Программа «В здоровом теле здоровый дух» как часть «Программы по формированию здорового и безопасного образа жизни» образовательного учреждения
Смотрите также:
- Внеклассное мероприятие "В здоровом теле здоровый дух"
- Положение о реализации проекта «В здоровом теле здоровый дух!»
- Методические разработки к программе по формированию экологической культуры
- Программа по формированию знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения
- План спортивных мероприятий декады спорта и творчества «В здоровом теле здоровый дух
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни мбоу сош №4 г. Тамбова
по характеру – творческий.
по количеству учащихся – коллективный.
по месту проведения – внеурочный.
по продолжительности – 1,5 месяца (средний).
по характеру контактов между участниками – межклассный.
Создать условия для более глубокого изучения творчества поэтов, писателей и художников, русского народного творчества на тему «Осень».
Собрать коллекцию пословиц, поговорок, примет осени.
Формирование собственного представления об этом времени года и отображение его в творческих работах.
Научится выразительно читать стихи русских поэтов.
Понять, почему осени посвящено большое количество произведений русского жанра.
Познакомится с литературными, художественными и музыкальными произведениями на тему «Осень».
Учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Получение опыта в поиске нужной информации из различных источников.
Получение опыта в создании собственной картины и оцениванием работ других участников.
Умение взаимодействовать с другими партнерами.
Умение декламировать стихотворное произведение на публике.
Умение и навыки работы в сотрудничестве.
Подготовительный:
Определение проблемы и задач проекта.
Обсуждение методов работы.
Движение предложений.
Основной:
Деление классов на группы для сбора нужной информации:
Литературная группа ( сбор информации об авторах и стихах. )
Музыкальная группа ( подбор музыкальных произведений. )
Художественная группа ( сбор информации о художниках и их картинах. )
Устное народное творчество ( сбор народных примет, поговорок, пословиц, потешек. )
Обсуждение в группах и распределение обязанностей.
Посещение филиала «Русского музея» в ДК
Посещение детской библиотеки.
Экскурсии на природу «Красота русской осени».
Беседы по итогам работы групп.
Конкурс рисунков «Осень в моем воображении».
Конкурс сочинений «Осенняя пора – очей очарованье».
Конкурс чтецов «Осень в стихах».
Анализ и обобщение полученных знаний ( создание сценария итогового мероприятия ).
Презентация проекта – «Осеннее царство» ( праздник ).
Здравствуйте, гости дорогие! Мы с вами и прибыли на полянку. А кто хозяйка на этой полянке, угадайте. Хорошенько отвечайте на мои вопросы!
Ветки голые стучат
Льдинка хрустнет тонко,
Гнезда черные пусты,
Красота - то какая! Вы только посмотрите!
Дерева одежка ствол хранит немножко. (Кора)
Падают с ветки золотые монетки. (Осенние листья)
Мягок, а не пух, зелен, а не трава. (Мох)
Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. (Осень)
Актуальность проблемы
Проект
^
Цель проекта
Создать условие для выявления и поддержки одарённых детей.
Воспитывать творчески активную личность.
Привлекать родителей для налаживания плодотворных связей между семьёй и школой.
Применять полученные знания и умения на уроках технологии, ИЗО, литературы.
Вступление.
Представление жюри.
Номинация 1.
Номинация 2.
Номинация 3.
Номинация 4.
Номинация 5.
Номинация 6.
«Художники». Презентация слайдов с рисунками детей.
Подведение итогов.
Награждение победителей.
Хоровая песня.
6.равлюсь я - сомнений нт.ом,присудить._____________________________________________________
Деление класса на группы (по желанию детей) для сбора нужной информации.
Проект 1. «Унылая пора – очей очарованье» (Осень в народном творчестве, творчестве поэтов, писателей, художников, музыкантов.) ^ В современном мире материальные ценности преобладают над духовными. Люди стремятся к материальному благополучию, забывая о своем духовном мире, о воспитании духовности в своих детях. Поэтому главной задачей современного образования является воспитание личности гражданина России, интеллектуально, духовно и физически развитой. А создание такой личности невозможно без воспитания способности к духовному развитию и нравственному самосовершенствованию. Именно этот проект способствует формированию эстетических потребностей , ценностей и чувств, обеспечивает развитие личности на основе отечественных, духовных, нравственных и культурных традиций , то есть способствует воспитанию личности гражданина России, соответствующей современным стандартам. Проект: Состав проектной группы: Ученики 3Б и 3В классов. Учителя Сухова И.В. и Терешкина Р.А. ^ Познакомится с творчеством поэтов, писателей, художников, музыкантов, посвященным русской осени; с устным народным творчеством на эту тему; учиться выразительно читать и декламировать стихотворные произведения; учиться понимать художественные и музыкальные произведения. ^ Формировать интерес к чтению, к произведениям искусства , к занятиям художественным творчеством; развивать чувство прекрасного, умения видеть красоту природы. ^ Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. ^ Теоретическое значение проекта: Повышение интереса к литературе, музыке, изобразительному искусству. Практическое значение проекта: Этапы работы: 3. Обобщающий: Итог проекта: Приобретение новых знаний, умений, друзей; Появление интереса к различным жанрам искусства; Развитие организаторских, коммуникативных и ораторских навыков. ^ Презентация проекта «Унылая пора – очей очарование» Ведущий: Галки черные кричат В тучах редкая просинь Наступила – (осень) Крикнет птица звонко, Будто есть попросит Наступила - (осень) Меньше сделались кусты, Ветер листья носит, Наступила - (осень) Полюбуйтесь – маскарад! Лес меняет свой наряд. Снял зеленый – мерит новый: Собирается на бал! Осень:И вот мы с вами вступили в лесное осеннее царство. Лес осенью не только красив, но и сказочно богат. Бесценна осеннего леса краса, Багряное золото нашего леса. Богатство лесов сохраняй, береги, Как вечную ценность земли. Ребята , назовите все осенние лесные богатства (ягоды, орехи, грибы, лекарственные растения, для зверей – шишки, желуди, орехи, грибы и т.д.) ^ Появляются осенние братья – месяцы : Сентябрь, Октябрь, Ноябрь. Братья месяцы: Здравствуйте, люди добрые, рады, рады вашему приходу! Сентябрь: Я приготовил для вас несколько загадок. Отгадайте их, пожалуйста. Молодцы, а сами загадки знаете? (Загадки детей) Конкурс «Вопросики осени» 1 этап конкурса чтецов.. Количество участников 7 человек. Игра на внимание. Читается стих, дети должны на месте пропусков говорить слова «И я тоже». -Как-то раз пошла я в лес ...(и я тоже) -Вижу, на дереве белка сидит … -Белка сидит и орешки грызет … -Увидела меня и давай в меня орехами бросаться … -Я от нее убежала … -Пошла я в другую сторону … -Иду по лесу, листочки желтые и красные собираю … -Песни пою … -Вижу, медвежонок в берлогу забирается … -Я как свистну … -Медвежонок испугался и спрятался … Октябрь: Братец Сентябрь, у меня тоже найдется, чем похвалиться. Ребята, а вспомните какие пословицы об осенних месяцах вы знаете. -Холоден сентябрь, да сыт. -В сентябре и лист на дереве не держится. -Октябрь – ложка воды, ведро грязи. -Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь капустой. -В октябрьское ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, ревет сверху а снизу метет. -Октябрь – грязник: ни колеса, ни полоза не любит. -Ноябрь – Сентябреев внук, Октября сын, Зиме – родной батюшка. -Ноябрь – Ворота Зимы. -Песня . 2 этап конкурса чтецов. Ноябрь: Вы про меня-то случайно не забыли? Я как-никак тоже осенний месяц. И именно я должен подготовить природу к зиме. Ведь совсем скоро закружатся над лесами и полями первые снежинки – предвестники зимы. Солнца в ноябре не жди, часто капают дожди. Объявляю конкурс на знание народных примет и названий, например: -Комары в ноябре – быть легкой зиме. -Гуси летят высоко – будет много снега, а низко – мало. -Какой месяц называют листопадником, грязником, свадебником, позимником? (Октябрь) -Почему сентябрь называют заревником? (За яркость красок) -Игра «Дождик» 3 этап конкурса чтецов. Осень: Спасибо, ребята! Сейчас вы нам загадки загадывали и отгадывали, пословицы и приметы осенние называли, стихи читали. Пора и итоги подвести. Жюри подведет итоги, а победителей ждут призы. Осень: Спасибо, дорогие ребята! Я вижу, что вы любите осень и много стихов о ней знаете. О теперь я прощаюсь с вами до следующего года. Ведущий: Спасибо, тебе, Осень, что к нам пришла, Спасибо, что сыновей своих привела, Спасибо тебе за богатый урожай, Приходи к нам еще, не забывай! Осень: До свиданья! До свиданья! Помашу вам на прощанье. В гости к вам еще приду, Только в следующем году! Ведущий: Вот и подошла к концу наша удивительная встреча с Осенью, с братьями – осенними месяцами. ^ Заключительный стих. Не привыкайте к чудесам – Дивитесь им, дивитесь! Не привыкайте к небесам – Глазами к ним тянитесь Прислушивайтесь к птицам, Прислушивайтесь к родникам Ничто не повторится За мигом миг, за шагом шаг Впадайте в изумленье Всё будет так и всё не так Через одно мгновенье! Проект 2. «Минута славы» Формирование и развитие творческих способностей учащихся – одно из главных направлений модернизации обучения. В современной действительности востребована интеллектуально и творчески развитая личность. Необходимо ещё в начальной школе раскрыть творческий потенциальный ученика, ведь в каждом ребенке сидит потенциальный гений. Жизнь ребенка в школе должна быть интересной, радостной, чтобы самый слабый ученик в классе чувствовал себя интересным и нужным, даже если у него существуют проблемы в обучении. Творчество – это обязательное условие всесторонне развитого человека. Не зря сейчас так ценятся модельеры, художники, дизайнеры. Любой вид деятельности может вывести маленького человека на творчество. Проект ориентирован на успех и мотивацию успешности у каждого ребенка. По характеру – творческий. По количеству учащихся – коллективный. По теме – надпредметный. По месту проведения – внеурочный. По продолжительности – 2 месяца. По характеру контактов между учениками – межклассный. Ученики 3 Б, 3 В классов. Учителя Сухова И.В., Терешкина Р.А. Роль учителя: Повышать мотивацию учащегося, поддерживать, поощрять и направлять в сторону достижения цели. Выявление и развитие творческих способностей детей путём создания условий для их личностной и социальной самореализации. 5.Задачи 6.Этапы работы над проектом I этап. Выбор общей темы. Тему предлагает учитель: «Алло, мы ищем таланты». На классном часе разрабатываем план действий. Учитель рекламирует тему проекта, предлагает «номинации», в которых детям предлагается участвовать. II этап. Дети вносят свои предложения. Так к номинациям : рисование, умелые руки, песня, танец, стихотворение, добавляется номинация – фокус. Некоторые ребята хотят попробовать свои силы в нескольких направлениях. III этап. Разрабатываются критерии оценивания работ, средства достижения цели, обговариваются сроки, создаются группы по интересам, разрабатываются технологии изготовления изделий. Многие дети посещают разные кружки, спортивные, художественные, музыкальные школы. Тема проекта родилась сама собой. IV этап. Подготовительный этап. Проводится в основном дома или во внеурочное время. Проводится при активном участии родителей. Дети репетируют выбранные песни и танцы. Подбирают музыку, готовят костюмы, делятся впечатлениями. Ребята, выполняющие поделки приносят готовые работы в класс. Выставка постоянно пополняется. В классе стоит творческая обстановка. Дети друг от друга заряжаются деловым настроением, всем хочется показать на что они способны. V этап. Завершение работы над темой. В класс часто заходят учителя и дети из других классов, рассматривают поделки, рисунки, делятся впечатлениями. В классе организована выставка работ юных художников и умельцев. Художественные номера подготовлены. VI этап. Представление результатов. Проводится при активном участии родителей в школе во внеурочное время. Проводится заключительный концерт-презентация «Минута Слава» с подведением итогов и награждением. ^ Будут раскрыты, продемонстрированы творческие способности ребенка, изучены направления интересов учащихся, получен опыт создание творческих работ. ^ Презентация проекта. Шут: Слушай люд честной! У нас царь издал такой приказ: «Объявляю бал сегодня! Бал веселый, новомодный. Гости из заграничной стороны Быть на бале том должны. Кавалеров и их дам Ждем на праздник нынче к нам!» В зал проходят гости: учителя и родители. Ведущий: При дворце царя Гороха Давно не было такого переполоха. Залу мыли, прибирали, Очень долго украшали. Все готово. Наконец, Гости едут во дворец! Царь: Чудно, чудно! Бал открыт Блеском весь дворец горит. Музыканты, вы на месте? Веселиться с вами вместе Мне хотелось бы сейчас, Да беда у нас стряслась. Шут: Что такое, царь-отец, Расскажи ты, наконец! Царь: Гости вроде все на месте. Веселятся с нами вместе И мои родные дочки Да единственный сыночек. Но царевна Несмеяна Вам скажу, не без изъяна, Снова вздумала реветь. Можно просто ошалеть! Шут: Несмеянушка, не плачь! Скушай лучше ты калач! Несмеяна: Не хочу я танцевать, Не хочу я кушать! Целый день я буду ныть, Никого не слушать! Царь: Ну погоди ты, не реви, Хоть немного помолчи. Несмеяна: Почему я всё реву? Вам какое дело? Ничего я не хочу, Всё мне надоело! Гости будут заграничные, Умельцы отличные. Чем гостей я удивлю. Чем прославлю я страну? Царь: Что же делать? Ох, ох, ох! Ах, я бедный царь Горох! Шут: Не печалься, царь Горох! У тебя ведь шут не плох! Мы попробуем с тобой Удивить всех красотой. В нашем городе с утра «Минута Славы» работу начала. Ведущий: И со всех концов земли Все на праздник наш пришли. Шут: Народ собирается, Праздник начинается! Ведущий: Удивительному чуду Мы поклонимся не раз. О талантах необычных Пойдет у нас сейчас рассказ. Шут: Мы всё расскажем и покажем, И споём, и даже спляшем! Гости дорогие заходите, Наши работы оцените! (Гости подходят к выставке работ, рассматривают). Выступления конкурсантов достойно надо оценить. И номинации талантов им справедливо присудить. Шут, Несмеяна и царь представляют номинацию и номинантов. Шут: Я не волшебник, я только учусь, Но дружба помогает нам Делать настоящие чудеса. «Фокусники». Выступление детей. Несмеяна: Очень важно для человека Знать дорогу в библиотеку. Протяните к знаниям руку Выбирайте книгу как друга. «ЧТЕЦЫ». Выступление детей. Шут, Несмеяна, Царь – 1) Мы работы не боимся, Любим клеить мы и шить. Если лень трудиться, Трудно будет жить. 2) Золотыми могут стать Все на свете руки. Надо только не лежать, Не сидеть и не зевать, Не зевать от скуки! 3)Всегда найдётся дело Для умелых рук, Если хорошенько Посмотреть вокруг. А тот ,кто дела не найдёт, Пускай скучает целый год! «Мастера». Презентация. Несмеяна: Я мечтаю быть артисткой И в театре быть солисткой. Кто мечтает выступать, Выходите танцевать. «Танцоры». Выступление детей. Несмеяна: Можно выучиться быстро На врача и на министра Будь талант, для всех бы стала Петь, как Пугачева Алла! Шут: А я давно уже знаю, Я ночью не сплю, а мечтаю Великим стать певцом и пианистом, Вообщем, эстрадным артистом. «Певцы и музыканты». Выступление детей. Царь: В красках я души не чаю, Стать художником мечтаю Закажите мне портрет, Справлюсь я - сомнений нет. Проект 3. Блокада Ленинграда Актуальность проблемы Российское правительство объявило 27 января Днём воинской славы России. В этот день в 1944 году была снята блокада города Ленинграда. 68 лет отделяет нас от суровых и грозных лет войны, но время не изгладит из памяти народа Великую Отечественную войну 1941-1944 годов, самую тяжелую и жестокую из войн в истории нашей страны.Дети должны знать о подвиге людей в Великой Отечественной войне. Проект: - по характеру - поисково-информационный; - по количеству учащихся - коллективный; - по месту проведения - внеурочный; - по теме - межпредметный (история, литература, музыка, ИЗО); - по продолжительности - 1 месяц; - по характеру контактов между участниками - межклассный. ^ Ученики 3Б и 3В классов. Учителя Сухова И.В., Терешкина Р.А. Цель образовательная– познакомитьс понятием "блокада", со страшным периодом в жизни страны на основе патриотического творчества. ^ - развивать умение работать с информацией, коммуникативные навыки,развивать критическое и творческое мышление. Цель воспитательная- воспитывать чувство патриотизма, гордости за нашу страну. Задачи: - создать условия для более глубокого осознания детьмисобытий военных лет; - формировать активную жизненную позицию; - формировать представление о воинском долге и верности Отчизне. ^ : повышение интереса к истории, литературе. Практическое значение проекта: - получение опыта в поиске нужной информации из разных источников; - умение взаимодействовать с любыми партнерами, навыки монологической речи; - умения и навыки работы в сотрудничестве. ^ - Определение проблемы и задач проекта. - Обсуждение методов работы над проектом. - Выдвижение предложений. Практический этап Каждая группа собирает информацию по определенной теме: - Голод и холод в Ленинграде; - Работа в осажденном Ленинграде; - Дневник Тани Савичевой; - Дорога жизни; - Прорыв блокады; - Пискаревское кладбище. 2) Обсуждение в группах. Распределение обязанностей. 3) Сбор материала для презентации (какую собирали информацию, где, в каких источниках). 4) Посещение краеведческого музея. Беседа "Война на территории Ленинградской области". 5) Конкурс рисунков, выпуск газеты, подготовка презентаций (индивидуальных). 6) Отчёт каждой группы о проделанной работе. Обсуждение всем классом. Объединение работ в одно целое-сценарий. 7) Презентация проекта: Все дети участвуют в мероприятии: читают стихи, делают сообщения, поют песни. 8) Итоги проекта - Приобретение новых знаний, умений, друзей, развитие организаторских способностей и коммуникативных навыков ребенка. Справочная литература: 1. Д. Павлов "Ленинград в блокаде" 2. И. Лисичкин "С огнём и кровью пополам" 3. Т. Михалин "Ладога" 4. И. Слабожан "Белые ночи" Презентация проекта « Блокада Ленинграда» Запомни, этот город – Ленинград, запомни, эти люди – Ленинградцы! ( Литературно – музыкальная композиция.) 1чтец: Казалось было холодно цветам, И от росы они слегка поблёкли. Зарю, что шла по травам и кустам Обшарили немецкие бинокли. Такою всё дышало тишиной, Что вся земля ещё спала, казалось. Кто знал, что между миром и войной Всего каких-то 5 минут осталось. 22 июня 1941 года фашистская Германия напала на нашу Родину. Началась Великая Отечественная война, которая длилась долгих 4 года. (сообщение Левитана, слайды) Сегодня мы будем говорить о Ленинграде. В судьбе этого города отразились самые характерные черты Вов . Ленинградцы были настоящими бойцами, хоть и не все они встречались с гитлеровцами лицом к лицу. Их противниками были смерть и её союзники: голод, жажда, тьма….. блокада. ( Священная война, песня) 2 чтец : Опять война, Опять блокада. А может, нам о них забыть? Я слышу иногда: «Не надо, не надо раны бередить.» Ведь это правда, что устали Мы от рассказов о войне, И о блокаде пролистали Стихов достаточно вполне. 3 чтец: И может показаться: Правы И убедительны слова, Но даже, если это правда, Такая правда - не права. Чтоб снова на земной планете Не повторилось той зимы. Нам нужно, чтобы наши дети Об этом помнили, как мы! Я не напрасно беспокоюсь, Чтоб не забылась та война: Ведь эта память – наша совесть, Она, как сила нам нужна! В начале войны немцы стремительно продвигались в глубь страны. 8 сентября 1941 г. фашисты захватили Шлиссельбург ( пригород Ленинграда). Они рассчитывали взять город штурмом, сравнять его с землёй и сделать необитаемым. Не удалось. Тогда Гитлер сделал ставку на голод. Ленинград был блокирован. 4 чтец : Город Петра – Гордость России и слава, - Устоявший в неслыханном прежде бою, Третий орден тебе приколола держава На защитного цвета гимнастёрку твою. 5 чтец : В истории не первая осада, Не первый голод, холод и пожарищ дым, О том, что пережили люди Ленинграда. Теперь все знают – было по плечу лишь им. С первых дней блокады фашисты приступили к варварским обстрелам и бомбардировкам города. На их картах каждый объект города имел свой номер ( Эрмитаж – объект № 9). 15 сентября 1941 г. обстрел продолжался 18,5 часов. Гитлеровцы стремились не только разрушить город, но и деморализовать жителей. 6 чтец: Горят Бадаевские склады, В огне пожаров Ленинград, Пришёл он – Первый день блокады. Всё ближе полчища врагов. Гудят воздушные тревоги. Сегодня утром пала Мга – И все отрезаны дороги. В кольце, в осаде Ленинград. Не умолкает канонада. Опять летят, опять бомбят. Пылает первый день блокады. ( 7 симфония Шостаковича, слайды) Голод подкрадывался к городу незаметно. Ещё в августе в Ленинграде работали магазины и рестораны. Но 30 августа прервалась железнодорожная связь с большой землёй. И в городе осталось муки и зерна на 17 суток. Начались поиски пригодного в пищу. На мельницах вытряхивали мешки из-под муки, бережно собирали со стен наслоившуюся за многие года мучную пыль. Под огнём врага копали картошку, собирали овощи. Но несмотря на все усилия, удержать снабжение населения продуктами на прежнем уровне не удавалось. К 1 октября 1941 г. норма хлеба была сокращена: рабочим – до 400 г., всем остальным – 200 г. Это был уже голод. К декабрю 1941 г. единственным продуктом питания был хлеб, но и его было мало. Уже в декабре суточная норма для рабочих – 250 г., остальным – 125 г. Врачи уже диагностировали дистрофию, болезнь, совершенно забытую. 7 чтец: В метельной ночи Ленинграда, Померк Петропавловский шпиль. С твоими ветрами блокада Клубится морозная пыль. Склонившись над мглой снеговою, Девчонка с ведёрком пустым, Чуть движется, а за Невою Клубится пожарища дым. 8 чтец : А там, меж сугробов горбатых, Где трудно и взрослым шагать. На саночках узких ребята Везут свою мёртвую мать. Везут – и за вымершим садом Их след исчезает в снегу. А небо трясёт канонада На месть и на гибель врагу. Те, кого настигал голод, корчились и мучились так же как тяжелораненые. И умирали. Январь и февраль 1942 г. были самыми черными месяцами блокады. В новогоднем приказе Гитлер благодарил своих солдат «за создание самой невиданной в истории мира блокады» и уверял, что скоро Ленинград «как спелое яблочко, упадёт к нашим ногам», «Ленинград выжрет самого себя», - цинично заявлял Гитлер Враг рассчитывал, что голодающие, мёрзнущие люди вцепятся друг другу в горло из-за куска хлеба, из-за глотка воды, возненавидят друг друга, перестанут работать. 9 чтец: Наш город в снег до пояса закопан, И если с крыш на город посмотреть, То улицы похожи на окопы, в которых побывать успела смерть. 10 чтец: Но в то, что умер город наш,- не верьте! Нас не согнут отчаянье и страх. Мы знаем от людей, сраженных смертью, Что означает: «Смертью смерть поправ». 11 чтец: Луна – скользит по небу одиноко. Как по щеке холодная слеза. И тёмные дома стоят без стёкол, Как люди, потерявшие глаза. Но в то, что умер город наш, - не верьте! Нас не согнут отчаянье и страх. 12 чтец: И если в Ленинград ворвётся враг, Мы разорвём последнюю из простынь, Лишь на бинты, но не на белый флаг. В суровый период блокады жители Ленинграда продолжали трудиться. Работали заводы. Ленинград дал фронту более 2000 танков,1500 самолётов, 150 тяжёлых морских орудий, 4500 полевых орудий, 12000 миномётов, 212 тыс. единиц стрелкового оружия, более 7,5 миллионов мин и снарядов. В блокадном городе ни на день не прекращало работать радио. Ленинградцы не выключали радио ни днём, ни ночью. Из-за недостатка энергии оно не говорило, а шептало. Но даже, если только стучал метроном и то было легче. Это означало, что город жив, что сердце его бьётся. ( звук метронома) Никогда больше люди не будут слушать стихи так, как слушали стихи ленинградских поэтов в ту зиму голодные, опухшие, еле живые ленинградцы. 13 чтец: Я говорю с тобой под свист снарядов, Угрюмым заревом озарена. Я говорю с тобой из Ленинграда. Страна моя, печальная страна. 14 чтец: Над Ленинградом смертная угроза, Бессонны ночи, тяжек день любой. Но мы забыли, что такое слёзы, Что называлось страхом и мольбой. (слайды, песня «Ленинградский метроном») Молодёжь и школьники боролись за победу наравне со взрослыми. Дети работали на заводах, заменяя взрослых, ушедших на фронт. 15 чтец: Тот, кто меня слушает должен понять, Что это серьёзное дело: Мальчишка, как ты не хотел умирать, А чтобы рабочий паёк получать. Вставал он к станку неумело. Рядом стояли такие ж как он, Но дело не только в краюхе, А в братстве, и в чести, и в духе. Девушки-комсомолки обошли 282000 квартир и обнаружили там 70 000 беспомощных больных людей. Одних доставляли в больницу, за другими ухаживали на дому . 10 000 детей было найдено и отправлено дома малютки и детские дома. Дети тушили зажигательные бомбы на крышах домов вместе со взрослыми. (слайды, песня «Мальчишки у стен Ленинграда») 16 чтец: Да, Ленинград остыл и обезлюдел И высятся пустые этажи. Но мы умеем жить, хотим и будем. Мы отстояли это право жить.
|
