Приказ № от 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования составители
Содержание
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является
Задачи реализации образовательной программы
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход
Таблица 1 Образовательные результаты младших школьников после первого года обучения
Образовательная инициатива
II. Предметные результаты как основа для учебно-предметных компетентностей
1.2. Числа и вычисления
2. Естественнонаучная грамотность
3. Языковая грамотность
4. Грамотность чтения
5. Художественная и технологическая грамотность
5.2. Практическое освоение работы в позиции «автора-художника»
6. Грамотность собственного здоровья, безопасности и благополучия
6.5. Спортивные игры
Универсальные учебные действия, лежащие в основании ключевых компетентностей
Учебная (образовательная)
Информационная компетентность
Итоговые оценочные процедуры
Учебная грамотность
Пояснительная записка
1. Нормативно-правовая база учебного плана муниципального
2. Общая характеристика учебного плана.
Обязательная часть
Учебный план
Программно-методическое обеспечение учебного плана
Начальное общее образование
Концептуально - методологическая основа
1.6.Инновационные изменения в обучении
2. Содержание Программы формирования УУД
Какое значение и какой смысл имеет для меня учение?
Что делать? Как? Зачем? Что изменится? Что уже усвоено и что ещё нужно усвоить?
Логические универсальные действия
5. Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий и система оценки
6. Алгоритм проектирования УУД в календарно - тематическом планировании
Технологическая карта личностных результатов на разных этапах обучения
Формирование УУД средствами учебного предмета
Личностные УУД
Познавательные УУД (общеучебные)
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль
Познавательные УУД (общеучебные)
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль
Познавательные УУД (общеучебные)
Научится находить нужную информацию и работать с ней применять и представлять ее
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Программы отдельных учебных предметов, курсов
Слово и предложение.
Развитие речи.
Состав слова (морфемика).
Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1
Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимен
Развитие речи.
Создание собственных текстов по предложенным планам
Чтение про себя.
Работа с разными видами текста.
Библиографическая культура.
Работа с текстом художественного произведения.
Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами.
Я и моя семья.
Мир моих увлечений.
Моя школа.
Дикие и домашние животные.
2. Монологическая форма
В русле чтения
В русле письма
Пояснительная записка
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Содержание курса
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с информацией
Ценностные ориентиры содержания курса
Место курса в учебном плане
Результаты изучения курса
Человек и природа
Горные породы и минералы.
Человек и общество
Природные богатства и труд людей – основа экономики
Правила безопасной жизни
Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой
2.3 Обладать базовыми компетенциями
Аудиторные занятия
Итоговая работа
4. Учебно-методическое обеспечение.
4.2. Учебно-методическая литература
5. Методические рекомендации
Задачи курса
2.3. Овладевать базовыми компетенциями
2.4. Овладевать ключевыми компетенциями
Обладать специальными компетенциями
4.1. Общее содержание курса.
5.1. Программные документы
Основные задачи преподавания изобразительного искусства
Теория развития
Основные задачи курса
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
2. Технология ручной обработки материалов
3. Конструирование и моделирование
Пояснительная записка к рабочей программе по физической культуре
Задачи физического воспитания учащихся
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Учащиеся должны уметь
Демонстрировать уровень физических способностей
Двигательные умения, навыки и способности.
В метаниях на дальность и на меткость
В гимнастических и акробатических упражнениях
В единоборствах
Физическая подготовленность
Способы спортивной деятельности
Примерное распределение учебного времени на различные виды программного материала при
Пояснительная записка
Развития учащихся
Общественности по духовно - нравственному
6.Критерии эффективности функционирования
Портрет учащегося Школы
Главная задача школы
Срок реализации программы
Участники реализации программы
Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся
Духовно-нравственное воспитание
Духовно-нравственное развитие
Общей целью
Цель программы
Задачи духовно-нравственного воспитания
2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания: первоначальные представления о базовых национальных российских ценностя
3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
Принцип ориентации на идеал.
Принцип следования нравственному примеру.
Аксиологический принцип.
Принцип полисубъектности воспитания.
Принцип системно-деятельностной организации воспитания.
Принцип диалогического общения.
2. Основные направления духовно-нравственного развития
3. Содержание духовно-нравственного развития и
1. Мое отечество
Формы и виды деятельности
2.Мир человеческих отношений
Формы и виды деятельности
3.Мир культурного наследия
4. Мир твоей души
Формы и виды деятельности
УМК «Школа России»
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования
2) Внеурочная деятельность
3) Внешкольная деятельность
4. Совместная деятельность школы, семьи и общественности
5.Планируемые результаты духовно-нравственного
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
1.Мое отечество
2.Мир человеческих отношений
3.Мир культурного наследия
4. Мир твоей души
6. Критерии эффективности функционирования
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Направления реализации программы
В курсе «Окружающий мир» —
В курсе «Технология»
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики»
В курсе «Физическая культура»
Оценка эффективности реализации программы
Понятийный аппарат
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Планируемые результаты
Требования к личностным результатам начального образования
Требования к результатам образования, отражающие предметные знания и умения
Требования к результатам образования, имеющие универсальное, метапредметное значение
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
8.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
Оценка метапредметных результатов
Оценка предметных результатов
«согласовано» «согласовано»
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия
опубликовать
Документы