Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки icon

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки



Смотрите также:
  1   2   3   4


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ




Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от «____»_________200__ г. №____

Регистрационный номер _______________________________



ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



По направлению подготовки

49 м Хореографическое искусство


Квалификация (степень):


Магистр


Москва

2009


^ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ


Направление подготовки __________ Хореографическое искусство утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ______ №_________

Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием:

ФГОУ ВПО Академия Русского балета имени А.Я.Вагановой,

ФГОУ ВПО Московская государственная академия хореографии,

ФГОУ ВПО Российская академия театрального искусства (РАТИ-ГИТИС),

ФГОУ ВПО Санкт-Петербургская государственная консерватория (академи) имени Н.А.Римского-Корсакова,

Академия Наталии Нестеровой (Институт танца),

ФГОУ ВПО Самарский педагогический университет,

ФГОУ ВПО Восточно-Сибирская академия культуры и искусства (Институт танца),

ФГОУ ВПО Кемеровский государственный университет культуры и искусства (Институт хореографии),

ФГОУ ВПО Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина,

ФГУК Государственный академический Мариинский театр,

ФГУК Государственный академический Большой театр России.


Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.


СОДЕРЖАНИЕ


1.

Область применения

4

2.

Термины, определения, обозначения, сокращения

5

3.

Характеристика направления подготовки

6

4.

Характеристика профессиональной деятельности

магистров

7

5.

Требования к результатам освоения основных образовательных

программ магистратуры

12

6.

Требования к структуре основных образовательных программ магистратуры

21

7.

Требования к условиям реализации основных образовательных

программ магистратуры

22

7.1.

Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ

22

7.2.

Требования к организации практик и научно-исследовательской работы

25

7.3.

Кадровое обеспечение учебного процесса

26

7.4.

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

27

7.5.

Финансовое обеспечение учебного процесса

28

7.6.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

28

8.

Оценка качества освоения основных образовательных программ

31

9.

Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС ВПО

34



^ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ


1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки __________Хореографическое искусство всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3. Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1. Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3. Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5. Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

1.3.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.3.10. Абитуриенты, принимающие решение о выборе направления подготовки и вуза, осуществляющего подготовку по направлению.


^ 2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО



высшее профессиональное образование;

ООП



основная образовательная программа;

ОК



общекультурные компетенции;

ПК



профессиональные компетенции;

УЦ ООП



учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО



федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.


^ 3. Характеристика направления подготовки


3.1. В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «магистр».

3.2. Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.


Таблица 1

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников


Наименование

ООП

Квалификация

(степень)

Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск

Трудоемкость

(в зачетных

единицах)


Код в соответствии

с принятой

классификацией ООП

Наименование


ООП

магистра


68


магистр



2 года


120


Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.


Профили подготовки магистров определяются высшим учебным заведением, реализующим образовательную программу по соответствующему направлению подготовки.


^ 4. Характеристика профессиональной

деятельности магистров


4.1. Область профессиональной деятельности магистров

Область профессиональной деятельности магистров включает:




театральные предприятия и творческие концертные организации: театры оперы и балета, драматические и музыкальные театры, хореографические коллективы, ансамбли танца, студии и т.п.;



антрепризы, продюсерские компании и др.;



органы управления культурой и образованием;



высшие учебные заведения, а также учебные заведения различных видов и уровней осуществляющие подготовку специалистов в области хореографического искусства;



учреждения, осуществляющие подготовку специалистов в области физической культуры и спорта;



социальные и социально-реабилитационные учреждения;



государственные, общественные и коммерческие организации, способствующие созданию и распространению продуктов хореографического творчества;



музеи;



научно-исследовательские институты;



средства массовой информации (радио и телевизионные художественные программы; профильные издательства, PR-службы арт-институтов, учреждений, творческих коллективов (театр, балетная труппа и др.)


^ 4.2. Объекты профессиональной деятельности магистров

Объектами профессиональной деятельности магистров являются:




психический, физиологический, биомеханический и весогабаритный аппарат танцовщика-исполнителя;



обучающиеся хореографическому искусству;



процесс обучения истории и теории хореографического искусства, принципам организации движений человеческого тела в соответствии с методикой преподавания хореографических дисциплин, эстетикой и закономерностями хореографического искусства; принципам исторического, художественного и системного анализа хореографии;



танцовщики-исполнители, балетмейстеры, хореографы, композиторы, музыканты, писатели, художники;



творческо-производственный процесс в сфере хореографического искусства;



публика как потребитель художественно-творческой продукции.

^ 4.3 Виды профессиональной деятельности магистров:


а)

педагогическая деятельность;

б)

балетмейстерская деятельность;

в)

организационно-управленческая деятельность;

г)

научно-исследовательская деятельность;

д)

художественно-критическая и экспертно-консультационная деятельность;

е)

танцевально-терапевтическая деятельность;

ж)

проектная деятельность.


Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.


^ 4.4. Задачи профессиональной деятельности магистров


педагогическая деятельность:


1

осуществлять на высоком научно-методическом и педагогическом уровне процесс обучения и воспитания личности обучающегося теоретическим и практическим дисциплинам в области хореографического искусства в учебных заведениях высшего, среднего специального и дополнительного образования;

2

осуществлять функции тьютора – современного квалифицированного преподавателя, профессионального наставника, организатора и консультанта по вопросам обучения и воспитания студента;

3

планировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс, проектировать, разрабатывать и реализовывать типовые мероприятия, внедрять авторские, инновационные технологии обучения и воспитания;

4

формировать у обучающихся профессиональные умения, навыки, компетенции;

5

формировать систему контроля качества образования обучающихся, опираясь, в том числе на авторские подходы и методики в соответствии с современными требованиями развития хореографического искусства;

6

соблюдать права и академические свободы обучающихся, содействовать поддержанию учебной дисциплины, уважать человеческое достоинство обучающихся, защищать честь и репутацию учебного заведения;

7

соблюдать требования безопасности жизнедеятельности в учебном процессе и во время прохождения производственной практики;

8

повышать уровень профессиональной квалификации в соответствии с требованиями ФГОС ВПО;


балетмейстерская деятельность:


1

создавать авторские хореографические произведения;

2

планировать и организовывать репетиционный процесс, осуществлять ввод новых исполнителей и дублеров в хореографические спектакли, номера и др.; организовывать работу по подготовке и выпуску хореографических спектаклей, концертных программ в соответствии с планом и утвержденной сметой расходов;

3

создавать творческий хореографический коллектив, представлять руководству учреждения (театра, филармонии и т.п.) предложения по формированию составов постановочных групп и исполнителей; формировать текущий репертуар;

4

осуществлять контроль за деятельностью художественно-постановочной части в период подготовки и выпуска спектакля;

5

создавать условия для повышения уровня профессиональной квалификации работников творческого коллектива;

6

обеспечивать высокий художественный уровень хореографических постановок, спектаклей;

7

вносить предложения о поощрении работников и о наложении дисциплинарных взысканий; контролировать соблюдение творческой и трудовой дисциплины;

8

осуществлять постановки танцев в оперных и драматических спектаклях;

9

проводить работу со зрительской аудиторией, применяя психолого-педагогические знания; участвовать в культурно-просветительских мероприятиях, акциях по популяризации достижений хореографического искусства среди населения.



– организационно-управленческая деятельность:


1

разрабатывать и планировать проекты и мероприятия (фестивали, конкурсы, выставки, спектакли, программы и т.д.);

2

руководить творческо-производственным процессом, рекламно-маркетинговой, финансово-хозяйственной и коммерческой деятельностью в ходе реализации проекта и мероприятия;

5

обеспечивать высокую экономическую эффективность художественно- исполнительской деятельности организации;

6

изыскивать необходимые финансовые средства для организации мероприятия или проекта; рационально использовать имеющиеся ресурсы: человеческие, финансовые, материально-технические, информационные, духовно-нравственные, технологические и др.;

7

осуществлять методически, исследовательски и технологически обоснованные действия для продвижения проекта и его рекламы;

8

координировать действия всех физических и юридических лиц, задействованных в реализации проекта и мероприятия;

9

обеспечивать рост прибыли в результате реализации проекта; обеспечивать многосторонние связи с общественностью в процессе работы над проектом (мероприятием);

10

создавать условия для взаимодействия всех сотрудников и внешних партнеров творческой организации в осуществлении ее деятельности, прежде всего, путем создания обоснованной мотивации и обеспечения необходимыми ресурсами;

11

осуществлять регулярный мониторинг финансовой эффективности деятельности творческой организации или учреждения;

12

проводить изготовление и размещение рекламной продукции;

13

обеспечивать материально-техническими ресурсами, включая руководство соответствующими службами, культурными мероприятиями и проектами;

14

проводить распределение и учет финансовых ресурсов, выделенных на осуществление проекта, участвовать в обеспечении финансирования по поддержке творческих организаций и проектов;

15

планировать и осуществлять мероприятия по реализации билетов на культурные мероприятия, а также осуществлять другую деятельность по планированию и осуществлению отдельных направлений по производству и реализации художественной продукции;


научно-исследовательская деятельность:


1

проводить научные исследования и разработки по отдельным разделам (этапам, заданиям) темы в качестве ответственного исполнителя или соисполнителя;

2

осуществлять сложные эксперименты и наблюдения; собирать, обрабатывать, анализировать и обобщать научную информацию, передовой отечественный и зарубежный опыт, результаты экспериментов и наблюдений;

3

разрабатывать план самостоятельной исследовательской деятельности, участвовать в составлении планов и методических программ исследований и разработок, практических рекомендаций по использованию их результатов;

4

вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

5

участвовать во внедрении результатов исследований и разработок;

6

представлять итоги проделанной работы, научного исследования в виде отчетов, рефератов, научных статей.


художественно-критическая и экспертно-консультационная деятельность:


1

публиковать критические статьи, эссе, созданные на основе художественно-эстетического анализа хореографического произведения;

2

вести просветительскую работу по пропаганде хореографического искусства в концертных и театральных организациях, в музеях, художественных галереях, в библиотеках, фондах, архивах, в информационных центрах, агентствах, в иных общественных и государственных организациях;

3

осуществлять экспертно-аналитическую работу по проблемам хореографического искусства в концертных и театральных организациях, в музеях, библиотеках, фондах, архивах, информационных центрах, агентствах и иных общественных и государственных организациях;

4

разрабатывать новые экскурсионные и лекционные темы в области хореографического искусства.

5

сотрудничать со СМИ в качестве корреспондентов и обозревателей в профильных изданиях по хореографическому искусству, в качестве авторов, литературных редакторов и ведущих радио и телевизионных художественных программ, занимать различные должности в PR–службах арт-институтов, учреждений, творческих коллективов (театр, оркестр, балетная труппа и др.).

6

участвовать в экспертизе произведений художественного творчества и исполнительской деятельности художественно-творческих коллективов;

7

проводить экспертно-консультационную деятельность в культурных центрах и других организациях, учреждениях, общественных объединениях;

8

участвовать в экспертизе культурной деятельности культурно-просветительных и образовательных учреждений;

9

участвовать в экспертизе локальных, региональных, федеральных и международных проектов и программ сохранения и развития культуры и образования;

10

оказывать консультационную помощь по разработке инновационных проектов и программ в области культуры, образования, художественного творчества, коммуникаций и культуры межнационального общения.


танцевально-терапевтическая деятельность:


1

проводить танцевально-терапевтические медико-социально-ориентированные мероприятия по форме и содержанию отвечающие конкретным требованиям социокультурной среды;

2

проводить терапевтическую работу с целью реадаптации и реабилитации различных групп населения;

3

применять методы психокоррекционной работы с представителями разных социальных и возрастных групп;

4

проводить психопрофилактическую работу и стимулировать социально - значимую деятельность клиента, средствами танцевальной терапии;

5

осуществлять психотерапевтическую поддержку и помощь клиенту; применять в пределах компетенции известные методы диагностики в вопросах определения и разграничения патопсихологии и психопатологии;

6

применять основные психотерапевтические методики; нести ответственность за результаты своей деятельности.


проектная деятельность:


1

участвовать в разработке и обосновании проектов и программ сохранения и развития художественной культуры;

2

участвовать в создании перспективных структурно-функциональных моделей культурных учреждений и организаций;

3

участвовать в педагогическом проектировании профильных инновационных образовательных и художественно-творческих систем.





страница1/4
Дата конвертации18.11.2013
Размер0,76 Mb.
ТипОбразовательный стандарт
  1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы