Задача публичного доклада - предоставление достоверной информации о жизнедеятельности образовательного учреждения icon

Задача публичного доклада - предоставление достоверной информации о жизнедеятельности образовательного учреждения



Смотрите также:
  1   2
Публичный доклад руководителя

Руководитель учреждения: Марина Олеговна Этумян

Учебный год: 2012/2013 учебный год.

Ежегодный публичный доклад ГБОУ Детского сада комбинированного вида № 1500.

Цель публичного доклада - становление общественного диалога и развитие участия родителей и общественности в управлении образовательным учреждением.

Задача публичного доклада - предоставление достоверной информации о жизнедеятельности образовательного учреждения.

Предмет публичного доклада – анализ показателей, содержательно характеризующих жизнедеятельность образовательного учреждения.

Структура публичного доклада:

- Общая характеристика учреждения;

- Внутренняя структура управления в ГБОУ детский сад комбинированного вида № 1500;

- Особенности образовательного процесса;

- Условия осуществления образовательного процесса;

- Результаты образовательной деятельности;

- Кадровый потенциал;

- Финансовые ресурсы и их использование;

  - Перспективы и планы развития.

   В этом докладе мы подводим итоги 2012-2013 учебный год и рассказываем о событиях и мероприятиях, происходящих в жизни детского сада, о воспитанниках и трудовом коллективе, который работает в нашем дошкольном учреждении. Мы уверены, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому небезразличны проблемы современного дошкольного образования.

^ 1. Общая характеристика учреждения.

   Государственное  бюджетное образовательное учреждение города Москвы Детский сад комбинированного вида № 1500 функционирует с 1985 года.

         Наш детский сад неоднократно проходил процедуру лицензирования и аттестации в 2001 г., в 2006г. и в 2011г., подтвердил статус Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детский сад комбинированного вида. В настоящее время детский сад работает по бессрочной  лицензии: серия  77 № 001979,  регистрационный № 02894,  от 11 июня  2011 года.  

В 2012-2013 учебном году ГБОУ детский сад №1500 работал по реализации Государственной программы города Москвы на среднесрочный период 2012-2016 гг. «Развитие образования города Москвы». Программа развития ГБОУ детского сада № 1500 разработана как комплексное организационно-управленческое знание – современная форма социального заказа, наиболее полно отражающая интересы, возможности, потребности всех участников образовательного процесса.

ГБОУ детский сад № 1500 расположен в двух зданиях.

- Первое здание детского сада типовое, двухэтажное расположено по адресу: 123007, г. Москва, Хорошевское шоссе, д.54. Общая площадь здания 3503,4 кв.м. Проектная мощность - 220 мест.

- Второе здание детского сада типовое, двухэтажное с мансардой расположено по адресу, г. Москва, 3-й Хорошевский проезд д.2. Здание передано актом   от 12.05.2012 года  от Управления по обеспечению деятельности мировых судей города Москвы, закреплено  на праве оперативного управления за ГБОУ детским садом № 1500, и после проведения текущего ремонта с частичной перепланировкой функционирует по назначению с 09.01.2013 года. Общая площадь здания 1153 кв.м. Проектная мощность детского сада - 90 мест.

 Помещения и участки, исходя из акта санитарно - эпидемиологической экспертизы, плана производственного контроля соответствуют требованиям: СанПиНа 2.4.1.2660-10 "Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях", СП 2.3.6.1079-01 "Санитарно - эпидемиологические требования к организациям общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного сырья", СП 1.1.1058 - 01 с изменениями и дополнениями № 1 СП 1.1.2193 - 07 "Организация и проведение производственного контроля за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарно - противоэпидемических (профилактических) мероприятий.

  В настоящее время  списочный состав по двум зданиям   351 детей, функционируют 17 групп:
  из них 13 групп с 12-ти часовым пребыванием и 4 группы кратковременного пребывания.

^ Сведения о воспитанниках.



Возрастная группа

Возраст детей

Количество детей

1

Средняя группа

4-5 года

26

2

Средняя группа

4-5 года

26

3

Первая младшая

2-3 лет

23

4

Старшая группа

5-6 лет

28

5

Вторая младшая

3-4лет

26

6

Подготовительная к школе группа

6-7 лет

26

7

Вторая младшая группа

3-4 года

25

8

Старшая группа

5-6 лет

28

9

Подготовительная группа к школе

6-7 лет

25

10

Старшая (логопедическая) группа

5-6 лет

18

11

ГКП первая младшая группа

2-3 года

13

12

ГКП первая младшая группа

2-3 года

10

13

Вторая младшая

3-4лет

21

14

Вторая младшая

3-4лет

16

15

Средняя группа

4-5 лет

19

16

ГКП первая младшая группа

2-3 года

11

17

ГКП первая младшая группа

2-3 года

10

Средняя наполняемость общеобразовательных групп 25 детей, коррекционных групп – 15 детей, ГКП – 15 детей.


^ Динамика численности воспитанников


2009-2010 учебный год – 257 воспитанников

2010-2011 учебный год – 260 воспитанников

2011-2012 учебный год – 285 воспитанников

2012-2013 учебный год – 351 воспитанников

Планируемая наполняемость детского сада на 01.09.2013г. – 405 детей.

  Комплектование учреждения на новый учебный год производится в сроки с 1 марта до 1 июня ежегодно, в остальное время производится доукомплектование учреждения в соответствии установленных нормативов.

  Прием и зачисление детей в учреждение осуществляется на основании списка детей, выданного ОСИП СОУО ДО города Москвы, свидетельства о рождении ребёнка, медицинской карты, заявления родителей.

Дошкольные группы детского сада работают в режиме 

^ 5-дневной рабочей недели с 7.00ч. до 19.00ч.

  Учредителем ГБОУ д/с № 1500 является Департамент образования города Москвы, вышестоящий орган управления образования – Северное окружное управление образования, находящийся по адресу: ул. Красноармейская д.15

Контактный телефон: (499) 155-94-69

^ 2. Внутренняя структура управления в ГБОУ детский сад комбинированного вида № 1500.

       Управление учреждением осуществляется в соответствии с законом РФ на основе принципов единоначалия и самоуправления. Основу  модели управления составляют трехуровневое строение, состоящее из шести подсистем.

Первый уровень:

коллектив: дети и родители, сотрудники учреждения (педагоги, обслуживающий персонал, администрация);

базисные основания: ценности, миссия, цели, нормативно-правовые основы;

Второй уровень:

управление: анализ информации, планирование, организация и руководство, контроль и регулирование;

Третий уровень:

организационно-педагогическая структура: ступени образования, типы структурных образований;

образовательный процесс: цели, содержание, организация взаимодействия педагогов и детей в образовательном процессе;

условия жизнеобеспечения: различные виды внутреннего ресурсного обеспечения учреждения.

        Заведующий ГБОУ детский сад №1500 Этумян М.О. («Отличник народного просвещения», «Почетный работник общего образования РФ») осуществляет непосредственное руководство детским садом  и несет ответственность за деятельность учреждения.  В решении стратегических вопросов развития ОУ, корректировке образовательной программы и организации жизни детского сада активно участвуют все институты самоуправления: управляющий совет, совет педагогов, совет родительской общественности.   Управляющий совет утверждает Программу развития учреждения, принимает Устав,  локальные акты детского сада, содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности учреждения, утверждает направления их расходования, вносит предложения по формированию бюджетной сметы и согласует ее, рассматривает жалобы  и заявления участников образовательного процесса, представляет работников к  различным видам поощрений, заслушивает отчет заведующего. Ежегодно  представляет отчет общественности  о состоянии дел в детском саду и о своей деятельности. Совет педагогов рассматривает основные вопросы образовательного процесса и определяет направление образовательной деятельности учреждения, разрабатывает программу Развития детского сада. Учредитель осуществляет контроль  деятельности  детского  сада.

3.    ^ Особенности образовательного процесса.

В основу работы учреждения заложены задачи, определенные в следующих нормативных документах:

- Закон Российской Федерации "Об образовании";

- Программа «Столичное образование» 2012-2016г.г.;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2011 г. №2562 г. Москва «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;

- Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденные приказом Минобрнауки РФ от 20.07.2011 № 2151 (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14.11.2011 № 22303).

В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания отношения педагогов и детей строятся на основе личностно-ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта, как для ребенка, так и для взрослого. Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и программой «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» (ред. Т.Б.Филичева и Г.В.Чиркина), педагоги считают главной целью всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка-дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства. В основе содержания образования лежит принцип интеграции и комплексно-тематического планирования.

^ Парциальные программы и технологии, используемые в работе с детьми:

    1.«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Н.В. Алёшина;

    2.    «Экологическое воспитание в детском саду» О.А. Соломенникова

     3.  «Элементарные математические представления в дошкольном возрасте» В.П.Новикова

     4.  «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» С.Н.Николаева

     5.  «Занятия по развитию речи в детском саду» О.С. Ушакова

     6.  «Знакомим дошкольников с литературой»  О.С. Ушакова

     7.  «Приобщение детей к художественной литературе» В.В. Гербова

     8.  «Конструирование и ручной труд в детском саду»  Л.В.  Куцакова

     9.  «Методика физического воспитания» Э.Я. Степаненкова

     10.«Физкультурные занятия в детском саду» Л.И. Пензулаева

     11.«Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» И.М. Николаева

     12. «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности» Т.С.Комарова

     13. «Развитие речи в детском саду» В.В. Гербова

     14. «Нравственное воспитание в детском саду» В.И. Петрова, Т.Д. Стульник

     15. «Игровая деятельность в детском саду» Н.Ф. Губанова

     16. «Три сигнала светофора» Т.Ф. Саулина

     17.«Трудовое воспитание в детском саду» Т.С.  Комарова, Л.В Куцакова

     18. « Музыкальное воспитание  в детском саду» М.Б.Зацепина

     19. «Культурно-досуговая деятельность» М.Б. Зацепина

Пребывание в детском саду должно способствовать тому, чтобы ребенок осознал свой общественный статус, у него сформировалось умение решать конфликты, находить гуманистические способы достижения цели. Учитывая, что источником и движущей силой развития личности является реальная самостоятельность ребенка, в учреждении будут созданы условия для того, чтобы каждый ребенок осознал себя в качестве субъекта своей самостоятельной деятельности, творчески осваивающего свой собственный опыт.

Педагоги дошкольного учреждения творчески подходят к выбору программ и технологий, направляя усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социальное, нравственное, художественно-эстетическое и интеллектуальное во взаимосвязи.

Руководствуясь вышеуказанными положениями, коллектив ГБОУ решает следующие задачи:

- обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста c учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

- создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития.

- создание условий, благоприятствующих становлению интегративных качеств личности дошкольника, отвечающих современным требованием.

- использование традиционных, инновационных, зарубежных технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие.

- повышение профессионального мастерства педагогов.

Образовательная программа детского сада реализуется в организованных и самостоятельных формах обучения. Систематическое обучение как ознакомление с предметами и действиями, их свойствами и возможностями осуществляется на занятиях.

Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная в группах развивающая среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов, которая позволяет варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности. Мы надеемся создать положительный эмоциональный фон за счет вариативного и рационального использования помещений – как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом (музыкальный, физкультурный залы и т.д.)

Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения, поддерживающим постоянный интерес к занятиям и стимулирующим познавательную активность детей.

^ 4.        Условия осуществления образовательного процесса.

В своей деятельности Учреждение стремится создать условия для развития каждого ребенка в соответствии с его индивидуальной образовательной траекторией путем реализации личностно-ориентированного воспитательно-образовательного процесса.

Решение этой проблемы начинается со сбора банка данных об уровне развития и здоровья ребёнка на момент поступления в Учреждение, систематическое наблюдение за его развитием, фиксация достижений и трудностей, выработка рекомендаций педагогам по постройке образовательного процесса, а родителям по организации воспитания ребёнка в семье.

В детском саду созданы все необходимые условия для осуществления воспитательно-образовательного процесса.

Все кабинеты оснащены современным оборудованием.

Самыми популярными для детей нашего Учреждения являются зал для музыкальных и физкультурных занятий.

Материально-техническая база воспитательно-образовательного процесса Учреждения соответствует приоритетным направлениям развития. Детский сад в достаточном количестве оснащен мягким инвентарем, игровым и физкультурным оборудованием. Имеется достаточное количество методической литературы и учебно-наглядных пособий для обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

Для полноценного развития и реализации потребности детей в активных движениях в зале имеются все виды оборудования, необходимого для ведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми:

­- мячи всех размеров;

­ - предметы для выполнения общеразвивающих упражнений;

­ - гимнастические стенки;

­ -  скамейки;

­  - мешочки для метания;

­ - нестандартное спортивное оборудование «ELEMENTA» и другое оборудование.

Основным средством формирования экологического сознания является непосредственное общение с живой природой. Для этого в Учреждении есть все необходимые условия: участки, где находится различные виды растений (деревья, кустарники), цветники с многолетними и однолетними растениями, огород, сад, где дети имеют возможность изучать, наблюдать, ухаживать за растениями, получать удовлетворение от труда.

В 2012-2013 учебном году эколого-развивающий комплекс был пополнен «Аллеей выпускников», где выпускниками детского сада были посажены ели.

В настоящее время в состав информационно - технической базы детского сада входят: ПК, ноутбуки, графические планшеты, принтеры, сканеры, ксероксы, мультимедийные проекторы, видеокамеры, TВ, DVD, фотокамеры, брошураторы и ламинаторы.

В Учреждении соблюдаются правила по охране труда, и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников. Обеспечение безопасности является одним из важнейших направлений работы. Был проведен ряд мероприятий, направленных на формирование системы безопасности. К ним можно отнести: инструктажи сотрудников по технике безопасности, по пожарной безопасности, по охране труда и т.д.; учебные тренировки по эвакуации из здания при пожаре и угрозе взрыва; проведение месячников «Пожарной безопасности», «Безопасности дорожного движения». В течение года во всех группах проведен ряд занятий для детей по основам безопасности жизнедеятельности (в соответствии с тематическим планированием).

Ежегодно администрация Учреждения заключает договор по обслуживанию системы пожарной безопасности и тревожной кнопки. Оказание охранных услуг осуществляет ООО ЧОП « Цефей» на основании Государственного контракта №3-13 от 05.12.2012года.

Оснащение и оборудование медицинского блока современным оборудованием позволяет качественно осуществлять медицинское сопровождение каждого ребенка, осуществлять контроль его здоровья и физического развития, медико-педагогическому консилиуму детского сада и персоналу от Детской поликлиники № 39. Предметом пристального внимания администрации Учреждения остается организация здоровьесберегающей среды пребывания ребенка. Оздоровительная линия проходит и через предметную среду групп детского сада.

В Учреждении соблюдаются санитарно-технические условия - это питьевой, световой, тепловой, воздушный режимы. Организовано 4-х разовое питание согласно 20-ти дневному меню, разработанного на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания с соблюдением калорийности блюд. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Между завтраком и обедом дети получают соки или фрукты. В ежедневный рацион питания включены основные продукты, овощи, фрукты и остальные продукты. Таким образом, детям обеспечено полноценное, сбалансированное питание. Организация питания осуществляется согласно Государственного контракта № 210-П2 от 20.12.2012 года заключенного с ООО «Конкорд» и Договора соисполнениия №29-12/2 от 29.12.2012 года с ГУП «Социальное питание «Север». Ежедневный контроль за организацией питания в детском саду осуществляет мобильная рабочая группа, состоящая из работников детского сада и родительской общественности.

Систематизированная работа по охране и укреплению здоровья детей и физическому развитию, скоординированная и взаимосвязанная деятельность педагогов и медицинского персонала Детской поликлиники №39 - важный фактор реализации всех разделов программы оздоровления детей.

^ 5. Результаты деятельности.

Эффективность процесса воспитания и образования находится в прямой зависимости от той педагогической технологии, которую мы применяем для реализации педагогической задачи и достижения поставленных целей. Очевидной является задача – технологически обеспечить возможность каждому воспитаннику достигать того уровня успехов, который для него адекватен, желателен и возможен.

^ Результаты диагностики образовательного процесса.







^ Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

На начало

2012 – 2013 уч. года

%

На конец

2012 – 2013 уч. года

%

^ Физическое воспитание

46

91

Умственное воспитание

35

93

^ Нравственное воспитание

32

90

Трудовое воспитание

30

90

^ Художественная литература

34

89

Художественно – эстетическое воспитание

35

90

^ Игровая деятельность

43

92

ИТОГО:

36

91

^ Дополнительное образование.

       В 2012-2013 учебном году дети получали дополнительное образование по Ритмике.

      Дополнительное образование ритмика ведётся по  программе «Ритмическая мозаика» автора Чибрикова – Лугавская А.Е., педагог дополнительного образования  Н.С. Евстигнеева. Задействованы были  дети с 5 до 7 лет. Введено это занятие было с целью укрепления физического и умственного воспитания, формирования эмоционального восприятия окружающего мира средствами музыки и ритмических движений. По итогам открытых занятий: «Мы танцевать хотим», «Приглашаем на танец», «Танцевальный калейдоскоп»  у детей закрепилось умение понимать язык музыки, выражать его в танце, что способствовало формированию осанки детей, координации движений. Эта программа помогла детям в развитии эстетических способностей, научила детей сопереживать,  развитии физических качеств, пластике, навыкам общения. Дети с удовольствием посещали занятия, выступали на праздниках и развлечениях.  

Высокие результаты освоения программ дошкольного образования и большой охват детей дополнительным образованием становится важным условием результативного участия наших воспитанников на конкурсах разного уровня.

^ Взаимодействие с семьями наших воспитанников.

Так как родители воспитанников являются важными участниками образовательного процесса в ДОУ, нам было необходимо сформировать у них интерес к деятельности учреждения по внедрению информационно-коммуникационных технологий. Решение данной задачи осуществлялось за счёт привлечения родителей к совместной работе по созданию презентационных проектов.    Так же нашей целью  взаимодействия   является объединение родителей друг с другом, детьми и педагогами и создание в дошкольном учреждении атмосферы творческого общения, взаимопонимания и поддержки     Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении всего учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности учреждения. Оно ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые позволят учесть актуальные потребности родителей и способствуют формированию активной родительской позиции. Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества

На данный момент в учреждении создана система консультативной и практической поддержки родителей, оказывается помощь родителям, имеющим ПК дома, в его освоении.

Педагоги и специалисты в течение года активно взаимодействовали с семьями воспитанников:

- подготовлены мультимедийные презентации по вопросам воспитания дошкольников, коррекции имеющихся проблем, электронные портфолио групп, информационные буклеты.

 -издается журнал для родителей «Хорошинки»,

-проводятся консультации по вопросам обучения и развития детей,

- игротеки,

-открытые просмотры занятий,

- мастер – классы,

-круглые столы по инновационной деятельности,

- педагогические гостиные,

-дни открытых дверей,

-тематические групповые родительские собрания,

-психологические тренинги,

- анкетирование,

- творческие родительские клубы,

- совместное участие родителей, детей и педагогов при проведении развлекательных, спортивных мероприятий, дней открытых дверей.    

   Родители  с  удовольствием принимают участие  в досугах  и спортивных соревнованиях внутри сада, районного, окружного уровня: «День Матери», «Мама, папа, я – спортивная  семья», «День здоровья», праздник  «Масленица», музыкально – литературная гостиная «Радуга», «День пожилого человека», «Олимпийское будущее России» и др. Многие  родители активно откликнулись на  фото – конкурс «Играем дома» и «Наши замечательные », «Очень умелые  ручки», который  проходил  в рамках  «Недели  игр  и игрушки», к Новому году  родители  совместно с детьми  мастерили  ёлочные  украшения и новогодние проекты  в рамках конкурса «Зима хрустальная». 

Родители детей, не посещающих ДОУ, с удовольствием побывали на днях открытых дверей. Они отметили необходимость проведения таких дней, поскольку предоставляется возможность познакомиться со спецификой работы учреждения, что помогает преодолеть страх и сложившиеся стереотипы перед дошкольными учреждениями. Родители  принимали участие в благоустройстве детского сада.

^ Инновационная деятельность.

В 2012 – 2013 учебном году наш детский сад начал работу в инновационной области по теме: «Разработка модульных технологий  формирования креативных способностей детей и молодежи в условиях непрерывного и преемственного образования от детского сада до вуза».

Актуальность и новизна темы эксперимента обусловлена необходимостью модернизации системы образования на принципах гуманизации и демократизации субъект-субъектных отношений основных факторов образовательного процесса в контексте федеральных государственных стандартов общего и профессионального образования.

^ Объект исследования: Креативные способности детей и молодежи (сущность, видовое разнообразие, способы формирования).

Предмет исследования: Психолого-педагогическое и научно-методическое обеспечение развития креативных способностей детей и молодежи в условиях модернизации современного российского образования, для осуществления научно-методической разработки выделенных модулей развития креативности детей и молодежи в условиях непрерывного и преемственного образования от детского сада до вуза, а также будет разработана типология и уточнены критерии развитости креативности, способы и инструментарий ее методической поддержки.

На первом этапе инновационной деятельности воспитанники и педагоги нашего детского сада активно принимали участие в мероприятиях в рамках проекта:

- участие в окружном конкурсе «Созвездие талантов» в номинации - «Художественное творчество»;

- участие в окружном мастер - классе по теме «Неразлучные друзья – это вся моя семья»;

- участие в Днях науки МГПИ. Круглый стол « Педагогические технологии формирования креативной компетентности детей и молодежи в научных исследованиях»;

- участие в интернет конференции по теме «Проектирование модельной системы психолого - педагогического обеспечения развития креативных способностей детей и молодежи в условиях непрерывного и преемственного образования от детского сада до вуза».

В публикациях:

- Статья «Творчество и креативность: проблема диагностики»

Авторы: Потапов Д.А., Этумян М.О., Данькова Е.В.

Сборник материалов Городской научно – практической конференции ГБОУ ВПО МГПУ 2013г.

-Статья «Музыкально – тренинговые технологии в развитии креативности детей»

Авторы: Потапов Д.А., Этумян М.О., Горшкова И.А., Пономарёва Г.Б.Журнал «Музыка в школе» № 2 2013 г.

^ Социальное партнёрство.

НМЦ СОУО ДО г. Москва

Управа района «Хорошевский»

Детская городская поликлиника №39

Детская Музыкальная школа им. Лядова

ГОУ СОШ №148, ГОУ ЦО №1409

ГОУ СОШ с углубленным изучением  английского языка №1288

ГБОУ СПО Педагогического колледжа № 5

МИОО, МГПУ (курсовая подготовка)

Особое место в структуре взаимодействия отводится сотрудничеству со школами  № 148, №1288, 1409  т.к. более 75 % выпускников поступают  в эти школы. Взаимодействие осуществляется по договору и на основе плана совместной работы детского сада и школы по вопросам преемственности. Ежегодно в начале и в конце учебного года в подготовительных группах проводятся родительские собрания вместе с учителями начальных классов на тему: «Подготовка детей к школе». Таким образом, подготовка перед школой корректируется не только воспитателями, но и учителями начальных классов.

Результаты подготовки детей к школе за  3 года / %/

 Учебные года

 

Успеваемость  







с углублённым изучением языка

Общеобразовательные

отлично

хорошо

удовлет.

2009 -2010 г.г.

Всего    60     

детей

46%

41%

13%

35%

65%

2010 – 2011г.г.

 Всего   69  

детей

45%

43%

12%

47%

53%

2011-2012 г.г.


Всего     65

детей

44%

46%

10%

46%

54%

2012 – 2013 г.г.

Всего 60 детей

-

-

-

44%

56%

 По итогам собеседования при поступлении в СОШ, учителя отмечают хорошую подготовку детей к школе.

^ Состояние здоровья воспитанников.

Одна из важнейших задач детского сада – совершенствования - физкультурных  оздоровительно мероприятий в системе работы ДОУ по охране и укреплению здоровья детей.

В 2012-2013 учебном году в учреждении разработана модель системы комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.





Блок 1 включает:

- состояние и содержание здания и помещений в соответствии с гигиеническими нормативами;

- оснащённость необходимым спортивным оборудованием и инвентарём;

- наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета;

- организацию качественного питания;

- необходимый и квалифицированный состав специалистов (старшая медицинская сестра, воспитатель по физической культуре, логопед, педагог-психолог);

- создание здоровьесберегающего пространства в каждой группе и ДОУ в целом.

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию дошкольного учреждения.

Блок 2 включает:

- соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму нагрузки дошкольников;

- использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям дошкольников;

- внедрение здоровьесберегающих образовательных программ и технологий в образовательный процесс (под контролем специалистов);

- строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении;

- рациональная и соответствующая требованиям организация занятий физической культуры и занятий активно-двигательного характера в ДОУ;

- индивидуализация образования – учёт индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка с учётом состояния его физического, психического, интеллектуального и социального здоровья.

Блок 3 включает:

- полноценную и эффективную работу с дошкольниками всех групп здоровья;

- организацию часа активных движений (динамической паузы);

- организацию динамических и физкультурных пауз на занятиях;

- создание условий и организацию работы спортивных кружков;

- регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, спартакиад, соревнований, походов и т.п.).

Блок 4 включает:

- внедрение в систему работы ДОУ образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни;

- проведение цикла бесед по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;

- проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т.п.

Блок 5 включает:

- беседы, семинары, консультации по проблемам здоровьесбережения;

- приобретение необходимой научно-методической литературы и др.

Блок 6 включает:

- всеобуч-лекторий по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье;

- привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т.п.;

- организацию Совета по здоровью для совместного обсуждения и решения проблем сохранения и укрепления здоровья в ДОУ с учётом реальных возможностей и потребностей.


Блок 7 включает:

- использование рекомендованных программ, технологий, методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушений осанки и т.п.).

В течение года проводилась профилактическая работа по предупреждению простудных заболеваний. Детям детского сада делались прививки, проводилась витаминизация, пили кислородный коктейль. Регулярно проводился осмотр врачом-педиатром поликлиники № 39. В феврале месяце 2013г. прошла диспансеризация детей всего детского сада.

В течение года проводилась комплексная работа для успешного решения одной из задач годового плана работы ДОУ: «Развитие основных физических качеств детей, укрепление здоровья и повышение функциональных возможностей организма».

С целью выполнения данной задачи в ДОУ были проведены следующие мероприятия:

- консультации: «Как создать условия для двигательной активности детей раннего возраста»; «Организация прогулок с дошкольниками в теплое время года (игры-упражнения для гиперактивных и малоподвижных детей)»; «Особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста»;

- мастер-класс «Подвижные игры в воспитании жизненно важных умений и навыков. Игры и упражнения в процессе режимных моментов» (внедрение педагогического опыта инструктора по физической культуре); - круглый стол «Индивидуальный и индивидуально-дифференцированный подходы к дошкольникам в процессе организации оптимальной двигательной активности, как важного условия развития основных движений и физических качеств дошкольников»;

- семинар-практикум для родителей «Работа по охране и укреплению здоровья детей путём внедрения новых здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье» (распространение опыта работы воспитателя группы 1 младшей группы);

- творческая выставка: «Физкультура, спорт, здоровье»;

- тематический контроль «Организация двигательной активности дошкольников».

Анализ непосредственно образовательной деятельности показал четкую организацию детей, дисциплину, основанную на точном выполнении заданий, команд, указаний воспитателей. Открытые просмотры, проведенные во всех группах детского сада, в период тематического контроля позволили сделать вывод, что дошкольники владеют основными двигательными навыками ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания в соответствии с требованиями программы. Максимальные условия для развития двигательной активности детей дает разнообразный и красочный наглядный материал. Изучение перспективных и календарных планов показало, что планируются в основном занятия традиционного типа, подвижные игры и игровые упражнения на прогулке, утренняя гимнастика. В недостаточном количестве отражена индивидуальная работа с детьми с целью тренировки двигательных умений, а также разнообразие форм активного отдыха детей (развлечений, досугов, праздников), которые нацелены не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание. Наблюдение режимных моментов в течение дня свидетельствовало о том, что особое внимание следует обратить на организацию самостоятельной двигательной деятельности дошкольников. В групповых комнатах созданы физкультурные уголки, оборудование и инвентарь которых подобраны с учетом возрастных, гигиенических и эстетических требований. Следует обогатить их содержание за счет нестандартного физкультурного оборудования. Во всех группах имеется картотека подвижных игр, движений, упражнений.

^ Участие воспитанников ГБОУ в соревнованиях, смотрах и конкурсах.



п/п

Полное название конкурса

Организаторы

Номинация (если есть)

Участники


Результат

(указать призовое место,

окружной или городской этап)


1.

«Весёлые старты»

ГБОУ ДООЦ «Северный»

Воспитанники подготовительной к школе группы № 6


Грамота за активное участие

2.

Осенний кросс «Навстречу к олимпиаде»

Воспитанники подготовительных

групп № 6, 9


Грамота за активное участие

3.

Турнир по шашкам «Юный шашист»



Воспитанники подготовительных

групп № 6, 9

Грамота

Районный турнир III место

4.

Спортивное соревнование «Школа мяча»



Воспитанники подготовительных

групп № 6, 9

Грамота

Районное спортивное соревнование II место

5.

Спортивный праздник

«Олимпийское будущее России»


Воспитанники подготовительных

групп № 6, 9

Грамота

за активное участие в спортивном празднике

6.

Фестиваль «Созвездие талантов»

Сольное исполнение

Воспитанница подготовительной группы № 6 Роговая Ольга


Грамота

за активное участие в фестивале

7.

Фестиваль «Созвездие талантов»

Прикладное искусство

Воспитанники 2 младшей группы № 5

Грамота за активное участие в фестивале



Ежегодно проводится мониторинг здоровья дошкольников для оценки состояния здоровья детей.

^ Анализ заболеваемости детей

Показатели за период:

2010г.

2011г.

2012г.

Число детей функционирования

149,9

158,1

159,4

Заболеваемость в детоднях на 1 ребёнка

9,4

8,6

8,2

Часто болеющие дети (в %)

10

11

13

^ Дети с хроническими заболеваниями (ф.30) в %

7

6

9

Группы

здоровья



I

25,2

22,7

21,8

II

73,9

74,4

75,7

III

0,8

2,8

2,3

ИНВАЛИДЫ

0,4

0,7

0,3

^ ИНДЕКС ЗДОРОВЬЯ

14,4%

14,4%

17,5%




страница1/2
Дата конвертации21.11.2013
Размер0,5 Mb.
ТипЗадача
  1   2
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы