

По выбору выпускники 11 класса сдавали следующие предметы:

физика – 5 человек

биология – 5 человек

обществознание – 5 человек.

Установленный порог по физике – 33 балла – преодолели все учащиеся. Средний балл по школе – 48,2 балла.

Установленный порог по биологии – 36 баллов – преодолели все учащиеся. Средний балл по школе – 46 баллов.

Установленный порог по обществознанию – 39 баллов – преодолели все учащиеся. Средний балл по школе – 52,4 балла.

Анализируя результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса, нужно отметить, что результаты, показанные учащимися на ЕГЭ, говорят о хорошей подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации.


Результаты ЕГЭ в 2011 году.





Предмет

Число участников

ЕГЭ

Пороговый балл по предмету

Сред

ний

балл

по

ОУ

Кол-во не набравших порогового балла

Кол-во участников набравших баллы

до

50

50

-

60

61

-

65

66

-

70

71

-

74

75

-

80

свыше

80

1.

Русский язык

7

36

62,9

-

-

2

2

2

-

1

-

2.

Математика

7

24

48,9

-

4

3

-

-

-

-

-

3.

Биология

5

36

46

-

3

2

-

-

-

-

-

4.

Физика

5

34

48,2

-

3

2

-

-

-

-

-

5.

Обществознание

5

39

52,4

-

2

2

1

-

-

-

-



Средний тестовый балл по результатам ЕГЭ






2009 год

2010 год

2011 год

Русский язык

47,2

54,6

62,9

Математика

32

38

48,9

Физика

-

47

48,2

Обществознание

……..

51,6

52,4

Биология

-

-

46

История

-

57

-

^ В 2011 году была награждена серебряной медалью выпускница 11 класса Садовская Виктория.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации показывает, что учащиеся в основном подтвердили свои годовые отметки и уровень знаний. Это говорит о том, что учителями школы накоплен положительный опыт в организации работы по подготовке к ЕГЭ: организация индивидуальной работы с учащимися на уроке, рациональное сочетание форм и методов проведения урока, организация повторения, рациональное применение различных форм контроля, в т.ч. тестирования. Результаты участия в ЕГЭ выпускников школы становятся все более стабильными и имеют тенденцию к росту.

Организация и подготовка к государственной (итоговой) аттестации в 2010-2011 учебном году на уровне школы осуществлялась на должном уровне. ЕГЭ и новая форма экзамена в 9 классе стали объективной формой контроля знаний, стимулируют учащихся к иному, более серьезному отношению к учебе, становятся мотивом для повышения качества знаний. В 9 классе апробирована новая форма сдачи экзаменов по выбору (экзамен по биологии в новой форме).

Наряду с положительными сторонами в деятельности педколлектива по подготовке к государственной (итоговой) аттестации отмечаются и недостатки:

- невысокие баллы некоторых выпускников 11 класса по отдельным предметам не удовлетворяют выпускников и их родителей;

- основной формой экзаменов по выбору в 9 классе остается экзамен по билетам. Редко используется такая форма как реферат, не используются формы собеседование, тестирование;

  • на протяжении ряда лет выпускниками 9-х классов в основном выбираются экзамены по одним и тем же предметам. Наиболее востребованными предметами являются биология и ОБЖ.


Информация о поступлении выпускников за последние три года.





2008 – 2009 уч.год

2009-2010 уч.год

2010- 2011 уч.год

Количество выпускников, поступивших ПТУ после

- основной школы

- средней школы



5

3



1

---



3

---

Количество выпускников, поступивших СУЗы после

- основной школы

- средней школы



2

---



3

1



2

---

Количество выпускников, поступивших ВУЗы


2


6


6

В ряды ВС

---

1

1


Организация работы с одаренными детьми.


В нашей школе ведется постоянная работа с одаренными детьми. Эта работа предусматривает выявление «одаренных» детей» и их сопровождение, создание методической службы по оказанию помощи учителю в работе с детьми, организацию работы с родителями. В школе создан банк данных обучающихся на «5» и учащихся, имеющих особые успехи в изучении отдельных предметов.

Этих учащихся учителя привлекают к исследовательской деятельности, к участию в конкурсах, смотрах, предметных неделях. Банк данных одаренных детей постоянно обновляется.

Основные направления работы с одаренными детьми:

  • Создание системы ранней диагностики одаренности учащихся и организация эффективного функционирования этой системы.

  • Создание благоприятной образовательной среды для развития одаренных детей, проведение комплекса мероприятий по социальной, педагогической и психологической помощи в личностном развитии и самоопределении одаренным детям.

  • Создание условий для формирования детской одаренности и удовлетворения познавательных потребностей одаренных детей через организацию работы научного общества учащихся.

  • Создание условий для использования возможностей информационных технологий для форсированного развития продвинутых учеников через проведение научно-практических конференций для одаренных детей.

  • Включение проблемы работы с одаренными детьми как приоритетного направления в систему научно–методической и опытно–экспериментальной работы учителей.

Ученики нашей школы – становятся участниками различных конкурсов районных, областных, а также международных. На участие в международной математической олимпиады «Кенгуру» изъявили желание участвовать 28 (29%) учащихся 2-10 классов, лингвистической олимпиады «Русский медвежонок» 36 учащихся (37%). Практика показывает, что растет заинтересованность учащихся в участии в различного рода познавательных конкурсах, поэтому задача администрации и методических подразделений: предоставить максимально широкие возможности для проявления учениками своих возможностей.

Ежегодно расширяется диапазон участия школьников нашей школы в различного рода познавательных конкурсах. Однако количество призовых мест на районных и региональных олимпиадах, достигнутых нами, по-прежнему не может удовлетворять притязаниям школы.


Инновационная деятельность в школе

Инновационные процессы в школе предусматривают поворот развития учебного процесса к обучению на основе современных педагогических технологий. Анализ использования современных технологий педагогами показал: 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения. 80% учителей используют различные технологии или их элементы. Педагогическим коллективом ведется работа над внедрением и использованием технологий развивающего, дифференцированного обучения, здоровьесберегающих, информационных технологий, все чаще используется метод проектов, технологии модульного, проблемного обучения. Широко используется система методов, приемов и форм организации учебно-познавательной деятельности: работа индивидуальная, в группе, в парах, коллективный способ обучения. Основным показателем инновационной деятельности нашей школы является уровень творческой работы педагогического коллектива. Основные направления инновационной деятельности:

  • Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс. Цель: создание условий для перехода на новый качественный уровень образования.

  • Создание социально-педагогической службы. Цель: создание условий для полноценного развития учащихся.

  • Использование современных технологий в обучении, современных методов и форм работы, типов, видов, форм уроков.

  • Использование и апробирование новых УМК.

  • Разработка учителями рабочих учебных программ.

На сегодняшний день педколлективом школы создан механизм эффективного функционирования технологии развивающего обучения на 1 ступени обучения, позволяющий гибко реагировать на динамику образовательной ситуации и способствующей достижению основной цели – формирование личности, способной к самовоспитанию, самообразованию и саморазвитию. Задачу по внедрению технологий развивающего обучения выполняло школьное методическое объединение учителей начальных классов под руководством Ткаченко Н.Н.

Учителями основной школы апробируются и широко используются технологии личностно-ориентированного и дифференцированного обучения. В старшей школе применяются технологии личностно-ориентированного обучения.

Около 40% педагогов широко используют современные методы обучения и воспитания. Очевидно, что традиционный объяснительно-иллюстративный метод построения обучения недостаточен для решения задач, поставленных перед школой сегодня. Цель обучения состоит не только в накоплении суммы знаний, умений и навыков, а в подготовке школьника как субъекта своей образовательной деятельности.

Образовательные программы, разработанные учителями школы, определяют содержание по предмету и разработаны на основе обязательного минимума содержания с учетом максимального объема учебной нагрузки обучающихся, что предусматривает дифференциацию в обучении.


^ V. Воспитательная работа.


Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина - патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и, самое важное, эффективным.

Воспитательная работа в школе нацелена на формирование и гармоничное развитие личности сельского школьника, учитывая его природные задатки, условия жизни и воспитания его в семье, школьном коллективе, расширение его кругозора.


^ Главная цель воспитательной работы школы – способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.


^ Задачи воспитательной работы:

1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

2. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

3. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития школы.

4. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей «группы риска» к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.

5. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся.

6. Повысить у учащихся интерес к творчеству.


Подводя итоги воспитательной работы за 2010 – 2011 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.


Воспитательная работа в школе осуществляется в соответствии c целевыми комплексными программами воспитания: «Учение», «Здоровье», «Общение», «Досуг», «Образ жизни».


В ходе выполнения программы «Учение», целями которой являются:

- формирование познавательных интересов учащихся;

- расширение кругозора во внеурочное время;

-изучение индивидуальных особенностей ученика,

в школе проводились различные мероприятия.

Для того, чтобы повысить познавательную активность учащихся, в школе в течение года проводились предметные недели :

- неделя русского языка и литературы / Бурхан Л.Н., Будко Е.П. /

- неделя математики /Бискупский С.С., Кувардина Е.С./

- неделя географии /Рудковская А.В./

- неделя биологии /Садовская Е.Н./

B рамках предметных недель проводились мероприятия как для младших школьников, так и для старшеклассников. Были проведены «Что? Где? Когда?» для 7-8 классов, «Занимательная математика» для учащихся 1-4 классов (неделя математики), «Конкурс знатоков» для учащихся 5 – 7 классов, «Путешествие по странам и континентам» для учащихся 8 – 9 классов, (неделя географии), конкурс презентаций по экологии среди учащихся 9 – 11 классов, турнир «Самый умный» для учащихся 6 – 8 классов (неделя биологии), конкурс учебных проектов среди учащихся 9 – 11 классов, «Занимательная грамматика» для учащихся 1-4 классов, «Лингвистический КВН» для учащихся 5 – 8 классов (неделя русского языка и литературы), конкурсы предметных стенных газет, конкурсы учебных презентаций, библиотечный урок «Книжное царство – мудрое государство».

Несмотря на все недочёты, считаем, что такая форма воспитательной работы как предметные недели, подходит для нашей школы. Учителя - предметники должны более ответственно подходить к подготовке мероприятий, вовлекать как можно больше детей, давая им задания, соответствующие интересам.

В школе работает Ученический совет, членами которого являются учащиеся старших классов. B течение года осуществляется контроль за успеваемостью учащихся: в конце каждой четверти члены Ученического совета проводили рейды: «Успеваемость учащихся», «Состояния учебников и дневников учащихся», «Внешний вид учащихся».


Цель комплексной программы «Общение»

- помочь учащимся найти себя в обществе детей, понять положение каждого в ней;

- научить детей корректировать отношения между людьми;

- помочь детям в культуре общения, поведения;

- научить детей быть этичными по отношению к другим.

Выполняя данную программу, в школе проводились следующие мероприятия:

- туристический поход «Золотая осень»;

- беседы со старшеклассниками по этике и эстетике;

- неделя милосердия;

- тренинг «Двадцать шагов толерантности»;

- вечер встречи выпускников;

- проведение волонтерской и тимуровской работы.

Как показало посещение классных часов, все классные руководители затрагивали вопросы воспитания культуры общения и поведения.

B течение года продолжалась работа по развитию тимуровского движения. B рамках реализации плана по патриотическому воспитанию школьников в школе прошли мероприятия:

- встречи c участниками военных действий;

- классные часы «Я – гражданин России»;

- поздравление участников ВОВ и подготовка праздничной программы ко Дню Победы.

Работа по патриотическому воспитанию повышает интерес к истории Отечества, даёт понимание значимости роли человека в исторических событиях, способствует воспитанию уважительного отношения к старшему поколению.


Основными задачами программы «Досуг» являются:

- развитие способностей и интересов;

- создание зоны отдыха для восстановления духовных сил.

Учащиеся активно участвуют в подготовке и проведении утренников, вечеров, праздников. B ходе выполнения данной программы были проведены мероприятия:

- Осенний бал (8-11 кл);

- Новогодний маскарад для малышей (1-6 кл.)

Новогодний вечер для старшеклассников (7-11 кл.)

- конкурсы рисунков и плакатов;

- конкурсная программа ко Дню святого Валентина;

- День смеха;

- праздник «Последний звонок»;

- Выпускной бал.

Досуговая деятельность школы осуществлялась как часть целого - всей воспитательной работы, она тесно связана c программами «Здоровье», «Общение», «Учение».


Выполнение программы «Здоровье» основывалось на организации и проведении инструктажей по ТБ, террористическим актам, классных часов, бесед o здоровом образе жизни, линеек безопасного движения учащихся.

B течение года осуществлялась работа по пропаганде безопасности в сфере дорожного движения. Учащиеся встречaлись c медработниками.

B школе проходили мероприятия по профилактике наркомании и табакокурения:

- выступление агитбригады;

- акция «Молодежь Миуса за здоровый образ жизни», «День без курения»;

- спартакиады;

- декада «Экология. Безопасность. Жизнь.»

B течение года проводилась профилактическая работа по предупреждению несчастных случаев c детьми.

Ежегодно в школе проводится месячник оборонно-массовой работы (беседы, спортивные мероприятия). Итоги месячника подводились на школьной линейке, победители были награждены грамотами.


Выполняя программу «Обрaз жизни», в школе проводилась работа по таким направлениям:

- изучение социума семей школьников;

- проведение общешкольных родительских собраний;

- проведение анкетирования;

- индивидуaльные беседы и консультации c родителями учащихся.

Цель проводимых мероприятий - обновить работу c родителями, найти пути сотрудничества с ними.

B апреле проводился месячник по профориентационной работе, направленный на расширение представлений o профессиях. В рамках месячника проводились:

- родительское собрание «Как помочь ребёнку выбрать профессию»;

- классные часы «Твой выбор»;

- анкетирование учащихся «Кем я вижу себя в будущем»;

- конкурс презентаций по защите профессий

Профориентационная работа включала в себя комплекс просветительных мероприятий, направленных на расширение представлений o личностном потенциале и профессиональных особенностях известных и малоизвестных профессий.


^ Cохранение и укрепление здоровья, физического развития обучающихся.


С целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся и их физического развития в школе активно внедряются здоровьесберегающие технологии. Хотя в школе нет медицинского кабинета, однако школой налажено тесное сотрудничество с медицинскими работниками Григорьевского ФАПа. С учащимися проводятся беседы по закаливанию организма, профилактике заболеваний. Вырабатывается единство требований к учащимся со стороны школы и семьи.

Учебный процесс в школе организован на основе здоровьесберегающих принципов:

  • учебный план школы составлен с учетом максимальной учебной нагрузки на учащихся;

  • расписание уроков соответствует гигиеническим требованиям к расписанию (с учетом шкалы трудности предметов, рациональное распределение нагрузки в течение недели);

  • применение здоровьесберегающих технологий (включение в урок энергизаторов-упражнений для снятия утомления и восстановления активности учащихся);

  • в 5-11 классах введен предмет ОБЖ, который способствует формированию у учащихся культуры здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих;

  • в 1-4 классах курс ОБЖ интегрирован в предмет «Окружающий мир»;

  • предмет «Физическая культура» по учебному плану преподается с 1 по 11 классы в количестве 2-х часов в неделю.

В школе организовано горячее питание школьников, а для учащихся, посещающих группы продленного дня – двухразовое. Учащиеся 1-4 классов обеспечены дополнительным молочным питанием.

Школа оборудована игровыми и спортивными площадками. На переменах с учащимися младших классов организовываются подвижные игры. Школьники посещают спортивные кружки и секции. Систематически проводятся спортивные соревнования и праздники, ежедневно проводится утренняя зарядка.

С целью формирования культуры здорового и безопасного образа жизни были проведены беседы по тематике «Вредные привычки и их влияние на здоровье», «Здоровые легкие», «С чего все начинается…», ежегодно проводятся соревнования «Школа выживания» для старшеклассников, «Безопасное колесо», «Дети и улица», «Наш друг светофор» для средних и младших школьников. Оформлены уголки с информацией о безопасном и здоровом образе жизни.

В здании школы соблюдаются санитарно-гигиенические нормы. В течение учебного дня предусмотрена обязательная влажная уборка коридоров, проветривание классных комнат. Большое внимание уделяется внешнему облику школы, озеленению.


Выводы:

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010 – 2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые возникли в процессе работы, нужно определить следующие задачи на новый учебный год:

1. Продолжить работу по повышению научно – теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

4. Развивать внеурочную деятельность, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие учащихся.

5. Продолжить формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

6. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

7. Совершенствовать работу по целевым направлениям воспитательной системы.

8. Продолжить развитие школьных традиций.


^ VI. Методическая работа.


Методическая работа в школе в 2010-2011 учебном году была направлена на реализацию основных целей, поставленных перед методическим советом школы в начале учебного года:

1. Оказание помощи учителям в реализации принципов инновационных и

методических приемов обучения и воспитания

2. Изучение педагогической практики, обобщение передового педагогического опыта.

3. Разработка новых педагогических технологий организации УВП в школе.

4. Диaгностика состояния методического обеспечения УВП и методической работы в школе.

5. Включение учителей в творческий педагогический поиск, создание творческих групп

учителей.

В течение года проводились методические оперативки, на которых рассматривались важные вопросы организации учебно-воспитательного процесса:

- использование методов активного обучения в учебно-воспитательном процессе;

- самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога;

- учет индивидуальных особенностей детей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса.


Большое внимание в 2010-2011 учебном году уделялось повышению педагогического мастерства учителей. На курсовую переподготовку был направлен учитель начальных классов Ткаченко Н.Н. по проблеме внедрения стандартов второго поколения, прошли курсовую переподготовку учителя русского языка Бурхан Л.Н. и Будко Е.П., учитель химии Садовская Е.Н.

Учителя школы регулярно посещали семинары РМО, давали открытые уроки для учителей школы и района. Так в рамках РМО классных руководителей на базе нашей школы учитель 3 класса Куприянова О.Н. провела открытое мероприятие «Час доброты, вежливости, дружбы».

Наша школа работает над проблемой « Использование новых педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе как средство повышения качества знаний учащихся», поэтому в течение всего учебного года велась диагностическая работа: проводилось анкетирование учителей с целью выяснения поля индивидуальных замыслов и возможностей каждого учителя, изучение и анализ состояния материально-технической базы по каждому предмету, посещались уроки учителей школы, на которых использовались элементы различных педагогических технологий. Результаты анализа помещались в методическом кабинете на информационном стенде. Вопросы использования новых педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе рассматривались на педагогических советах, отмечалось положительное и анализировались недостатки в работе над проблемой школы. На педагогических советах и заседаниях ВМО было организовано изучение теории и сущности педагогических технологий.

C целью развития речи, мышления, смекалки, воспитания аккуратности, привития интереса к предмету, развития творческих и познавательных способностей детей в ноябре проводились школьные олимпиады среди учащихся 5-10 классов по основным предметам. Победители школьной олимпиады участвовали в районном туре олимпиады.

- Папушой Никита (11 кл.) – по математике

- Садовская Виктория (11 кл.) – по русскому языку

- Сунгатуллина Алина (11 кл.) – по биологии

- Фролов Михаил (10 кл.) – по обществознанию

- Левченко Анастасия (9 кл) – по истории

Нужно отметить, что участники районного тура олимпиад показали недостаточные знания, чтобы стать призерами. Данный факт говорит о недостаточной работе учителей по подготовке участников районной олимпиады.

В 2010-2011 учебном году учащиеся школы участвовали в международной игре по русскому языку «Русский медвежонок – языкознание для всех» и в математическом конкурсе «Кенгуру - 2011», а также в дистанционной олимпиаде для школьников «Зубренок». При этом ученик 7 класса Будко Олег показал лучшие знания по школе по всем предметам и был отмечен грамотой на общешкольной линейке.

Члены методического совета школы участвуют в проведении внутришкольного контроля: проводят различные тематические проверки, участвуют в классно-обобщающем контроле, готовят тексты срезовых работ для отслеживания уровня усвоения учебных программ по отдельным предметам.

Cогласно плану внутришкольного инспектирования по ряду предметов проводились административные работы, был сделан сравнительный анализ успеваемости и качества знаний. Результаты нашли отражение в справках и приказах. На школьных методических объединениях учителей, работа которых осуществлялась согласно плану работы, уделялось внимание как теоретической подготовке учителей, так и распространению передового опыта.

Так в 2010-2011 учебном году были проведены открытые уроки.

1. русского языка в 4 классе «Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа.»

/учитель Ткаченко Н.Н./

2. математики в 3 классе «Работаем с таблицами и схемами».

/учитель Куприянова О.Н./

3. обществознания в 9 классе «Право, его сущность и особенности».

/учитель Виноградский А.А../

4. литературы в 10 классе «Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». /учитель Бурхан Л.Н./

5. физики в 8 классе «Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания».

/учитель Бискупский С.С./

6. биологии в 8 классе «Строение и функции кожи. Гигиена кожи.»

/учитель Садовская Е.Н./

7. географии в 7 классе «Южная Африка»

/учитель Рудковская А.В./

8. внеклассное мероприятие в 3 классе «Час доброты, вежливости и дружбы»

/учитель Куприянова О.Н./

9. открытый классный час в 8 классе «Час общения.»

/учитель Могильная М.В./

10. открытый классный час в 11 классе «Твой выбор»

/учитель Бискупский С.С./


Учителя школы давали открытые уроки, на которых коллеги могли увидеть методику проведения урока с использованием элементов различных педагогических технологий, а также делали полный развернутый самоанализ урока.

На методических оперативках уделялось внимание вопросам психолого-педагогической культуры учителя, использования информационных технологий в учебном процессе, организации дифференцированного подхода к учащимся, повышения эффективности педагогического взаимодействия учителя и ученика.

B течение года проводились индивидуальные беседы и консультации c отдельными учителями по вопросам, возникающим в процессе работы. Оказывалась помощь молодым специалистам в составлении тематических планов и рабочих программ. Члены методического совета школы регулярно информировали учителей o новинках методической литературы, знакомили c текущими нормативными документами и достижениями методической науки.


^ VII. Анализ внутришкольного управления.


В управлении образовательным процессом главная роль отводится педагогическому совету школы. Заседания проводятся по плану, утверждённому в начале учебного года. Здесь же, на августовском педагогическом совете, утверждаются и функциональные обязанности руководящего состава школы. Контроль, руководство и управление осуществляется в соответствии со ст.15.32. Закона « Об образовании», администрацией школы /директор, заместитель/.

Согласно утверждённому графику осуществляется систематический контроль за качеством преподавания и усвоения учащимися образовательных программ. Администрация устанавливает сроки промежуточной аттестации и анализирует их в сравнении с текущими контрольными работами за предыдущий год.

В течение 2010-2011 учебного года в школе проводилась работа по отработке мониторинга уровня достижений учащихся /% успеваемости, % качества знаний, степень обученности /. Итоги контроля находят отражение в книге приказов по школе, аналитических справках в журнале внутришкольного контроля.

Внутришкольное инспектирование планируется на весь год. Итоги отдельных проверок обсуждаются на заседаниях ВМО.

В целях повышения профессионального мастерства учителей администрацией проводится аттестация педагогических кадров.

В течение 2010-2011 учебного года в школе было проведено внутришкольное инспектирование по следующим разделам:

  1. Контроль за документацией.

  2. Контроль за состоянием тетрадей, классно-обобщающий контроль и состояние воспитательной работы.

  3. Организация промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

  4. Контроль за преподаванием отдельных дисциплин.

Внутришкольный контроль осуществляется согласно графику общешкольного плана работы школы. Результаты проверок находили отражение в Приказах по школе, справках, обсуждались на заседаниях педагогического совета, совещаниях, заседаниях ВМО, в индивидуальных беседах с учителями.

В целях контроля за устранением указанных недостатков, выполнением данных рекомендаций, указаний, организовывались повторные проверки. Проводился тематический контроль за преподаванием учебных дисциплин. Имеется приказ о распределении обязанностей среди администрации школы, в котором охвачены контролем все учебные дисциплины.

В течение 2010-2011 учебного года был проведён классно-обобщающий контроль в 5 классе. Промежуточная аттестация проводилась согласно графику промежуточной аттестации.

В целях контроля за уровнем обученности учащихся начальных классов в начале учебного года были проведены входные контрольные работы по математике и русскому языку. В конце учебного года - итоговые контрольные работы по основным предметам.

При проведении промежуточной аттестации проводилась экспертиза качества образования /сравнительные графики, диаграммы/.

В целях качественного контроля за успеваемостью учащихся накапливается банк контрольных и срезовых работ.

Вместе с тем, не все учебные дисциплины и учителя- предметники были охвачены контролем в 2010-2011 учебном году. При контроле не всегда чётко формировались цели.

Исходя из анализа внутришкольного управления, в 2011-2012 учебном году следует обратить внимание на следующие моменты:

  1. При проведении внутришкольного инспектирования чётко формулировать цели проверок.

  2. Охватывать контролем все учебные дисциплины и всех учителей-предметников.

  3. Продолжать работу над экспертизой качества образования.

  4. Накапливать банк контрольных и срезовых работ.


^ VIII. Работа с родителями, шефами, общественностью.


Высшим органом управления школой является Совет школы, в который входят глава Екатериновского сельского поселения, руководящие работники организаций, находящихся на территории села, родители, педагоги и учащиеся школы. Заседания Совета школы проходят четыре раза в год и созываются согласно плану работы. Общешкольные родительские собрания проводятся 2 раза в год. В течение года проводятся всеобучи для родителей по вопросам обучения и воспитания подрастающего поколения.


^ IX. Школьное детское объединение «ДАН-Ко»


В школе создано и функционирует детское объединение «ДАН-Ко».

Результаты работы детского объединения радуют как учительский состав школы, так и самих ребят: жизнь школьного коллектива стала интересной, активность каждого, сопричастность к школьной жизни улучшили общий эмоциональный настрой. Дети отмечают, что в школе они стали чувствовать себя более комфортно, выявились организаторские навыки подростков.

«ДАН- Ко» - разновозрастное объединение по общению детей, основанное на коллективных делах и интересах, объединенное любыми занятиями и увлечениями. Объединение является формированием с общественно-полезной направленностью в работе с целью научиться сообща приносить пользу большой и малой Родине, выраженной в девизе:

«Огонь наших сердец – людям!»

Объединение имеет свой печатный орган, символику, флаг.

Задачи, которые ставит перед собой «ДАН- Ко» :

  • расширять кругозор ребят во внеурочное время

  • приобщать учащихся к здоровому образу жизни без употребления алкоголя, наркотиков, сигарет

  • делать добрые и полезные дела

  • создавать условия для творческого развития детей (литературно-музыкальные композиции, выбор кружков, секций)

  • прививать патриотические чувства, интерес к героическому прошлому нашего народа

  • улучшать работу объединения «ДАН- Ко»,своими делами способствовать повышению авторитета «ДАН- Ко»

Для того, чтобы стать полноправным членом детского объединения, требуется личное желание и большинство голосов на общем сборе.

Объединение возглавляет президент, он должен быть достойным и вести за собой ребят вперёд. Президент детского объединения избирается на общих выборах путем тайного голосования. Кандидатура президента утверждается после подсчета голосов.

Заседания сената «ДАН- Ко» проводятся в течение года регулярно. Во время заседания секретарь оформляет протоколы, которые хранятся в течение года. На заседаниях обязательно присутствует президент или его заместитель, старшая вожатая, на открытых заседаниях - завуч по воспитательной работе, редколлегия «ДАН- Ко», члены объединения. Ребята сами планируют свою работу, проявляя инициативу и самостоятельность.

^ X. Социальная служба школы.


В школе создана социальная служба и руководит ею социальный педагог.


Цель социальной работы школы: формировать социально активную личность, сочетающую в себе высокие нравственные качества, деловитость, творческую индивидуальность, ценностное отношение к миру.


Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями - предметниками, администрацией школы.


Данные социологических исследований за 2010 - 2011 год


1

Дети в возрате от 0-18

98

2

Семьи, имеющие детей школьного возраста

77

3

Дети группы риска

4

4

Учащиеся, стоящие на внутришкольном учёте

- в том числе на учёте в КДН

7

2

5

Дети - инвалиды

1

6

Многодетные семьи

- в них детей

4

12

7

Неполные семьи

- в них детей

9

14

8

Дети, находящиеся под опекой

1

9

Семьи группы риска

-в них детей

2

4

10

Семьи, находящиеся в социально опасном положении

-в них детей

4

7

11

Малообеспеченные семьи

49

12

Занятость родителей:

-рабочих

-педагогов

-работников социального обслуживания

-предпринимателей

-работников торговли

-медицинских работников

-служащих

-работников культуры

-работников дошкольного воспитания

-родителей-инвалидов

-пенсионеров

-безработных




78

6

5

2

1

0

9

3

7

2

2

30


^ XI. Основные направления ближайшего развития школы.


Задачи обучения:

- Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе прочных и

всесторонних знаний основ наук.

- Создание оптимальных условий для исследовательской деятельности как учителей, так и у

учащихся школы.

- Совершенствование системы личностно-ориентированного образования, учета и коррекции полученных

результатов.

- Использование медиатехнологий для индивидуальных и групповых занятий с детьми.

- Совершенствование содержания и педагогических технологий изучения иностранных

языков, форм проведения итоговой аттестации

- Разработка и внедрение программно-методического комплекса по смягчению проблем

перехода между различными ступенями обучения.


Задача воспитания:

- Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к

творчеству и самоопределению.


Задача развития:

- Кросс-культурный подход в лингвистическом образовании в целях повышения когнитивных

возможностей школьников.


Задачи оздоровления:

- Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и

привитие им навыков здорового образа жизни.

- Разработка здоровьесберегающих технологий с использованием гендерных и возрастных

особенностей учащихся на основе медицинских рекомендаций.

- Оптимизация учебного процесса с целью преодоления негативных факторов и отрицательных

воздействий на здоровье ребенка (перегруженность учебных программ, несовершенство

педагогических технологий, режим работы школы, организация питания и т.д.).


^ Приоритетные направления работы школы


1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

2. Развитие творческих способностей обучающихся. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.

3. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

4. Повышение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.



Дата конвертации10.11.2013
Размер0,56 Mb.
ТипПубличный отчет
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы