Описание программы: «Организация физкультурно-оздоровительной работы в Алданской гимназии» Конспекты уроков, внеклассные мероприятия по физической культуре icon

Описание программы: «Организация физкультурно-оздоровительной работы в Алданской гимназии» Конспекты уроков, внеклассные мероприятия по физической культуре



Смотрите также:
  1   2   3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия г.Алдан» МО «Алданский район»

(МБОУ Гимназия г.Алдан)







КОРНЕВ

НИКОЛАЙ

ВАСИЛЬЕВИЧ

Учитель физической культуры

Высшая квалификационная категория

2013 г.





Оглавление


  1. Резюме

  2. Эссе «Техническая подготовка баскетболистов, юношей 13-14 лет»

  3. Описание программы: «Организация физкультурно-оздоровительной работы в Алданской гимназии»

  4. Конспекты уроков, внеклассные мероприятия по физической культуре.

  5. Программы, тематическое планирование уроков физкультуры, план работы спортивно-массовых мероприятий, таблицы результатов спартакиады, положение о проведении соревновании, расписание занятий спортивных секций.

  6. Мониторинг физического развития учащихся.

  7. Результаты спортивно-массовой работы.

  8. Творческие работы учащихся по физической культуре.

  9. Олимпиады по физической культуре.

  10. Обобщение и распространение опыта на муниципальном и региональном уровне.

  11. Курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка.

  12. Участие в муниципальных и региональных профессиональных конкурсах.

  13. Документы.

  14. Фотоматериалы отражающие деятельность работы учителя.



Резюме

Год и место рождения

  • 28 декабря 1958 года, п. Орша, Калининский район, Калининская область

Образование

  • Средне-специальное, Благовещенское педагогическое училище (1977 г.)

  • Якутский государственный университет имени Амосова, специальность: физическая культура и спорт (2005 г.)

Стаж работы

  • Общий: 36 лет

  • Педагогический: 33 года

  • В Алданской гимназии: 22 года




Год аттестации, результат

  • 2008 год – высшая УПД




Курсы повышения квалификации

  • Фундаментальные курсы учителя физической культуры г. Якутск 2007 год Выдано свидетельство о повышении квалификации № 2346.

  • Учебно-методический центр по обучению и проверки знаний по охране труда руководителей и специалистов системы образования при ИПКРО 2007 год, г. Алдан, выдано удостоверение № 158

  • Институт повышения квалификации педагогов РФ «Технология педагогического проектирования в условиях введения ФГОС» 12.03.2012г., Якутск, удостоверение №1056

  • Институт повышения квалификации педагогов РФ «Теоретико-методические аспекты организации олимпиады по физической культуре» 25.02.2012г., Якутск, удостоверение №215

Тема, проблемы над которой работает учитель

  • Научно-исследовательская работа «Оценка физической подготовленности школьников»

  • Разработка методики по определению индивидуального уровня физической кондиции учащихся.

  • Технология проблемного определения и оценки собственного уровня физической подготовленности.

  • Педагогическое проектирование в условиях введения ФГОС

Открытые уроки, мероприятия.

  • Участие в республиканской научно-практической конференции «Физическая культура школьников: образование тренировка.» Тема: «Особенности физического развития школьников» 2004 г.

  • Выступал с докладом на научно-практической конференции в г. Якутске 2007 год, тема : «Здоровые дети, здоровая нация»

  • Принимал участие в Районном конкурсе «Учитель физической культуры 2007»

  • Участвовал в республиканском конкурсе «Учитель физической культуры 2007», результат 2 место.

  • Участвовал в республиканском конкурсе «Учитель физической культуры 2010», результат 3 место.

  • Веселые старты «Рыцарский турнир», в рамках внеклассного мероприятия.

Обобщение опыта работы.

  • Доклад на тему: «Особенности физического воспитания школьников»» 2004 г.

  • Доклад на тему: «Организация физкультурно-оздоровительной работы в Алданской гимназии» 2007 год.

  • Доклад на тему: «Здоровые дети – здоровая нация» 2007 год.

  • Распространение педагогического опыта на районном методическом объединении учителей физической культуры, 15 ноября 2012 г. Алдан.

  • Участие во Втором Всероссийском конкурсе педагогических идей «Инновации в образовании», 27 сентября 2012 г., Казань.




Программы, по которым работает учитель

  • Строю свою работу на основе региональной комплексной программы по физической культуре.

  • Программы по национальным видам спорта РС(Я) «Возрождение и современные методики преподавания физической культуры в школе»




^ Публикации материалов

  • В республиканском сборнике докладов, республиканской научно-практической конференции по проблемам физического воспитания и детского спорта «Человек, здоровье, физическая культура и спорт в современном мире», посвященной году детского спорта и здоровью. (Сборник докладов 2006 г) Якутск 2007 год, опубликована статья по теме: «Опыт спортивно оздоровительной работы в Алданской гимназии».

  • Общественно-педагогический журнал «Народное образование Якутии», №2(78) 2011 г., тема номера: Здоровье и здоровьеразвивающее образование, «Физкультурно-оздоровительная работа в условиях загородного лагеря «Берег дружбы»».




Грамоты, награды.

  • Диплом призера улусного конкурса «Учитель физической культуры», 1999 год.

  • Диплом год детства и детског спорта РС (Я) 1999-2000г.

  • Награжден «Памятной медалью года детства и детского спорта»1999 г.

  • Грамота МО РС(Я) за физическую подготовку юношей по баскетболу, занявших 3 место в 5 Спортивных играх «Олимпийские надежды» 2002 г.

  • Грамота МО РС(Я) за 2 место в республиканском конкурсе «Учитель физической культуры - 2007»

  • Грамота МОУФВ и спорта, за подготовку и проведение 2-зонального этапа, республиканского телевизионного фестиваля ФКН «Эрел», 2007 год.

  • Сертификат о распространении опыта в рамках районного конкурса «Педагог Золотого Алдана» 2007 г.

  • Сертификат о распространении опыта на республиканской научно-практической конференции г. Якутск, 2004 год.

  • Сертификат участника РНПРК тема «Здоровые дети – здоровая нация» г. Якутск, 2007 г.

  • Сертификат участника республиканского конкурса «Учитель физической культуры - 2007»

  • Почетная грамота РФ, 13 августа2009 г., №1140 к-н.

  • Диплом 3 степени по итогам республиканского конкурса «Учитель физической культуры», Якутск, декабрь, 2010г.

  • Диплом лауреата интернет – конкурса обладатель нагрудного знака «Учитель ученических признаний», Якутск, 2010 г.

  • Сертификат участника республиканского конкурса «Учитель физической культуры», Якутск, декабрь, 2010г.

  • Сертификат за подготовку финалистов регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура», п. Чурапча, 2012 г.

  • Грамота за подготовку призера регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура», Якутск, 2013 г.

  • 2010 год Благодарственное письмо республиканской организации профсоюза работников народного образования и науки РФ.






Учитель физкультуры Корнев Н.В. строит свою педагогическую деятельность на основе Региональной комплексной программы по физической культуре, программы по национальным видам спорта PC (Я) "Возрождение" и современных методик преподавания физической культуры в школе. Уровень квалификации позволяет ему творчески решать практические задачи обучения физической культуре. Николай Васильевич хорошо знает возрастную физиологию школьников, умело воспитывает бережное отношение к здоровью, активно приобщает к регулярным самостоятельным занятиям физическими упражнениями, воспитывает потребность в здоровом образе жизни, сознательное отношение к занятиям физическими упражнениями в повседневной жизни, создает условия и содействует развитию природных физических способностей подрастающего поколения. При подготовке занятий по физической культуре Корнев Н.В. умело учитывает возрастные, психологические, физиологические особенности учащихся. Его уроки отличаются высокой общей и моторной плотностью, взаимосвязью знаний с практическими действиями, чёткой постановкой учебных задач, взаимосвязью воспитания и обучения, высоким уровнем организации занятий. На протяжении последних пяти лет при 100% успеваемости он добивается 92% качества обученности. Под руководством Николая Васильевича проводится большая внеклассная работа: секции баскетбола, волейбола, мини футбола, различные спортивно оздоровительные мероприятия, Его ученики являются призерами районных олимпиад по физкультуре.








Техническая подготовка баскетболистов,

юношей 13-14 лет


ЭССЕ

ТЕМА: Техническая подготовка баскетболистов, юношей 13-14 лет

Актуальность. В современной жизни все большее использование занятия физическими упражнениями направлено не на достижение высоких спортивных результатов, а их оздоровительное влияние на широкие массы населения. Решение проблемы состоит в использовании спортивных игр как одно из основных видов деятельности. В соответствии с комплексной программой физического воспитания школьников, баскетбол является одним из средств физического воспитания.

Техника игры в баскетбол многообразна. Важнейшим техническим приемом являются броски, ведение мяча. От точности броска, в конечном счете, зависит успех в игре. Знание уровня обучаемости и динамики становления техники броска позволит подбирать и использовать на уроке средства, обеспечивающие обучение на наиболее высоком уровне. (Матвеев Л.П., 1995г., Портнов Ю.М., 1997г.)

^ Цель работы. Выявить уровень технической подготовки юных баскетболистов. Под моим наблюдением находились юные баскетболисты 13-14 лет, 14 человек. Чтобы проверить техническую подготовку баскетболистов.

^ Объект исследования. Отобрал 9 тестов. Объектом исследования моей работы является тренировочный процесс учащихся на тренировках по баскетболу.

Предмет исследования. В работе применялось много методов и средств обучения и уровень обученности учащихся 13-14 лет на занятиях, а также тренировок по баскетболу.

^ Гипотеза исследования. В своей работе я исходил из того, что уровень технической подготовки баскетболистов не высок.

Научная новизна. Учитывая отсутствие данных об уровне подготовки учащихся, я решили провести тестирование, для выявления степени и уровня технической подготовки, до и после пятимесячной тренировки баскетболистов.

^ Практическая значимость. Результаты научных исследований-тестирований, полученных в ходе выполнения работы, позволили разработать рекомендацию и материалы, сформировать педагогическое мышление, о целесообразности использования применяемых средств для технической подготовки баскетболистов.

Задачи исследования.

  1. Анализ испытуемых.

  2. Исследование технической подготовки юношей 13-14 лет.

  3. Обработка данных.

База исследования. Спортивный зал Алданской Гимназии, октябрь месяц 2010 г, февраль 2011 г, проводилось пять тестов, октябрь-декабрь 2010г, проводилось четыре теста.

^ Методы исследования-тестирования. Тестирование учащихся, ведение мяча все виды, Дриблинг 2*15 см., с броском в кольцо до попадания на время, броски в кольцо за 1 минуту количество попадания, количество передач за 1 минуту от груди - расстояние 4 метра. Ведение мяча, обводка центрального круга с броском в кольцо, до попадания на время, ведение двух мячей одновременно двумя руками, расстояние 24 метра, на время, передача мяча в стену, на скорость, расстояние 3 метра, от стены передача двумя руками от груди за 20 секунд, передача в стену двумя мячами, от груди, расстояние 3 метра, в квадрат 2*2 метра, за 20 секунд. Ведение мяча бросок в корзину, до попадания, расстояние 25 метров, на время.


^ Методика и организация исследования

Методы исследования

В работе были использованы следующие методы исследования:

  1. Анализ литературных источников.

  2. Тестирование учащихся 5 тестов.

  3. Методы математического подсчета-расчета.

Организация исследования

Под моим наблюдением находились юные баскетболисты 13-14 лет, 14 человек. Экспериментальная - контрольная группа, проводили 5 тестов. Цель работы выявить уровень технической подготовки юных баскетболистов.

^ I этап 2010 -2011 учебный год.


  1. тест: Ведение мяча среднее, высокое, низкое, на время вокруг баскетбольной площадки, размер зала 9x18 метров.

  2. тест: Дриблинг 2x14 метров с броском в кольцо до попадания на время.

3 тест: Броски в кольцо за 1 минуту количество за 1 минуту количество попаданий со штрафной линии.

4 тест: Количество передач за 1 минуту от груди расстояние 4 метра.

5 тест: Ведение мяча, обводка центрального круга с броском в кольцо,

до попадания на время ведение мяча_____передача мяча. (см.

таблицы 1-2).


^ II этап 2011-2012 учебный год

Тесты выполняли в спортивном зале Алданской Гимназии, размер зала 9x18 метров (см. таблица 3-4)

Динамика показателей баскетболистов, юноши 13-14 лет (см. таблица 1,2,3,4) (Спорт в школе, газета №10317 стр. май 2003 г.)

Сравнительный анализ по проведенным тестам показывает, учащиеся которые занимаются только по школьной программе спортивных игр намного отстают от тех учащихся, которые занимаются систематически секционными занятиями (баскетболом).

^ Практические рекомендации – выводы.

При проведении тренировок-уроков физической культуры по баскетболу регулярно проводить тестирование, обследование с целью выявления ошибок в технике выполнения приемов.

Особо необходимо обратить внимание на выполнение бросков, так как броски являются одним из главных технических приемов баскетбола, и имеет сложную структуру.

Для повышения эффективности процесса обучения, эффективными оказались средства, используемые мною в тестировании с учащимися. Я считаю, что надо больше работать над техникой бросков, от которых зависит успех команды в баскетболе. Также нужно применять наглядные пособия, как на уроках физкультуры, так и на тренировках, особенно в стадии начального обучения 3-6 классы. Учащиеся в этом возрасте воспринимают быстрее, чем стандартный показ — рассказ. Необходимо хорошо владеть теоретическим и практическим материалом, правильно выбирать место перед учащимися в момент рассказа, показа материала. Это позволит владеть общей дисциплиной как на уроке, так и на тренировки.

Систематические занятия баскетболом с использованием специальных тренировочных средств способствуют увеличению у подростков поля зрения быстроты зрительно-моторной реакции, а так же улучшению функций, равновесию.

Результаты показали, что 2010-2011 год лучше, чем первоначальные 2009-2010 год не только по отношению к контрольной группе, но и к экспериментальной тоже.

Анализируя полученные результаты тестирования, исходные данные и окончательные можно констатировать, что техническая подготовка баскетболистов, полностью зависит от правильной постановки и организации тренировки, преподаватель должен владеть методикой преподавания, применять средства обучения того или иного технического приема, тогда будут результаты.

Большое внимание уделять на занятиях ведению мяча, отработки финтов, броском в корзину, двумя руками, одной рукой сверху, передачам мяча, ловли мяча.

Побеждает, та команда, которая больше забросила мячей в кольцо, те что от техники броска зависит исход игры команды. По классам принимаю зачет учебных нормативов, по технической подготовке учащихся, затем делаю сравнения, выводы, зачеты принимаются ежегодно.

Во время игры в баскетбол во многом зависит от особенностей зрительного восприятия, направленности внимания, скорости двигательной реакции, также от устойчивости вестибулярного анализатора зависящих от общей физической подготовки.

Я считаю, что мною выбранная методика и средства обучения правильны.


Организация

физкультурно-оздоровительной работы

в Алданской гимназии


Содержание

I. Введение

П. Физическая - учебная работа Гимназии

  1. Организация - методика занятия Гимназии Физкультурно-оздоровительные мероприятия Гимназии, работа с родителями.

  2. Организационная работа совета физкультуры - пропаганда физической культуры

  3. Врачебный контроль и медицинское обслуживание учащихся

  4. Планирование физкультурно-оздоровительного занятия

  5. Результаты работы Гимназии

  6. Заключение

  7. Используемая литература

  8. Наглядные пособия








^ I. Введение

Во все времена и для всех народов актуальным был закон - здоровье и качество обучения детей тесно взаимосвязаны: чем крепче здоровье, тем продуктивнее обучение. В нашей стране в последние годы, по данным официальной статистики, отмечается стойкая тенденция к ухудшению показателей здоровья детей как дошкольного, так и школьного возраста. Значительно снизилось число абсолютно здоровых детей, увеличилось число детей с функциональными и хроническими заболеваниями, треть детей составляет «группу риска». К окончанию школы незначительные расстройства, как правило, переходят у части детей в стойкую хроническую патологию.

Для учащихся общеобразовательной школы независимо от возраста характерны: ограничение двигательной активности, ухудшение физических качеств (силы, скорости, выносливости, ловкости, гибкости), а также пространственной ориентации и вестибулярной устойчивости, что негативно сказывается на качестве учебного процесса. Ситуация усугубляется крайне неблагоприятной экологической ситуацией, низким уровнем культуры здорового образа жизни школьников в сочетании с высокой социальной напряженностью, порождающей чувство хронической тревоги и неуверенности.

Обучение в школе приносит дополнительные отрицательные факторы: постоянное увеличение объема учебной нагрузки, неоправданное начало дошкольного систематического обучения, несоответствие программ обучения функциональным и возрастным особенностям учащихся, несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса, недостаточная эффективность физического воспитания, бесконтрольное внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий. Все это предъявляет очень высокие требования к детскому организму, находящемуся в постоянном росте и развитии.

В сложившихся условиях необходимы мероприятия, которые помогли бы справиться с возросшей нагрузкой. В первую очередь, это рациональная организация учебных занятий и всего режима дня школьника, основные на чередовании различных видов деятельности - умственной нагрузки и активных физических занятий на свежем
воздухе.

Эффективно укреплять здоровье и повышать работоспособность школьников можно с помощью средств физической культуры. Для этого, кроме 2 -- 3 уроков физкультуры в неделю, системой физического воспитания предусмотрены физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня - гимнастика до занятий, подвижные игры во время перемен, физкультурные паузы на уроках, ежемесячные дни активного отдыха и спорта, спортивный час в группе продленного дня, занятия в спортивных секциях.

Для детей школьного возраста высокая двигательная активность является естественной потребностью. Она заложена наследственной программой индивидуального развития ребёнка и обусловливает необходимость постоянного подкрепления расширяющихся функциональных возможностей организма детей. Однако все традиционные формы занятий физической культурой не компенсируют полностью дефицита двигательной активности у основной массы учащихся. Для решения этой проблемы, а также для сохранения школьником высокой работоспособности в течение дня, недели, учебного года необходимы дополнительные формы занятий оздоровительной физической культурой.

Одной из форм такой работы являются физкультурно - оздоровительные занятия. Исследования физиологов и гигиенистов доказали их эффективность для повышения (двигательной активности и физической подготовленности учащихся.

Такая форма занятий позволяет снять функциональное напряжение и утомление, возникающие у большинства школьников к концу третьего часа занятий; создать положительный эмоциональный настрой; переключить детей на новый вид деятельности. Она обеспечивает не только релаксационный эффект, но и способствует сохранению высокой продуктивности и последующей учебной работы.

Помимо этого, физкультурно-оздоровительное занятие содействует воспитанию интереса и потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями, формирует навыки общения в коллективе сверстников.

^ П. Физическая - учебная работа Гимназии

Основная цель физического воспитания учащихся Алданской гимназии на современном этапе заключается в содействии всестороннему гармоничному развитию личности. Наиболее актуальным является укрепление физического и нравственного здоровья, формирование основ здорового образа жизни. В связи с этим в 2010/2011 перед учителями физической культуры Алданской гимназии стоят следующие задачи:

• Содействовать формированию гармонично развитой личности обучающегося посредством воспитания бережного отношения к здоровью, активного
приобщения к физической культуре, к регулярным занятиям физическими упражнениями;

  • Укрепление здоровья средствами физического воспитания и самостоятельными формами занятий физической культурой;

  • Обучение жизненно необходимым двигательным умениям и навыкам, организации и проведения самостоятельных занятий;

  • Развития двигательных качеств;

  • Воспитание потребности в здоровом образе жизни, нравственных и волевых качеств, сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями в
    повседневной жизни;

  • Формирование основ знаний о физической культуре и спорте;

  • Создание условий и содействие развитию природных физических способностей подрастающего поколения.

^ Учебная работа

Уроки физической культуры проводятся согласно учебного плана по Региональной комплексной программе физического воспитания учащихся.

Занятия строятся на основе тематического планирования и служат конкретным целям. При проведении уроков учитываются возрастные, психологические, физиологические особенности учащихся, наличие в гимназии соответствующего инвентаря и оборудования. По характеру занятия подразделяются на следующие виды деятельности:

  • Урок повторения пройденного материала;

  • Урок обучения двигательным действиям;

  • Урок - соревнование;

  • Урок - турнир;

  • Урок - конкурс;

  • Урок - игра.

Урок - основная форма занятий по физическому воспитанию учащихся гимназии . Основные критерии урока:

  • Личная заинтересованность учащихся;

  • Высокая общая и моторная плотность;

  • Каждый урок - звено в цепи уроков;

  • Взаимосвязь знаний с практическими действиями;

  • Чёткая постановка и выполнение учебных задач;

  • Взаимосвязь воспитания и обучения;

  • Высокая организация проведения;

В течение учебного года проводятся контрольные срезы по уровню развития физических качеств (сентябрь, декабрь, май), на основании которых проводится дальнейшая деятельность по физическому развитию. Учащиеся, которые не обладают способностями к усвоению программного материала по физической культуре, приглашаются на дополнительные занятия во внеурочное время.

^ Контроль и оценка. Основной элемент учебной деятельности. Важная составляющая - аргументированный подход, с учётом психологических особенностей учащегося, стремлении его к самосовершенствованию, личной успешности, с учетом активности в стремлении к физическому развитию. Итоговая оценка успеваемости складывается из следующих критериев:

  1. по основам знаний (качество овладения теоретическим материалом);

  2. по двигательным умениям, навыкам и способностям (уровнем овладения основными видами программного материала);

  3. по способам деятельности (умение самостоятельно составлять и выполнять упражнения утренней гигиенической гимнастики и упражнения на развитие определенных физических качеств).




^ III. Организация - методика занятий гимназии

Вопрос о проведении оздоровительного часа решается администрацией школы совместно с родительским и попечительским советом. Эта форма двигательной активности не традиционна, и поэтому необходима предварительная разъяснительная работа на педсовете, родительских собраниях, совете школы по здоровью, если такой совет есть. Важно, чтобы родители понимали смысл и значение таких занятий. Это важный подготовительный момент, от которого во многом зависит успех проводимого мероприятия. На родительские собрания рекомендуется приглашать, помимо педагогов школы, медицинского работника, который мог бы дать соответствующие разъяснения по интересующим вопросам.

Вначале согласовываем с администрацией школы расписание проведения физкультурно-оздоровительного занятия в режиме учебного дня, места занятий, возможности использования музыкального сопровождения. Для закаливания организма занятия лучше проводить на открытом воздухе. При неблагоприятной погоде (дождь, слякоть, низкая температура воздуха) их можно перенести в закрытые помещения (спортивные залы) или вообще отменить.

Организационно - методическое обеспечение физкультурно-оздоровительного занятия возлагается на учителей физической культуры Корнева Н.В. и Русанова А.В. Мы, в свою очередь, опираемся на помощь инструкторов из числа учителей школы (классных руководителей), физкультурного актива и медицинских работников школы. Обсуждаем на педагогическом совете организацию и содержание занятий в каждой параллели классов. Обязанности инструкторов следить за порядком, указывать школьникам на возможные ошибки при выполнении упражнений, следить за точным началом и окончанием мероприятия.

Проведение физкультурно-оздоровительного занятия должно строится с соблюдением основных требований к занятиям физическими упражнениями: организационный момент, подготовительные упражнения, постепенное нарастание нагрузки к середине занятия и ее снижение до полного восстановления в конце занятия.

Основные задачи физкультурно-оздоровительного занятия:

  1. Снятие функционального напряжения и утомления.

  2. Укрепление активного отдыха учащихся.

  3. Закаливание школьников.

  4. Повышение объема двигательной активности.

  5. Формирование навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями.

От правильного проведения занятия во многом зависит его эффективность и, что самое главное, здоровье детей.







IV. Физкультурно-оздоровительные мероприятия гимназии, работа с родителями.

В гимназии проводятся следующие виды данной деятельности:

  1. утренняя гимнастика;

  2. физкультминутки во время уроков;

  3. физические упражнения на удлинённых переменах;

  4. дни здоровья;

Утренняя гимнастика

Проводится перед уроками, в 8.00, физоргами классов при присутствии учителя, проводящего урок. Комплекс включает 8-10 упражнений. Ежемесячно упражнения меняются.

Физкультминутки

Проводятся во время уроков учителями, ведущими урок. Включает 5-6 упражнений, направленных на снятия напряжения и усталости, с целью профилактики искривления позвоночника детей.

^ Физические упражнения на удлиненных переменах

Организуются учителями физической культуры при участии членов совета коллектива физкультуры по графику:

  1. перемена: 5 -7 классы;

  2. перемена: 8-9 классы;

  3. перемена: 10-11 классы.

Упражнения носят игровой характер и включают игры в волейбол, пионербол, баскетбол и т.д. По причине малой площади зала подвижные перемены проводятся также в коридоре гимназии, и в тренажерном зале (силовая гимнастика). Дни здоровья проводятся в каникулы, по графику, на открытом воздухе. Также проводятся массовые походы (сентябрь, май). Во время походов проводятся различные конкурсы, эстафеты, туристическая полоса препятствия. В марте апреле предусмотрены лыжные прогулки, а также посещение учащимися бассейна «Энергетик» в течении всего учебного года.

Проводятся соревнования внутришкольные: по баскетболу, волейболу, мини - футболу, принимаем норматив «ЭРЕЛ», по легкой атлетике. Принимаем ежегодно участие в Улусной школьной спартакиаде.

^ Дни здоровья

В этом 2010 учебном году запущен новый проект «Перемена славы» и «Малые олимпийские игры», где принимают участие три учебных заведения – лицей, гимназия, МОУ СОШ №5 п. Ленинский.

80-85% учащихся занимаются в секциях: баскетбол, волейбол, мини-футбол, настольный теннис, в тренажерном зале, лыжная подготовка. Каждый учащийся может выбрать тот или иной вид спорта по душе. Чтобы увеличить количество занимающихся физической культурой, повысить спортивное мастерство юных спортсменов, мы организуем соревнования по принципу круглогодичной спартакиады.

Соревнования проводятся по группам: младшее звено 5-7 классы, среднее 8-9 классы, старшие 10-11 классы. В программу спартакиады входят следующие виды соревнований: баскетбол, волейбол, мини-футбол, нормы «Эрэл», настольный теннис, веселые старты, пионербол, лыжные гонки.

Большим праздником для гимназии являются «Дни здоровья» которые проходят в начале и конце учебного года. Атмосфера праздника здоровья царит в школе задолго до его начала, потому что идет большая подготовительная работа. В зависимости от времени года классу дается домашнее задание (например приготовить поделку из природного материала).

Старшеклассники помогают организовать место праздника, подготовить необходимый инвентарь. В любое время года мы проводим его на свежем воздухе.

День здоровья начинается с торжественного открытия и традиционного разведения костров. Спортивная программа состоит из эстафеты, стрельбы из винтовки, прохождения полосы препятствия, перетягиванию каната.

Ежегодно активное участие принимаем в республиканском и российском оздоровительном беге и ходьбе, который проводится в сентябре - месяце, где наши учащиеся стартуют вместе со своими родителями.

В осенние - весенние каникулы проводим соревнования по лыжным гонкам совместно с тренерами ДЮСШ.

Традиционным в гимназии стало проведение олимпиады по физкультуре в декабре - месяце, в которой участвуют учащиеся среднего и старшего звена. Программа олимпиады составляется преподавателями физкультуры. В программу входит теоретическая подготовка, гимнастика, подвижные игры, лёгкая атлетика. Победителей внутришкольной олимпиады готовим на районную, а затем и на республиканскую.

В Алданской Гимназии обучаются категория детей оставшихся без попечения родителей (Алданский Детский Дом). Для них организованны кружки: пауэрлифтинг, борьба, лыжные гонки, настольный теннис. Занятия проводятся тренерами преподавателями ДЮСШ, учителями физической культуры Гимназии. Ребята «Дома Детства» принимают активное участие в Районных и Республиканских соревнованиях неоднократно становились победителями, призёрами.

Самым любимым и массовым видом спорта у нас в районе являются баскетбол, волейбол, мини - футбол. Огромное внимание уделяют в нашем районе этим видам спорта. На протяжении шести лет проводится Кубок молодёжи до 21 года среди юношей и девушек. Мы принимаем активное участие в улусных соревнованиях по этим видам спорта. Встречаемся в товарищеских встречах с другими школьниками района. На протяжении четырёх лет юноши становились чемпионами и призёрами Алданского района по волейболу.

Активное участие в прошлом учебном году приняли не только наши спортсмены, но и болельщики в I районном спортивном телепроекте «Веселые старты». На каждой спортивной конкурсной программе они громко, азартно поддерживали наших спортсменов, которым удалось в упорной борьбе занять III место.

Сегодня мы с гордостью говорим еще об одном инновационном проекте в нашем учреждении, получившем огромную поддержку от администрации гимназии, родителей, завоевавшем признание у детей (класс с нетерпением ждет своей очереди). Проект называется «Формула успеха» и является важной составляющей частью оздоровительной работы. Целью проекта является объединение учителей, детей и родителей для сохранения и укрепления физического, психологического и нравственного здоровья учащихся/!

(Основным направлением нашей работы в этом проекте является укрепление здоровья. С каждым классом мы используем различные формы и методы работы. Урок физкультуры стараемся проводить на свежем воздухе, в зависимости от погодных условий это ходьба на лыжах, спортивные игры. Приглашаем узких специалистов для проведения занятий, например, дзюдоиста. В течение 7-10 дней все учащиеся занимаются аэробикой, танцами, свою успешную подготовку они демонстрируют на отчетных концертах перед родителями.

Самыми разнообразными бывают внеурочные мероприятия этой - это посещение бассейна «Энергетик», горнолыжной базы в п.Лебединый (причем вместе с родителями), катание на коньках, посещение сауны. Отдельные классы даже выезжали в г. Нерюнгри в «Нахот». К каждому учащемуся стараемся проявить индивидуальный подход.

Традиционными становятся встречи учащихся с управляющим советом по волейболу, настольному теннису, прогулки на лыжах, весёлые старты.

В этом учебном году в нашей гимназии запущен новый проект «Золотой треугольник: ученик, родитель, учитель», целями которого является осуществление комплексного подхода к организации учебно-воспитательного процесса на основе партнерства с родителями и общественностью; развитие активности семей гимназистов в создании условий для качественного образования и воспитания; формирование устойчивого положительного отношения к гимназии у учащихся и их родителей посредством участия в различных формах учебно-воспитательной деятельности. Приоритетные направления этого проекта: здоровье, образование, социализация, готовность жить в семье и обществе 21 века. Сегодня мы пытаемся выявить необходимые условия, формы и методы работы школы с семьей, способствующие становлению родителей быть полноправными участниками учебно-воспитательного процесса, мы стараемся сделать родителей своими настоящими помощниками, проявляющими к школе искренний и доверительный интерес и оказывающими ей поддержку.

Первым этапом проекта стал спортивный конкурс «Папа, мама, ты и я - спортивная семья», в котором участвует двое взрослых и три ребенка. Цели и задачи этого конкурса:

  1. Привлечение детей и взрослых к активному занятию спортом;

  2. Укрепление здоровья занимающихся физической культурой и спортом;

  3. Повышение мастерства участников соревнований;

4.Внедрение политики здорового образа жизни, воспитание организованности, коллективизма, бережного отношения к своему здоровью.

В конце каждого учебного года совместно с управляющим советом гимназии, куда входят родители, учителя и учащиеся, подводим общие итоги спортивной деятельности гимназии, награждаем лучших спортсменов, которые принимали активное участие, как в улусных, так и в республиканских соревнованиях грамотами, медалями, подарками. Награждение проводим в середине мая в Международный день семьи.











страница1/3
Дата конвертации07.12.2013
Размер0,54 Mb.
ТипКонспект
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы