Образовательная программа моу «Средняя общеобразовательная школа №20 с углублённым изучением отдельных предметов» города Белгорода на 2011-2012 учебный год Белгород 2011 icon

Образовательная программа моу «Средняя общеобразовательная школа №20 с углублённым изучением отдельных предметов» города Белгорода на 2011-2012 учебный год Белгород 2011



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32
^

Контингент учащихся по школе и по ступеням обучения


Учебный год

Коли-чество учащихся по школе

По ступеням обучения


Количество классов-комплектов

По ступеням обучения

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

2009/2010

752

279

406

67

31

11

17

3

2010/2011

713

292

351

70

30

12

15

3

2011/2012

757

324

341

92

31

13

14

4

^ Характеристика социума.

Школа находится в одном из старых районов города. Жилой фонд микрорайона школы представлен преимущественно пятиэтажными домами и элитными домами – новостройками. Школа имеет благоприятное социально-культурное окружение. Культурные связи осуществляет с городским Дворцом творчества детей и подростков, с БАГДТ им. М.С. Щепкина, школой искусств, кукольным театром, кинотеатром «Радуга», ДК «Энергомаш», художественным, краеведческим музеями, музеем народной культуры, музеем - Диорамой Курской битвы. Влияние социума на образовательную ситуацию в школе можно оценить как позитивное.

^ Социальный состав родителей

Социальный состав и образовательный уровень родителей имеют следующие особенности: большинство родителей являются рабочими - 40%, служащими - 30%. Только 10% составляют предприниматели и 10 % - интеллигенция, 10% - не работающие родители. Большинство родителей имеют среднее специальное образование - 50%, 34% родителей имеют высшее образование и 16% - среднее. Неблагополучных семей в школе – 7, вних 9 детей, многодетных – 20, в них 31 детей, детей из малообеспеченных семей – 31, опекаемых детей — 6 человек. Определённую трудность в организации образовательного процесса представляют дети из неблагополучных семей: дети из таких семей учатся в основном слабо, но они стремятся получить среднее образование в стенах школы. Поэтому в старшей школе имеются слабоуспевающие, требующие особой тактики во взаимодействии. Таким образом, в образовательной деятельности школы необходимо ориентироваться на социальный заказ этого контингента родителей. Большинство родителей ориентирует своих детей на получение полноценного среднего образования. Выборочное анкетирование учащихся 8-11 классов и их родителей позволяет смоделировать следующую картину предпочтений и оценочных суждений участников образовательного процесса в данном вопросе. Предполагают дать своему ребёнку образование (для учащихся получать образование).





Учащиеся (%)

Родители (%)

Основное (общее) с продолжением обучения в СПУ, ПУ

10

15

Среднее (полное)

70

65


^ Материально–технические условия.

Школа функционирует в условиях кабинетной системы. Оборудовано 32 учебных кабинетов. Из них: 6 кабинетов начальных классов, 1 кабинет музыки, 1 кабинет ИЗО, 3 кабинета иностранного языка, 12 кабинетов по ведущим учебным предметам. Для эффективного использования информационных технологий в 9 кабинетах оборудовано рабочее место учителя. Кроме того, оборудованы мастерские для проведения уроков обслуживающего и технического труда, спортивный зал. На базе школы действуют два музея – музей Школы, открытый к 35-летию школы, и музей Боевой славы: зарегистрирован в г. Москве, является неоднократным победителем и лауреатом областных и Всероссийских конкурсов; кабинеты литературного краеведения и православной культуры, литературная гостиная. В них проводятся уроки краеведения, истории, литературы и православной культуры. Для реализации новых информационных технологий в школе имеется 2 компьютерных класса, 7 автоматизированных рабочих мест учителя, локальная сеть, выход в Интернет, 2 интерактивные доски.

Фонд библиотеки составляет 25 555 экземпляров, в том числе 11 235 экземпляр учебников. Из бюджетных и внебюджетных средств за 2010-2011 учебный год библиотечный фонд пополнился 57 экземплярами художественной литературы.

^ Кадровые условия

В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов. Школа полностью обеспечена преподавательскими кадрами, уже несколько лет нет вакансий.

Уровень квалификации педагогических работников высокий: 100% учителей имеют высшее образование, 1 учитель имеет учёную степень кандидата педагогических наук, 3 человека обучаются в аспирантуре 50% педагогических работников имеют высшую квалификационную категорию, 23% – первую, 15% - вторую; звание «Заслуженный учитель РФ» имеют 2 человека, «Отличник народного просвещения РФ» - 6 человек, «Почётный работник общего образования РФ» - 9 человек, Грамоты Министерства образования РФ имеют 7 человек. Участниками и победителями конкурсов «Учитель года», «Сердце отдаю детям» являются 13 человек, победителями регионального этапа Всероссийского конкурса «За духовно-нравственный подвиг учителя стали 3 человека, победителями областного конкурса «Инновации и эксперимент в образовании» – 3 педагога, победителями конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями в рамках приоритетного национального проекта «Образование» - 3 человека.


^ Сведения о качественном составе педагогических кадров


Образование

Общее

количество

работников

и (%)

Педагогический стаж

до 5 лет

5-10 лет

10-20

лет

20 и более

лет

Высшее

60 – 100%

7

5

11

36


^ Сведения о квалификации педагогических кадров


Категория

работников

Общее количество

работников

Педагогический стаж

0-5 лет

5-10лет

10-20 лет

20 и более

лет

Высшая категория

30

-

-

3

27

I категория

14

-

-

7

7

II категория

10

3

5

1

1

Почётные

звания

Заслуженный учитель - 2

-

-

-

4

Отличник просвещения РФ - 6













Почётный работник общего образования РФ - 9













Учёные степени

1

-

-

-

1

Обучаются в аспирантуре

3

3











Уровень квалификации педагогического коллектива школы

Имеют стаж работы:

  • молодые специалисты – 4 человека;

  • от 3 до 5 лет – 3;

  • от 5 до 10 лет – 5 человек;

  • от 10 до 20 лет – 12 человек;

  • свыше 20 лет – 36 человек


Возраст:

  • до 25 лет-4 человека

  • от 25 до 40 лет-12 человек

  • от 40 до 55 лет-26 человек

  • более 55 лет-7 человек


2. Основные образовательные программы по уровням

^ 2.1 Основная образовательная программа начального общего образования в условиях введения ФГОС второго поколения


СОДЕРЖАНИЕ


1.Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка…………………………………………………….. 4

1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования…

1.3 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования

2. Содержательный раздел

2.1 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования……………..

2.2 Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности……………………………………………………………….

2.3Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся на ступени начального общего образования……………………………….

2.4 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни……………………………………………….

2.5 Программа коррекционной работы………………………………..

3.Организационный раздел

3.1 Учебный план общего образования…………………………………

3.2План внеурочной деятельности

3.3Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС


^ 1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 20 с углублённым изучением отдельных предметов» г. Белгорода разработана творческим коллективом учителей начальной школы с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта (2009г.) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 20 с углублённым изучением отдельных предметов» г. Белгорода разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Основная образовательная программа начального образования реализуется образовательным учреждением через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Достижению данной цели способствует решение следующих задач:

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.


Основу планируемых результатов реализации основной образовательной программы составляют такие характеристики выпускника, как

любовь к своему народу, краю и своей Родине;

уважение и принятие ценности семьи и общества;

любознательность, активность и заинтересованность в познании мира;

владение умением учиться;

готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;

умение слушать и слышать собеседника, обосновывать позицию, высказывать свое мнение;

выполнение правил здорового и безопасного образа жизни.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

Основная образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особого этапа в жизни ребенка, связанного:

с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

ориентацию на достижение цели и основного результата образования развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования:

принцип фундаментальности и вариативности означает построение образования на инвариантной основе единого федерального образовательного пространства, которое дополняется региональной и школьной вариативными составляющими;

принцип непрерывности и преемственности образования, образование рассматривается как постоянный процесс на протяжении всей жизни с опорой на предыдущий опыт и ориентацией на прогнозируемый результат;

принцип интеграции предполагает взаимосвязь всех компонентов процесса обучения, всех элементов системы, связь между системами, он является ведущим при разработке целеполагания, определения содержания обучения, его форм и методов;

принцип многоуровневости предполагает образование на нескольких взаимосвязанных уровнях с учетом возрастных и образовательных возможностей обучающихся, задач их воспитания и творческого развития, формирования готовности к продолжению образования и жизни в обществе;

принцип комплексности – это единство воздействия на сознание и поведение учащихся, включение их в разнообразные виды деятельности, формирование интегративных качеств личности, взаимосвязь общего и дополнительного образования и самостоятельной деятельности;

принцип дифференциации и индивидуализации направлен на создание условий для полного проявления и развития способностей каждого школьника и др.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «СОШ №20 с УИОП» города Белгорода содержит следующие разделы:

Целевой

1.1 пояснительная записка;

1.2 планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

1.3 систему оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Содержательный

2.1 программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

2.2 программа отдельных учебных предметов, курсов внеурочной деятельности;

2.3 программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

2.4 программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

2.5 программу коррекционной работы

Организационный

3.1 учебный план образовательного учреждения;

3.2 план внеурочной деятельности;

3.3 систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО.


Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, города, микрорайона.

Школа находится в одном из старых районов города. Жилой фонд микрорайона школы представлен преимущественно пятиэтажными домами и элитными домами – новостройками. Школа имеет благоприятное социально-культурное окружение. Культурные связи осуществляет с городским Дворцом творчества детей и подростков, с БАГДТ им. М.С. Щепкина, школой искусств, кукольным театром, кинотеатром «Радуга», ДК «Энергомаш», художественным, краеведческим музеями, музеем народной культуры, музеем - Диорамой Курской битвы. Влияние социума на образовательную ситуацию в школе можно оценить как позитивное.

Социальный состав и образовательный уровень родителей имеют следующие особенности: большинство родителей являются рабочими - 40%, служащими - 30%. Только 10% составляют предприниматели и 10 % - интеллигенция, 10% - не работающие родители. Большинство родителей имеют среднее специальное образование - 50%, 34% родителей имеют высшее образование и 16% - среднее.

Таким образом, в образовательной деятельности школы необходимо ориентироваться на социальный заказ этого контингента родителей. Большинство родителей ориентирует своих детей на получение полноценного среднего образования.

Контингент обучающихся, на который рассчитана основная образовательная программа - обычный (дети, не имеющие выраженных психолого-педагогических и (или) иных особенностей).

Основная образовательная программа МОУ «СОШ №20 с УИОП» города Белгорода реализуется через учебный план и план внеурочной деятельности. Учебный план начальной школы содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности младшего школьника (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное) в таких формах как кружки, секции, общественно полезные практики.

Формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом МБОУ «СОШ №20 с УИОП» города Белгорода и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определены в соответствии с действующими санитарными нормами.

Для достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования используются следующие педагогические технологии:

технология дифференцированного обучения,

технология проектного обучения;

технология исследовательского обучения,

технология коллективного взаимообучения;

технология сотрудничества .

технологии проблемного обучения

игровые технологии.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ №20 с УИОП» города Белгорода предусматривает:

достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.

ООП НОО разработана на основе ст.14, 15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года), а также социального заказа родителей младших школьников.

Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.


Нормативно-правовые и методические документы,регламентирующие составление Основной образовательной программы начального общего образования

Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных государственных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом МО РФ от 6 октября 2009 года № 373»

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. №1507-р «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2010г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» - Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 года №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом МО РФ от 6 октября 2009 года № 373»


^ 1.2 Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования




Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу.




страница2/32
Дата конвертации03.12.2013
Размер8,59 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы