Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности Государственного общеобразовательного учреждения школа №110 Выборгского района Санкт-Петербурга icon

Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности Государственного общеобразовательного учреждения школа №110 Выборгского района Санкт-Петербурга



Смотрите также:



ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ


О состоянии и результатах деятельности Государственного общеобразовательного учреждения

школа №110 Выборгского района Санкт-Петербурга

директора Белеховой С.Л.


Санкт-Петербург

2011 г.

Публичный доклад директора школы за 2010/2011 учебный год адресован учащимся, родителям учащихся, представителям органов местного самоуправления, социальным партнерам, работникам органов управления образования района, широкому кругу общественности и призван способствовать улучшению качества информирования всех заинтересованных в работе школы, повышению их взаимопонимания и использования информации о школе. В докладе представлены аналитические сведения о состоянии школы, итоги работы по модернизации образовательного процесса, инновационная деятельность и перспективы дальнейшего развития образовательного учреждения.


Введение*

Выборгский район – административно-территориальная единица Санкт-Петербурга. Район образован в 1917 году. Современные границы Выборгского района утверждены в 1988 году. Район расположен в северной части Санкт-Петербурга, граничит с Приморским, Петроградским, Центральным, Калининским районами города и землями Ленинградской области.

Выборгский район – один из крупнейших в городе. Общая площадь района составляет 11 511 га, в том числе: жилая застройка – 2512 га, промышленная застройка – 1130 га, лесное хозяйство – 3216 га, водные пространства - 386 га, магистрали и дороги – 757 га. На территории Выборгского района расположены крупные рекреационные массивы, пользующиеся большой известностью и популярностью у многих жителей Санкт-Петербурга. Это в первую очередь парковые зоны Сосновка и Удельная (общая площадь 322,7 га), Шуваловский парк в Парголове, а также знаменитые Суздальские озера с пляжами. Также в районе находятся 15 садов, 40 скверов, 16 бульваров. По площади зеленых насаждений, приходящейся на одного жителя, Выборгский район занимает первое место в городе.

В состав Выборгского района входят 8 муниципальных округов: Сампсониевский, Светлановский, Сосновский, Парнас, Шувалово-Озерки, муниципальный округ № 15, округа Парголово и Левашово. В границах района находятся бывшие пригородные поселки: Парголово, Торфяное, Осиновая Роща, Новоселки, Левашово.

Общая численность населения Выборгского района составляет 418 921 человек, в том числе 240 894 человека – граждане трудоспособного возраста.

Выборгский район – один из крупнейших промышленных районов. В районе зарегистрировано более 35 тысяч предприятий и организаций. Общий объем оборота составляет 274 млрд. рублей. Наибольшее количество работников приходится на промышленность – 23 тысячи человек, торговлю – 23 тысячи человек, строительство – 13,5 тысяч человек, здравоохранение и предоставление социальных услуг – 20,4 тысячи человек. Средняя заработная плата в районе составляет 30 тысяч 800 рублей.

На территории Выборгского района базируются более 50 научных учреждений, многие из них являются научными центрами федерального подчинения, значительная часть их сориентирована на исполнение оборонных заказов. Оценка совокупного научного вклада научных учреждений позволяет позиционировать сегодня Выборгский район как крупнейший комплексный научный центр на территории Санкт-Петербурга.

На территории Выборгского района расположены крупнейшие кварталы жилой застройки, сформировавшиеся в советский период: Удельная, район Поклонной горы, Шувалово-Озерки, район Светлановской площади, Гражданка и др. Благоприятные ландшафтные условия и экологическая обстановка, наличие разветвленной транспортной инфраструктуры стимулируют продолжение массового жилищного строительства (как многоэтажного, так и элитного малоэтажного) на территории района. С 2000 г. интенсивно развивается инфраструктура жилых массивов, ежегодно строится значительное количество торговых площадей, развлекательных, сервисных центров. На сегодняшний день нормативы по количеству торговых площадей, приходящихся на одного жителя, в районе существенно превышены.

За 2010 год введены в эксплуатацию 16 многоквартирных домов на 3563 квартиры площадью 218687 кв.м, что в 2,5 раза больше объемов жилья 2009 года, и 49 объектов


*из публичного доклада отдела образования Администрации выборгского района за 2010-2011учебный год


индивидуального жилищного фонда общей площадью 17267,3 кв.м. Кроме объектов жилья, в 2010 году на территории района введены в эксплуатацию 37 нежилых объектов общей площадью 205710,2 кв.м. Активно развивается жилищное строительство в поселке Парголово, Пригородный, Осиновая роща, на территории «Северная долина».

За счет развития строительства в районе наблюдается стабильный рост численности населения. За последние пять лет численность населения увеличилась на 8,7%, т.е. в среднем численность населения в год увеличивается на 2,1%.





Таким образом, можно констатировать, что Выборгский район – один из благополучных районов с точки зрения демографической ситуации.

Существующая социально-экономическая обстановка в районе определяет задачи развития районной образовательной системы.

*из публичного доклада отдела образования Администрации выборгского района за 2010-2011учебный год

Доступность образования*

Широкий выбор образовательных услуг, удовлетворение современных запросов потребителей в Выборгском районе обеспечивает сеть образовательных учреждений, включающая образовательные учреждения различных типов, видов, организационно- правовых форм собственности. Система образования Выборгского района по состоянию на 25 августа 2011года включает в себя 139 учреждений, расположенных в 182 зданиях. В состав системы образования входят 55 общеобразовательных учреждений, 5 коррекционных школ, 69 дошкольных учреждений, 5 учреждений дополнительного образования детей, 2 детских дома и 3 учреждения сопровождения.



Данная сеть образовательных учреждений в настоящее время предельно удовлетворяет запросы района на образовательные услуги. По состоянию на 1 сентября 2011 года контингент воспитанников и учащихся Выборгского района составляет:

  • По общеобразовательным учреждениям – 34155 детей и подростков;

  • По дошкольным образовательным учреждениям – 16 105 детей;

  • По учреждениям дополнительного образования – 15 906 детей и подростков.




Динамическое развитие района и демографическая ситуация позволяет прогнозировать увеличение контингента детей и подростков в последующие годы. Сеть общеобразовательных учреждений района включает в себя 59 учреждений.

Это 9 гимназий, 4 лицея, 11 школ с углубленным изучением предметов, 27 общеобразовательных школ, 2 прогимназии, 1 Центр образования, 5 специальных (коррекционных) школ. В районе помимо школ с изучением английского языка (ГОУ №№83, 124, 135, 457, 534), немецкого языка (ГОУ № 605) и французского языка (ГОУ № 65) представлены *


*из публичного доклада отдела образования Администрации выборгского района за 2010-2011учебный год


школы, в которых изучаются такие языки, как японский (ГОУ № 83) и китайский (ГОУ № 652). Один из лицеев (ГОУ № 623) реализует медицинский профиль. В районе работают 2 школы с углубленным изучением информатики (ГОУ №№ 94, 483), 2 школы с углубленным изучением математики (ГОУ №№ 103, 558), 1 школа с углублѐнным изучением математики и физики (ГОУ № 559) и 1 школа с углубленным изучением экономического профиля (ГОУ № 517). Особенностью Выборгского района является разнообразие территориальных характеристик: часть района относится к промышленной зоне, часть — к «спальным районам», а часть фактически к пригородным поселениям (Парголово, Левашово, Осиновая роща), результатом чего является наличие как больших, занимающих несколько зданий школ, так и школ, в которых контингент и численность учащихся меньше лицензионной мощности (ГОУ №№ 469, 471, 472, 474, 475). В районе работают 2 прогимназии (ГОУ №№ 130, 677), 2 школы имеют структурное подразделение «детский сад» (ГОУ №№ 457, 469).

Для детей-сирот и социально не защищенных детей работают 2 детских дома №№ 8,53.

С целью совершенствования комфортности образовательной среды и удовлетворения потребности образования на современном уровне Правительством Санкт-Петербурга и администрацией Выборгского района в течение последних четырех лет ведется систематическая работа по капитальному ремонту зданий общеобразовательных учреждений. Так, в 2008 году капитальный ремонт проведен в ГС(К)ОУ № 584 «Озерки», ГОУ СОШ № 475, в 2009 году – в ГОУ СОШ № 104, 117, в 2010 году – в ГОУ гимназии № 652, в 2011 году – в ГОУ СОШ № 76.

Решая вопросы транспортной доступности общеобразовательных учреждений и в связи с растущим строительством в районе, в 2011 году запланировано строительство двух зданий ГОУ по адресу: пос. Осиновая роща, территория военного городка №1, участок 76А (на 825 мест), участок 76 (на 825 мест). *

Наша школа входит в перечень средних общеобразовательных школ района, и сегодня я представлю отчет о деятельности учреждения за 2010/2011 учебный год.


^ Цели и задачи ГОУ школа № 110

Выборгского района Санкт-Петербурга


Цель: Развитие образовательной системы школы в соответствии с общероссийскими и региональными стратегическими направлениями развития системы образования, государственным и социальным заказом с учѐтом особенностей района.

В соответствии с действующим законодательством целью деятельности школы является предоставление полного объема образовательных услуг на ступенях начального, основного, среднего (полного) образования, а также дополнительного образования детей в соответствии с потребностями детей, подростков и их семей.

^ Основные задачи:

  • Обеспечить развитие модернизационных процессов, инициируемых государством в образовании, при сохранении лучших традиций школы;

  • Обеспечить эффективное использование бюджетных средств выделяемых на развитие материально-технической базы ОУ, в т.ч. парка электронно-цифровой техники, средств коммуникации, а также технологического обеспечения процесса информатизации образования; способствовать привлечению внебюджетных средств на эти цели;

  • Обеспечить переход деятельности ОУ на новые организационно-правовые нормы; создать условия для развития государственно-общественного управления ОУ, а также государственно-частного партнѐрства; обеспечивать эксплуатацию существующих и внедрение новых АИСУ ОУ, в т.ч. систем электронного документооборота;

  • Обеспечить готовность школы к реализации второго этапа Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга 2011–2020 гг. «Петербургская школа – 2020»;

  • Совершенствовать образовательное пространство школы для эффективной реализации образовательных стандартов;

  • Совершенствовать систему работы с одаренными и талантливыми детьми; обеспечить

*из публичного доклада отдела образования Администрации выборгского района за 2010-2011учебный год

готовность школы к разработке и внедрению новых воспитательных технологий, в т.ч. в рамках различных школьных проектов.

  • Обеспечить активное включение педагогов в работу при внедрении новых форм повышения квалификации на уровне района, города.

  • Создать условия для развития элементов инклюзивного и интегрированного образования, дистанционного образования; систематизировать работу по созданию равных условий получения качественного образования при разных стартовых возможностях.

  • Развивать систему совместной работы различных отделов администрации района по формированию основ здорового образа жизни у детей и подростков; продолжить работу по формированию здоровьесберегающей среды в ОУ.


^ Общая характеристика школы

Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 110 Выборгского района Санкт-Петербурга расположено по адресу: 194352, Санкт-Петербург, Сиреневый бульвар, дом 8, корпус 2, лит. А. Телефон /факс: 517-98-26, е-mail 110@Shko.la

Учредитель администрация Выборгского района Санкт-Петербурга: 194100, Санкт-Петербург, Большой Сампсониевский пр., д. 86 . Телефон 576-52-93

Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 243718 от 06.07. 2007 выдана Комитетом по образованию Санкт-Петербурга. Срок окончания действующей лицензии: «06» июня 2012 года.

Свидетельство о государственной аккредитации ОП № 018007 от 17.02.2011 до 17.02.2023г.

Средняя наполняемость классов – 24 человека

Режим работы образовательного учреждения:


Понедельник – суббота

08:00 по 21:00

Воскресенье

10:00 по 21:00


Нормативно-правовая база функционирования школы основывается на документах четырех уровней:

  1. Федеральный;

  2. Уровень субъекта Федерации;

  3. Муниципальный уровень;

  4. Уровень образовательного учреждения.

Комплектование контингента осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом и отвечает нормативным требованиям к составу обучающихся и процедуре зачисления. Случаи нарушений при зачислении учащихся в школу не зафиксированы.

Социальный портрет школы:

  • из неполных семей - 165 учащихся;

  • из многодетных семей – 45 учащихся;

  • тубинфицированные – 14 учащихся;

  • под опекой – 17 учащихся;

  • родители-инвалиды – 8 учащихся;

  • из малообеспеченных детей – 46 учащихся;

  • дети инвалиды – 9 учащихся;

  • на учете в 59 Отделении милиции – 7 учащихся;

  • семьи на учете в 59 Отделении милиции – 3 учащихся;

  • на внутришкольном учете – 6 учащихся;

  • плохая успеваемость – 35 учащихся.

Школа известна в районе высоким профессионализмом ее педагогических кадров и хорошим уровнем подготовки ее выпускников. 51% педагогов школы имеют стаж работы более двадцати пяти лет, они пользуются заслуженным авторитетом среди своих коллег, учащихся и родителей.


^ Образовательный уровень педагогических кадров




Уровень квалификации педагогических кадров









  • Звание « Отличник народного просвещения» - 6 человек.

  • Почетные грамоты Министерства образования и науки РФ – 11 человек.

  • Почетный работник образования Российской Федерации - 7 человека.

Средний возраст учителя - 45 лет.

Средний возраст администратора – 44 года.

Школа богата своими традициями, которые бережно сохраняются и преумножаются педагогическим коллективом, учащимися и родителями.

  • Приоритетное направление в воспитательной работе

  • гражданско – патриотическое;

  • духовно-нравственное воспитание и развитие личности.

  • Школа гордится:

  • Музеем Боевой Славы (руководитель Иванова С.Г.)

  • Краеведческим музеем «Русская изба» (руководитель Зимина Т.И.)

  • Ансамблем русских народных инструментов «Родничок» (художественный руководитель Кильдюшев Ю.И.)

  • Традиции школы:

  • Праздник 1 Сентября,

  • День здоровья,

  • День учителя,

  • Новый год,

  • Прощание с букварем,

  • День Победы,

  • Смотр военно-патриотической песни,

  • Вечер встречи выпускников,

  • День прорыва блокады Ленинграда,

  • Дни воинской славы,

  • Последний звонок,

  • Выпускной вечер,

  • Фестиваль искусств,

  • День Профилактики,

  • Предметные недели,

  • субботники по благоустройству школьной территории,

  • путешествия по Санкт-Петербургу и его пригородам.

основная миссия школы:

  • формирование общей культуры личности обучающихся на основе обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе;

  • создание основы осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни;

  • преемственность уровней и ступеней образования;

  • вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования;

  • экологическое воспитание, формирующее бережное отношение населения к природе.

  • историческую преемственность поколений;

  • воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью;

  • формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений.

^ Образовательная политика и управление образовательным процессом.

Система образования школы сегодня обеспечивает условия для качественного, доступного и востребованного личностью и обществом образования. В свете приоритетных направлений развития образования внедряется федеральная программа «Наша новая школа». Поэтому деятельность школы ориентирована:

  • на обеспечение социального равенства и доступности в получении качественного общего образования в школе;

  • обеспечение физической и психологической безопасности учащихся при получении образования;

  • обеспечение максимальной открытости в системе общего образования;

  • ориентация воспитательной функции школы на формирование активной социализированной личности;

  • создание условий для предпрофильной подготовки учащихся основной школы;

  • обобщение и тиражирование педагогического опыта и опыта инновационной деятельности педагогического коллектива образовательного учреждения.

С 2005 года образовательное образование работает по модели программного управления, программа развития школы рассчитана на 5 лет. Прошедший год по реализации данной программы был последний. Новая программа рассчитана на 2011-2020гг. В декабре 2010г. образовательное учреждение успешно прошло государственную аккредитацию. В соответствии с лицензией структура образовательного процесса в школе сегодня выглядит следующим образом:



Образовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает самоопределение личности, создает условия для ее самореализации, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Основным предметом деятельности Образовательного учреждения является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительных общеобразовательных программ дополнительного образования детей различных направленностей.

Образовательная программа включает анализ деятельности, учебный план с пояснительной запиской, учебно-методический комплекс, материально-техническое обеспечение, кадровое обеспечение. Цель образовательной программы – становление и развитие социально-адаптированного человека, через усвоение обязательного минимума общеобразовательных программ и создание основы для осознанного профессионального выбора.

Учебный план школы нацелен на обеспечение базового общего среднего образования, реализацию возможностей каждого ребенка, сохранение единого образовательного пространства.

Достижение поставленных целей обеспечивается поэтапным решением задач на каждой ступени обучения.

Первая ступень обучения (1-4 классы).

В 2010/2011 учебном году в начальной школе работали 11 классов, в которых на конец учебного года обучалось 310 учащихся.

Педагогический коллектив начальной школы ставил перед собой следующие задачи:

  • Обеспечение базовой подготовки учащихся в рамках программы, необходимой для продолжения обучения в среднем звене,

  • Формирование общеучебных умений и навыков, обеспечивающих эффективное усвоение учащимися начальной школы учебных программ.

Все учащиеся начальной школы обучались по программе 1-4, с целью реализации способностей мотивированных учащихся в каждой параллели начального звена работали классы, особенностью работы учителей начального звена в прошедшем учебном году был вариативный выбор УМК в каждой параллели, по каждому предмету.

Учебный план на 2010/2011 учебный год по Общеобразовательной программе начального общего образования выполнен.

Вторая ступень обучения ( 5-9 классы).

На второй ступени обучения (на конец учебного года 350 учащихся), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, коллектив педагогов школы ставил перед собой следующие задачи:

  • Заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения,

  • Создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях с целью формирования профессиональных интересов, осуществления предпрофильной подготовки учащихся.

  • Организовать работу по подготовке и проведению итоговой аттестации обучающихся 9-х классов в условиях независимого оценивания, пропедевтику оценки фактического уровня знаний учащихся по предметам на основе тестирования осуществлять с 1 класса.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям (школьный компонент.)

Структура второй ступени обучения предусматривала традиционное обучение, в 9-х классах учащиеся обучались с учетом БУПа, включающего курсы по выбору:

  • ^ ПОСТРОЕНИЕ ГРАФИКОВ СЛОЖНЫХ ФУНКЦИЙ

  • УЧИСЬ ПИСАТЬ ГРАМОТНО

  • ЗАМЕЧАТЕЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР УРАВНЕНИЙ

  • КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА

  • ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ

  • ^ СИНТАКСИС ПРОСТОГО И СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЙ

  • ХИМИЯ РЯДОМ С НАМИ

  • ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЧИНИТЕЛЬСТВА

  • ГЕОМЕТРИЯ ОКРУЖНОСТИ

  • МЕТАЛЛЫ В НАУКЕ

  • ^ СОВРЕМЕННАЯ ЭКОНОМИКА

  • ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

  • УЧИСЬ ПИСАТЬ ГРАМОТНО

ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

  • ИНФОРМАЦИОННАЯ РАБОТА

  • ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Это позволило систематизировать интересы учащихся, сформировать их профильную направленность.

Учебный план на 2010/2011 учебный год по Общеобразовательной программе основного общего образования выполнен.

Третья ступень обучения ( 10-11 классы)

На третьей ступени обучения (4 класса, в которых на конец 2010/2011 учебного года обучались 82 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу - достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его готовность профессиональной ориентации продолжить обучение по своему выбору.

Обучение в классах старшей ступени включало элективные курсы:

  • ^ ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ О СВОЕЙ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ

  • РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ И КОМБЕНИРОВАННЫХ ЗАДАЧ ПО ХИМИИ

  • РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПАРАМЕТРАМИ

  • ТРУДНЫЕ СЛУЧАЕ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

  • ^ ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ГЛАВЫ

  • ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ГЛАВЫ,

расширяющих и углубляющих знания учащихся по выбранным профилям обучения.

Во второй половине дня с целью реализации запросов учащихся по углубленному изучению базовых предметов были организованы дополнительные занятия и курсы по подготовке к ЕГЭ.

Для реализации всеобуча с детьми, имеющими медицинские показания по состоянию здоровья, по медицинским показаниям было организовано обучение на дому (индивидуальное), все учащиеся успешно освоили курс обучения за соответствующий класс и переведены в следующий.

Образовательный процесс в школе осуществляется в различных формах:

  • Уроки (классно-урочная система),

  • Лекции, семинары, зачеты,

  • Индивидуальное обучение детей по медицинским показаниям,

  • Занятия по выбору учащихся,

  • Олимпиады, конкурсы, интеллектуальные марафоны,

  • Предметные недели,

  • Открытые уроки.

Учебный план на 2010/2011 учебный год по Общеобразовательной программе среднего (полного) общего образования выполнен.

^ Результаты обучения за три года

выпускников начальной школы




2008/2009

учебный год

2009/2010

учебный год

2010/2011 учебный год

Количество учащихся по окончании учебного года

66

53




Количество учащихся,

переведённых в 5 класс

66

53




выпускников основной школы




2008/2009

учебный год

2009/2010

учебный год

2010/2011 учебный год

Количество учащихся на конец учебного года

50

94

60

Количество учащихся,

допущенных к итоговой аттестации

50

94

60

Количество учащихся,

успешно прошедших итоговую аттестацию

50

94

60

выпускников средней школы




2008/2009

учебный год

2009/2010

учебный год

2010/2011 учебный год

Количество учащихся на конец учебного года

32

50

39

Количество учащихся,

допущенных к государственной (итоговой) аттестации

32

50

39

Количество учащихся, успешно прошедших государственную (итоговую) аттестацию:

31

50

37

  • по традиционной форме экзамена




2




  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) русскому

31

50

39

  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по математика

31

48

39

  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по информатике и ИКТ

5

1




  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по английскому языку

4

4

3

  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по биологии

5

12

6

  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по история

4

6

5

  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию

20

23

27

  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по химии

2

5

5

  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по физике

8

8

8

  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по географии

-

2

2

  • в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по литературе

1







Объектами внутришкольного контроля образовательного процесса в 2009/2010 учебном году являлись:

  • Выполнение закона о всеобуче,

  • Состояние преподавания учебных предметов,

  • Качество знаний, умений и навыков учащихся,

  • Результативность внедрения ИКТ в образовательный процессе,

  • Качество ведения школьной документации,

  • Уровень выполнения учебных программ и календарно-тематического планирования,

  • Подготовка выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации и ЕГЭ,

  • Выполнение решений педагогических советов, производственных совещаний и МО.

В процессе учебного года были запланированы и реализованы следующие формы контроля:

  • Классно-обобщающий контроль в 1-х, 5-х, 10-х классах с целью выявления уровня адаптации учащихся к новым условиям обучения, результативности работы учителей-предметников со слабоуспевающими, соблюдения принципов преемственности в обучении, оценки уровня сформированности ОУУН.

  • ^ Обзорный контроль - соответствие календарно-тематического планирования требованиям государственных программ, состояние научно-методического обеспечения образовательного процесса, выполнение учителями-предметниками и заведующими кабинетами норм САНПиНа, состояние надомного обучения учащихся, организация внеурочной работы по предметам, выполнение учебных программ, организация подготовки к ЕГЭ и итоговой аттестации, качество преподавания курсов по выбору и элективных курсов, выполнение режима работы ГПД, организация питания учащихся, состояние воспитательной работы в параллелях, контроль за организацией работы с родителями, работы с опекаемыми детьми.

  • ^ Тематический контроль - итоги работы учителей (начальных классов, математики, физики, химии, биологии, истории - уровень преподавания предметов) по реализации государственных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Результаты контроля позволили выявить уровень освоения учителями базовых программ и степень их реализации в учебном процессе, результаты контроля подводились на совещаниях при директоре с соответствующими рекомендациями, выходом являлись справки с рекомендациями по каждому циклу предметов. Работа учителей 1-х классов по адаптации учащихся (итоги контроля подведены на производственном совещании), организация текущего и итогового повторения, работа классных руководителей по прогнозированию результатов обучения учащихся выпускных классов (итоги подведены на педагогическом совете), использование тестов по проверке знаний учащихся 5-11 классов как подготовка к аттестации по технологии ЕГЭ (итоги подведены на заседании МО).

  • ^ Административный контроль за уровнем знаний учащихся - традиционно осуществляется поэтапно в течение учебного года по всем предметам: проводятся КМС и тестовый опрос учащихся в начале учебного года (входной контроль), по итогам первого полугодия (рубежный контроль), в конце учебного года (итоговый контроль). Результаты контроля систематизируются и анализируются на МО, итоги анализа озвучиваются на производственных совещаниях и являются основой оценки результативности работы каждого учителя, обобщены в мониторинге результативности работы каждого учителя за учебный год.

  • ^ Административный контроль за уровнем преподавания - осуществляется в форме персонального контроля работы учителей, заявленных к аттестации на квалификационные категории и учителей, результаты работы которых требуют коррекции и регулирования, итоги персонального контроля подводятся на совещаниях при директоре с изданием соответствующих приказов.

  • Комплексно-обобщающий контроль - контроль проведения предметных недель, организации работы МО, работы с мотивированными на учебу учащимися, по контролю посещаемости.

Основные методы контроля, используемые администрацией школы:

  • Посещение и анализ уроков,

  • Изучение и анализ школьной документации,

  • Административные контрольные работы, тестирование,

  • Анкетирование учащихся,

  • Анализ результатов мониторинга.

Документация по итогам контроля оформляется своевременно, итоги обсуждаются на совещаниях соответствующего уровня.

Вместе с тем, следует отметить, что остаются проблемы в системе работы по преодолению неуспешности учащихся, не удалось решить проблему второгодничества и достичь планируемого повышения качества образовательного процесса.

ВЫВОДЫ:

  1. Оценивая управленческую деятельность администрации школы, следует отметить профессиональный уровень, планомерность, соответствие мероприятий ВШК целям и задачам, определенными планом работы школы на основе анализа результатов предыдущего учебного года.

  2. Учитывая опыт прошлых лет, деятельность учителей оценивается на основе комплексного анализа, с планом ВШК учителя знакомятся своевременно, что обозначается в годовом и месячном плане работы школы, указываются как конкретно контролируемые педагоги, так и сроки контроля. В истекшем учебном году при подготовке к процедуре государственной аккредитации осуществлен контроль состояния преподавания ведущих предметов в школе, оценена степень реализации задач, определенных проблемой школы, произведена необходимая коррекция и регулирование образовательного процесса, что позволило провести проверку качества предметной обученности обучающихся на высоком уровне.

  3. Следует отметить, в истекшем учебном году администрация школы начала активно привлекать к осуществлению ВШК руководителей МО, делегировав им часть контролирующих полномочий, что позволило активизировать работу МО, повысить ответственность учителей перед коллегами.

^ Актуальные проблемы:

  1. Актуализировать практику повторных проверок по реализации рекомендаций планового контроля.

  2. Шире использовать персональный контроль работы педагогов с целью оценки и своевременной коррекции работы конкретного учителя.

  3. Результаты контроля должны быть основополагающим фактором при оценке деятельности учителя за учебный год, основанием для премирования.

^ Результативность методической работы.

В истекшем учебном году планирование и организация методической работы в школе осуществлялись в контексте работы педагогического коллектива над методической темой: «Оптимизация учебно - воспитательного процесса с целью социальной адаптации учащихся».

Традиционно координацию методической работы школы осуществляет методический совет, планомерно решающий проблемы систематического повышения методического мастерства педагогов школы, изучения инноваций в педагогике и психологии, внедрения их в образовательный процесс, анализа результативности педагогической деятельности учителей школы.

План работы методического совета на учебный год включал вопросы организационного, аналитического, методического характера, формирование творческих групп для проведения тематических педсоветов: «Разработка программы развития школы», инструктивные совещания с руководителями МО по вопросам организации УВП, анализ материалов учителей, подавших заявление на аттестацию, подготовку и проведение мероприятий районного уровня.

Методическая работа, спланированная администрацией, методическим советом и руководителями МО, осуществлялась в следующих формах:

  • Методический совет школы,

  • Методические объединения,

  • Тематические педагогические советы,

  • Предметные недели,

  • Проведение недели открытых уроков,

  • Работа по обобщению и распространению ППО,

  • Работа учителей по самообразованию,

  • Педагогический мониторинг и педагогическая диагностика.

  • Планомерная курсовая подготовка учителей,

  • Аттестация.

В 2010/2011 учебном году совершенствовалась работа МО: руководители МО расширяли опыт аналитической деятельности по оценке результативности работы учителей на основе посещений уроков и результатов мониторинга успеваемости учащихся, работа по обобщению ППО принимает планомерный характер. Итоги проведения открытых уроков и мероприятий оформляются и накапливаются в индивидуальных папках учителей, в традицию вошло оформление тематических папок по итогам ежегодных творческих отчетов учителей во время предметных недель. Работа учителей по самообразованию планируется МО, и в план МО включены отчеты учителей по этому разделу.

Мониторинг и педагогическая диагностика прочно постепенно входит в педагогическую деятельность каждого учителя школы, являются основой самоанализа и коррекции его деятельности, все учителя предметники по итогам каждого триместра ведут мониторинг результативности своей образовательной деятельности. Классные руководители - мониторинг успеваемости учащихся своего класса с указанием причин роста или падения результатов, принятых соответствующих мер.

Курсовая подготовка учителей школы планируется, потребность в ее прохождении испытывают учителя вне зависимости от аттестации. Аттестация педагогических работников осуществляется планомерно.

^ Позитивно оценивая результативность методической работы за 2010/2011 учебный год, следует акцентировать внимание на решении следующих задач в новом учебном году:

  1. Перейти к практическому этапу работы педагогического коллектива над методической темой «Оптимизация учебно - воспитательного процесса с целью социальной адаптации учащихся».

  2. Продолжить работу по оценке деятельности учителей школы, на основе разработанных методическим советом критериев, доводить до сведения учителей результаты этой оценки дважды в год: по итогам первого полугодия и по итогам года.

  3. Продолжить сотрудничество с НМЦ и кафедрами АППО по распространению ППО педагогов школы.

Состояние и эффективность инновационной работы в школе.

В 2010/2011 учебном году инновационные процессы в школе осуществлялись в следующих направлениях:

  1. В содержании образования:

    • Использование системы развивающего обучения и УМК (Перспектива) в начальной школе, нацеленной на подготовку перехода к ФГОС,

    • Тематическое планирование часов индивидуального и надомного обучения,

    • Организация предпрофильной подготовки в 9-х классах,

    • Организация элективных курсов в 10-х, 11-х классах, по выбору обучающихся на основе БУПа 2004 года и учебного плана СПб.

  2. В образовательных технологиях:

  • Реализация технологии проектирования личностно-ориентированного урока,

  • блочно-модульное изучение курсов математики и физики в 10-х, 11-х классах,

  • проведение нестандартных уроков: интегрированные уроки, урок-диспут, урок-зачет, урок – спектакль,

  • уроки с применением ИКТ, киноуроки, уроки с применением интерактивных досок.

  1. В управленческой деятельности:

  • Создание локальной сети для обмена документооборота,

  • Использование информационных технологий для создания баз данных мониторинга образовательного процесса,

  • Внедрение электронного журнала и дневника,

  • Системный педагогический анализ на основе результатов мониторинга,

  • Разработка системы критериев оценки деятельности учителя, карт - схем анализа урока с выходом на аттестацию.

Большое внимание уделяется в школе работе органов школьного самоуправления. Самоуправление школьников мы рассматриваем как необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному росту каждого ученика, становлению его гражданской позиции. Через самоуправление решаются задачи:

  • Развитие, сплочение, координация ученического коллектива;

  • Формирование культуры деловых отношений, навыков ведения деловой документации;

  • Умение решать проблемы;

  • Самораскрытие и самореализация личности;

  • Принцип равноправия в современной деятельности;

  • Умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать свое время;

  • Адаптация выпускников к жизненным условиям;

  • Формирование готовности участвовать в различных проектах;

  • Разноуровневый подход в организации самоуправления с учетом личностных потребностей школьников, определяющих их цели и профессиональную ориентацию;

  • Раскрытие школьников как мыслителей, способных прогнозировать свою жизнь.

Орган самоуправления представляет собой Совет ученического самоуправления школы, выбираемый из состава учеников 5 – 11 классов, возглавляемый президентом.

^ Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

ГОУ школа №110 расположена в типовом здании:

  • время постройки здания 1976 год;

  • материал, из которого построено здание - сборные ж/б панели с облицовкой керамической плиткой;

  • количество этажей - 4 этажа

  • материал межэтажных перекрытий
      а) между подвалом и 1 этажом сборные ж/б панели;
      б) между остальными этажами сборные ж/б панели;

  • наличие спортивного зала - 1-й этаж / 2 зала;

  • наличие спортивного городка - территория школы;

  • наличие актового зала - 2-й этаж;

  • наличие столовой – 1-й этаж;

  • учебные кабинеты – 1-й, 2-й, 3-й, 4-й этажи;

  • наличие библиотеки – 1-й этаж.

Школьное здание соответствует санитарно-гигиеническим нормам и требованиям для обучения и воспитания детей.

Работа в 2010/2011 учебном году была направлена на решение следующих задач:

обеспечение сохранности здания, оборудования, имущества (отремонтированы гардероб, столовая, крыльцо);

  • замена мебели учебных кабинетов и столовой;

  • обновление компьютерной базы кабинета ИТ;

  • приобретение 4 интерактивных досок;

  • пополнение фонда библиотеки;


Основной вид финансирования - бюджетный. Бюджет освоен на 99,9%.


вид платежей

статья

сумма

Зарплата + начисления

211, 213

29480300

Коммунальные платежи

223

3018200

Обслуживание здания + ремонт

225

8025000

Приобретение основных средств

литературы

310

703700

70700

Приобретение материальных запасов

340




Питание школьников

262

1279100

Прочие услуги

226

2638800


Кабинеты оборудованы в соответствии с требованиями СанПиН, имеют современный дизайн, необходимое оборудование и материально-техническая база для осуществления учебно-воспитательного процесса.

С целью информатизации учебно-воспитательного процесса в школе 43 компьютера имеют доступ в Интернет, создана локальная сеть, компьютеризированы школьная библиотека, кабинеты педагога-психолога, социального педагога, администрации.

Создана медиатека энциклопедий, позволяющая ученикам самостоятельно работать в режиме предметных программ. Имеется достаточное количество современных технических средств.

Библиотека - интеллектуально-ресурсный центр, имеет в своем фонде более 3773 экземпляров учебников, 2787 экземпляров книг, брошюр, методической литературы, т.е. библиотечный фонд, составляет 6560 экземпляров. Библиотечный фонд постоянно пополняется учебной, художественной, методической литературой. Фонд методической литературы, исходя из особенностей учебно-воспитательного процесса, пополняется по основным направлениям:

-  официальные документы Министерства образования РФ;

-  программно-методические издания;

-   методическая литература, в том числе для реализации национально - регионального компонента.

Медиатека насчитывает более 300 электронных носителей.

^ Ближайшие перспективы

Эффективность решения поставленных задач обучения и воспитания учащихся в современных условиях модернизации системы образования обеспечивается следующими перспективными направлениями в работе школы:

  • внедрение системной работы над повышением мотивации к обучению учащихся школы;

  • построение целостной системы мониторинга качества образования в школе;

  • дальнейшая работа психолого-педагогического сопровождения развития ребенка на всем периоде обучения;

  • совершенствование здоровьесберегающей среды, безопасной для всех участников образовательного процесса;

  • повышение профессионального уровня педагогов в соответствии с современными задачами в образовании;

  • продолжение работы по созданию максимально благоприятных условий для развития личности учащегося и педагога;

  • воспитание нравственно здоровой, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина и патриота.

Таким образом, наша школа - это комфортная среда для развития ребенка, которая характеризуется все более повышающейся доступностью качественного образования на всех ступенях обучения. В рамках реализации основных направлений модернизации российского образования педагогическому коллективу предстоит большая работа по внедрению в широкую практику современных методов обучения и новых подходов к оценке качества образования.










Скачать 330,63 Kb.
Дата конвертации13.11.2013
Размер330,63 Kb.
ТипПубличный отчет
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы