Публичный доклад
Смотрите также:
- 1. Публичный доклад государственного образовательного учреждения
- Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Открытый доступный для всех желающих (С. И. Ожегов)
- Публичный доклад
- Публичный доклад
- Публичный доклад директора
- Публичный доклад
- Публичный доклад
программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;
программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
программу коррекционной работы.
Строим свой мир сами,
Экскурсионный туризм,
Здоровый ребёнок – успешный ребёнок,
Математический калейдоскоп,
Умелые ручки,
Волшебная кисть,
Психология в играх,
Шашки.
Строим свой мир сами,
Экскурсионный туризм,
Здоровый ребёнок – успешный ребёнок,
Математический калейдоскоп,
Театр и мы,
Заниматика,
Секреты русского языка,
Юный художник,
Логика,
Бумажные завитки,
Яркая строка,
Шахматная школа.
Второй иностранный язык (английский, немецкий, французский, греческий) – 2 часа,
Практическая стилистика – 1 час,
Здоровый образ жизни – 1 час.
Введение в экономику,
Здоровый образ жизни,
Основы психологии,
Эксперимент в естественных науках,
Основы православной культуры,
Основы программирования на языке Basic.
Основы черчения,
Практическая стилистика.
Культура как ключ к взаимопониманию,
Олимпийский бренд,
О Франции по-русски (в рамках городского проекта «Одна школа - одна страна»).
Духовно-нравственное воспитание;
Гражданско - патриотическое воспитание;
Воспитание правовой культуры
Спортивно-оздоровительная работа;
Развитие школьного самоуправления;
Трудовое воспитание;
Шефская деятельность;
Культурно-массовая деятельность;
Экологическое воспитание;
Традиционные школьные праздники.
«Любить и беречь», направленная на профилактику беспризорности и правонарушений среди подростков,
«В жизнь без наркотиков», направленная на профилактику наркомании, формирование основ здорового образа жизни.
«Человек. Гражданин. Патриот», направленная на формирование гражданственности и патриотизма.
«Олимпийское образование», направленная на формирование нравственных ценностей в соответствии с принципами олимпизма.
«Лидеры нового тысячелетия», направленная на развитие школьного самоуправления, формирование гражданской активности.
в спортивных секциях – 610 человек (в 2011/2012 учебном году – 583 человека),
в центрах дополнительного образования – 99 человек (в 2011/2012 учебном году – 78 человек),
в Центре внешкольной работы – 21 человек,
в спортивном клубе на базе школы – 120 человек (в 2011/2012 учебном году 125 человек),
109 учащихся занимаются дополнительным образованием в учреждениях, подведомственным управлению культуры, департаменту физической культуры и спорта, управлению молодежной политики (в 2011/2012 учебном году 86 человек)
1 2
Публичный докладМОУ СОШ №25 г.Сочи по итогам 2012-2013 учебного года Реквизиты школыПочтовый адрес: 254340 Краснодарский край, г.Сочи, ул.Ульянова, д.55 район, ул. Ульянова, 55 Телефон: директор 8(862)240-03-13 Факс: 8(862)240-07-04 Emal: school25@edu.sochi.ru Адрес Интернет-сайта: http://sochi-schools.ru/25 Уважаемые коллеги, родители, представители общественности, мы представляем вашему вниманию публичный доклад о работе школы в 2012-2013 учебном году. Завершился очередной учебный год. Подведены итоги работы. Педагогический коллектив вместе с учениками преодолел еще одну ступеньку на пути к знаниям. Мы гордимся своими успехами, критически оцениваем недостатки. Прошедший учебный год – год активного включения олимпийского компонента в образовательный процесс в рамках программы «Олимпийское образование». Школа развивалась как базовая школа дистанционного обучения. В 1-2 классах реализовалась новая образовательная программа в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами. Значительно улучшена материально-техническая база образовательного учреждения в рамках модернизации образования в Российской Федерации. И сегодня школа оснащена самым современным оборудованием, позволяющим использовать в полной мере новые образовательные технологии. В школе продолжалась реализация программы развития, в основе которой лежат следующие направления: «Здоровье – образование – успех». Надеемся, что этот Публичный доклад станет для читателей не только важным информационным источником, но и стимулом к взаимодействию и социальному партнёрству всех, кто заинтересован в качественном образовании. Мы готовы делиться опытом и не перестаём учиться сами. Будем рады вашим отзывам и предложениям по развитию школьной образовательной среды. Вместе мы сделаем все, чтобы образование в нашей школе стало более качественным, отвечающим современным требованиям. Директор школы ^ Содержание докладаРаздел 1. Общая характеристика образовательного учреждения. Раздел 2. Особенности образовательного процесса. Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса. Раздел 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования. Раздел 5. Социальная активность и внешние связи. Раздел 6. Финансово-экономическая деятельность. Раздел 7. Заключение. Перспективы и планы развития. ^ Тип, вид, статус учреждения: Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа. Местоположение учреждения: городское. Адрес сайта учреждения в сети Интернет: http://sochi-schools.ru/25 Лицензия на образовательную деятельность: №04945 от 06.11.2012 г. Государственная аккредитация: №02462 от 20.02.2013 г. Краткая характеристика социального окружения. Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 г.Сочи одна из самых больших школ на территории города Сочи. Расположена в центре Адлера, в 10 минутах ходьбы от Черного моря. Школа ведет свою историю с сентября 1979 года. В 2008 году в школе был проведен капитальный ремонт, который превратил ее в безопасный и комфортный «дворец знаний». Это красивое современное здание с оснащенными новым оборудованием классами: интерактивные доски, проекторы, оптоволоконный высокоскоростной интернет, единая локальная сеть, ноутбуки для учителей, системы голосования для учащихся. Территория школы занимает площадь 14365 кв.м. На территории школьного двора находятся 2 спортивные площадки, зеленые насаждения, оборудована зоны отдыха для детей. Школа расположена в непосредственной близости от культурных и образовательных центров: ЦДОД «Ступени», кинотеатр «Комсомолец», музыкальная и художественная школы, районная библиотека, РДК, детский парк культуры и отдыха. Недалеко от школы находятся 2 спортивные и теннисная школы. В пределах часа езды расположены природные объекты, которые используются в организации экологического образования: сочинский национальный парк и Кавказский биосферный заповедник. В центре Адлера кроме СОШ №25 расположены еще 2 общеобразовательных учреждения: СОШ №49 и лицей №59. В непосредственной близости от образовательного учреждения находится Адлерская поликлиника и медицинский оздоровительный центр. В прилегающих к школе многоэтажных жилых домах имеются детские игровые площадки. Транспортное расположение школы благоприятное, расстояние до ближайших автобусных остановок 100-200 м. На пути к школе расположена улица Ленина, которая является оживленной транспортной магистралью. По улицам Ленина и Молокова проходят основные автобусные маршруты, соединяющие микрорайон школы со всеми районами Адлера. Микрорайон школы считается благополучным. Незначительное количество неблагополучных семей. Около 40% родителей имеют высшее образование. По профессиональному составу родители распределяются следующим образом: обслуживающий персонал – 17%, рабочие специальности – 13%, инженерно-технические специальности – 13,5%, предприниматели –11%, педагоги – 5,3%, врачи – 4,2%, работники администрации – 2%, другие специальности – 5%. Достаточно большое количество домохозяек (15%) и безработных (13,5%). Таким образом, наибольшее количество родителей занято в сфере обслуживания, значительна доля интеллигенции (12,8%). Преобладающее большинство родителей заинтересовано в получении детьми качественного образования, уделяют достаточно много внимания всестороннему образованию детей. ^ . На начало 2012-2013 учебного года в школе обучалось 1618 учащихся. Преобладающее большинство учащихся из благополучных семей (99,4%). Неблагополучных семей 3, количество детей в них – 9, что составляет около 0,6%. Многодетных семей 64, количество детей, обучающихся в школе, в них 86. Малообеспеченных семей (имеющих официальный статус) 38, количество детей в них 54, что составляет 3,3% от общего числа обучающихся, что значительно ниже, чем в предыдущие годы. Неполных семей 98, количество детей в них 161. 10 опекаемых детей. В 2012-2013 учебном году в школе обучалось 13 детей-инвалидов. Увеличилось количество детей, временно обучающихся в школе на период олимпийского строительства. Большинство детей в предшкольный период посещают детские дошкольный учреждения, мини-школы и приходят в 1 класс достаточно подготовленные. ^ Управление осуществляется в соответствии с уставом школы. В основе лежат принципы демократизации, сочетание единоначалия и коллегиальности. Основными органами управления являются педсовет, общее собрание трудового коллектива. В управленческую деятельность активно включены органы государственно-общественного управления и школьного самоуправления: управляющий совет, родительский комитет и совет старшеклассников. Для решения локальных задач и временных задач создаются творческие постоянные и временные группы: творческие группы по подготовке мероприятий и акций при совете старшеклассников, творческие группы проектов, включающие педагогов, родителей и старшеклассников, совет здоровья, методическая мастерская педагогических идей. С целью усиления открытости образовательного процесса педагогам, родительской общественности, учащимся и представителям социума представляется публичный доклад по итогам прошедшего учебного года, который заслушивается на заседании управляющего совета учреждения, педсовете, общешкольной конференции, общешкольных родительских собраниях по параллелям, общешкольном собрании учащихся, размещается на сайте школы в Интернет. Схема структуры управления ^ Осуществляет общее руководство, определяет направления развития     ^ Принимает проект Устава, нормативные акты Педагогический совет Совершенствование УВП ^ Непосредственное руководство Учреждением Зам директора по УВР Зам директора по воспитательной работе Зам директора куратор экспериментальной работы Зам директора куратор профильного обучения Зам директора по начальной школе   Совет старшеклассников Методический совет Научно-методический Совет Методические объединения Общешкольный родительский комитет      Творческие группы при совете старшеклассников Творческие группы проектов Методическая мастерская педагогических идей Совет здоровья  Раздел 2. Особенности образовательного процесса ^ . В школе реализуются образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. В старших классах реализуются образовательные программы профильного обучения: химико-биологического профиля (11 класс), естественнонаучного профиля (10 класс). ^ разработана в соответствии с требованиями нового федерального государственного образовательного стандарта. Содержательный раздел программы определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов: Программа внеурочной деятельности в 1 классе была представлена курсами: Во внеурочной деятельности во 2 классе были предложены следующие курсы: В образовательной программе основного общего образования за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения введено искусство в 8 классах, ОБЖ в 5 классе, добавлены по 1 часу на изучение географии в 6 классе, русского языка в 7 и 8 классах. В 8 классах были предложены факультативные (групповые) занятия: Для изучения всех групповых занятий предусмотрено деление классов на группы. Занятия групп по выбору проводятся в межклассных группах, организованных в соответствии с выбором учащихся. Предпрофильная подготовка осуществлялась в пяти 9-тых классах, в которых обучалось 141 учащийся. Организация предпрофильной подготовки учащихся на базе ОУ была введена за счет часов учебного предмета «Технология» в 9 классах из расчета 2 часа в неделю. Ознакомительная предпрофильная подготовка осуществлялась в рамках курса «Информационная работа и профильная ориентация». В учебный план 9 классов были включены предпрофильные элективные курсы: Набор курсов по выбору был сформирован в соответствии с образовательными запросами учащихся 9-х классов и их родителей, предполагаемыми профилями обучения данных учащихся в старших классах и профессиональными направлениями ССУЗов района и города. Для изучения всех курсов по выбору было предусмотрено деление классов на группы. Занятия курсов по выбору проводились в межклассных группах, организованных в соответствии с выбором учащихся. В образовательной программе среднего (полного) общего образования особое внимание уделяется профориентационной работе, социализации образования, подготовке к ЕГЭ. В учебном плане 10 классов были предусмотрены элективные курсы: «Культура делового общения» - обеспечивает дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации по русскому языку; «Избранные вопросы математики» - обеспечивает дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации по математике; «Планирование карьеры и жизни» - удовлетворяет познавательные интересы учащихся; «Информационные системы и модели» - расширяет учебный материал базового предмета «Информатика и ИКТ»; «Здоровый образ жизни» - способствует сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся; «Основы православной культуры» - способствует формированию культурологических и нравственных ценностей. В 11 классах были предложены элективные учебные предметы: «Стилистика русского языка» - обеспечивает дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации по русскому языку; «Избранные вопросы математики» - обеспечивает дополнительную подготовку к ЕГЭ аттестации по математике; «Избранные вопросы истории» - обеспечивает дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации по истории; «Информационные системы и модели» - расширяет учебный материал базового предмета «Информатика и ИКТ»; «Астрономия», «Основы православной культуры» - удовлетворяют познавательные интересы учащихся. В образовательных программах профильного обучения предусмотрено углубленное изучение химии и биологии в химико-биологическом классе, физики и химии в естественнонаучном профиле. ^ Профильные предметы: химия – 3 часа, физика-5 часов. Элективные учебные предметы: «Информационные системы и модели», «Компьютерная подготовка» - удовлетворяют познавательные интересы учащихся; «Избранные вопросы математики» - обеспечивают дополнительную подготовку к ЕГЭ по математике; «Методы решения задач по физике» - обеспечивают дополнительную подготовку к прохождению ЕГЭ по физике; «Государства на карте мира» - удовлетворяют познавательные интересы. ^ Профильные предметы: химия – 3 часа, биология- 3 часа. Элективные учебные предметы: «Химия и питание», «Свойства органических соединений», «Методы решения задач по физике» обеспечивают дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации по химии и физике; «Избранные вопросы математики» обеспечивают дополнительную подготовку к ЕГЭ по математике; «Стилистика русского языка» обеспечивает дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации по русскому языку; «Компьютерная подготовка» обеспечивают дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации по информатике и ИКТ. В соответствии с учебным планом в школе изучаются 4 иностранных языка: английский, немецкий, французский, факультативно изучается греческий язык. По желанию обучающиеся имеют возможность факультативно изучать второй иностранный язык. Изучение иностранных языков начинается со 2 класса. За счет регионального компонента во всех классах введен предмет «Кубановедение», третий час физической культуры. С учетом потребностей и возможностей личности обучающихся образовательные программы осваиваются в очной форме и в форме экстерната. Дети с ограниченными возможностями здоровья получали образование на дому (10 человек), двое из них получали образование по выбранным предметам в дистанционной форме. В форме экстерната получали образование 6 обучающихся. В прошедшем учебном году образовательной программой ОУ не были предусмотрены дополнительные платные образовательные услуги. ^ . В основе программы развития школы на 2011-2014 гг. лежит модель школы «Школа успеха», главной целью которой является формирование личности успешного выпускника, обладающего крепким физическим и психическим здоровьем, современными знаниями, универсальными компетенциями, коммуникативностью и креативностью. Основные направления работы – «Здоровье-образование-успех». В рамках программы развития большое внимание уделяется созданию условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка. Большие возможности для реализации Программы развития в начальных классах заложены в образовательной программе начального общего образования по новым ФГОС. В старших классах реализуется воспитательная программа «Ступеньки к успеху», нацеленная на развитие интеллектуальных, творческих, физических качеств обучающихся, формирование креативности, социализацию старшеклассников. В 2011 году МОУ СОШ №25 получила статус базовой школы дистанционного образования. В школе создан Центр дистанционного образования, в котором работа ведется по трем направлениям: дистанционное обучение детей-инвалидов; работа с одаренными детьми с использованием дистанционных технологий; работа с сельскими малокомплектными школами. В 2012-2013 учебном году Центром дистанционного образования МОУ СОШ №25 было организовано обучение 10 учащегося из числа детей-инвалидов Адлерского района г.Сочи (школы №18,25,27,28,29,100), что в 5 раз больше, чем в предыдущем учебном году (2 ребенка в 2011-2012 уч.г.). Базовая школа располагает профессиональным кадровым ресурсом – специалистами в области информационных технологий, квалифицированными педагогами: 13 педагогов прошли курсы повышения квалификации. Кроме того, в 2012г. было организовано обучение навыкам владения компьютерной техникой и родителей детей-инвалидов.    В рамках дистанционного обучения было организовано участие детей-инвалидов в дистанционных конкурсах. Совместно с сельской школой была проведена экологическая конференция. Для одаренных детей были организованы консультации по истории, биологии, физике. Одаренные дети приняли участие в дистанционных олимпиадах по французскому языку, физике, биологии, дистанционных конкурсах «Мир биологии» и «Здоровье человека» в рамках Фестиваля науки Юга России, Всероссийском дистанционном конкурсе по физике «Оптические иллюзии» в рамках Интернет-проекта «Эрудит». В 2012 году школа была включена в федеральный проект дистанционного обучения «Телешкола». Одной из важнейших задач педагогической деятельности в рамках подготовки и проведения XXII зимних Олимпийских и XI Паралимпийских игр в городе Сочи является повышение общего уровня просвещенности детей и молодежи об Олимпийском и Паралимпийском движении, идеологии Олимпизма, идеалах и ценностях Олимпийских и Паралимпийских игр. Второй год в школе успешно реализуется проект «Внедрение «Системы олимпийского образования «Сочи 2014» в образовательных учреждениях города Сочи». В образовательный процесс органично включены олимпийские и паралимпийские уроки. В 2012 году проведены: Единый волонтерский урок, Олимпийский урок «Лондон 2012 – Сочи 2014», Паралимпийский урок «500 дней до паралимпийских игр «Сочи 2014». Прошли апробацию и внедряются учебно-методические комплексы олимпийской тематики: в 2011-2012 учебном году – 11 УМК для гуманитарных дисциплин и «Физической культуры» в 5-9 классах; в 2012/2013 учебном году – 27 новых учебно-методических комплексов олимпийской тематики для начальной школы и предметов естественно научной направленности (математика, физика, химия, биология) старшей школы. В школе разработаны и успешно реализуются олимпийские проекты: В учебный план 9 классов включен курс «Жить в мире с собой и другими».    С целью развития профессиональных компетенций педагоги и руководитель ОУ приняли участие в семинарах, мастер-классах олимпийской тематики. В 2012 году сертификат лидера олимпийского образования получила заместитель директора по воспитательной работе Авдеева Л.В., ставшая лауреатом III тура Всероссийского конкурса «Учитель «Сочи 2014». Педагог психолог школы Семина И.Б. стала призером городского конкурса методических разработок паралимпийской тематики. На базе общеобразовательного учреждения сформирована волонтерская ячейка, включающая более 150 учащихся. Проведено 2 информационно-разъяснительные встречи с представителями Сочинского волонтерского центра и волонтерами РУДН. Активными участниками волонтерского движения стали педагоги МОУ СОШ №25, более 20 человек изъявили желание стать муниципальными волонтерами на время проведения и период подготовки к Играм Сочи 2014. Одним из направлений олимпийского образования является включение детей и педагогов в спортивно-массовую деятельность. Повышение спортивной активности осуществляется в разнообразных формах: в качестве участника спортивно-массовых мероприятий и в качестве культурного зрителя. Более 300 учащихся и преобладающее число педагогов смогли посетить соревнования на Кубок мира по горным лыжам, на Кубок мира по сноуборду, на Кубки России и Европы по фристайлу, тестовые соревнования по конькобежному спорту и фигурному катанию. Педагоги и учащиеся школы активно включились в лингвистическую подготовку к Зимним Играм 2014. На базе школы были организованы краткосрочные курсы по изучению английского языка на базовом (начальном) уровне для населения города силами студентов РУДН. В рамках реализации городского проекта «Олимпиаде в Сочи – международный уровень взаимопонимания» для учащихся 9 классов, членов волонтерской ячейки, были организованы дополнительные занятия по углублению знаний английского языка. Школа принимает участие в реализации городского проекта «Слово дня».    ^ В 2012-2013 учебном году в школе продолжалась реализация школьных проектов «Книга памяти», «Электронный урок кубановедения», «Олимпиаде 2014 - 2014 школьных рекордов». 2013 год был завершающим в реализации школьной целевой программы «Здоровье» в рамках федеральной экспериментальной площадки по теме «Комплексный подход к организации здоровьесберегающей среды через интеграцию основного и дополнительного образования».    В рамках реализации мероприятий по модернизации системы общего образования Краснодарского края в 2012-2013 годов и муниципальной долгосрочной целевой программы «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности муниципального образования город-курорт Сочи на 2012-2015 годы и на перспективу до 2020 года» в школе начата реализация муниципального просветительско-образовательного проекта «Вода-да!», направленного на сбережение чистой питьевой воды в МОУ СОШ № 25 г.Сочи. ^ Педагогами школы используются следующие инновационные педагогические технологии: I ступень - информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, проектные методы обучения, технология сотрудничества, игровые. II ступень - КСО, информационно-коммуникационные, игровые технологии. III ступень - проектные методы обучения, информационно-коммуникационные. ^ Внеклассная и внеурочная деятельность осуществлялась по утвержденному плану под руководством заместителей директора по воспитательной работе и учебно-воспитательной работы. Активное участие в организации внеклассной работы принимает совет старшеклассников. Основные направления внеклассной воспитательной работы: В основе воспитательной системы школы лежит программа «Ступеньки к успеху, в рамках которой реализуются целевые программы: Дополнительное образование было представлено спортивными школьными секциями баскетбола, волейбола, шашек, настольного тенниса и брейк-данса; от спортивной школы работали секции баскетбола, волейбола, футбола. Тесные связи школа поддерживает с учреждениями дополнительного образования, расположенными в микрорайоне, проводя информационно-разъяснительную, рекламную работу. Наблюдается устойчивая тенденция роста охвата детей и подростков дополнительным образованием. Всего в школьных секциях, клубах по интересам и учреждениях дополнительного образования детей в 2012/2013 учебном году занималось 1085 учащихся МОУ СОШ №25. Человек (в 2011/2012 учебном году –973 человека). Из них: Охват детей дополнительным образованием составляет 84% от общего числа учащихся (1381 чел.) (в 2011/2012 учебном году – 81% от общего числа учащихся). Внеурочная деятельность в 1-2 классах осуществлялась в соответствии в новыми ФГОС в рамках образовательной программы. Общее количество внеурочных занятий разных видов и направлений в 1 классах - 8, во 2 классах - 12. Наибольшую результативность имела секция спортивного туризма. Ребята приняли участие в 27 походах и экскурсиях, в ходе которых ребята вели исследовательскую деятельность. Юными туристами было подготовлено и выставлено на различные конкурсы и конференции 10 исследовательских работ. Спортивно-массовая и оздоровительная работа велась школьным спортивным клубом «Виктория», который насчитывает в своем составе 120 человек. Развитию массового спорта способствовала работа универсальной спортивно-игровой площадки на территории школы. Результаты внеклассной воспитательной работы представлены в таблице:
В летний период 2013 года на базе спортивной площадки школы была организована ежедневная досуговая деятельность с детьми и подростками микрорайона. ^ Система работы с одаренными детьми, включающая в себя раннее выявление и обеспечение психолого-педагогической поддержки одаренных детей, вовлечение детей в исследовательскую деятельность, интеллектуальные конкурсы и олимпиады, организация дистанционного обучения одаренных детей. В 2012-2013 уч.году успешно работало научное общество учащихся «Прометей», в рамках которого ребята занимались учебно-исследовательской деятельностью. Лучшие работы были выставлены на научно-практические конференции и различные конкурсы. ^ Психологическая служба в МОУ СОШ №25 работает с 1991 г. Она занимается мониторингом интеллектуального и эмоционального развития детей, отслеживает динамику возрастных изменений учащихся. Главная цель деятельности: сопровождение и содействие полноценному психологическому развитию ребенка в ситуациях школьного и семейного взаимодействия. Служба психолого-медико-социального сопровождения включает в себя заместителя директора, курирующего социальные вопросы, педагога-психолога, медицинских работников (врач, медсестра). Педагог-психолог Семина И.Б., участница краевого конкурса «Педагог-психолог года», в 2012 году стала призером городского конкурса методических разработок по паралимпийской тематике. Основные направления работы психологической службы: психодиагностика, психоконсультирование, психопрофилактика, психокоррекция. В течение года за индивидуальной помощью к психологу обратилось 60 учащихся, 200 родителей, 25 специалистов. Проведено 30 родительских собраний с участием психолога. Активно велась работа по психологическому сопровождению предпрофильной подготовки. ^ В прошедшем году в школе разработана Программа мониторинга качества образования. Основными направлениями мониторинга являются: - Мониторинг качества образования, - Мониторинг уровня социализации личности, - Мониторинг интересов и образовательных потребностей учащихся, родителей, - Мониторинг уровня профессионализма педагогических кадров, - Мониторинг состояния здоровья учащихся. Данные мониторинга были использованы для определения и текущих корректировок основных задач и направлений деятельности школы, плана работы. Данные мониторинга использовались классными руководителями и учителями-предметниками для организации индивидуальной работы с обучающимися, при выборе форм и методов работы с классными коллективами и группами учащихся.
|
1 2
Разместите кнопку на своём сайте или блоге: