Анализ учебно-методической работы мбоу увельской сош №2 за 2011 2012 учебный год icon

Анализ учебно-методической работы мбоу увельской сош №2 за 2011 2012 учебный год



Смотрите также:
  1   2   3   4
Анализ учебно-методической работы

МБОУ Увельской СОШ №2

за 2011 – 2012 учебный год


Тема работы школы: Повышение качества знаний и воспитанности учащихся

через создание единого цифрового образовательного пространства.


« Современный учитель должен быть способен

реализовать новый стандарт второго поколения,

потому что никакой стандарт не сможет быть реализован,

если он не будет подкреплен ресурсом того человека,

которого мы называем "Учитель"».

Введение

Гармоничное развитие личности ученика – приоритетное направление работы коллектива МБОУ Увельской СОШ №2. В основу системы обучения и воспитания заложен принцип успешности: «Успешный ученик, родитель успешного ученика, учитель успешного ученика», который соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Успешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное поведение, эффективное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.

В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную.

Учебно-воспитательная деятельность школы направлена на совершенствование профессиональной компетентности, педагогической культуры учительского корпуса, повышение качества образования в условиях новейших достижений современной науки, учебно-методическое обеспечение, достижение стандарта образования, повышение качества знаний и воспитанности учащихся, использование школьной локальной Сети и Интернет-ресурса. В учреждении функционирует служба социально-психологического сопровождения, методический совет и школа наставничества, в состав которых избраны опытные учителя и руководители школьных методических объединений.

Образовательный процесс осуществляет высококвалифицированный педагогический коллектив. Среди них имеют звание «Почётный работник общего образования РФ» (Андриасян В.А.), «Отличник просвещения» (Овчинникова Л.П.), Почётную грамоту Министерства образования и науки Российской Федерации (Андриасян В.А., Жиденкова Т.А., Рулёва Г.Н.), Почётную грамоту Министерства образования и науки Челябинской области (Андриасян В.А., Жиденкова Т.А., Рулёва Г.Н., Маркова О.Н., Исакова И.П., Киселёва Ю.А.). Учитель биологии и химии Киселёва Ю.А. – грант Губернатора Челябинской области. Девяти учителям присвоена высшая квалификационная категория. Творческий потенциал учительства подтверждают знания учеников. Этот учебный год школа вновь не имеет неуспевающих. Ежегодно растёт количество отличников учёбы. У нас 14 отличников учёбы (Ли Д., Анцупова Н., Кошкина А., Назаренко Т., Назаренко Е., Ильина А., Помыткин Д., Ткаченко А., Лычко А., Садовникова А., Гатаулина П., Внукова А., Маркова А., Соболева Е.). Выпускники 2011-2012 учебного года получили медали Маркова А.(золотая), Соболева Е.(золотая), Овчинникова К.(серебряная). Победители и призёры олимпиад, научного общества учащихся и конкурсов разных уровней пополняют школьную копилку достижений.

С 2006 года школа – экспериментальная площадка по апробации учебного предмета «Краеведение». Краеведческое образование – одно из основных инновационных направлений работы школы, о чём подтверждают победы в областном конкурсе методических проектов по краеведению (2009-2011 гг.).

Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики - стимулирование его активности. Администрацией школы успешно реализуется система «Выявление и поддержка талантливых детей и их наставников» через стимулирование: проведение слёта, премирование, вручение грамот, организацию экскурсий за пределы района.

Стало традицией премировать творческих педагогов - победителей и лауреатов конкурсов разных уровней:

- всероссийского «Кубок России»- Андриасян В.А., директор учреждения, Жиденкова Т.А., заместитель директора по учебной работе, Четвертных И.А., заместитель директора по дополнительному образованию, Кадочникова Ю.Л., Исакова И.П., учителя начальных классов;

- всероссийского «Молодой учитель»- Киселёва Ю.А., учитель биологии и химии;

- областного конкурса лучших учителей Челябинской области» - Киселёва Ю.А., учитель биологии и химии;

- областного конкурса авторских образовательных программ научно-технической направленности «Волшебный мир оригами» – Исакова И.П., учитель начальных классов;

- муниципального «Учитель года» - Мартюшева О.Н., учитель русского языка и литературы, Лапаева Л.В., учитель русского языка и литературы, Киселёва Ю.А., учитель биологии и химии;

- муниципального «Самый классный Классный» - Киселёва Ю.А., классный руководитель 9б класса, Лапаева Л.В., классный руководитель 6 класса;

- муниципального «Педагогический дебют» - Белоусова А.Н., учитель начальных классов;

- школьного «Учитель года» и «Классный руководитель года» - Кадочникова Ю.Л., учитель начальных классов, Латыш О.Н., классный руководитель 11 класса.

В школе созданы все условия для получения качественного образования всеми категориями учащихся. Мы согласны с мнением К.Д.Ушинского, что «истинный педагог постарается сделать учение занимательным, но никогда не лишит его характера серьезного труда, требующего усилия воли».

Для реализации поставленных целей и задач разработаны рамки федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации.

В 2011-2012 учебном году учебно - методическая работа в педагогическом коллективе МБОУ Увельской СОШ №2 была направлена на достижение следующих целей через создание единого цифрового образовательного пространства:


  • совершенствование профессиональной компетентности, педагогической культуры учительского состава;

  • усиление фундаментализации образования в условиях новейших достижений педагогической науки;

  • учебно-методическое обеспечение педагогического процесса, улучшение качества и достижения стандарта образования всеми учащимися школы;

  • продолжение работы школьной локальной Сети, использование Интернет-ресурса в учебно-воспитательном процессе.

Для решения поставленных целей огромное значение имеет обеспеченность образовательного процесса кадровыми ресурсами. В связи с этим в школе разработана Программа развития общеобразовательного учреждения на период до 2015 года и Основная образовательная программа начального общего образования по введению и реализации ФГОС. Ведётся подготовка к введению ФГОС в основное общее образование.


1. Характеристика кадрового обеспечения педагогического процесса

В школе работает 25 учителей. Из них 4 мужчин, что составляет 16%. Средний возраст педагогических работников школы составляет 40 лет. Наблюдается увеличение численности коллектива молодыми специалистами. Это учитель физической культуры Гришина Д.Ю., педагог-организатор ОБЖ Воронина А.А., учитель начальных классов Белоусова А.Н. и заведующий библиотекой Решетняков В.В. Достижения лучших отмечены следующими Правительственными наградами: значком «Отличник народного образования» награждены 1 педагог, знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации» - 1, Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ – 3, грант Всероссийского благотворительного фонда «Династия»-1, грант Губернатора Челябинской области -1,Почётной грамотой Министерства образования и науки ЧО – 6. В школе функционирует служба социально-психологического сопровождения и методический совет, в состав которых избраны опытные учителя и руководители школьных методических объединений.

^ Кадровое обеспечение (количество человек, %)


Всего

учителей

Имеют высшее образование

Имеют высшую квалификационную категорию

Имеют первую квалификационную категорию

На соответствие занимаемой должности

Повышение профессиональной компетентности


25



24 - 96 %


9 - 36 %


9 - 36 %


0 – 0 %


11 - 44 %


В своей педагогической работе наши учителя широко используют следующие технологии:

  • Классическая традиционная классно-урочная технология обучения (лекционно – семинарско – зачетная система, практические занятия, практикумы, лабораторные работы).

  • Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса.

  • Технология уровневой дифференциации (создаются условия для обучения учащихся с учетом уровня их достижений в учебном процессе; разработаны комплекты разноуровневых заданий для учащихся 7 -8 вида).

  • Проблемное обучение (цель применения данной технологии – развитие мыслительных способностей, творческое овладение знаниями, умениями, навыками).

  • Технология групповой деятельности.

  • Технология концентрированного обучения.

  • Игровые технологии.

  • Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

  • Технология коллективного взаимообучения (моделирование профессиональной деятельности).

  • Внедряются интерактивные технологии.


Задачи на 2012- 2013 учебный год в рамках единого цифрового пространства:


    • Продолжать работу по введению ФГОС второго поколения;

    • Реализовать школьный проект «1 ученик:1 компьютер» в 1 классе;

    • Повысить рейтинг участия в районных (областных) и дистанционных предметных олимпиадах;

    • Сохранить достижение стандарта образования всеми учащимися школы;

    • Повышать педагогическое мастерство через курсы повышения квалификации, семинарские занятия, мастер – классы и участие в конкурсах разных уровней.


2. Характеристика образовательных программ


Школьная образовательная программа представляет собой совокупность разноуровневых образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.


2.1. Начальное общее образование


Содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования определяет основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО), разработанная в образовательном учреждении на основе нормативных документов и методических материалов. Наряду с этим образовательное учреждение использует примерные основные образовательные программы, разработанные авторами для системы учебников или завершенных предметных линий (авторские программы).

В 2011-2012 учебном году в 2-4 классах реализуется Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089). В 1 классе осуществлялось введение ФГОС НОО (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06,10.2009г. №373).

В связи с переходом МБОУ Увельской СОШ №2 на ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) нового поколения с целью регулирования деятельности образовательного учреждения среди родителей будущих первоклассников проведено анкетирование, предоставленное Управлением образования администрации Увельского муниципального района. В эксперименте участвовало 16 человек, при обработке анкет получены следующие результаты:

^ 1. Знаете ли Вы, что важнейшей задачей современного образования является повышение качества образовательных услуг?

а) Да – 16 человек;

б) Нет - 0 человек;

в) Затрудняюсь ответить – 0 человек.

^ 2. Получает ли Ваш ребенок предшкольное образование?

Предшкольное образование – это образование детей старшего школьного возраста.

а) Да – 15 родителей;

б) Нет – 1 родитель.

^ 3. Посещает ли Ваш ребенок учреждения дополнительного образования, музыкальные школы (студии), спортивно-оздоровительные учреждения и т.д.?

а) Да (какие) - 12 детей.

Из них посещают:

  • Подготовительную группу ДШИ – 10;

  • Цирковую студию – 1;

  • Бассейн «Бриз» - 2.

б) Нет – 4 ребенка.


Диаграмма 1. Мониторинг посещения дошкольниками

учреждений дополнительного образования



^ 4. Чем интересуется Ваш ребенок? Постоянны ли его интересы?

а) Интересы постоянны – у 9 детей;

б) интересы непостоянны – у 7 детей.


Диаграмма 2. Уровень заинтересованности будущих первоклассников

в творческой деятельности




Среди приоритетных направлений деятельности будущих первоклассников были выявлены:

  • Шитье, вышивка – 3 дошкольника;

  • Аппликации – 3 дошкольника;

  • Танцы – 4 дошкольника;

  • Чтение, стихи – 3 дошкольника;

  • Рисование – 11 дошкольников;

  • Конструирование – 2 дошкольника;

  • Складывание пазлов – 4 дошкольника;

  • Лепка – 4 дошкольника;

  • Гимнастика – 1 дошкольник;

  • Компьютер – 3 дошкольника;

  • Выступления – 5 дошкольник;

  • Решение математических задач – 2 дошкольника.



Диаграмма 3. Мониторинг интересов будущих первоклассников



^ 5. Считаете ли Вы, что у Вашего ребенка есть особые таланты, способности?

а) Да (какие) – 5 родителей (театральная деятельность, публичные выступления, вокал);

б) Нет- 0 родителей

в) Затрудняюсь ответить – 10 родителей.


Диаграмма 4. Мнение родителей об уровне способностей детей





^ 6. Оцените важность образовательных услуг в школе.

№ п\п

Направления внеурочной деятельности

Место

1.

Спортивно-оздоровительное

2

2.

Духовно - нравственное

1

3.

Социальное

3

4.

Общеинтеллектуальное

4

5.

Общекультурное

5


^ 7. Какие дополнительные (платные) услуги Вы хотите получить от школы?

а) Изучение второго иностранного языка (какого)- 4 человека;

б) Углубленное изучение предметов (каких) – 13 человек;

в) Изучение новых предметов (курсов) (каких) – 0 человек.

^ 8. Какую дополнительную информацию об организации образовательного процесса Вы хотели бы получить?

а) от администрации – 11 родителей;

б) от учителя – 8 родителей;

в) от медицинского работника – 10 родителей.

^ Диаграмма 5. Мониторинг опроса родителей





Наиболее интересующие направления – это:

-организация питания;

-учебный процесс;

-выбор иностранного языка;

-наличие препаратов первой медицинской помощи;

-регулярность в получении витаминов;

-информирование о прививках.


^ Диаграмма 6. Мониторинг заинтересованности родителей

в организации образовательного процесса





Таким образом, анкетирование подтверждает готовность родителей и будущих первоклассников к введению и реализации ФГОС НОО. Наши первоклассники успешно закончили учебный год. Правильная организация образовательного процесса позволила им адаптироваться в школе и реализовать план внеурочной деятельности первого года обучения.

^ План внеурочной деятельности

основной образовательной программы

начального общего образования

МОУ Увельской СОШ № 2

на 2011-2015 учебные годы



Направления

 

Классы

^ Количество часов в неделю

 

Всего

I

II

III

IV

Внеурочная деятельность

 

5

10

10

10

35

Спортивно-оздоровительное: 

^ 1. Лёгкая атлетика


1

2

2

2

7

Духовно-нравственное:

^ 2. Ансамбль народных инструментов


1

2

2

2

7

Социальное:

3.  Самбо

 

1

2

2

2

7

Общеинтеллектуальное:

^ 4. Игры на свежем воздухе

 

1

2

2

2

7

Общекультурное:

^ 5. Утро художника 


1

2

2

2

7

 

^ Всего к финансированию

 

5










165



Начальное общее образование направлено на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели начальной школы и призвано обеспечить выполнение следующих основных целей:

  •  развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

  • воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

  • освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно- ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

^ Планируемые результаты:

• обеспечивают связь между требованиями ФГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;

• являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

• междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её разделов «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ - компетентности учащихся»;

• программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в школе и вне ее, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты. Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34-35 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35-45 минут, для 2-4 классов – 45 минут.

При составлении учебного плана учтено следующее:

  1. Обязательными учебными предметами для изучения в начальной школе, обеспечивающими освоение федерального компонента государственного стандарта общего образования являются: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир (человек, природа, общество)», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Труд» «Физическая культура».

2. Реализация школьного и индивидуального компонентов образования обеспечено вариативно-индивидуальной частью областного базисного учебного плана. Часы школьного компонента использованы на:

- усиление предметной области «Математика»;

- организацию групповых занятий;

- самостоятельную работу обучающихся в библиотеках и музеях.

3. Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучается в качестве отдельного предмета в 3-4 классах.

4. Удельный вес предмета «Иностранный язык» в учебном плане увеличен за счет обязательного введения изучения иностранного языка в начальной школе. На выполнение федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам отводится 204 часа при изучении предмета со второго класса.

Обучение ведётся по программам: «Гармония»- 1, 2а, 3а,4а; «Планета знаний» - 2б,3б,4б.

  • По программе «Гармония» обучаются 78 школьников из 1,2а,3а,4а классов.

  • По программе «Планета знаний» обучается 41 школьник из 2б,3б,4б классов.


^ Обучение в начальной школе



1-е классы

2-е классы

3-и классы

4 – ы классы


1 – 26 чел.


«Гармония»


Кадочникова Ю.Л.




2а – 16 чел.


«Гармония»


Кадочникова Ю.Л.




2б -18 чел.


«Планета знаний»


Исакова И.П.


3а – 16 чел.


«Гармония»


Матвеева Н.В.




3б- 9 чел.


«Планета знаний»


Арбузина Л.М.




4а -18 чел.


«Гармония»


Рулёва Г.Н


4б – 14 чел.


«Планета знаний»


Белоусова А.Н.



Начальное общее образование реализуется по модели четырехлетней школы.

Третий год в начальном звене с целью успешного формирования человеческой личности, усвоения подрастающим поколением богатого жизненного опыта предков, познания своего народа, родного края, изучения традиций введены факультативы «Народоведение» и «Фольклор».

Народоведение. Цель:

- Создание микросферы естественного бытования фольклора, где дети научаться жить по законам устного и коллективного творчества

- Подготовка подрастающего поколения к самостоятельной жизни, к роли отца-матери, мужа-жены, хозяйки-хозяина своего дома, своей родной земли

- Формирование у детей любви к родному краю, ощущения исторической преемственности поколений, осознания своего места среди людей

- Развитие умственных и физических способностей методами народной педагогики.

Факультативные занятия ведутся по программе для учащихся средней школы «Народоведение». Составитель: член-корреспондент Петровской академии наук и искусств, доктор филологических наук, профессор А.И. Лазарев. Челябинск-1996.

Данная программа актуальна и необходима в современном обществе. Пословицы, песни, поговорки, русские народные сказки, игры передают детям красоту, широту, русской души, духовность нашего народа. Воспитывают нравственно и эстетически, приобщают к национальной культуре. Расширяют представление учеников о народном поэтическом языке.

Фольклор. Факультативный курс призван познакомить школьников с удивительными образцами материальной и духовной культуры народа, пробудить интерес к сохранению фольклора как национального достояния, подготовить к профессиональной собирательной работе. Программа представляет собой национальное сочетание нескольких наук (флористики, этнографии, истории, искусствоведения, филологии), на основе которого становиться возможным глубокое проникновение в материал и начальное, а впоследствии и наиболее полное ознакомление учащихся с культурой и бытом своего народа.

С 2011-2012 учебного года введены новые факультативные курсы: «Волшебный мир оригами» (авторская программа учителя начальных классов, Дипломанта областного конкурса образовательных программ научно-технической направленности Исаковой И.П.).

Содержание НРК интегрировано в содержании учебных предметов инвариантной части ШУП в объеме не менее 10% общего количества часов инвариантной части.

Обучающиеся, успешно завершившие начальное общее образование (выполняющие в полном объеме требования к уровню подготовки, оканчивающие начальную школу), продолжают обучение на ступени основного общего образования.


2.2. Основное общее образование

Основное общее образование – вторая ступень общего образования.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Национальной образовательной инициативой основное общее образование является обязательным и общедоступным.

Основное общее образование направлено на реализацию следующих целей:

  • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

  • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

  • подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться: самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Ежегодно проводится исследование образовательных потребностей учащихся через анкетирование. При определении вариативной части учебного плана учитываются потребности учащихся и возможности школы (наличие кадров, МТБ, учебно-методическое обеспечение).

Достижения всех категорий образовательного процесса направлены на повышение качества образовательных услуг.

Образовательные услуги:

  • Учебные (урок, открытые уроки, факультативные занятия, элективные курсы, НОУ, олимпиады, конкурсы и предметные недели).

  • Дистанционные (олимпиады, подготовка к ЕГЭ, курсовая переподготовка учителей).

  • Информационные (Интернет-ресурсы, Сайт, тестовые технологии, диалоговое общение).

ШУП рассчитан на 34-35 учебные недели без учета государственной (итоговой) аттестации. Продолжительность урока в основной школе – 45 минут.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Краеведение, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство

(Изобразительное искусство, Музыка и МХК), Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.

Учебный предмет Природоведение изучается в V классе и является пропедевтической основой последующего изучения блока естественнонаучных предметов. В VI классе интегрируются учебные предметы Биология, География, Краеведение.

Во исполнение приказа Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 № 04-997 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год» выделены часы школьного компонента вариативной части ОБУП на преподавание учебного предмета «Краеведение» в 8 классе, а также в 7 классе введено 0,5 часа в неделю на факультатив «Юный краевед» для развития краеведческого образования.

В целях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и удовлетворения потребностей учащихся (80% учащихся 5-7 классов хотят изучать информатику), сохранения предметной линии в преподавании, исходя из возможностей школы, введён предмет « Информатика и ИКТ» в 5-9 классах.

В образовательную область «Физическая культура» в инвариант введён курс ОБЖ в 5- 7,9 классах, в связи возможностями школы и соблюдением единой предметной линии. Курс направлен на овладение навыками обеспечения личной безопасности в повседневной жизни, безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, оказания первой медицинской помощи. Обучение осуществляется по программе для общеобразовательных учреждений 5-11 классы. Основы безопасности жизнедеятельности. / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. – М.: Дрофа, 2010.

В связи с потребностями учащихся (5-6 класс – 75%) введен факультатив «Юный шахматист» по 0,5 часа в неделю с целью привития интереса школьников к интеллектуальному развитию.

Для удовлетворения потребностей учащихся 5, 6 ,7 и 8 классов (80% от общего количества учащихся) введён предметный факультатив по математике по 0,5 часа в неделю. Задачей внеклассных занятий по математике является развитие у учащихся умения самостоятельно работать с компьютерной и мультимедийной техникой, литературой и навыков исследовательской работы. Организация внеклассной работы по математике помогает учащимся в определении устойчивых интересов к предмету, виду деятельности; выявление склонностей, способностей и дарований; расширение знаний и кругозора учащихся в ходе углубленного изучения программных вопросов, выходящих за рамки учебной программы, но доступных пониманию учащихся; осуществление трудового, нравственного и эстетического воспитания учащихся; развитие интереса к предмету, самостоятельности, творческой активности.

В учебный план введена предпрофильная подготовка учащихся 9 классов, как комплексная подготовка к жизненно важному выбору с целью своевременной информации о возможных путях продолжения образования, оказания помощи в оценке своих желаний и возможностей. Главная задача на основании анализа принять ответственное решение по выбору.

Модель предпрофильной подготовки:

- объем часов, выделяемых из вариативной части, 68 (34 учебные недели в году по 2 часа в неделю);

  • из отведенного учебного времени 0,5 часа в неделю отводится на программу «Мой выбор»; 0,5 часа - на профориентационную работу;

  • 1 час в неделю отводится на элективный курс «Технология проектирования и содержание материальных благ» (потребность – 85%).

Содержание, форма организация курсов по выбору учащихся ориентирована на получение, расширение знаний по образовательным предметам и миру профессий.

^ Курсы по выбору.

- тип курса определен на основе анкетирования и собеседования учащихся, это: математика, русский язык, химия и экономика.

Задачи курсов:

- дать учащемуся возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету;

- уточнить готовность и способности учащегося осваивать выбранные предметы на повышенном уровне;

Создать условия для подготовки к экзаменам по выбору, т.е. по наиболее вероятным предметам будущего профиля обучения.

^ Содержание курсов.

Программы курсов по выбору включают продолжение предметной линии.

Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования.


2.3. Среднее (полное) общее образование


Среднее (полное) общее образование – третья, завершающая ступень общего образования.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» среднее (полное) общее образование является общедоступным.

Старшая ступень общеобразовательной школы в процессе модернизации образования подвергается самым существенным структурным, организационным и содержательным изменениям. Социально-педагогическая суть этих изменений – обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации. Эти изменения являются ответом на требования современного общества максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

             формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

            дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

        обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Учебные предметы представлены на базовом уровне, исходя из своих возможностей и образовательных запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

^ Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования установлен по следующим учебным предметам: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и ИКТ, История, Обществознание, География, Биология, Физика, Химия, Основы безопасности жизнедеятельности, Мировая художественная культура, Физическая культура, Технология.

Среднее (полное) общее образование призвано реализовать приобретённые компетенции на практике. Для этого вариативная часть ШУП представлена элективными курсами «Практическое право», «Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения математики», «Мир линий, граней и сечений», «Современное русское слово», «Трудные вопросы орфографии и пунктуации», «Химия для всех».






страница1/4
Дата конвертации17.11.2013
Размер1,2 Mb.
ТипАнализ
  1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы