Планирование спортивно-массовых соревнований и мероприятий стр. 9 Глава Содержание и методика внеклассной спортивно-массовой работы стр. 10 1 Положение о соревнованиях стр. 12 icon

Планирование спортивно-массовых соревнований и мероприятий стр. 9 Глава Содержание и методика внеклассной спортивно-массовой работы стр. 10 1 Положение о соревнованиях стр. 12



Смотрите также:


Тема выступления: Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий в учебных заведениях (школе).


Автор: Полянская Г. В.


С О Д Е Р Ж А Н И Е :


1. Введение стр. 3


Глава 1. Организация спортивно-массовой работы в школе. стр. 5


1.1. Виды соревнований стр. 8


1.2. Планирование спортивно-массовых соревнований и мероприятий стр. 9


Глава 2. Содержание и методика внеклассной спортивно-массовой

работы. стр.10

2.1 Положение о соревнованиях стр.12


2.2 Совет физической культуры стр.14


2.3 Проведение соревнований стр.17


Глава 3. Основные направления спортивно-массовой работы. стр.19


Выводы стр.21


Используемая литература стр.23


Приложение



  1. Введение.

Массовый спорт - часть спорта, направленная на физическое воспитание и физическое развитие граждан посредством проведения организованных и (или) самостоятельных занятий, а также участия в физкультурных мероприятиях и массовых спортивных мероприятиях. [13].

Внеклассная спортивная и физкультурно-оздоровительная работа является одной из важнейших составляющих физического воспитания в школе.

Проведение физкультурно-массовых и спортивных мероприятий – важнейшая составляющая процесса физического воспитания учащихся. Цели этих мероприятий - пропаганда физической культуры и спорта, приобщение учащихся к систематическим занятиям физ. упр. и видами спорта, подведение итогов физкультурно-спортивной работы, активный отдых.

Школьные соревнования – самая действенная мера повышения физической подготовленности учащихся. Особенно велико значение спортивных соревнований для формирования морально-волевых качеств и черт характера. Спортивные мероприятия используются для проверки качества учебно-тренировочной и воспитательной работы. Они так же позволяют педагогически воздействовать на зрителей.

Спорт - деятельность, которая служит интересам общества, реализуя воспитательную, подготовительную, коммуникативную функции, но не является постоянной специальностью человека. Это наиболее ярко выражено в детском спорте, поскольку спортивная деятельность учеников является внеучебной, предусмотренной государственными планами и программами в качестве учебной дисциплины в школе и осуществляется через внеклассные и внешкольные формы работы, то есть сугубо на добровольных началах.

Спортивные соревнования – яркое эмоциональное зрелище. Удовольствие от спортивных зрелищ возникают вследствие соучастия в них зрителя, которого привлекает высокий уровень развития двигательных качеств, смелые, решительные действия участников, их высокие достижения.

В спорте представлены практически все виды человеческой деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная, общение и т.д. Поэтому в процессе физического воспитания можно активно формировать сознание и поведение людей в нужном направлении. В процессе спортивных мероприятий осуществляется умственное воспитание участников.

В процессе занятий так же происходит нравственное развитие, занимающихся спортом. Оно направленно на формирование у человека социально-ценностных качеств, которые определяют его отношение к другим людям, к обществу, к самому себе и в совокупности представляют то, что принято называть нравственной воспитанностью. В играх и спортивных соревнованиях заключены богатые возможности для формирования норм коллективного поведения. Овладевая различными командными функциями, учащиеся учатся не только организовывать своё поведение, но и активно влиять на действие своих товарищей, воспринимать задачи коллектива как свои собственные. Под руководством учителя укрепляются такие важные нравственные качества, как ответственность перед коллективом, чувство долга, гордость за успехи команды и т.д.

Основными задачами любых соревнований являются:

-содействие укреплению здоровья, закаливанию и разностороннему развитию учащихся.

-воспитание их в духе патриотизма, коллективизма и дружбы, выработка высоких морально-волевых качеств, повышение дисциплины и организованности.

-широкое развитие отдельных видов спорта в школе и повышение спортивно-технических результатов учащихся.

-подведение итогов учебно-тренировочной работы, выявление интересов детей к отдельным видам спорта, привлечения учащихся к систематическим занятиям физкультурой и спортом, пропаганда и популяризация спорта.

Глава 1

^ 1.Организация спортивно-массовой работы в школе.

Правильно поставленная физкультурно-оздоровительная работа в школе – основа здорового образа жизни, укрепления здоровья учащихся. В условиях общеобразовательной школы большое значение придаётся двигательному режиму школьников. От его правильной организации во многом зависит здоровье и работоспособность учащихся.

 Рациональная организация двигательного режима отвечает требованиям времени, обеспечить учащихся ежедневными занятиями физическими упражнениями.

 Рациональный двигательный режим должен включать все виды физкультурно-оздоровительной работы. Чередование их с учебными занятиями обеспечивает высокий уровень двигательной активности, в известной степени снижает утомление учащихся и повышает эффективность учебной работы.

   Средства физической культуры оказывают различное воздействие на психическую напряжённость и психические свойства личности, в частности на агрессивность и тревожность.

Ещё И. П. Павлов отмечал, что поведенческая деятельность людей носит социальный характер. Конечно, социальные условия влияют на эмоции, поведение, характер, психику людей, особенно молодых. И в сфере спорта это выявляется особенно остро.

В.И.Малинак подчёркивает в своём исследовании, что дальнейшее повышение эффективности комплексного физического воспитания школьников в значительной мере связано с совершенствованием методов обучения детей различным формам двигательной деятельности. Однако отсутствие единого мнения по многим вопросам выбора и эффективности различных применяемых методов и методик обучения свидетельствует о том, что этот вопрос недостаточно изучен.

Дерево также нуждается в испарении и частом освежении при помощи ветров, дождей, холодов, иначе оно легко слабеет и вянет. Точно так же человеческому телу необходимы вообще сильные движения, деятельность и серьезные упражнения. (Коменский Я.).

 Затяжная социально-экономическая неустойчивость в нашей стране явно сказывается и на школьниках. Учащиеся в трудных, критических ситуациях проявляют агрессивность, тревожность, конфликтность, совершают правонарушения. Всё это в результате влияния на формирования личности.

Физическое образование ребенка, есть база для остального, без правильного применения гигиены в развитии ребенка, без правильно поставленной физкультуры и спорта мы никогда не получим здорового поколения. (А.В.Луначарский) [14].

В этой педагогической ситуации физкультурно-оздоровительная работа решает не только оздоровительные, образовательные, воспитательные, но и профилактические, коррекционные задачи. Такая работа способна приостановить процессы негативного воздействия на школьников, оздоровить в какой-то мере психическое состояние каждого учащегося и микроклимата в группе школьников.

Нужно, чтобы к физическим упражнениям приобщился каждый человек. Без этого немыслимы никакие разговоры о здоровом образе жизни. (Н.Амосов). [2].

 Очевидно, что физические упражнения, выполняемые системно и целенаправленно, положительно влияют на психофизиологическое развитие школьников.

К выражению «здоровьесберегающие технологии» многие уже привыкли, хоть и понимают его по-своему. Одни внедряют обучающую программу «Уроки здоровья», другие организуют соревнования классов, третье используют универсальную программу, рекомендованную Министерством образования, четвёртые ограничиваются фиточаем и витаминными салатами и т.д.

 Конечно, надо приветствовать любой подобный способ, только важно помнить главное: здоровье – это больше, чем просто отсутствие болезней. И работу по его сохранению и укреплению надо вести целенаправленно педагогическими методам

^ 1.1.Виды соревнований

В российской системе физического воспитания выработана стройная система спортивных соревнований. Все крупнейшие спортивные соревнования условно можно разделить на три группы:

1.Комплексные соревнования с зачетом по многим видам спорта.

2.Ехегодные соревнования на первенство Российской Федерации по всем видам спорта.

3.Соревнования российского масштаба, посвященные знаменательным датам, а так же на призы, учрежденные различными организациями.

В зависимости от целей соревнования по видам спорта делятся:

1) первенства, в которых определяется чемпион (лучшая команда, участник соревнования);

2) отборочные соревнования с целью выявления сильнейших спортсменов или комплектования сборной команды;

3) контрольные соревнования в ходе учебно-тренировочных занятий (цель этих соревнований – педагогический контроль за состоянием тренированности и спортивным достижениям занимающихся);

4) массовые соревнования (Президентские игры, Президентские состязания);

5) показательные соревнования для популярности различных видов спорта.

По форме организации различают следующие виды соревнований:

а) закрытые соревнования в классе, школе, спортивном клубе, в которых участвуют учащиеся только данного коллектива;

б) открытые соревнования, в которых могут участвовать команды, отдельные спортсмены других школ, полноправно оспаривая призовые места, медали т.д.;

в) товарищеские (матчевые) встречи – соревнования по предварительной договоренности между командами классов, школ;

г) заочные соревнования между классами, школами в районе, городе, области и т. д.

По условиям зачета соревнования могут быть личными и командными.

Структура спортивно-массовых мероприятий. Соревнования могут быть внутренние - (первенство школы по различным видам спорта, Дни здоровья, турниры, спартакиады), внешние - (городские, зональные, областные и т.д.).


1^ .2.Планирование спортивных соревнований.

Так как спортивные соревнования – неотъемлемая часть учебно-тренировочного процесса, то их характер и сроки проведения планируются заранее. Основными документами планирования и проведения соревнований являются календарный план и положение о соревнованиях.

План спортивно-массовой работы школы составляется всеми заинтересованными лицами до начала нового учебного года с учетом возрастных групп учащихся и школьных традиций. При составлении плана необходимо взвесить все возможности: наличие и состояние спортивной базы, спортинвентаря и погодные условия региона.

Черновой вариант плана надо вывесить на доску объявлений для ознакомления с ним школьников. На первом же совете физоргов классов план обсуждается, дополняется или что-то изменяется и утверждается. Потом в течение учебного года он будет осуществляться.

В каждой школе план спортивно-массовых мероприятий может быть сугубо своим с учетом состояния и наличия спортивной базы, спортинвентаря и квалификации преподавателей физической культуры.

В нашей школе - «Гимназия им. Н.В. Пушкова» г. Троицка спортивно-массовые мероприятия проводятся по следующему плану (см. приложение №1)

Глава 2

^ 2.Содержание и методика внеклассной спортивно-массовой работы.

Рабочая гипотеза заключается в том, что дифференцированный подход к комплексному, систематическому проведению физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий в школе и индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности школьников, посещающих кружки и спортивные секции обеспечит достаточную двигательную активность детей, будет всемерно содействовать их нормальному физическому развитию, укреплению их здоровья, развитию умственных способностей, окажет положительное влияние на учебу в целом, их конституцию, на приобщение к здоровому образу жизни, на их дальнейшую жизнь.

Цель исследования - научно обосновать средства и методы, комплексных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, проводимых в школе с учётом индивидуальных уровней физического развития и физической подготовленности учащихся.

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:

  1. Определить уровень и динамику физической подготовленности школьников.

  2. Разработать возрастные ориентиры физического развития и физической подготовленности школьников.

  3. Проверить эффективность предлагаемых средств и методов, комплексных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, влияющих на физическое развитие и физическую подготовленность учеников.

4.Разработать рекомендации по совершенствованию организации и проведения, комплексных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.

^ 2.1 Положение о соревнованиях

Положение о соревнованиях является основным документом, регламентирующим условия и порядок проведения соревнований. Каждый раздел этого положения должен быть тщательно продуман и четко изложен. Ни один пункт не должен вызывать сомнений и различных толкований.

Положение составляется на основании календарного плана и правил соревнований по данному виду спорта и рассылается участвующим организациям не позднее, чем за месяц до проведения соревнований (за 3 месяца до всесоюзных и республиканских соревнований).

Положение обычно состоит из следующих разделов:

1. цели и задачи соревнований;

2 .место и время проведения соревнований;

3. участники соревнований;

4. руководство подготовкой и проведением соревнований;

5. порядок определения победителей;

6. награждение побудителей личного и командного первенства;

7. сроки и порядок подачи заявок

8. условия приема участников.

Содержание разделов положения о соревнованиях зависит от вида и масштаба соревнований. Выбирая место и сроки соревнований, необходимо учитывать климатические условия: температуру воздуха, осадки, туман и т.д. При выборе местности в отдельных видах спорта необходимо учитывать масштаб соревнований и уровень подготовленности участников: рельеф трасс должен соответствовать квалификации спортсменов.

Планируя время проведения соревнований необходимо учитывать продолжительность светлого времени, количество участников, удаленность старта и финиша от мест размещения и питания спортсменов, особенности движения транспорта, режим основной массы участников соревнований.

При составлении положения о соревнованиях особое место нужно уделять разделам «Участники соревнований», «Программа и условия произведения соревнований», «Порядок определения победителей».

В разделе «Участники соревнований» четко указывается, какие организации, по каким группам допускаются к участию в данных соревнованиях, количественный состав команд Подробно излагаются условия допуска отдельных участников по возрасту, квалификации, принадлежности к обществу, ведомству, коллективу, причисляются документы, которые представляются на каждого участника.

В этом разделе оговариваются условия допуска к соревнованиям на личное первенство.

В разделе «Программа для условия проведения соревнований» причисляются виды соревновательной деятельности, включенные в программу соревнований по всем возрастным группам и для всех участвующих коллективов, а так же распределение видов по дням. В случае большого количества участников следует предусмотреть групповую жеребьевку и указать порядок распределения участников.

В разделе «Порядок определения победителей» предельно ясно и четко указывается состав команды и число зачетных участников по отдельным видам и условиям подведения командных результатов. (См. приложение № 2.)

Во всех системах зачета при подведении итогов общекомандного первенства для стимулирования результатов и повышения значимости возрастной группы или вида соревнования могут применяться дополнительные коэффициенты.

В игровых видах спорта применяются системы розыгрыша: круговая, с выбыванием, смешанная. Внутришкольные соревнования должны проводиться организованно, в торжественной обстановке, на них следует приглашать родителей, представителей шествующих организаций.

^ 2.2 Совет физкультуры

Чтобы наладить руководство массовой физкультурной работы и проведения соревнований в школе, нужно в полной мере опираться на силы самих учащихся. В школе должны активно работать совет коллектива физической культуры. Чтобы мероприятия проходили своевременно интересно, весело, чтобы была физическая и педагогическая польза и никогда не было травм среди детей, надо готовить себе помощников. Без них как без рук. А помощники нам нужны всякие. Это юные судьи по различным видам спорта, художники-оформители, организаторы детских коллективов или физорги классов и капитаны команд, фотографы и просто рабочие руки. Любой младший школьник, рад и горд, что ему доверяют дело. Он готов поработать, он старается, из кожи он лезет, но если его не научить, не показать, такого помощника можно потерять навсегда, и как физкультурника тоже. Вот по этой причине мы и должны подготовить своих помощников. Что касается физоргов класса, то их выбирают дети, а они знают наверняка, что вот именно этим ребятам можно доверить, свою спортивную судьбу. Значит эти ребята лидеры. Собирают физоргов раз в неделю, в определенный день. Знакомят их с самыми первейшими задачами:

-обеспечивать на урок 100%-ную явку учеников без опозданий и в спортивной форме;

-научить составлять график дежурства на уроках физкультуры. [6].

Вопросы могут быть самые разнообразные: о проведении соревнований, судействе, ремонте спортивной базы, награждениях и поощрениях игроков и юных судей, дисциплинарные вопросы, обсуждаются спортивные дела школ.

На занятиях совета физоргов обязательно протоколируется, что решали, что решили, кому поручили и срок исполнения. Решение совета физоргов и вывешивается на стенд «Совет физоргов» для всех учеников.

Перед проведением очередного соревнования на совете физоргов: «Для успешного проведения такого-то соревнования нужны помощники, выделите или определите по желанию ребят, по столько-то человек от каждого класса. Первый семинар состоится завтра после уроков».

На занятиях с юными судьями не надо лезть в глубокие дебри судейства. Ознакомить ребят с общими положениями, например с основными правилами игры т.д. Этого для юного судьи пока достаточно. Остальное пополнится в процессе игр и судействе. Такого судью не поставишь на матч главным. Надо идти от простого к сложному. И тогда со временем у нас будут настоящие судьи, способные провести любой детский матч.

Огромную роль в проведении любого мероприятия играет его внешнее оформление, своевременная информация о результатах, показанных на соревнованиях. Эти работы кропотливы, требуют усидчивости, настойчивости. Здесь мало одного желания оперативно оповестить всех об успехах товарищей. Каждое объявление, таблица должны не только нести информацию, но и быть красочно, привлекательно оформлены.

Много оформительской работы и при проведении соревнований, особенно в период их подготовки. Художников также надо поощрять, поддерживать, это очень важно – не отбить охоту у детей к работе. Всякое соревнование – противостояние коллективов. А в коллективе должен быть вожак. Одно дело, когда говорит учитель, совсем другое, - когда об этом же говорит и требует вожак, избранный ребятами лидер. Понимание и отдача в последнем случае очень высока. Проигрыш надо также спокойно проанализировать, найти свои слабые стороны и постараться на тренировках избавиться от них.

Перед началом любого спортивно- массового мероприятия учитель должен все продумать и взвесить, и затем только составить сценарий – строгая очередность предстоящего место сбора участников, время начало, кто что говорит и за кем очередность выступлений, кто обслуживает соревнование (судьи), когда и какая звучит музыка ( см. приложение № 3,4).


^ 2.3. Проведение соревнований.

В день соревнований, до их начала, главный судья соревнований совместно с представителем организации, осуществляющей их проведение должны проверить место проведения соревнований и убедиться их готовности к приему участников. Это относится к подготовке и расстановке инвентаря и оборудования, разметки дистанции, судейской документации.

Большое значение для успешного проведения соревнований имеет процедура их открытия. Целесообразно разработать «памятку» для участников, в которой указать время, место, порядок построения и форму одежд команд. Следует предусмотреть маршрут движения участников, порядок подъема флага, приветствие.

Начинать соревнования и проводить каждый вид следует точно по времени и очередности, оговоренным на заседании судейской коллегии совместно с представителями команд. Обо всех изменениях представители команд и участники должны быть извещены заранее.

Информация о ходе соревнований может осуществляться с помощью мегафона, специальных табло, а так же путем вывешивания стартовых и итоговых протоколов и других документов соревнований на специально отведенном для этого месте. Вывод участников соревнований должен осуществляться организованно после предварительного сбора и построения участников в оговоренном месте.

Представители команд обеспечивают своевременную явку участников к месту соревнований и контролируют их участие в соревнованиях. В случае неявки представитель обязан письменно сообщить об этом в главную судейскую коллегию.

Уже в ходе соревнований целесообразно объявить результаты и награждать победителей.

Составной частью соревнований является процедура их закрытия. Она включает построение участников по командам, сообщение итоговых результатов, вручение командных призов и спуск флага.

Одним из важных разделов подготовки и проведения соревнований по видам спорта является медицинское обслуживание. На соревнованиях врач является заместителем главного судьи по медицинскому обеспечению. В его функции входит проверка заявок с визами врачей о допуске спортсменов к соревнованиям, медицинское обслуживание участков и контроль за состоянием их здоровья при многодневных соревнованиях, за состоянием мест соревнований, возможности эвакуации с мест соревнований.

Глава 3.

^ 3. Основные направления внеклассной спортивно – массовой работы.

Данная курсовая работа определяет основные направления внеклассной спортивно – массовой, физкультурно-оздоровительной работы.     

1.Все спортивные соревнования среди школьников должны решать основную задачу – привлечение учащихся к систематическим занятиям физкультурой и спортом, развитие массовой физической культуры и спорта в общеобразовательных школах и всемирно способствовать укреплению здоровья учащихся, их физическому развитию и физической подготовленности.

2. Центром организации массовых соревнований должна быть школа. К участию во внутрищкольных соревнованиях следует привлекать всех учащихся, начиная с 1 класса, по всем видам спорта, изучаемым по государственным программам и культивируемым во внеурочное время.

3. К участию в спортивных соревнованиях любого ученика должна предшествовать соответствующая спортивная подготовка. При допуске учащихся к массовым внутрикольным соревнованиям, а так же при комплектовании команд для участия в городских (районных) соревнованиях всем необходимо строго придерживаться этого условия.

4. Все соревнования с участием школьников, должны проводиться во внеучебное время.

5. Соревнования с участием школьников должны тщательно готовиться, красочно оформляться, проводиться на высоком организационном уровню К проведению соревнований широко привлекать судей из числа школьников.

6. Расширять перечень культивируемых в школе видов физической активности.

7. Осуществлять мониторинг качества внеклассной работы.

8. Обеспечивать (силами администрации школы, учителей и учащихся) качественную информационно-пропагандистскую и просветительно-образовательную поддержку в проведении спортивно-массовых мероприятий, направленных на вовлечение максимально возможного количества школьников в активные занятия физическими упражнениями и спортом.

9.Привлекать сторонних специалистов – квалифицированных тренеров – преподавателей и инструкторов по спорту.

10. Систематически обновлять и совершенствовать материально-техническую

базу спортивного сектора школы.

В процессе физического воспитания общеобразовательных школ решать задачи укрепления здоровья школьников, развитие их физических способностей, расширять функциональные возможности организма, формировать двигательные навыки, воспитывать их нравственность и волевые качеств: патриотизм, коллективизм, смелость, решительность, упорство, целеустремленность.

Исходя из этого директору школы, учителям физической культуры, а также совету коллектива физкультуры при активной помощи всего педагогического коллектива необходимо осуществлять внеклассную спортивно-массовую и оздоровительную работу.

Учителям физической культуры следует, прежде всего, направлять усилия на развитие самостоятельности учащихся, всемерно добиваться активной работы совета коллектива физической культуры по массовому вовлечению всех ребят в различные физкультурно-оздоровительные мероприятия и занятия спортом.

Для успешной работы коллектива физической культуры важно, чтобы его возглавлял совет в составе наиболее активных учащихся, хороших спортсменов, представляющих различные группы классов, что позволит обеспечить необходимую преемственность, накопление опыта, постепенное овладение организаторскими умениями и навыками.


Выводы.

Затронутые вопросы организации внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе свидетельствуют о многогранности форм и методов этой работы.

Безусловно, данная работа требует большого труда педагогического коллектива школы, особенно учителей физического воспитания.

Поэтому, главным направлением в проведении любых физкультурно-спортивных и других мероприятий должно быть живое, заинтересованное участие, прежде всего самих школьников. Данная работа по организации физкультурно-массовых мероприятий не должна быть стихийной, бесконтрольной. Ее следует систематически направлять администрацией, учителями физического воспитания, в работу должен включиться весь педагогический коллектив школы, однако эта работа должна стать более плодотворной, если она будет тесно связана и подкреплена внешкольными формами физического воспитания самих учащихся


Л И Т Е Р А Т У Р А :


1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитьания. Учебное пособие для студентов факультета физического воспитания. М. «Просвещение» 1979г.

2. Бальсевич В.А., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. - Киев: «Здоровье»,1987г.


3. Белоножкин О.В. Спортивно – оздоровительные мероприятия в школе, Волгоград, Изд-во «Учитель» 2007г.


4. Богословский В.П.Сборник инструктивно – методических материалов по физическому воспитанию. М. «Просвещение»,1984г.


5.Буйлин Ю.Ф. Теоретическая подготовка юных спортсменов, М «Физкультура и спорт» 1981г.


6.Видякин М.В. Внеклассные мероприятия по физической культуре в средней школе Волгоград, Изд-во «Учитель» 2004г.


7. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта, М. «Академия» 2009г.


8. Железняк Ю.Д. Теория и методика обучения предмету физическая культура PDF. М.: Издательский центр «Академия», 2004.


9. Жолдак В.И., Коротаев Н.В. Социология физической культуры и спорта Учебное пособие, Малаховка МоГИФК 1984г.

10. Коваленко В.А.Физическая культура Учебное пособие М Изд-во «АСВ» 2000г.

11. Прокудин Б.Ф. Программы по физической культуре для учащихся 1-11 классов, общеобразовательных школ с учетом трех уроков в неделю. М 2003г.

.

12. Физическое воспитание. Учебник для студентов вузов. - М.: Высшая школа, 1983г.

13. Федеральный закон о физической культуре и спорте Российской Федерации, декабрь 2007 год N 329-ФЗ


14.Физическая культура в школе Научно методический журнал М Изд-во «Школа –пресс» 3,1997г.

15.Спорт в школе Методическая газета для учителей физкультуры, Изд-во «Первое сентября» 13,2008г.





Скачать 189,33 Kb.
Дата конвертации07.12.2013
Размер189,33 Kb.
ТипРеферат
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы