Урок русского языка в 5 классе по теме «Простые и сложные предложения» icon

Урок русского языка в 5 классе по теме «Простые и сложные предложения»



Смотрите также:
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 города Асино


Урок русского языка

в 5 классе по теме


«Простые и сложные предложения»


Сусоева Марина Петровна, учитель русского языка высшей квалификационной категории.


Асино 2010г.

Тема

Простые и сложные предложения.

Цели урока

1) образовательные:

- обобщение и систематизация знаний учащихся по теме;

- формирование навыка постановки знаков препинания в простых и сложных предложениях;

2) развивающие:

- развитие навыков синтаксического и пунктуационного разборов;

- развитие монологической речи;

3) воспитательные:

- воспитание навыков учебного труда.


^ Методико-дидактическое оснащение урока:

1) ОСК «Сложные предложения»;

2) информационный лист №1;

3) магнитная доска;

4) медиа ресурс.


^ Ход урока


1.Слайд №1. Оргмомент.

Запись в тетрадях числа и темы урока.

Сообщение цели урока.

2. Слайд №2. Работа над ошибками. Комментированное письмо.

КАкой, кОторый, кОгда, потому__что, как___будто, чтобы.

3. Слайд №3. Фронтальный опрос.

- Какой раздел науки о языке вы изучаете?

- Назовите основные синтаксические единицы.

- Что называется предложением?

- Какие вы знаете предложения по количеству грамматических основ?

- Какие предложения называются простыми?

- Сложными?

4. Индивидуальная работа:

1) Подготовить монологический рассказ на тему «Типы сложных предложений» с опорой на ОСК.

2) Произвести синтаксический разбор предложений:

а) Присядем друзья перед дальней дорогой!

Б) Я не боялся пчел потому что дед научил меня тихо ходить по осеку.

5. Работа класса. Произвести синтаксический разбор предложения:

^ Я проснулся рано, разбудил приятеля и вышел на пустую улиц.

- Почему перед союзом И не поставили запятую?

- Когда перед И всегда ставится запятая?

6. Проверка индивидуальной работы.

Вывод: Какие предложения называются сложными?

-Рассказать о типах сложных предложений. (Монологический ответ).

7. Слайд №4.

- Перестройте это простое предложение в сложное. Определите тип сложного предложения.

8. – Назовите самую крупную единицу синтаксиса. (Текст)

- Что называется текстом?

9. Слайд №5.

- Прочитайте эту запись. Смотрите информационные листы:

На лесной поляне стоят высокие клены. На кленах расселись снегири. Зимнее солнце заливает всю местность нежным светом. Алая грудь снегиря горит на белой скатерти снега. Снегирь – очень красивая птица.

Задания:

- Можно ли эту запись назвать текстом? Почему?

- Озаглавьте данный текст.

- Определите стиль текста.

- Найдите в тексте речевой недочет. Объясните его.

- Перестройте предложения так, чтобы устранить этот недочет.

Слайд №6.

- Какое предложение у вас получилось?

10. Дополнительные задания:

- Как связываются предложения в тексте? Назовите средства связи в этом тексте.

- Какие выразительные средства связи употреблены в тексте?

Эпитеты: нежным светом, алая грудь.

Метафора: белая скатерть снега, солнце заливает светом.

- Объяснить графически постановку тире в простом предложении.

- Найти словосочетания с разными видами связи.

11. Слайд №7. Домашнее задание: упр. 235. Комментарий.

12. Итог урока. Рефлексия. Оценки за урок.

- Что изучает синтаксис? Пунктуация?

- Почему синтаксис «дружит» с пунктуацией?

- Что вам сегодня понравилось на уроке? Что показалось особенно интересным?



Скачать 32,12 Kb.
Дата конвертации24.11.2013
Размер32,12 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы